Développer une éducation et des formations au développement durable pour l’ensemble de la communauté éducative

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r « A l’heure du développement durable » dansDossie Présence n°185 de er-février 2008.janvierHP Assomption-Forges à Forges (77) a organisé une conférence sur Le LEP

principes de l’Agriculture biologique », en se basant sur l’exemple « Les pà l’ensemble de la communauté éducative et aux parents.d’une ferme biologique francilienne ouverte àre a organisé pour 650 membres des communautés éducatives la En décembre 2007, le CREAP Pays de la Loi

durable ».journée « Ensemble pour le développement dtrepris en 2004 le projet GOM (Gom’ons les déchets) : un petit groupe Le Lycée de Pouillé aux Ponts de Cé (49) a ent

permet maintenant aux élèves de mettre en place des actions pour d’élèves a travaillé sur le tri sélectif. Le projet ur environnement : ils ont invité une classe de CM2 d’une école de la faire vivre le développement durable dans leul’aide d’un jeu de l’oie et d’un exercice de tri sélectif.région à venir se sensibiliser au tri sélectif à

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Développer dans les formations une vision solidaire et durable de l’économie, de l’environnement, et du développement social et culturel.Intégrer et mutualiser des démarches d’agriculture durable dans les exploitations annexées.Ouvrir des initiations ou des formations aux enseignants, éducateurs, personnels administratifs et techniques, administrateurs et parents.Ouvrir nos établissements pour initier ou former les élèves et enseignants de l’enseignement général (écoles, collèges).Sensibiliser et proposer des formations à d’autres acteurs territoriaux (entreprises, collectivités locales…) ne disposant pas de leur propre dispositif de formation.

OBJECTIF : Faire du développement durable une dimension de tous les projets

En reprenant pour thème « Vivre autrement, pour un développement durable et solidaire », nos projets annoncent un parti pris humain marqué davantage par un élan de vie que par la crainte d’une catastrophe. A travers la planète, c’est du destin de l’homme dont il s’agit.

Développer la capacité au vivre ensemble sur la planète

Intégrer la durabilité dans la gestion des établissements et des projets

AXE II : INTÉGRER DES EXIGENCES SOCIÉTALES DANS TOUS LES PROJETSOBJECTIF : Faire du développement durable une dimension de tous les projets

277, rue Saint-Jacques - 750240 PARIS Cedex 05Tél. 01 53 73 74 27 - Fax. 01 56 81 02 02http://cneap.scolanet.org - mél : contact@cneap.scolanet.org

Exemples

Le lycée LTRP La Savine de Morbier (39)au fuel au chauffage au bois (insertion dans une dynamique a choisi en 2007 de passer du chauffage

territoriale).nsommation d’eau chaude est produite par des panneaux solaires.Au LAP E. Gautier-Ressins (42), 50 % de la co(40) s’est associé à l’initiative du conseil régional d’Aquitaine pour Le LEAP Sainte-Elisabeth de Saint-Pandelon

nda 21 scolaire. Des repas bio ou élaborés à partir de produits du mettre en place à titre expérimental un Agentine. A la suite d’une sensibilisation des élèves, le tri sélectif a été commerce équitable sont proposés à la cantavec la communauté de communes de Dax.instauré dans l’établissement en partenariat a

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Favoriser les démarches quotidiennes ou à long terme en faveur du développement durable (dans l’entretien et le développement du patrimoine immobilier, dans la gestion des énergies, de l’eau, des déchets, dans le choix des solutions de restauration collective).Privilégier les solutions solidaires et durables dans la gestion des projets.Réaffirmer le rôle des exploitations agricoles et des ateliers technologiques dans le développement durable : maintenir une viabilité économique, développer les expérimentations environnementales, engager des partenariats avec des établissements de l’enseignement supérieur et des entreprises pour une recherche en faveur du développement durable.

