Au fait, c’est quoi un

Bruno ParmentierEnseignant en master MEEF - Ingénieur de formationInstitut de Formation Pédagogique Nord Pas de CalaisUniversité Catholique de Lille

Groupe Culture NumériqueSecrétariat Général de l’Enseignement Catholique

Département Education10 janvier 2014

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M.O.O.CMassive

Open

Online

Course

Cours

en Ligne

Ouvert

à tous (Massif)

CLOM ?

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Quand ? Références

• Apparition du sigle en 2008 aux USA (cours de Georges Siemens et Stefen Dowes)

• 1er (?) MOOC connectiviste en France : 2012 ITYPA (Internet, Tout Y est Pour Apprendre)

Le connectivisme (Georges Siemens et Stefen Dowes) :• Apprendre c’est créer des

connexions…• Entre les connaissances• Entre les personnes

(communauté d’apprentissage, apprentissage en réseau)

• Grâce à des outils numériques

Source : http://fr.wikipedia.org

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Les (bonnes) questions à se poser

Mathieu Plourde Univ. of Delaware

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Les (bonnes) questions à se poser

Traduction du schéma diapo précédente

• MASSIF : quel nombre ? • OUVERT : gratuit ? Open Ressources

(ressources libres) ? Ouvert à tous (niveau) ?• EN LIGNE : autoformation ? tutorée ?

communauté d’apprentissage ?productions ? feedback ? évaluation ? certification (crédits ECTS ? Badges ?) ?

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J’ajouterai…

• Qui organise ? – Université ou Ecole ?– Groupe plus informel ?

• Qui intervient– Experts ? Qui ? Quelle légitimité ?

• Quel modèle économique ?– Tous est-il gratuit, le restera-t-il ?– Des services « premium » payants ? (tutorat, certification)– Sponsors ?– Associatif à but non lucratif ?

NB : pas des questions nouvelles,Inhérent à tous les services web !

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Qui s’inscrit et pourquoi ?

• Des étudiants empêchés de suivre un cursus en présence… ? (pb pour eux : certification)

• Des étudiants en présence, qui recherchent un complément à leurs cours (parfois encouragés par leur enseignant) ?

• Des étudiants désirant suivre un cours dans une langue étrangère ?

• Des professionnels en recherche de formation continue ?

• Des « curieux d’apprendre » ?En principe, démarche volontaire d’inscription…

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!! Deux types de MOOC différents !!

xMOOC• Modèle plutôt transmissif• Finalité = mettre un contenu

scientifique ou technique élaboré par des experts à la disposition d’un grand nombre

• Eventuellement certification universitaire

Une « formation à distance », qui se caractérise par un accès libre et le plus souvent gratuit et par la possibilité d’un grand nombre de participants

cMOOC• Modèle connectiviste• Finalité = créer une

communauté apprenante autour d’un thème d’étude

• Interventions d’experts, mais aussi co-construction des contenus par les participants, apprentissage en réseau

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Les xMOOC

Pas vécu personnellement• Proposés le plus souvent par des universités ou grandes

écoles• Quelle motivation institutionnelle ? – Mettre l’expertise à disposition du plus grand nombre de

façon désintéressée ?– En rendant le tutorat ou la certification payantes, gagner

plus d’étudiants et augmenter son CA ?– Offrir une vitrine et assurer une présence

technopédagogique sur le web (« on est dans le coup » et/ou attirer des « clients » en présentiel?

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Exemples

• Gratuits / but non lucratif– Khan Academy http://www.khan-academy.fr/

Mathématiques – gratuit (version française)– https://www.khanacademy.org/ (toutes matières

pour la version anglaise)• Accords commerciaux universités / entreprise– Coursera (US + quelques grandes écoles

Françaises) https://www.coursera.org/– EdX (US) https://www.edx.org/

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Exemple en France

• FUN (France Université Numérique ) https://www.france-universite-numerique-mooc.fr/

– NB : annonce des cours « collaboratifs », mais pas modèle cMOOC ?

– A suivre : ouverture en 2014 de 4 MOOC pour la certification C2i de niveau 1 (L1 à L3)

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Les cMOOC

• Un exemple : ITYPA« Internet, Tout Y est Pour Apprendre »

• ITYPA Trace session 1 2012 (réalisée en collaboration par les participants : https://sites.google.com/site/capitypa/• Session 2 2013 : http://mooc.fr/itypa2/

(beaucoup d’explications sur le MOOC sont en accès public)

Voir aussi (vidéo en anglais) : http://youtu.be/eW3gMGqcZQc

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Le staff / les moyens techniquesVoir ici : http://mooc.fr/itypa2/qui-sommes-nous/

Organisateurs / animateurs• 5 experts de l’apprentissage / du numérique• Venant d’institutions différentes, pas tous universitairesTechnique• Un blog sous wordpress + buddypress + … (partie

publique et partie privée : forums, groupes collaboratifs etc…), géré par les 5 animateurs

• Pour la certification, LMS (plateforme de formation à distance) Claroline Connect

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L’organisation pédagogiqueVoir en page d’accueil + menu « Le cours »

