ATutor Moodle

ATutor et Moodle deux plateformes de e-FormationPrsentation comparative dun LMS et dun LCMS code ouvert

Anne-Charlotte Chaput & Dina El Kassas (Master AIGEME)

Plan Historique des deux plateformes Technologie utilise Principales fonctionnalits Scnario dutilisation Critique et bilan


Historique dATutor Systme de Gestion de Contenu dApprentissage Learning Content Management System (LCMS) code ouvert sous licence GPL. Cr en 2002 dans le but dtre accessible et adaptable, mme pour des utilisateurs aveugles ou ayant une connexion dbit limit. Projet collaboratif, ralis par plusieurs dveloppeurs et soutenu par un ensemble dorganismes dont l'Universit de Toronto au Canada.Anne-Charlotte Chaput & Dina El Kassas (Master AIGEME)

Historique dATutor Les services autour dATutor sont proposs dans chaque pays par des prestataires qui ont choisi de se spcialiser sur cette plateforme. Plateforme multilingue (entre 30 et 50 langues), dj adopte par de nombreuses institutions travers le monde. Versions:Ver 1.5.3.3 12/2006 Ver 1.5.2 12/2005 Ver 1.5.3.2 08/2006 Ver 1.5.4 2007 Ver 1.5.5 2007 Ver 1.6 2007/08 2002


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Historique dATutor


Historique de Moodle Systme de Gestion dApprentissage -Learning Management System (LMS)- code ouvert sous licence GNU GPL. Cr par lancien administrateur de WebCT, Martin Dougiamas, luniversit de Curtin en Australie. La conception de la plateforme sappuie sur une approche socio-constructiviste de la pdagogie en ligne. Il sagit de placer lapprenant au cur de lapprentissage et lamener construire ses connaissances partir de ses expriences et comptences. Anne-Charlotte Chaput & Dina El Kassas(Master AIGEME)

Historique de Moodle Plateforme multilingue (entre 30 et 50 langues), dj adopte par de nombreuses institutions travers le monde. Versions:Ver 1.3 05/2004 Ver 1.5 05/2005 Ver 1.7 11/2006 Ver 1.8 03/2007 Ver 1.1 08/2003 Ver 1.2 03/2004 Ver 1.4 08/2004 Ver 1.0 08/2002 Ver 1.6 05/2006 Ver 1.9 08/2007


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Historique de Moodle


Technologie utiliseATutor Fonctionnement sans modification sous Unix, Linux, FreeBSD, Windows, Mac OS X, NetWare Fonctionnement avec n'importe quel navigateur. Fonctionnement sur des technologies de mobile Conformit XHTML 1.0 Architecture PHP/MySQL Base de donnes unique/ Possibilit de co-exister avec des tables d'autres applications. Conformit aux spcificits daccessibilits W3C WCAG 1.0 niveau AA+ permettant laccs mme aux utilisateurs sous les systmes dassistance technologique spcifique.

Moodle Modulaire (optimisation et dvelopement permanent) Fonctionnement sans modification sous Unix, Linux, FreeBSD, Windows, Mac OS X, NetWare Fonctionnement avec n'importe quel navigateur. Architecture PHP/MySQL Conformit aux spcificits daccessibilits W3C WCAG 1.0 niveau AA+ permettant laccs mme aux utilisateurs sous les systmes dassistance technologique spcifique.


Principales fonctionnalits Outils de communication Outils de productivit Outils de participation des tudiants Outils d'administration Outil de distribution des cours Outils de dveloppement du contenu


Outils de communicationATutor Outils de communication standards : forums, clavardage, courriel interne, journal en ligne, change de fichiers.Lenseignant peut envoyer des messages aux tudiants via le courriel interne. Les participants peuvent sinscrire aux forums pour recevoir une notification des nouveaux messages par courriel. Il nest pas possible deffectuer des recherche textuelle sur le contenu des forums.

Moodle Outils de communication standards : forums, clavardage, courriel interne, journal en ligne, change de fichiers.Le forum est un des piliers de Moodle, il offre de nombreuses options. Il en existe 3 types : standard open forum, one topic per user forums et single-topic forum (ex. forum des nouvelles).


