ATSEM Statut - Tâches

ATSEMStatut - Tâches

[email protected] - CPAIEN Grenoble 5Stage AEFE - Milan - 2009

ATSEM Statut et missions

Agent territorial spécialisé des écoles maternelles (assistante maternelle)

Personnel dont les missions sont essentielles à la bonne marche des écoles maternellesOutre ses missions en matière de propreté et

d’hygiène, l'ATSEM inscrit son action quotidienne dans le champ éducatif et est associée

aux projets des écoles et des classes

ATSEM Statut et missions

Agent territorial spécialisé des écoles maternelles (assistante maternelle)

L’ATSEM est mise à la disposition de l’école maternelle par le Maire et se trouve placée sous l’autorité

du directeur de l’ÉcoleIl existe donc une dépendance fonctionnelle

de l’ATSEM à l’égard du directeur. Cependant, l’autorité hiérarchique reste exercée

par le Maire à travers son représentant.

ATSEM – Statut et missions L’éventail des travaux qui incombent à l'ATSEM

s’articule autour des trois pôles essentiels qui fondent le métier d’ATSEM et qui sont rappelés par l’article 2 du décret du 28 août 1992 (consolidé en 2006)

La réception et l’hygiène des jeunes enfants L’entretien des locaux et du matériel

La participation à la communauté éducativeArticle 2 du décret 92.850 du 28/08/1992 “Les agents spécialisés des écoles maternelles sont chargés de l’assistance au personnel enseignant pour la réception, l’animation et l’hygiène des très jeunes enfants ainsi que la préparation et la mise en état de propreté des locaux et du matériel servant directement à ces enfants. Les agents spécialisés des écoles maternelles participent à la communauté éducative.”

ATSEM Tâches/Savoir-faire

Préambule Tout ce qui se passe dans la classe et

pendant le temps scolaire est sous la responsabilité de l'enseignant(e)

Mais un réel partenariat entre enseignants et ATSEM est indispensable au bon

fonctionnement de l'école et de la classe

L’ATSEM dans ses 3 fonctions

au service de la construction de l’identité

et de l’épanouissement

de chaque enfant

(Cf décret de 92 consolidé en 2006)

Soin et aide des enfants durant le temps scolaire -Accueil des enfants et de leur famille Habillage, déshabillage - Soin d’hygiène : propreté corporelle et vestimentaire, passage aux toilettes, confort physique, soins infirmiers - Réconfort, écoute des enfantsAide et assistance durant le temps du midi - Conduite et accompagnement au restaurant scolaire avec installation des enfants à table - Vérification des présences - Accompagnement des enfants pendant le repas, la cour et la sieste Durant l’accueil du soir - Aide à la mise en place d’activités - Aide au goûter - Accueil des parents

Responsabilité de la propreté de la classe (ménage + entretien)

- Rangement et entretien du matériel pédagogique- Rangement des locaux scolaires

- Nettoyage et entretien des locaux scolaires- Nettoyage et entretien des équipements mobiliers

- Nettoyage et entretien des sanitaires

Sous la responsabilité de l’enseignant, aide matérielle pour les activités pédagogiques

- Préparation des activités scolaires- Aide à l’encadrement d’activités (ateliers/fêtes,/BCD…)

- Accompagnement des sorties scolaires(promenades/visites/piscine/spectacle/voyage …)

- Participation au service de surveillanced’accueil, de cour, de goûter, de sieste...

FonctionÉducative

Fonction d'entretiendu matériel

FonctionPédagogique

Les fonctions de l'ATSEM

Ces trois aspects de la fonction sont fortement imbriqués et complémentaires les uns des autres

Cf Thierry VASSE IEN

Soin et aide des enfants durant le temps scolaire - Accueil des enfants et de leur famille Habillage, déshabillage - Soin d’hygiène : propreté corporelle et vestimentaire, passage aux toilettes, confort physique, soins infirmiers - Réconfort, écoute des enfantsAide et assistance durant le temps du midi- Conduite et accompagnement au restaurant scolaire avec installation des enfants à table - Vérification des présences - Accompagnement des enfants pendant le repas, la cour et la sieste Durant l’accueil du soir - Aide à la mise en place d’activités - Aide au goûter - Accueil des parents

FonctionÉducative

Importance de la relationduelle Adulte/Enfant

ETAYAGE

Favorisant l'autonomie

Favorisant le langageThierry VASSE IEN Cf Thierry VASSE IEN

Sous la responsabilité de l’enseignant, aide matérielle pour les activités pédagogiques

- Préparation des activités scolaires- Aide à l’encadrement d’activités (ateliers/fêtes,/BCD…)

- Accompagnement des sorties scolaires(promenades/visites/piscine/spectacle/voyage …)

- Participation au service de surveillanced’accueil, de cour, de goûter, de sieste...

FonctionPédagogique

Concept d'ÉTAYAGEauprès des enfants

Thierry VASSE IEN

Rôle d'assistanceauprès des enseignants

Cf Thierry VASSE IEN

Responsabilité de la propreté de la classe (ménage + entretien)

- Rangement et entretien du matériel pédagogique- Rangement des locaux scolaires

- Nettoyage et entretien des locaux scolaires- Nettoyage et entretien des équipements mobiliers

- Nettoyage et entretien des sanitaires

Fonction d'entretiendu matériel

Mettre en ordrePour permettreà nouveau …Le désordre

Thierry VASSE IEN Cf Thierry VASSE IEN


Devoirs professionnels Dans l’exercice de leurs missions, les ATSEM

[comme les Enseignant(e)s] ont une obligation de réserve sur tout ce qui concerne les activités scolaires

et la vie de l’école. Si des questions leur sont adressées touchant

à la pédagogie, aux comportements des élèves,elles doivent orienter les parents vers

le directeur ou l'enseignant(e) de l'élève.


