Arranger en musiques actuelles, jazz et chanson...Cours arrangement – L2 Musiques Actuelles –...
Transcript of Arranger en musiques actuelles, jazz et chanson...Cours arrangement – L2 Musiques Actuelles –...
Coursarrangement–L2MusiquesActuelles–BordeauxMontaigne–2019/2020–JulieVarlet
Arrangerenmusiquesactuelles,jazzetchanson
1)Lasectioncuivre
• Enmusiqueactuelle,onparlede«lasectioncuivre»ou«descuivres» pour désigner les instrumentistes à vents. En effet, les saxophones(quisontdesbois)sontcomprisdanscettesectioncuivre.Voilàuntableaudessectionslesplussouventrencontrées:
2instruments 3instruments 4instrumentsTptte/SaxaltoTptte/SaxTenorTptte/TromboneTrbne/TenorTrbne/SaxBaryton
Tptte/SaxAlto/TrbneTptte/Saxalto/TenorTptte/Tenor/TrbneSaxalto/Tenor/Trbne
Tptte / Sax Alto / Trbne /SaxBarytonTptte/Tenor/Trbne/SaxBaryton
• Latessituredecesinstrumentsvarieselonleniveauinstrumentaldumusicien. Un musicien professionnel aura un registre plus étendu qu’unamateur autodidacte, à prendre donc en considération quand on écrit unarrangement.
Exemple1.1
Coursarrangement–L2MusiquesActuelles–BordeauxMontaigne–2019/2020–JulieVarlet
Ontrouvelestessituresdesinstrumentsfacilementsurinternet,cesexemplespermettent de préciser la tessiture où l’instrumentiste n’aura pas trop dedifficulté à jouer (appelées «average playing range» sur l’exemple 1.1 et«bestrange»surl’exemple1.2).Attentionilfautoctavierlesnotessous8va.
Exemple1.2
• Attention,ilfautprendreencomptelafatiguephysiquedecesinstrumentslorsdelaréalisationd’unarrangement.Plusl’instrumentestpetit,plus il sera physique. C’est surtout le cas pour les cuivres, les trompettesfatiguerontplusvitequelestrombones(nepasfaire jouertouslesthèmesetsolosauxtrompettesafindelespréserverpourlasuiteduconcert).
• Lescuivrespeuventoccupertroisgrandsrôlesdifférentsdansunarrangementinstrumental:
LEADER-IMPROVISATEUR-ACCOMPAGNATEURA. Blues,jazz,neworleans,swing
S’iln’yapasdechanteurouchanteuse,lescuivresoccuperontuneplacede
leader: ils exposeront le thème, seront en frontside. Ils sont égalementimprovisateur (réalisentdeschorus)unedescaractéristiquesdecesstylesdemusique.C’estcequel’onretrouvedansungrandnombredestandarddejazz.
♫Doxy–Bagsgroove.MilesDavis(1954)(https://www.youtube.com/watch?v=XpueyrkcMyQ)
Coursarrangement–L2MusiquesActuelles–BordeauxMontaigne–2019/2020–JulieVarlet
Ilspeuventpourcelaréaliserdes«backgrounds»,des«back»,pendantleschorusdeleurpartenaires.Ils’agitderéaliserdesriffsrythmiques(ex1.3)ouharmonique(1.4).Cerôled’accompagnateurpeutêtreaussiillustréparlescontrechants,lesimprovisationssurlethèmedesmorceauxdanslestyleNewOrleans(ex1.4)
♫RoyalGardenBlues–Magicswingband(https://www.youtube.com/watch?v=ni5ET_UD-lE)
B. Reggae,dub,ska,rocksteadyLeader:quandiln’yapasdechanteurouchanteuse(ex1.5)Improvisateur:surtoutdanslesstylesska,ska-jazz,etreggaeAccompagnateur:ontrouveunespécificitédanscesstyleslà:les«skank».Cesontlesaccordsplaquéssurlesafter-beat(temps2et4delamesure),ilssontjouésparlaguitareetlesclaviers,maislescuivrespeuventégalementlesjouerenrenfort,(celapermetégalementauxinstrumentsharmoniquesdepouvoirgardercetappuirythmiquependantqu’ilsimprovisent).Ilsnesontsouventpasécrits,puisqu’ilsfontpartiduvocabulairemusicaldecesstyles,ilssontsous-entendus.Ontrouveparexemplelesskankausaxophoneténordansl’exemple1.5,sansqu’ilssoientinscritsdanslapartitiond’origine.