Outils de communicationATutor Possibilit dintgrer loutil de travail collaboratif ACollab (groupware), dvelopp par la mme communaut de dveloppeurs pour tendre les activits de groupes au sein dun cours ATutor. Les interfaces des deux outils ne sont pas homognes et lintgration de ACollab peut sembler complique.

Moodle Possibilit de crer des groupes au sein dun cours. Mais la gestion par groupe se limite au fait quun groupe pourra ou non voir le travail effectu par un autre groupe. Possibilit de dposer (Activit Devoir) ou tlcharger des documents (du cours). Le module wiki permet le travail collaboratif en ligne sur une page html (par groupe ou toute la classe).


Outils de productivitATutor Lenseignant peut attribuer des Privilges dadministrateur au sein dun cours (gestion de contenu, cration/correction de tests, gestion des groupes, modrateur de forums et de clavardage). Ltudiant peut demander ladministrateur le droit de crer son propre cours. Calendrier et suivi de progression pour chaque cours : poster des vnements et des annonces, consulter les notes. Outils de recherche de contenu : lintrieur de tous les cours, y compris ceux auxquels lutilisateur nest pas inscrit.

Moodle Nous navons pas trouv de fonctionnalit quivalente.

Calendrier et suivi de progression pour chaque cours : poster des vnements et des annonces, consulter les notes. Outils de recherche de contenu : lintrieur de tous les cours, y compris ceux auxquels lutilisateur nest pas inscrit.


Outils de productivitATutor Loutil Exporter le contenu permet de travailler hors ligne en crant une trousse tlchargeable contenant dans un mme fichier zip la page en cours et toutes ses sous-pages. Orientation et aide : une aide contextuelle est disponible sur chaque page. Des tutoriels en ligne pour apprendre aux tudiants comment utiliser le systme (site ATutor) Recherche dans le rfrentiel TILE (The Inclusive Learning Exchange) voir diapo suivant

Moodle Nous navons pas trouv de fonctionnalit quivalente.

Orientation et aide : une aide contextuelle est disponible sur chaque page. Des tutoriels en ligne pour apprendre aux tudiants comment utiliser le systme (site Moodle).


The Inclusive Learning Exchange

Outils de productivit


Outils de participation des tudiantsATutor Moodle Gestion des groupes ayant Gestion des groupes ayant chacun son forum et son chacun son forum et son chat ou son wiki. chat. Possibilit de diviser la classe en groupes dune manire alatoire. Possibilit dassigner des activits diffrentes pour chaque groupe. Possibilit dassigner des privilges administratifs du cours aux tudiants.Anne-Charlotte Chaput & Dina El Kassas (Master AIGEME)

Outils dadministrationATutor Demande dauthentification par un nom dutilisateur et un mot de passe. Trois types daccs au cours : public, protg, priv Inscription : manuelle par lenseignant, par ltudiant ou par ladministrateur.

Moodle Demande dauthentification par un nom dutilisateur et un mot de passe. Trois types daccs au cours : ouvert aux invits, ouvert aux utilisateurs de la plateforme, avec une cl dinscription Inscription : manuelle par lenseignant, par ltudiant ou par ladministrateur.


Outils de distribution de contenuATutor Cration de diffrents types de tests : QCM, texte trous, etc. Possibilit davoir une autovaluation. Cration dune banque de questions. Carnet de notes par tudiant. Suivi des connexions de ltudiant

Moodle Cration de diffrents types de tests: QCM, texte trous, etc. Possibilit davoir une autovaluation. Cration dune banque de questions. Carnet de notes par tudiant. Suivi des connexions de ltudiant.


Outils de dveloppement de contenuATutor Accessibilit et conformit aux standards WAI WCAG 1.0 niveau A. Accessibilit et conformit aux standards pdagogiques :IMS Content 1.1.3 IMS Content 1.1.4 SCORM 1.2 Packaging Packaging

Moodle Accessibilit et conformit aux standards WAI WCAG 1.0 niveau A. Accessibilit et conformit aux standards pdagogiques :IMS Content 1.1.3 IMS Content 1.1.4 SCORM 1.2 Packaging Packaging

Partage et rutilisation de La rutilisation de contenu dans contenu entre enseignants et un autre cours passe par une dun cours lautre (un dpt duplication du contenu central). partager. Cration de cours facilite par Cration de cours facilite par lexistence de modles. lexistence de modles.Anne-Charlotte Chaput & Dina El Kassas (Master AIGEME)

Scnario dutilisation Dfinition du projet et dun scnario gnral. Droulement du scnario avec ATutor et Moodle.