Exemples

Le CNEAP est engagé durablement dans un projet de codéveloppement de formationes » sont nés des partenariats créés dans ce but.agricole à Madagascar : 3 « collèges agricoleopose aux élèves du bac pro SMR de partir 4 semaines en stage Le lycée de Montauban de Bretagne (35) prsi accompagner des programmes locaux de préscolarisation, de « d’ouverture » au Sénégal : ils peuvent ainsont ainsi partis au Sénégal avec l’aide du conseil régional.santé et de nutrition. Depuis 2003, 130 jeunes

lèves de BEPA SAP du LTPR Claire Champagne de Segonzac (16) Dans le cadre de la journée Téléthon, les élenfants de l’école primaire catholique et les résidents de la maison organisent des activités communes avec les cadeaux de Noël, réalisation d’un carnet de chants…de retraite voisine : animation, réalisation de

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Renforcer des partenariats solidaires avec des établissements étrangers.Soutenir l’apprentissage des langues.Intégrer cette dimension dans les parcours de formation et les stages à l’étranger.Favoriser pour tous les membres des communautés éducatives les situations d’échanges internationaux.Développer la dimension interculturelle, transgénérationelle et planétaire dans les actions de formation et d’éducation.

Garantir la professionnalitédes formations

Assurer une préparation et un suivi de la première insertion professionnelle

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NEAP a exprimé des choix précis dans ce domaine pour la Le CNormation des baccalauréats professionnels. Il passe des conventions transfoes secteurs professionnels pour mieux prendre en compte leurs avec leces. Il est mobilisé pour améliorer les conditions des stages des exigenet étudiants.élèves x enseignants qui le souhaitent de faire des stages en entreprise Le CREAP d’Aquitaine offre la possibilité au

s, associations…) en lien avec les fi lières professionnelles de leur ou en organisation (collectivités territorialess techniques, observer et comprendre l’évolution des métiers, et établissement pour se former aux nouvelles

renforcer la relation avec l’entreprise.urs « pointus » d’excellence professionnelle : l’Institut agricole de Les établissements développent des secteue longue date pour la formation des contrôleurs laitiers et celle sur l’Abbaye de Montebourg (50) est reconnu de

les machines à traire.e-Port (64), très orienté vers l’installation en agriculture, passe des Le LEAP Frantses Enia de Saint-Jean-Pied-ds pour assurer les enseignements pratiques.conventions avec des exploitations agricoles

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Maintenir une forte dimension professionnalisante aux formations.Participer à l’élévation des niveaux de qualification.Développer la culture et la pratique de la formation tout au long de la vie.Assurer le maintien des compétences des enseignants dans les domaines techniques et de la vie des entreprises.

Intégrer dans les formations des modules de préparation à la recherche d’emploi et à la première insertion.Constituer des réseaux durables de partenaires de l’emploi (maîtres de stage, anciens élèves…).

OBJECTIF : Assurer l’insertion sociale par l’emploià l’issue des formations

Pour favoriser l’insertion sociale, le CNEAP assure des formations dont la qualité d’insertion professionnelle est reconnue, et conforte la diversité des dispositifs pédagogiques pour tous les publics concernés.

Développer l’offre concertée de formations en direction des adultes en recherche d’emploi ou en situation d’adaptation

AXE II : INTÉGRER DES EXIGENCES SOCIÉTALES DANS TOUS LES PROJETSOBJECTIF : Assurer l’insertion sociale par l’emploi à l’issue des formations

277, rue Saint-Jacques - 750240 PARIS Cedex 05Tél. 01 53 73 74 27 - Fax. 01 56 81 02 02http://cneap.scolanet.org - mél : contact@cneap.scolanet.org