& # 44 ..Ó ‰ œ œ œ ∑ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ Ó Ó ‰ œ œ œ
& #6 ∑ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ Ó Ó œ œ œ œ
& # ..10 w ˙# ˙n œ ‰ Jœ ‰ Jœ œ œ Œ ‰ œ œ œ
Christine keeler
©
structure : theme x2 : chorus (blues mineur en la) theme x2
Ex1.5
Coursarrangement–L2MusiquesActuelles–BordeauxMontaigne–2019/2020–JulieVarlet
Quandlemorceauestchanté,lescuivresinterviennentsouventdansl’introdumorceau, entre deux phrases de chants, et pendant des thèmes cuivres. Onretrouvecestroisinterventionsdanslemorceausuivant:
♫Blackwoman–JudyMowatt(https://www.youtube.com/watch?v=jHUQg5rvBEg)
&?
# # #
#44
44Trumpet in Bb
Trombone
‰ . Rœ œ œ ≈ œ œ œ ≈ œ œ œ ≈ œ‰ . Rœ œ# œ ≈ œ œ œ ≈ œ œ œ ≈ œ
.œ œ œ œ ˙#3
.œ œ œ œ ˙3
‰ . Rœ œ œ ≈ œ œ œ ≈ œ œ œ ≈ œ‰ . Rœ œ# œ ≈ œ œ œ ≈ œ œ œ ≈ œ
q = 100
&?
# # #
#Bb Tpt.
Tbn.
4
.œ œ œ œ ˙#3
.œ œ œ œ ˙3
%88
∑∑
Œ Œ ‰ œ œ œ œŒ Œ ‰ œ œ œ œ
œ- œ œ# œ. Œ Óœ- œ œ œ. Œ Ó
>>
&?
# # #
#....
Bb Tpt.
Tbn.
16 Œ Œ ‰ œ œ œ œŒ Œ ‰ œ œ œ œ
‰ . Rœ œ œ ≈ œ œ œ ≈ œ œ œ ≈ œ‰ . Rœ œ# œ ≈ œ œ œ ≈ œ œ œ ≈ œ
.œ œ œ œ ˙#3
.œ œ œ œ ˙3
&?
# # #
#....
Bb Tpt.
Tbn.
19 ‰ . Rœ œ œ ≈ œ œ œ ≈ œ œ œ ≈ œ‰ . Rœ œ# œ ≈ œ œ œ ≈ œ œ œ ≈ œ
.œ œ œ œ ˙#3
.œ œ œ œ ˙3
Black womanJudy mowatt
©reggae night
Score
Julie
intro
coupletrefrainla la laaa
lentcroches swing
INTRODUCTION
Riff entre 2 phrases de refrain
Thème cuivre
Ex1.6
C. Soul,funkLeader:toujoursquandiln’yapaschant.
♫Thelobbyist–Lettuce(https://www.youtube.com/watch?v=xRP56JQqe3w)
Improvisateur:lasouletlafunkdescendantdelaculturerythm’nbluesetjazz,leschorussontégalementbienprésentdanscesstyleslà.Accompagnateur:plusieursmodessontprésentsdanscesstyles.Danslasoul,onretrouvesouventdesaccompagnementsen«nappes»:destenuesd’accordsrépartiesentrelesmembresdelasectioncuivre(ex1.7).