Dfinition du projet Proposer aux tudiants de lUniversit Franaise dEgypte (UFE) un module d'accompagnement la ralisation de leur portfolio de langues. Ltape pralable llaboration du portfolio est le passage dun test auto-correctif valuant les cinq comptences langagires (conformment au CERCL). Un diagnostic imprimable est fourni en fin de test. Le portfolio comprend trois parties :La biographie langagire Le passeport des langues Le dossier pdagogiqueAnne-Charlotte Chaput & Dina El Kassas (Master AIGEME)

Droulement du scnario avec ATutor/Moodle Inscription individuelle : tout tudiant de lUFE peut sinscrire au cours partir de la page daccueil :ATutor : My Start Page: Enroll me Moodle : Tous les coursSinscrire.

Ladministrateur peut vrifier combien dtudiants sont inscrits sur la totalit des tudiants.


Page daccueil du cour Portfolio sous ATutor

Droulement du scnario avec ATutor/Moodle


Page daccueil du cour Portfolio sous Moodle

Droulement du scnario avec ATutor/Moodle


En amont, lenseignant effectue les tches suivantes : Cration dune banque de questions :ATutor : laide de loutil Question Database du module Test&Survey. Puis cration de tests (Create Test/Survey). Pour la cration de questions, les concepteurs du test pourront notamment rutiliser des lments dautres cours laide dune recherche (textuelle) dans la base de donnes TILE. Moodle : laide du module Quiz / Create new Question.

Scnarisation du module suivant (un scnario dapprentissage par niveau).ATutor : on cre un seul module comprenant des activits diffrentes pour chaque groupe de niveau. Moodle : on cre un module par niveau de langue, ou bien on cre un module et on spcifie dans le contenu quel niveau sadressent telle ou telle ressource ou activit.Anne-Charlotte Chaput & Dina El Kassas (Master AIGEME)

Les tapes principales suivies par ltudiant Test de positionnement Biographie langagire Passeport des langues Dossier des langues


Test de positionnement Il permettra la cration de groupes de niveaux. Ce test est le prrequis pour linscription au module suivant. Interprtation des rsultats :ATutor : les options Submissions et Statistiques du module Test/Survey. Moodle : loutil Grades.


Biographie langagire Mise en ligne de documents de rfrence et de ressources (ATutor et Moodle) :ATutor : on peut crer des listes de lecture (module Reading List) par groupe.

Travail collaboratif, autonomie et entraide : les tudiants volontaires peuvent animer un forum, un blog, un chat (etc.) pour aider les tudiants plus faibles ou proposer une activit (sous le contrle du tuteur principal):ATutor : laide de loption Privilges Moodle : ces rles se crent de faon spontane au sein des activits de groupes, mais surtout sur les forums.Anne-Charlotte Chaput & Dina El Kassas (Master AIGEME)

Biographie langagire Forum pour les questions ouvertes (change enseignant/tudiants et tudiants/tudiants) : sur ATutor et Moodle. Remise de la biographie langagire (ATutor/Moodle : activit Devoir):ATutor : elle sera corrige (Review & Mark test)

Moodle : elle sera annote par lenseignant (Feedback).


Passport des langues Un modle du passeport europen et des consignes adaptes nos tudiants sont intgres dans le cours (nouvelle page ou rubrique). La soumission du passeport se fait sur ATutor et Moodle par lactivit Devoir (ou Assignment). Lenseignant envoie alors ses remarques et corrections ltudiant afin quil puisse intgrer certains lments.Anne-Charlotte Chaput & Dina El Kassas (Master AIGEME)

Dossier pdagogique Ltudiant constitue un dossier au fil des sances passes au centre ou sur la plateforme (temps limit ou pas):ATutor : lenseignant active le module File Storage pour ce cours afin que chaque tudiant puisse grer ses fichiers dans le dossier parent intitul My Files. Il y dposera les productions langagires (documents) de son choix (Workspace). Lorsquil le souhaite, ltudiant peut soumettre son dossier un tuteur pour le suivi (ATutor : un tuteur par groupe ou le tuteur/enseignant principal). Moodle : si la fonction File Manager est active pour les tudiants, ceux-ci peuvent ajouter des fichiers personnels.Anne-Charlotte Chaput & Dina El Kassas (Master AIGEME)

Critique et bilan Au vu du droulement de notre scnario dans chacun des outils, voici un bilan des points forts et faibles de chacun qui nous aidera dterminer loutil implmenter.