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on d’un nouvel établissement, Arc-Espace-Formation, associant Créatilycées du Doubs (Pontarlier et les Fontenelles) pour mutualiser deux projets et leurs moyens en formation d’adultes.leurs pcée de Combloux (74) propose des formations d’adultes en langues Le Lyct des emplois transfrontaliers.étrangères pour permettre le développementution par le réseau CQFD du CNEAP : conventions pluriannuelles.Offre de services aux enseignes de la distribucommunauté d’agglomérations d’Annecy permettant l’emploi dans Conventions entre le LAP de Poisy (74) et la c

plusieurs spécialisations.Feurs (42) développe avec l’ADAPEI, le CLI, l’INPES et le secteur L’association du LTP du Puits de l’Aulne à Fanges dans le secteur des services à la personne. Par mutualisation hospitalier, un centre de ressources et d’échae formations ouvertes et à distance au service du territoire. Ces des ressources, il dispose d’un ensemble de avec l’Assédic, l’Anpe et les missions locales.savoir-faire s’appuient sur une relation établin La Ville Davy à Quessoy (22) proposent des accompagnements L’AREP de Penthièvre et le pôle de formatioconseil régional pour les jeunes de 16 à 26 ans ayant quitté les personnalisés vers l’emploi fi nancés par le

te aide doit leur permettre de défi nir leur projet professionnel.structures scolaires depuis plus d’un an. Cett

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on d’un pôle Emploi pour les étudiants en recherche d’emploi à CréatiAB de Villenave d’Ornon (33) ou d’un module d’initiative locale en l’ISNA-Cluny d’Estrées-Saint-Denis (60).bac pro Services au LPEPA Saint-Joseph-de-place d’une enquête d’image auprès des maîtres de stage en fi lière Au LPAP Gabriel Bridet à Anet (28), mise en pmatique (phoning-mailing) pour suivre le devenir professionnel des Analyses de laboratoire et d’une étude systém

anciens élèves.a initié une aide aux diplômés à la recherche d’un emploi en leur Depuis 1996, le Lycée d’Orion à Evron (53) ae compétences. Les entreprises valident l’expérience acquise par permettant de se constituer un portefeuille dpertise dans l’utilisation d’une machine ou d’un logiciel pour donner l’élève stagiaire en attestant d’un niveau d’ex

davantage de portée à l’expérience acquise.posé aux élèves de bac pro Vente et SMR une semaine d’insertion Le Lycée Paul Claudel de Crémieu (38) a propel. A l’aide d’un logiciel spécialisé, ils s’auto-évaluent et décryptent et de construction de leur projet professionneAnpe, le CIO, l’Apecita, le Greta les informent sur les possibilités leurs centres d’intérêt. La mission locale, l’Ache d’emploi.d’aides à la poursuite d’études et à la recherc

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Faire valoir les compétences disponibles auprès des partenaires professionnels.Rechercher des partenariats avec les entreprises, les collectivités ou les institutions.Constituer des réseaux durables de partenaires de l’emploi.

Suivre de près le déroulement de la première insertion et en faire bénéficier les élèves.Analyser l’expérience des CFA et en assurer des transferts vers la formation scolaire.

Insérer l’activité économique et sociale des établissements dans les projets locaux

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AP Beausoleil de Céret (66) participe à l’animation du musée d’Art Le LEArne de Céret.modertution Saint-Joseph de Mesnières-en-Bray (76) est pôle d’accueil et L’Institvité touristique pour le conseil général.d’activAP Saint-Cyran de Saint-Cyran-du-Jambot (36) propose une activité Le LEAd’un ouvrage avec un auteur ou un comédien aux habitants de la « Livre au centre » consistant en la lecture d

commune.contribuent à une dynamique renforcée des territoires ruraux. Le Depuis 2006, les pôles d’excellence rurale cans ce cadre à la promotion des richesses naturelles, culturelles et LEAP Saint-Joseph de Maurs (15) participe d.touristiques de la Châtaigneraie cantalienne.

même dans le cadre du PER du bio-végétal.Le LEAP Kerbernez de Plomelin (29) agit de mint Nicolas la Providence de Montauban de Bretagne organise un Chaque année depuis sept ans, le Lycée Sats y proposent des produits du terroir, de l’artisanat, originaires du marché de Noël. Plus de quarante exposants venus d’ailleurs, issus du commerce solidairePays de Brocéliande, mais aussi des produitsr (27) a participé au lancement de la Cité des métiers de Haute-Fin 2006, le LAP Tourville sur Pont Audeme

ur présenter les métiers de la Production agricole, de l’Aménagement Normandie en ouvrant les portes du lycée pouerce, ainsi que les métiers autour du Cheval.et de l’Environnement, les métiers du Commeule la pédagogie de son bac techologique STAV en privilégiant son Le Lycée Paul Claudel de Crémieu (38) articuCommunes, mal connue des habitants, a été le cadre institutionnel territoire proche. Ainsi, la Communauté de C

de leur étude de territoire.

