Atelier BD

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    14-Dec-2014
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    Education

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  • 1. Utilisation de la Bande-Dessine en classe de langue trangre pour dvelopper la production orale et crite. Atelier prsent par: Hector Rosero Hurtado et Jennifer Scouarnec
  • 2. Quelques personnages de BD francophone: Tintin Herg 1929
  • 3. Boule et Bill Jean Roba 1959
  • 4. Astrix et Oblix - Ren Goscinny et Albert Uderzo 1959
  • 5. Spirou Rob-Vel 1938
  • 6. Les objectifs du 9e art en classe: > La BD permet de dvelopper la rception crite ainsi que la production crite et orale (plus prcisment l'criture crative et la communication). Elle permet galement de sortir du cadre classique lecture-traduction en faisant appel aux hypothses, la description et donc l'expression spontane. > On peut travailler avec la BD dans une ambiance dtendue, favorable la cration. Il n'y a pas de bonne ou de mauvaise rponse, seulement l'opportunit de parler et de progresser, d'changer. > Ce type d'activit implique un apprentissage de la grammaire d'une faon implicite et dductive. > Ce type d'activit fait appel diffrents types d'intelligence peu souvent utiliss.
  • 7. Les avantagesde la BD comme support pdagogique : > Ludique et populaire (une revue de BD figure parmi les plus lues en Colombie d'aprs un sondage d'El Tiempo). > Document authentique qui prsente un registre de langue courant, proche de la vie quotidienne. > Document mlant la rception visuelle et textuelle, jouant sur le lien image/texte. Matriel complexe mais texte simple. > Comprhension globale et interculturelle, sensibilisation l'humour. > Lecture par groupe de mots (texte rduit dans les bulles), vision priphrique. > Varit de formats utilisables, facile trouver et adapter selon les niveaux.
  • 8. Exemple 1: criture semi-guide La planche un thme prcis et des actes de paroles qui lui sont propres. Exemple: La planche de la BD Les Profs parle des conseils que les anciens professeur donnent au nouveau pour son premier jour de classe. L'criture semi-guide consiste donc donner le sujet Donner des conseils comme thme et laisser les tudiants complter les bulles aprs avoir prsent ou revut les diffrentes structures de phrases et le vocabulaire adapt ce type de situation.
  • 9. Exemple 2: criture crative Une planche de bande dessine dont le texte est effac laisse le champ libre limagination tout en imposant des contraintes. L tudiant doit en effet prendre en compte les indices contextuels dlivrs par les images : genre du rcit, poque de lhistoire, style des personnages, expressions des visages, etc. Pour dvelopper l'expresion orale on peut commencer l'activit par un remue-mninges, demander aux tudiants de faire des hypothse sur les images, une description des vignettes, etc...
  • 10. D'autres exercices possibles: Faire la description d'une planche Rdiger une narration d'aprs les image Rdiger des dialogues avec un personnage Inventer la suite d'une planche Passer au discours indirect Rejouer une scne Ecrire et dessiner une BD collectivement
  • 11. Conclusion: > Outil intressant et facile mettre en place en classe dans n'importe quelle langue, adaptable au niveau (A1 C1). > Encourager lire des BD et lire en gnral (hors lectures obligatoires en classe). > Proposer un autre type de cours et une autre faon de progresser dans une ambiance dtendue.
  • 12. Retrouvez cet atelier sur: www.francaisudenar.blogspot.com Mai 2011 Universidad de Nario