Devoirs professionnels

Mais elles peuvent rassurer/informer les parents sur l’état de santé des enfants

sur les événements de la journée (prise de repas, sieste, incidents bénins…)


Devoirs professionnels

A l’occasion des absences du personnel enseignant, l'ATSEM ne peut en aucun cas,

durant le temps scolaire assurer la garde des enfants qui restent

sous la responsabilité du directeur de l’ÉcoleEn aucun cas, l'ATSEM ne peut avoir la responsabilité

de reconduire un enfant dans sa famille

ATSEM - Tâches/Savoir-faire

SAVOIR-ETREEn tant que membre de l'équipe éducative

l'ATSEM doit tout au long du temps scolaire :

D'acquérir plus d'autonomie dans leur vie sociale et dans les actes courants de la vie quotidienne

De prendre des initiatives D'évaluer le "danger" avant d'entreprendre

Aider, soutenir les enfants pour leur permettre progressivement




Susciter chez l'enfant les échanges verbaux de qualité avec les adultes et les autres enfants

Être sensibilisé aux difficultés de communication verbale chez l'enfant

Favoriser l'expression de l'enfant notammentpar le langage (explicitation/reformulation)




Par le partage avec les autres Par l'aide individualisée Par le respect mutuel : parole/pensée/action

Favoriser l'insertion de l'enfant dans un groupe




Valeurs Référents communs Adaptation "sociale" au système

scolaire Respect des règles de vie

Participer à la construction d'une culture commune

Spécificités de l'ASEMÉcole française à

l'étrangerTexte d'orientations pédagogiques aefe – Septembre 2006

Quel(s) dispositif(s) mettre en place au bénéfice des jeunes élèves non francophones pour

qu’ils acquièrent une maîtrise de la langue française leur permettant de suivre en classe française ?

Quelle place doit-on faire à la langue maternelle dans la conduite des apprentissages premiers ?

UN DISPOSITIF SPECIFIQUE : ALEF (APPUI LINGUISTIQUE

POUR L’ENSEIGNEMENT FRANÇAIS)-Accueil bilingue

Ce dispositif implique l’intervention d’un enseignant bilingue (qui peut être

l’enseignant de langue vivante), en appui au maître de la classe.

Il convient de souligner le rôle important de l’assistante maternelle

susceptible, dans certains cas, de remplir tout ou partie des missions

assignées à "l’enseignant bilingue".Texte d'orientations pédagogiques aefe – Septembre 2006



Objectif : permettre aux élèves d’acquérir ou de consolider le socle de compétences linguistiques en

langue maternelle et, par une immersion progressive construite sur des entraînements systématiques,

les amener aux premières acquisitions en français.

Texte d'orientations pédagogiques aefe – Septembre 2006



Modalités : en début de scolarisation, l’accueil quotidien des élèves non francophones

sera systématiquement réalisé en langue maternelle par l’enseignant bilingue (parallèlement,

l’accueil des élèves francophones, sera fait en français par le maître de la classe).

Maître de la classeRéférent de

langue française

Maître/ASEM bilinguesRéférent de

langue maternelle




L’intervention de l’enseignant bilingue sera prolongée au-delà

de cette phase d’accueil, dans les premières semaines

de scolarisation, jusqu’au stade où l’on sera

sûr que tous les élèves sont entrés dans le langage d’évocation.



POUR L’ENSEIGNEMENT FRANÇAIS)-Accueil bilingueL’enseignant bilingue pourra intervenir

à nouveau en fin de scolarité maternelle (5 ans) lorsque

l’élève se prépare au passage à l’écrit. Dans cette phase, l’élève doit

en effet renforcer sa fréquentation de la langue écrite des albums de jeunesse et se familiariser avec la réalité phonologique

de sa langue maternelle.




Le travail de l’enseignant bilingue devra être constamment coordonné

avec celui du maître de la classe tant sur les contenus que sur

l’organisation qui doit répondre au souci de progressivité de l’immersion

en langue française.


ATSEM – Emploi du temps

L’emploi du temps est élaboré en début d’année, en tenant compte de la liste des tâches

à accomplir dans l’école, de leur nature et de leur fréquence…

et de la spécificité des écoles de l'AEFE

Il distingue nettement les temps "scolaires" pendant lesquels l’ATSEM intervient

sous l’autorité du directeur et les temps "non scolaires" placés

sous la responsabilité de la municipalité.

La répartition des tâches quotidiennes est faite en concertation avec l’équipe des enseignants,

sous la responsabilité du directeur.

Pendant le temps scolaire, l’ATSEM est placée sous la responsabilité de l’enseignant(e)

de la classe dans laquelle elle intervient.

L’emploi du temps devra prévoir un temps consacré à la concertation avec les enseignants.

Indispensables au bon fonctionnement des équipes d’écoles, ces 2/3 heures mensuelles

peuvent être imputées sur le temps de service dû annuellement.

Réfléchir à

Comment aménagerles temps scolaires ?

Comment travaillerensemble ?

Quelles activités ? Au service des enfants

Bibliographie

ATSEM – enseignant : travailler ensemble, Thierry Vasse, CRDP Pays de la Loire, 2008

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