Coursarrangement–L2MusiquesActuelles–BordeauxMontaigne–2019/2020–JulieVarlet
Ontrouvecommedanslereggaedesintroductionsauxcuivres,desriffsrythmiquespourrépondreauchantouaccentuerdesappuisrythmiqueaveclesautresinstruments(danslejargondes«pêches»),etbiensurdesthèmesmélodiquesdecuivres(ex1.8).♫Gimesomelovin–Thebluesbrothers(https://www.youtube.com/watch?v=-aqZmPInK3o)
♫ My girl – Otis Redding (https://www.youtube.com/watch?v=0iPtG_O8w8g)
& # # 44 4 8 7 œ Œ œ œ œ œ
& # # .. ..21 2 ‰ œ œ œ œ œ ˙ w ˙ ˙ ˙ ˙
& # #27 ˙ œ œ œ œ œ Œ Ó œ œ œ ˙ œ œ w œ Œ œ œ œ œ
& # # ..33 3 Ó Œ ‰ œ œ œ .œ jœ œ œ 1.œ œ œ œ Œ ‰ œ œ
& # # # # # #39 2.œ œ œ œ Ó œ .œ Jœ œ œ œ œ œ Ó œ .œ Jœ œ œ œ œ œ Ó
& # # # # .. ..44 ∑ ∑ ‰ œ œ œ œ œ ˙ w ˙ ˙
& # # # #49 ˙ ˙ ˙ œ œ œ œ œ Œ
& # # # # ..52 Ó œ œ œ ˙ œ œ w Ad libœ œ œ œ œ œ œ œ derniereœ œ œ œ œ œ œ œ œU Œ Ó
My girl
« nappes », soutien harmonique des accords
Ex1.7
& # # # # 44 ..Trumpet in Bb2 2 ww
S˙̇ œœ œœ œœ
3
ww#
& # # # #Bb Tpt.
8 ˙̇# Œ Œ wwS
˙̇ œœ œœ œœ3
ww# ˙̇ Œ Œ 2
& # # # #Bb Tpt.
15 3 Œ Œ Jœ. œ> Jœ w 3 ..˙̇ œœ œœ> ww
& # # # #Bb Tpt.
25 ..˙̇ œœ œœn > ww fi ∑ Œ Œ œ- œ. œ# œ> œ œ. Ó Œ Œ œ# - œ. œ œ>
& # # # # .. ..Bb Tpt.
31
œ œ. Ó Œ Œ Jœ œ Jœ ∑fi
Œ Œ œ- œ. œ# œ> œ œ. Ó
& # # # # ..Bb Tpt.
36 Œ Œ œ# - œ. œ œ> œ œ. Ó
Gimme Some LovinBlues Brothers
©WEFUNK 2018
Score
Julieintro
couplet
avec le piano
pré refrain
refrain
X 3
INTRO CUIVRES
réponse au chant
« pêche » fin de refrain
« nappes » harmoniques
Coursarrangement–L2MusiquesActuelles–BordeauxMontaigne–2019/2020–JulieVarlet
D. ChansonPasrôledeleaderpendanttoutunmorceau,maisdesthèmesdecuivrepossible.Improvisateur:ilpeutyavoirdelaplacepourunsoloouuneimprovisation(passageinstrumental.Accompagnateur:onretrouveles«nappes»harmoniques,les«pêches»,lesintroductionslescontrechants.Onpeutégalemententendredesharmonisationdelamélodiechantéeàuninstrument(commesic’étaitunedeuxièmevoix,maisinstrumentale).♫Laconfession–Lhasa(https://www.youtube.com/watch?v=BLtGDFTOLCs)Onretrouvedanscetitreuneintroductiontrompette,unretouràcethèmeaprèsles2refrains,uneimprovisation,etenfinunefinavecharmonisationdelamélodiechantée.♫Dedameetd’homme–AndréMinvielle(https://www.youtube.com/watch?v=lb3DeWZ1HYg)L’arrangementesttrèsfinementécrit,avecunerépartitiondesthèmesinstrumentauxentrebasson,clarinette,trompetteetaccordéon.Onpeutentendredesharmonisationsdelamélodie,desriffsd’accompagnements,unrôledebasseparendroitpourlaclarinette,…♫Lallorona–Beirut(https://www.youtube.com/watch?v=dQyqukuaCq0)Ici,iln’yaquedessoufflants,percussionsetunaccordéonpouraccompagnerlechant.Letubaremplidonclerôledubassiste,etlesautresinstrumentssepartagentlarythmiqueetl’harmonie.
