Lyne Gravel, directrice

ASSURER LA QUALITÉ ÉDUCATIVE DES SERVICES DE GARDE EN MILIEU SCOLAIRE: UN TRAVAIL D’ÉQUIPE

ORDRE DU JOUR

École Pierre-Laporte: Portrait du milieu

Pratiques gagnantes pour assurer la qualité éducative.

Pratiques gagnantes pour assurer l’intégration du service de garde à la vie de l’école.

Défis à relever…

PORTRAIT DU MILIEU: 519 ÉLÈVES 55% ISSUS DE L’IMMIGRATION 39.8% SONT ALLOPHONES 22 ÉLÈVES HDAA 208 ÉLÈVES RÉGULIERS AU SERVICE DE GARDE 261 ÉLÈVES SPORADIQUES 60 MEMBRES DU PERSONNEL

Pratiques gagnantes pour assurer la qualité éducative

Formation continue

•Formation personnalisée (avec suivi) sur les différentes clientèles (TED, TC…) par des CP

•Faire la promotion de l’offre de formation du SRÉ

•Développer le lien entre les TES et les éducatrices (conseils, accompagnement)

•Prévoir une période de planification et d’échanges dans la tâche de l’éducatrice

Programme d’activités

•Suivi rigoureux assuré par la technicienne (diversité des activités, encourager la créativité, respect du niveau de développement de l’enfant et des compétences à développer)

•Présence de la direction à plusieurs réunions

•Rencontres régulières avec le personnel

•Élaboration d’un guide de fonctionnement pour les éducatrices

•Faire le lien avec le projet éducatif et le plan de réussite de l’école

•Souligner régulièrement les bons coups

•Implication de la technicienne dans divers comités de l’école et participation aux réunions d’école

Supervision du personnel

•Établir une bonne communication (direction/technicienne)

•Présence de la direction aux réunions

•Respecter les étapes de supervision: une 1re rencontre avec la technicienne et si le problème persiste, une 2e rencontre avec la direction.

•Ne rien laisser passer…

Pratiques gagnantes pour assurer l’intégration du SDG à la vie de l’école

Partage des lieux et du

matériel

•Favoriser le partage harmonieux des locaux (respect mutuel)

•Promouvoir une culture de collaboration entre enseignants et éducatrices

•Permettre le partage du matériel (SDG/enseignants et enseignants/SDG)

Au niveau professionnel

•Inviter les éducatrices aux rencontres de plans d’intervention

•Créer l’occasion d’inclure le SDG dans des activités de l’école (ex: participer à l’élaboration et à la révision du projet éducatif et du plan de réussite, comité code de vie, atelier d’échange sur la réussite et la persévérance des élèves avec les enseignants)

Au niveau social

•Organiser un déjeuner d’accueil commun en début d’année (places assignées aux tables)

•Permettre l’Implication d’une éducatrice dans le comité social de l’école

•Multiplier les occasions pour fréquenter la salle du personnel de l’école

Technicienne responsable du service de garde La Ruche, de l’école Pierre-Laporte

Marie-Paule Strouvens

Guide de l’éducatrice

Guide de l’éducatrice et de la surveillante d’élèves

Ce guide a pour but de décrire le déroulement d’une journée, les consignes, les règles

de vie du service de garde ainsi que les responsabilités et les règles de vie du

personnel. Ce guide vous appartient et n’hésitez pas à le consulter tout au long de

l’année. Ce guide ne remplace en aucune mesure la feuille pour les remplaçantes qui

se trouve dans votre cartable. Dans le texte, le mot éducatrice est employé pour tout le personnel du service de garde.

Inspiré du Guide de l’éducatrice du service de garde d’Armand-Racicot (2009-2010)

PÉRIODE DU MATIN (6h45 à 9h30)

À 6h45, l’éducatrice présente, prend dans l’armoire barrée, se trouvant

dans le corridor des maternelles, les feuilles de présences, le téléphone

ainsi que le cartable des numéros d’urgence. Elle se rend dans le local

de M. Joël (M-1) pour accueillir les enfants.

Les enfants arrivent par la porte des maternelles le matin.

