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FORMATION DES FORMATEURS ET QUALITÉ

DE L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE

AYA AliConseiller pédagogique du primaire

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PLAN DE PRESENTATION

1. CONTEXTE 2. OBJECTIFS 3. MÉTHODE 4. RÉSULTATS 5. DISCUSSION

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CONTEXTE

Forum mondial 2000: Amélioration de la qualité de l’éducation pour tous.

Question de la qualité de l’éducation, au regard des Objectifs du Millénaire pour le développement (OMD) est importante pour tous les pays en générale ; mais pour la Côte d’Ivoire en particulier.

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CONTEXTE

Crise sociopolitique de 2002 à 2011

Question: est ce que le contexte national est favorable à la réalisation des objectifs de qualité de l’éducation?

Dans le cadre de cet exposé nous nous intéresserons à la formation de formateurs (instituteurs)

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OBJECTIFS

Objectif général: Etablir un lien de causalité entre la formation des instituteurs et la qualité de l’enseignement

Objectifs spécifiques :

Evaluer les difficultés liées à la formation des formateurs

Analyser les limites des pratiques de

l’enseignant en situation de cours

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MÉTHODES Site de l’étude : Ecoles primaires

BINGERVILLE. Echantillon et population de l’étude

2 enseignants de CAFOP;6 Directeurs d’école;20 instituteurs.

Technique d’enquête QuestionnaireObservation arméeAnalyse documentaire

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RESULTATS

Inadéquation entre les diplômes et les résultats de la première évaluation à l’entrée au CAFOP 

Age avancée de certains stagiaires  Réduction du temps de formation des

instituteurs Manque d’attrait pour le corps Image sociale de l’instituteur

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RESULTATSAnalyse des fiches de préparation Inapplication dans l’écriture;

Fautes de grammaire, d’orthographe, de vocabulaire;

Manque d’une préparation lointaine.  

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RESULTATSL’observation de l’environnement classe  Absence de décoration rendant le lieu

peu accueillant Environnement très peu stimulant Absence de contrôle et de correction

des exercices et devoirs. Administration au niveau de la classe

pas mal tenue (le registre d’appel journalier mal tenu, tableau d’affichage pas à jour)

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RESULTATSL’observation de séances

Consignes du maître mal formulées; Fautes de langage à l’oral comme à

l’écrit; Manque d’assurance durant la prestation; Contenus pas toujours maîtrisés; Trop de théorie au détriment de la

pratique (pas de manipulations au cours des leçons de mathématique par exemple).

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DISCUSSION

fonction d’instituteur galvaudée,

Graves lacunes dans la formation des instituteurs,

Qualité et pertinence des enseignants remise en cause

Baisse de la qualité de la formation,

Baisse du niveau général des élèves.

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Je vous remercie pour votre aimable attention