E. Salsa,cumbia,son,rumbaLeaderquandpasdechant.Improvisateur:ilyatrèssouventdesimprovisationsdanscesstyles,commecesontbeaucoupdesmorceauxàdanser,ilsdurentlongtempsetpermettentdelonguesimprovisations.Accompagnateur:beaucoupderiffstrèsrythmésetsyncopésdanscesmusiques,beaucoupensectiondecuivre,desbackssurleschorus,deslignesmélodiquesencontrechant.♫Elcuartodetula–buenavistasocialclub(https://www.youtube.com/watch?v=XZHF6SDWtU8)
Lethèmed’introdetrompette(quirevientdanslemorceau)esttrèscaractéristiquedecestyle,etpermetuneidentificationdelachansonavantmêmequelechantrentre.
Coursarrangement–L2MusiquesActuelles–BordeauxMontaigne–2019/2020–JulieVarlet
& ## 421
Ï Ï .Ï# ÏBminIntro
2
úF#7
3
Ï Ï .Ï Ï4
úBmin
5
Ï Ï .Ï# Ï6
úF#7
7
Ï Ï .Ï Ï8
úBmin
& ##9
ÅÏ Ï Ï Ï Ï10
Ï Ï Ï ÏF#7
11
ÅÏ Ï Ï Ï Ï12Ï Ï Ï Ï
Bmin
13
ÅÏ Ï Ï Ï Ï14
Ï Ï Ï ÏF#7
15
ÅÏ Ï Ï Ï Ï16
Ï Ï Ï ÏBmin
& ## .. ..17
%·
BminVerso
18
·A
19
·G
20
·F#7
21
·A
22
·D
23
·A
24
·D
& ##25
·F#7
26
·Bmin
27
·F#7
28
To Coda ·Bmin
& ##29
Ï Ï .Ï# ÏBmin
30
úF#7
31
Ï Ï .Ï Ï32
úBmin
33
Ï Ï .Ï# Ï34
úF#7
35
Ï Ï .Ï Ï36
úBmin
37
Å Ï Ï Ï Ï Ï
& ##38
Ï Ï Ï ÏF#7
39
Å Ï Ï Ï Ï Ï40
Ï Ï Ï ÏBmin
41
Å Ï Ï Ï Ï Ï42
Ï Ï Ï ÏF#7
43
Å Ï Ï Ï Ï Ï44
D.S. al Coda
Ï Ï Ï ÏBmin
& ## .. .. .. ..45
ÞÕ ÕF#7Coros
46
Õ Õ47
Õ ÕBmin
48
Õ Õ49
Õ ÕFlauta
F#7
50
Õ Õ51
Õ ÕBmin
52
Õ Õ
& ## .. .. .. ..53
ÞÕ Õ
F#7Coros
54
Õ Õ55
Õ ÕBmin
56
Õ Õ57
Õ ÕF#7Pregon
58
Õ Õ59
Õ ÕBmin
60
Õ Õ
El Cuarto de TulaBuena Vista Social Club
Trumpet in Bb
♫Salsadura–YuriBuenaventura(https://www.youtube.com/watch?v=I-4_k7KZb6o)
Onentenddanscetexempledèsl’introduction,letravaildesectioncuivreenhomorythmieaveclepiano,labasseetlabatterie.Touslesriffsdecuivresetlesréponsesauchantsonttrèsrythmés,desrythmescourts,rarementsurlestemps.