Bilan de lutilisation dATutorPoints forts Plus adaptatif pour les tudiants. Gestion relle des groupes : activits gres par groupe, i.e. quune activit du cours peut tre accessible qu un ou plusieurs groupes en particulier. Gestion plus fine des profils des utilisateurs : lenseignant peut donner des droits dadministration un ou plusieurs tudiants dans son cours. Ce qui permet de crer des rles de tuteurs par exemple. TILE : cet outil (LCMS) contient une base de donnes dans laquelle on stocke tous les lments de contenus, qui sont donc rutilisables dans nimporte quel cours. Cela permet un travail moins linaire et surtout une harmonisation dans le contenu des cours. Export : la possibilit dexporter tout ou partie dun cours facilite le travail hors-ligne.Anne-Charlotte Chaput & Dina El Kassas (Master AIGEME)

Bilan de lutilisation dATutorPoints faibles Pas de dveloppement possible de fonctionnalits. Il faut attendre la nouvelle version Mais on peut participer aux changes au sein de la communaut de dveloppeurs. Ladministrateur et les enseignants doivent intervenir plus souvent (en aval).


Bilan de lutilisation de MoodlePoints forts Lautomatisation des tests et de la notation est plus dveloppe. Fonctionne trs bien pour un trs grand nombre dutilisateurs. Lenseignant a le contrle (absolu) de ses tudiants. Ce sont les activits quil intgre son cours qui permettent ltudiant de faire une action dans le cours.Anne-Charlotte Chaput & Dina El Kassas (Master AIGEME)

Bilan de lutilisation de MoodlePoints faibles Pas de gestion relle de groupes:On peut crer des groupes mais ensuite, toute activit ou ressource ajoute au cours est accessible tous. Seules quelques activits comme le wiki peuvent tre traites par groupe : le wiki du groupe A ne peut tre visible pour les autres groupesEn revanche, un devoir (assignment) est forcment le mme pour toute la classe.

Dun cours lautre, la rutilisation dlments de cours ncessite une copie du cours ou de fichiers externes. Pas despace de stockage central sur la plateforme (pour le partage).Anne-Charlotte Chaput & Dina El Kassas (Master AIGEME)

Conclusion Dans un Centre de Ressources de Langues, ltudiant est amen tre autonome dans son apprentissage. Le module prsent dans notre scnario est ltape pralable ce travail dautoformation guide. Dans ce cadre, nous allons collecter, stocker et scnariser des ressources en langues et de disciplines multiples, la rutilisation des donnes est donc pour nous capitale. Pour constituer son dossier langagier, chaque tudiant aura besoin dun espace personnel dans lequel il peut grer ses productions : il aura notamment besoin de mettre en ligne des versions successives dun mme document (avant et aprs correction/rvision) pour suivre ses progrs (suivi personnel et tuteur/tudiant). De plus, ce mode dapprentissage et la nature de ce module ncessitent de pouvoir proposer des activits (et des parcours) par groupe de niveaux au sein du mme cours. Au vu de ces critres de choix, loutil ATutor serait le plus appropri nos besoins.Anne-Charlotte Chaput & Dina El Kassas (Master AIGEME)

Sitographie ATutorService dATutor Plateforme de lUniversit dHonolulu

MoodleDocumentation de Moodle en franais Plateforme dE-formation de lINSA de Rouen Plateforme de lEcole de Management de Grenoble Article sur Moodle et lapproche socio-constructiviste

Universit Franaise dEgypte Cadre Europen de Rfrence Commun pour les LanguesAnne-Charlotte Chaput & Dina El Kassas (Master AIGEME)

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