À leur arrivée, les enfants déposent leurs vêtements, sac à dos et boîte à lunch dans

leur casier situé au rez-de-chaussée. Par la suite, après avoir donné leur présence à

l’éducatrice, ils s’occupent avec des jeux libres jusqu’à l’arrivée des autres éducatrices.

Préparation au plan

d’intervention

 Préparation au PI    

Nom de l’élève :_________________________________                       Date de la rencontre : ________________ 

 

 

 

 

 

 

 

 

Observations du comportement : 

Marc‐André Petit 

Directeur adjoint, CSMV 

Forces de l’élève ____________________________________

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Points à surveiller ____________________________________

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Face à la tâche ____________________________________________________

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Face à l’adulte ____________________________________________________

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Face aux pairs ____________________________________________________

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Face à lui‐même ____________________________________________________

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Directeur du service de l’organisation scolaire et du transport

Pierre Vocino

PRÉSENTATION À LA FÉDÉRATION DES COMMISSIONS SCOLAIRES DU QUÉBEC – NOVEMBRE

2012

LE RÔLE DE SOUTIEN DU SERVICE DE L’ORGANISATION SCOLAIRE ET DU TRANSPORT

COMMISSION SCOLAIRE MARIE-VICTORIN

Conseillère pédagogique pour les services de garde en milieu scolaire

Isabelle Forget

Actions de la conseillère pédagogique Présent at ion à la Fédérat ion des commissions scolaire du Québec, novembre 2012 Exemples d’act ions de la conseillère pédagogique auprès des services de garde en milieu scolaire

Commission scolaire Mar ie- Vict or in

I sabelle Forget , conseil lère pédagogique CSMV ht t p:/ / www.csmv.qc.ca/ sdg/

 

I nt ent ion qui or ient e les act ions Ét ablir des l iens pour mobiliser les ressources et les milieux

Personnes accompagnées Exemples d’act ions de la cp

Direct ion

Consult at ion (t éléphonique et par courr iel) Part age d’inf ormat ions par courr iel Présent at ion de proj et s lors des rassemblement s sect or iels des direct ions du pr imaire Reddit ion de compt es en lien avec les budget s alloués pour l ’accompagnement des SG Sensibil isat ion aux besoins des milieux (EHDAA, int égrat ion du personnel des SG à la vie de

l’école, part age des locaux, l ibérat ion et rémunérat ion du personnel pour les f ormat ions, et c. )

Personnel t echnicien-responsable

Consult at ion (t éléphonique et par courr iel) Part age de document at ion pert inent e (colloque, act ualit és, recherche, et c.) Collect e et analyse des besoins Proposit ions d'int ervent ions Élaborat ion d'un plan d'act ion personnalisé Part age des responsabilit és (préparat ion et animat ion auprès du personnel) Présence aux rencont res de regroupement s (5 regroupement s de sect eur à la CSMV) Animat ion d’un comit é de développement (cinq t echniciennes et un t echnicien) Animat ion d’un comit é t echnologique (t rois t echniciennes et un t echnicien)

Personnel éducat eur et surveillant s du dîner

Consult at ion (t éléphonique et par courr iel) Accompagnement lors des at eliers de f ormat ion

Part icipat ion à des act ions collaborat ives

Comit é de t ravail (cent ral) des SG Comit é cult urel Codéveloppement aux ressources éducat ives

(collaborat ion avec des collègues cp pour développer des proj et s) Développement du sit e web des services de garde

 

Site web des services de garde CSMV

1

Historique de l’organisation des services des ressources éducatives (SRÉ) au SGMS Précisions : Cp = conseiller pédagogique Tech = personnel technicien

Ac t io ns D é t a i l s

20

12

-20

13

Une cp à 100%

Visées générales 2012-2013 : poursuivre l’arrimage du programme d’activités au projet éducatif de l’école, accompagnement cp

aux tech en premier lieu, développement du site web http://www.csmv.qc.ca/sdg/ .