F. Hiphop,rap,R’nBAccompagnateur:ontrouvesouventunsaxophoneouunetrompette,quivontfaireuncontrechantouunsolodanscesstyleslà.Lasectionàplusiseursestplusrarementrencontrée.Onretrouvedesriffsdecuivresquisont«sampler»(reprisenboucle)dansdesproductionsplusinformatiséesdesarrangementsmusicaux.♫Alright–KendrickLamar(https://www.youtube.com/watch?v=JocAXINz-YE)
Onretrouvetoutaulongdecetitreunsaxophonealtoquiintervientrégulièrement(contrechant,improvisation).Cetimbred’altoestbeaucouputilisédanslerap,ilestfacilementmodifiableavecdeseffetsenpostprodouenliveavecdespédalesd’effet.♫Rigamortis–KendrickLamar(https://www.youtube.com/watch?v=sBvngg87998)Danscetitre,onretrouveunexemplederiffde2trompettesquiaétésamplé,etqu’onretrouvetoutaulongdelachanson.♫Withoutme–Eminem(https://www.youtube.com/watch?v=YVkUvmDQ3HY)
Icionpeutentendreunsaxophonebarytonquijoueunthèmetoutaulongdumorceau,qui
? # # # 44 ..Baritone Sax Œ Œ ‰ œ œ œ œ œ Œ ‰ œ œ œ œ œ Œ ‰ œ œ œ œ œ Œ ‰ œ œ œ? # # # ..B. Sx.5
œ œ Œ ‰ œ œ œ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
? # # # .. ..B. Sx.12 Œ Œ ‰ œ œ œ œ œ Œ ‰ œ œ œ œ œ Œ ‰ œ œ œ œ œ Œ ‰ œ œ œ œ œ Œ ‰ œ œ œ
? # # #B. Sx.17 ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
? # # #B. Sx.26 ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
©
Score
Coursarrangement–L2MusiquesActuelles–BordeauxMontaigne–2019/2020–JulieVarlet
& # # #79 Ó ..œœ œœ Œ ∑ Œ œ œ .œ œ Œ Œ œ œ .œ œ Œ Œ œ œ .œ œ Œ
& # # # .. ..84 Œ œ œ .œ œ Œ Ó ..œœ œœ Œ Ó ..œœ œœ Œ Ó ..œœ œœ Œ Ó ..œœ œœ Œ
& # # #89 7 Ó Œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ ≈ œ ≈ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ ≈ œ œ ≈ ‰ œ œ
& # # # ..99 œ œ œ œ œ œ ≈ œ ≈ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ ≈ œ œ ≈ ≈ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ≈ œ œ œ
& # # # .. ..102 1, 2, 3.œ œ œ œ œ ≈ œ ≈ œ ≈ œ œ œ 4.œ œ œ œ œ ≈ œ ≈ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ ≈ œ ≈ œ ‰ œ œ
& # # # .. .. ..105 1, 2, 3.œ œ œ œ œ œ ≈ œ œ ≈ ‰ œ œ 4.œ œ œ œ œ œ ≈ œ œ ≈ ‰ œ œ Ó Œ œ œ ‰ Ó Œ œ œ ‰
& # # # ..109 Ó Œ œ œ ‰ 1.Œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ 2.Œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ
2 Wanna be Starting Something
starting something
mama sè mama sa mama kossa
lyin
yeahyeah
G. Pop,variétéAccompagnateur:commedanslachanson,oulerap,onrencontredescuivresseulspourjouerdesriffsquireviennentplusieursfoisdanslemorceau.Lapopregroupantdemultiplesinfluences,onretrouveaussidessectionsdecuivresquipeuventjouerdesriffstrèsrythmiques,desthèmesdecuivres,desimprovisations,brefunpeutouslesmodesdéjàabordésprécédemment.♫Hipsdon’tlie–Shakira(https://www.youtube.com/watch?v=DUT5rEU6pqM)Leriffdetrompettedansl’introduction-quirevientplustarddanslemorceau-estidentifiablerapidementparl’auditeur.♫Can’tholdus–Macklemore(https://www.youtube.com/watch?v=VG3JsmOmDqw)Danscetitre,lescuivrescommencentàjouerauboutde2minutes(soittarddanslemorceau)ennappesharmoniques,puisontrouveunpassageavecquelasectioncuivreà3
minutes–ce
♫Burnthisdiscoout–MichaelJackson(https://www.youtube.com/watch?v=5lH_LCHUp6E)EncoreunarrangementdeMichaelJackson,avecdenombreuxriffsdifférentsdanslemorceau.Onpeutnoterégalementàpartirdestournesdefinde2’58,uncycleirrégulierdanslacarrurerythmique(avecunemesureà2/4surledernieraccord,faisantrepartirplustôtsurledébutducycle).