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Prendre part aux projets de développement social, culturel, économique local.Accompagner les projets de développement local par des engagements de l’établissement.

OBJECTIF : Participer à l’animation des territoires parnos projets

Créés pour accompagner le développement des territoires ruraux par la formation, les établissements assurent au quotidien cette mission désormais confiée par la loi. Par l’action avec les acteurs du territoire, ils adaptent leur mission de service.

Mettre à la disposition des territoires les moyens techniques et humains de l’établissement

Proposer aux élèves des éléments de formation en appui aux projets de territoires

AXE II : INTÉGRER DES EXIGENCES SOCIÉTALES DANS TOUS LES PROJETSOBJECTIF : Participer à l’animation des territoires par nos projets

277, rue Saint-Jacques - 750240 PARIS Cedex 05Tél. 01 53 73 74 27 - Fax. 01 56 81 02 02http://cneap.scolanet.org - mél : contact@cneap.scolanet.org

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èves de 1Les élè ère STAV du LEAP Sainte-Geneviève d’Astaffort (47) ont mis nt en partenariat avec la Ligue protectrice des oiseaux une exposition au poi

média intitulée « Les oiseaux de nos jardins » afi n de présenter multimeunes et moins jeunes du canton la diversité parfois méconnue de aux jeonnement volatile. Par cette action, les élèves ont participé au l’enviri contribué à l’animation des territoires.développement d’une activité culturelle et ainsise Energie-Team et les municipalités environnantes, des étudiants Dans le cadre d’un partenariat avec l’entreprreau (44) ont été amenés à réaliser une étude de l’impact d’un parc de la fi lière GPN du Lycée de Briacé au Landronclusions ont amené l’entreprise à modifi er le périmètre du parc éolien sur la faune et la fl ore du site. Les covironnement.initialement prévu pour mieux l’adapter à l’ense en valeur de la rivière et du patrimoine associé à proximité de L’ISVT du Puy-en-Velay (43) participe à la mi

des diverses sections des actions comme le suivi de la qualité de l’établissement en menant avec ses élèves dl’eau, l’entretien des bords du cours d’eau...

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Partager les projets et les ressources immobilières et mutualiser les ressources humaines.Développer les centres de ressources ouverts aux acteurs locaux.

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aider la communauté de communes de la Montagne Bourbonnaise à Pour aopper le Pôle bois et gérer la bioressource, le LEAFP Claude Mercier déveloayet de Montagne (03) met son équipement et ses compétences au du Mae du projet du Pôle bois.servicà la disposition des écoles (ESA d’Angers, AgroCAmpus de Rennes, Le LAHP La Lande du Breil à Rennes (35) met àtier Lactalis…) son hall de technologie.IUFM de Caen…) et d’entreprises (groupe laion et d’animation du territoire, le LEGTAP Edmont Michelet de Dans le cadre de la recherche d’intégration de son environnement son centre de ressources. Ce centre a donc Fougères (35) a décidé de mettre à dispositionet d’asseoir sa présence sur le territoire, mais aussi de participer au pour vocation non seulement de promouvoir ee partenariats.développement local et au développement dee cheval est une ressource pour l’ensemble du département : fête Au LAP Touscayrats de Verdalle (81), le Pôles d’obstacles et de cross, tourisme équestre, attelage, concours équestre, concours d’entraînement de sautsaux.d’élevage, partenariat avec les Haras Nationanance partiellement le projet « cyber-CDI » (projet pédagogique Au LAP Les Fontenelles (25), la DATAR fi nes pour l’animation du milieu rural) à l’usage de la mairie et des de développement des nouvelles technologi

habitants du village.

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