Comité de travail (central) des services de garde Participation de la cp

Rencontres de regroupement des tech Participation de la cp sur invitation

Rencontres ponctuelles des tech Rencontres sur mesure pour l’ensemble des tech

Offre de formation

· 4 ateliers pour les tech (développement professionnel du

personnel éducateur, comment soutenir l’équipe pour la

planification des activités, arrimage du programme d’activités

avec le projet éducatif de l’école – débutant et avancé)

· 17 ateliers pour le personnel éducateur et les tech (communiquer

avec les petits, animation du livre, TDA/H, théorie de

l’attachement, anxié té, TED, animation, préparation au plan

d’intervention, prévention des comportements inadéquats,

planification des activités, musique, arts, robotique)

Par des cp, des enseignants et des tech

Collaboration entre cp expert et tech

Deux exemples :

· cp adaptation scolaire & tech pour l’atelier de la

préparation au plan d’intervention

· cp science, cp math, cp école et récit local & tech

pour la robotique

Comité de développement

cp + 6 tech

Mobilisation de projets visant l’ensemble des milieux :

· Colloque SG CSMV

· Développement d’outils

· Rayonnement des actions des SG CSMV

Comité technologique

cp + 4 tech

Réflexion sur l’intégration des technologies dans les milieux

Développement de projets :

· robotique,

· tablettes numériques,

· utilisation du Portail CSMV.

Directrice-adjointe du service des ressources éducatives

Paule Dallaire

DEPUIS 2007, LES ACQUIS...

Besoin d’une conseillère pédagogique à temps plein, en soutien aux Services de garde

Collaboration des autres conseillers pédagogiques du primaire à l’offre de formation des Services de garde

Place de la conseillère pédagogique en service de garde au sein du service des

ressources éducatives

Le rôle du conseiller pédagogique du service des ressources éducatives

Les conseillers pédagogiques du SRÉ interviennent de différentes façons, seuls ou en équipe, en accompagnement, en soutien ou en rôle-conseil auprès des équipes-écoles et des services éducatifs par le développement, l’animation, la recherche et l’innovation.

Primaire

Secondaire Adaptation

scolaire

Plateforme collaborative I

Céline Béland Martine Hart

Jocelyne Lambert Denis St-Cyr

Fernande Montpetit France Lepetitcorps

Poste vacant

Plateforme collaborative II

Darrin Bould Michel Jobin

Nadia Laurendeau Janick Deschênes

Danny Coisman Kelly Laurent Talbot Silvana Onate

Plateforme collaborative III Patrice Baril

Benoît Brosseau Nathalie-Nicole Deneault

Johanne Proulx Maria Nacicri

Christine Marleau Danièle D’Aragon Cynthia Sinagra François Hudon

Martine Villeneuve

Plateforme collaborative IV

Marine Blondeau Isabelle Dusseault

Michel Dubois Guy Aublet

Poste de remplacement Poste de remplacement

Collaboration pour tous Julie Deslippe100% Laurent Talbot 40%

CP édu. physique 30% Bibliothécaires

Isabelle Forget (primaire)

LES DÉFIS

Convaincre tous les membres de l’équipe «de»

l’école de la complémentarité de la mission des Services de garde et des Services scolaires.

Intégration des services de garde dans l’école

À ce jour, moins d’un tiers des écoles ont intégré le service de garde à leur plan de réussite. Il est peu fréquent que des membres du SDG participent à l’élaboration du projet éducatif et du plan de réussite.

LE RÔLE PARTAGÉ DES MEMBRES DE L’ÉQUIPE «DE» L’ÉCOLE

Réussite et persévérance des élèves

l’engagement des élèves

- comportemental (règles de vie, participation à la vie

de l’école, réalisation d’une tâche d’apprentissage)

- cognitif (concentration à la tâche, attention)

LE RÔLE PARTAGÉ...

Engagement motivation

Augmentation du sentiment d’efficacité personnelle

(estime de soi, sentiment d’appartenance, etc.)

Implantation de pratiques gagnantes :

- lecture

- habiletés sociales et gestion de conflits

LES DÉFIS

Créer des formations communes

(gestion de groupe, enfant TED, etc.)

Partager, lors de plans d’intervention, les

observations , les moyens pour aider l’enfant

(chacun selon la lunette associée à son rôle)

Les défis: La formation du personnel: niveau de scolarisation, nombre

d’heures travaillées, importance accordée au rôle éducatif.

Intégration du personnel: partage des locaux et intégration

sociale.

Mot de la fin

Un travail d’équipe à poursuivre en

continuité et ce, dans un esprit de

confiance mutuelle et de respect.