♫Wannabestartedsomething–MichaelJackson(https://www.youtube.com/watch?v=4Uj3zitETs4)Onretrouvebeaucoupd’arrangementcuivredanslerépertoiredeMichaelJackson(surtoutdanslesalbumsarrangésparQuincyJones),icienplusdesriffstoutaulongdumorceau,ontrouveunpassagechœuretcuivresà5’25quiesttrèsintéressant.Lesinstrumentsetlechants’arrêtentpourlaisserplaceauchœur«mamassemamassamamacossa»,etaulieudefairerepartirtoutlemondepourterminerlemorceau,unriffdecuivrevientserajouterdanslaprogressiondel’arrangementavantdejouerletuttifinal.
&&&&???
ã
# # # ## # # ## # #
# # #
### # #
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
A. Sx. 1
A. Sx. 2
Trp. (Sib) 1
Trp. (Sib) 2
Trb. 1
Trb. 2
Sousa.
Batt.
101 ∑∑
101 ∑∑
‰ >̇ Jœ œ> œ>
‰ >̇ Jœ œ> œ>
‰ >̇ Jœ œ> œ>101 fœ fœ fœ fœ
∑∑∑∑
>̇ ‰ Œ>̇ ‰ Œ>̇ ‰ Œfœ fœ fœ fœ
∑∑∑∑
.>̇ œ> œ>
.>̇ œ> œ>
.>̇ œ> œ>
fœ fœ fœ fœ
∑∑∑∑
.>̇ Œ
.>̇ Œ
.>̇ Œfœ fœ fœ fœ
∑∑∑∑
.>̇ œ> œ>
.>̇ œ> œ>
.>̇ œ> œ>
fœ fœ fœ fœ
∑∑
Œ Œ ‰ œ œ œ œŒ Œ ‰ œ œ œ œw>
w>
w>
fœ fœ fœ fœ
Œ œ. œ. œ.2X only
Œ œ. œ. œ.2X only
.˙ œ œ
.˙ œ œ
.>̇ œ> œ>
.>̇ œ> œ>
.>̇ œ> œ>
fœ fœ fœ fœ2 X rythme de refrain
&&&&???
ã
# # # ## # # ## # #
# # #
### # #
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
A. Sx. 1
A. Sx. 2
Trp. (Sib) 1
Trp. (Sib) 2
Trb. 1
Trb. 2
Sousa.
Batt.
108 Œ œ. œ. œ.
Œ œ. œ. œ.108 .˙ Œ
.˙ Œ
.>̇ Œ
.>̇ Œ
.>̇ Œ108 fœ fœ fœ fœ
œ œ. œ. œ.
œ œ. œ. œ.‰ Jœ ˙ œ œ‰ Jœ ˙ œ œ
Jœ >̇ Jœ œ> œ>
Jœ >̇ Jœ œ> œ>
Jœ >̇ Jœ œ> œ>
fœ fœ fœ fœ
œ œ œ œ
œ œ œ œ
.˙ Œ
.˙ Œ>̇ ‰ Œ>̇ ‰ Œ>̇ ‰ Œfœ fœ fœ fœ
Œ œ. œ. œ.
Œ œ. œ. œ..˙ œ œ
.˙ œ œ
.>̇ œ> œ>
.>̇ œ> œ>
.>̇ œ> œ>
fœ fœ fœ fœ
Œ œ. œ. œ.
Œ œ. œ. œ..˙ Œ.˙ Œ.>̇ Œ.>̇ Œ.>̇ Œ
fœ fœ fœ fœ
œ œ. œ. œ.
œ œ. œ. œ..˙ œ œ.˙ œ œ
.>̇ œ> œ>
.>̇ œ> œ>
.>̇ œ> œ>
fœ fœ fœ fœ
œ œ œ œ
œ œ œ œww
w>
w>
w>
fœ fœ fœ fœ
12 Macklemore