Approches Visuelles - Photo Travail

7/21/2019 Approches Visuelles - Photo Travail

http://slidepdf.com/reader/full/approches-visuelles-photo-travail 1/5

Tips :- Télécharger le fichier InDesign et l’enregistrer sur votre disque dur,

- Travailler directement sur les templates ci-dessous, les modifier selon vos envies,

- Utiliser les styles de paragraphes prédéfinis. Pour info, les titres, sous-titres et textes sont en police“Minion Pro”. Légendes, rubriques, signatures, numéros... en “Myriad Pro”.

- Toujours sélectionner le bloc sur lequel vous voulez travailler avec la flèche NOIRE (la flèche

blanche sélectionne l’INTERIEUR du bloc).

- Pour insérer une image, il faut qu’elle soit sur votre disque dur (ET QU’ELLE SOIT DE GRANDETAILLE): dessiner le bloc image (icône rectangulaire avec les diagonales marquées) dans votre doc-ument, glisser-déposer votre image de votre disque dur vers le bloc image. Pour la redimensionner,sélectionner l’image à l’aide de la flèche BLANCHE et bouger l’image / régler sa taille avec les % dansla barre d’outils.

- SAUVEGARDEZ REGULIEREMENT votre travail,

Une fois que vous avez fini :

- Supprimer les pages inutiles (cette page-ci, les pages non utilisées, etc.) : sélectionner le bouton“pages” dans la barre à droite de l’écran, sélectionner la page que vous voulez supprimer, clic droit,“supprimer”.- Enregistrer une copie du fichier InDesign et gardez-la précieusement (de même que les photosutilisées),- Exporter une version PDF du fichier (Fichier > Exporter > PDF, valider). C’est ce fichier PDF qu’ilfaudra publier sur votre blog (catégorie “Approches visuelles”).



C U

L T

U R

EFlorence Giordano, 23 ans, enseigne depuis le mois de septembre à l’école“Les deux Tilleuls” à Tubize. Les enfants l ’écoutent ave attention.

Florence est souvent sollicitée par ses élèves et est contrainte de stopper ses activités pour répondre aux questions ©GoncalvesVirginie

30 LIBÉRATION SAMEDI 9 ET DIMANCHE 10 SEPTEMBRE 2016 t

CULTURE GRAND FORMAT

Attentive, Florence contrôle les exercices de ses élèvexplique les fautes.

Florence prend du temps pour aider les élèves individuellement... Selon elle,c’est important d’apporter une aide plus spécifique aux problèmes de chacun.

Enseigner, expliquer, corriger, répon-dre aux questions. Une institutrice estmultitâches

©GoncalvesVirginie

©GoncalvesVirginie

©GoncalvesVirginie©GoncalvesVirginie



Florence est institutrice dans une école primaire à Tubize. Son rôle estprimordial: enseigner aux enfants les matières fondamentales. Nouvelle

dans la profession, elle parvient pourtant à se faire respecter et apprécier.

L

a patience est lemaitre mot des ins-tituteurs. Malgréson jeune âge, Flo-rence Giordano l’ap-plique quotidien-nement. En ce jourde décembre, Flo-

rence, diplomée à 22 ans de l’HELHAà Braine-le-Comte, enseigne en 4èmeprimaire à l’école «Les deux Tilleuls».Depuis le mois de septembre, elle a ap-pris à connaitre chacun de ses élèves:caractère, atouts, faiblesses. Elle est at-tentive et à l’écoute des problèmes ren-

contrés pendant les exercices réalisésen classe. Enseigner, aider et accom-pager les enfants: tant de différentsobjectifs à réaliser en une journée. « Jedois être patiente et souvent répéterla même chose ». Elle ne les couve paspour autant. Agés entre 9 et 10 ans, lesenfants se trouvent dans une phase ouils provoquent et cherchent à se faireremarquer. L’institutrice n’hésitent pasà les remettre à leur place ou à leur fairedes remarques lorsqu’ils exagèrent. Saplace dans l’éducation de leur éduca-tion est essentielle. Elle leur enseigneles bases mais joue aussi un rôle dansl’apprentissage de la discipline. «Je leurdemande de s’aligner avant de rentrer

en classe, de lever la main pour par- ler, d’écouter les autres,...». Maintenirl’attention des élèves n’est pas chosefacile. Le cours change fréquemmentpendant la journée: on passe des ma-thématiques au français, à la poésie,...Après la théorie vient la pratique. In-terrogations, tests de poésie, exercices,les enfants réalisent un tas de tâchesdurant la matinée. Du haut de ses 23ans, Madame Florence aréussi à établir une re- lationde confiance. Relation qui seremarque par la quanti-té de petits mots sur son bureau et surles murs de la classe.

Par VIRGINIE GONCALVES

Photos VIRGINIE GONCALVES

LIBÉRATION SAMEDI 9 ET DIMANCHE 10 janvier 2016 31 t


s. Elle indique et Cours de mathématique, elle fait participer les élèves. Florence doit souvent répéter les explications et parfois hausser le ton

à

Rendre le cours interactif permet de garder l’attention des élèves.Elle insiste sur les gestes, articule, donne des exemples

La grammaire suit le cours de mathématique. Elle revoit le futurpour la seconde fois, matière difficilement comprise par les enfants

©GoncalvesVirginie ©GoncalvesVirginie

©GoncalvesVirginie ©GoncalvesVirginie

Une journée avecune jeune institutrice




t

t 30 LIBÉRATION SAMEDI 9 ET DIMANCHE 10 SEPTEMBRE 2016

Les enfants vouent une certaine admiration pour leur institutrice. Ils lui laissent souventdes mots sur son bureau pour la remercier.

La participation en classe rend le cours attractif. Florence pose des questions sur “la nouvelle année”. Les élèves s’empressent de répondre. ©GoncalvesVirginie

©GoncalvesVirginie



LIBÉRATION SAMEDI 9 ET DIMANCHE 10 SEPTEMBRE 2016 CULTURE GRAND FORMAT

t

30

Le travail ne s’arrête pas à la classe, Florence aura un tas de corrections à faire une foisà la maison

Chaque enfant reçoit une tâche. L’un doit éffacer le tableau pendant que l’autre distribue les feuilles. C’est unefaçon de leur apprendre les responsabilités.

©GoncalvesVirginie

©GoncalvesVirginie

Approches Visuelles - Photo Travail

Documents

Transcript of Approches Visuelles - Photo Travail