• 10 semaines, une thématique par semaine– S’approprier l’environnement itypa– Environnement d’Apprentissage Personnel– Recherche et veille documentaire– Identité numérique et espaces de publication personnels– Apprentissage social– Communautés d’apprentissage– Les réseaux sociaux pour apprendre– Se former tout au long de la vie– Croisons nos EAP « La fête des voisins »– Conclusion

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L’organisation pédagogique (2)

• Une semaine ITYPA =– Quelques ressources et pistes d’activités

proposées une semaine à l’avance– Lancement du thème par une webconférence

(intervention d’expert, témoignages)Voir ici : http://www.youtube.com/channel/UCUP1Z4PAlw1OssEWoXZ41Mw

– Activités et publications par les participants, mutualisation

– Réception d’une newsletter hebdo reprenant l’activité du portail itypa + infos / organisation

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L’organisation pédagogique (3)

• Collaboration, réflexion collective, entraide EN LIGNE : possible sur les forums, via des groupes de travail créés librement sur le portail (partie privée)

• Réflexion individuelle, propositions de ressources : moyens librement choisis par les participants (blog, scoop it…)

• la mutualisation se fait via les fils RSS, recensés sur le portail + le « réseautage » via les outils web social des outils de publication (s’abonner à un blog, à un scoop it, commenter…)

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L’organisation pédagogique (4)

• Fil Twitter #itypa : commenter, réfléchir à voix haute, signaler des ressources, signaler ses propres productions

• Tutorat / Accompagnement possible en présentiel: un réseau de personnes ou d’institutions proposant des rencontres ITYPA locales ou régionales (nouveauté itypa 2)

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L’évaluation

• Informelle : chaque participant s’étant fixé ses objectifs est à même de s’autoévaluer (objectif atteint ou non) – le réseautage renvoie également une image de soi telle que perçue par les autres

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L’évaluation / la certification

• Pas de crédit ECTS ni de diplôme (car pas porté par une université en particulier, pas un cursus universitaire officiel)

• Des badges de compétences : voir ici http://mooc.fr/itypa2/badges/badges/

– Délivrés officiellement par deux écoles (Telecom Bretagne & Centrale Nantes)

– Liés à un portfolio – Payants pour la plupart

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Evaluation par les pairs• Celui qui souhaite obtenir un badge s’inscrit• Il doit constituer un dossier de preuves, selon des règles

clairement définies par le staffVoir ici : http://mooc.fr/itypa2/badges/les-dossiers-de-preuves/

• Son dossier sera évalué par 3 participants, choisis au hasard par les organisateurs, en suivant une grille d’évaluation précise, établie par le staff voir ici : http://mooc.fr/itypa2/badges/badges/criteres-devaluation-des-badges-de-competences/ (NB : si je demande un badge, je m’engage aussi à évaluer mes pairs)

• Le badge sera attribué par le staff selon la moyenne des 3 évaluations, avec arbitrage si besoin

Voir ici : http://mooc.fr/itypa2/badges/evaluation/

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Les biais et écueils d’un cMOOC

• Le « noyage » : beaucoup d’informations, multiples producteurs, parfois des déviations du thème prévu nécessité de « focus » (se concentrer sur ce qu’on a décidé d’apprendre ou approfondir + ne pas suivre tout le monde, repérer ses « experts » parmi les pairs

• La tentation de l’abandon : pas de contraintes ni d’enjeux, objectifs auto-assignés nécessité de l’ « engagement » : si je produis des connaissances, si je participe à la collaboration et à la mutualisation, à l’entraide je vais y trouver ma motivation

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Comment suivre avec succès un cMOOC

Selon David Cormier, « inventeur » du cMOOCVoir ici (vidéo en anglais) : http://youtu.be/r8avYQ5ZqM0

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Comment suivre avec succès un cMOOC

1 - ORIENT - s’orienter2 - DECLARE - se situer, s’affirmer3 - NETWORK - réseauter4 - CLUSTER - se regrouper5 - FOCUS - choisir et s’y tenir

Traduction proposée collectivement lors d’ITYPA1

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Pré-requis cMOOC (selon moi)

• Maitrise correcte des outils web 2.0• Autonomie dans le travail :– Savoir se fixer ses propres objectifs– Savoir prendre des initiatives

• Être prêt à collaborer, produire, aider• Être persuadé qu’on va apprendre des autres /

apporter aux autres (pas d’ego démesuré, mais pas de fausse modestie)

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Compétences

Carte réalisée par 3 participants à itypa1Voir en + grand : https://sites.google.com/site/capitypa/competences/MOOC%20et%20CC.png?attredirects=0

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Bilan de mon expérience (ITYPA 1)Pas pu participer activement à itypa2 faute de temps

• Acquisition réelle de connaissances nouvelles (et pourtant j’étais déjà un expert)

• Découverte d’outils que je ne connaissais pas encore• Nouvelle motivation : « reprise d’étude » même

virtuelle et non contrainte, cela fait du bien (prendre du temps pour réfléchir, lire, découvrir)

• Entrer en réseau : repérage d’experts que je continue à suivre / reconnaissance comme expert par d’autres qui me suivent

Voir aussi : http://youtu.be/5QzqzExl3ME

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Merci pour votre attention

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• bparmentier@ifp-npdc.fr • http://bparmentieritypa.wordpress.com