Appel à projets Arts et culture 2015–2016

1 Projet territorial

2 Des clics et des classes

3 Carnet de voyage

4 Dans la cour des grands

5 Chroniques lycéennes

6 Formation de formateurs PRÉAC

7 Chartes départementales pour le développement de la pratique vocale et chorale

Comment proposer un projet ?

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Appel à projets Arts et culture 2015-2016

Le réseau Canopé lance chaque année un « Appel à projets arts et culture » (APAC) pour soutenir des projets en faveur de l’éducation artistique et culturelle.De la petite section à la terminale, les projets seront à construire aux côtés d’un artiste/intervenant en synergie avec la démarche impulsée par l’équipe éducative d’un établissement et en relation avec une structure culturelle. Seront financés en priorité les projets dont la direction artistique aura été confiée à une structure culturelle reconnue par l’institution (FRAC, CAUE, musées, etc.).

Un programme…

– coordonné par le réseau Canopé– pour soutenir financièrement des projets arts et culture de l’année scolaire 2015-2016- dans l’esprit des parcours d’éducation artistique et culturelle avec les trois piliers : enseignement,

rencontre, pratique– pour encourager des projets co-construits entre partenaires culturels et institutionnels dans la dy-

namique d’un territoire– sélectionnant des projets dans le cadre de commissions comprenant les ministères de l’Éducation

et de la Culture et sur l’avis d’experts externes.

Un financement…– par le réseau Canopé : 300 000 € sur l’ensemble des projets– par la Fondation Daniel et Nina Carasso : 80 000 € sur les Chartes départementales pour le déve-

loppement de la pratique vocale et chorale

Vos engagements…– être attentif à la présentation complète du projet dans votre candidature : objectifs culturels, édu-

catifs et sociaux, programme, calendrier, thématiques… – respecter les natures de dépenses autorisées sur les montants alloués– afficher les logos des financeurs sur tous les supports de communication– posséder l’autorisation écrite des élèves et des intervenants en cas de diffusion de leur image – faire remonter le bilan du projet terminé selon le calendrier donné

Des critères d’éligibilité...– la présence des trois piliers du parcours d’éducation artistique et culturelle : connaissance, ren-

contre et pratique.– le moyen de développer la part de créativité de l’élève– le montage du projet avec une structure culturelle au moins– la concertation systématique avec les partenaires (parmi collectivités, rectorat, DRAC, université…)

Une date limite de dépôt de projets...10 avril 2015.

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1 Projet territorialProjet s’inscrivant dans une logique territoriale

Concept / Un projet territorial peut concerner un ou plusieurs domaines des arts et de la culture, l’interdisciplinarité sera préférée. Sa nature peut être variée (atelier, rencontre, création…). Les projets qui auront pour cible directe les élèves seront privilégiés, d’autant plus si la créativité de l’élève en est au coeur. Un projet avec des élèves peut également avoir un volet « formation enseignant » complémentaire. La priorité est donnée aux projets montés en collaboration avec des partenaires culturels et/ou scientifiques. La logique territoriale du projet, l’appui sur des structures culturelles, muséales, scènes nationales, maisons d’opéra, FRAC, CAUE, centres nationaux de création musicale, instituts… sont essentiels. Ces projets peuvent intégrer des dispositifs nationaux ou locaux, notam-ment « Un établissement, une oeuvre », les résidences d’artistes, jumelages, etc.

La commission appréciera /– la cohérence et la complémentarité des projets sur le territoire, notamment l’articulation Action ‐ Formation ‐

Edition– le dialogue avec d’autres porteurs de projets autour du même domaine– l’adéquation avec l’actualité des structures culturelles locales de la saison 2015‐2016– l’interdisciplinarité– la production artistique d’élèves en point d’orgue du projet (sous forme de concert, mise en scène, exposition,

présentation des productions…) La forme de concours n’est par contre pas encouragée.– la perspective de productions permettant le partage de l’expérience avec le monde enseignant (sous forme de

formation de formateurs, formation enseignants, atelier‐Canopé, ouvrage, outil web, application, conférence‐rencontre, jeu…).

Financement possible / À titre indicatif, ces projets étaient jusqu’à présent financés de 10 à 15 % du budget total du projet.Le co-financement est donc impératif (DRAC, structure culturelle, collectivité territoriale, Canopé, établissement scolaire…), son intégration dans un projet, plus large, remonté à la DAAC et à la DRAC chaque année vivement conseillée.

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2 Des clics et des classesProjet territorial s’inscrivant dans une opération nationale

Concept / L’opération a pour objectif de mettre en oeuvre une pratique photographique. Il s’agit de provoquer la rencontre entre des professionnels de pratiques artistiques (photographes), des élèves et leurs enseignants. Les intervenants sollicités partagent leurs démarches de travail en les articulant aux objectifs pédagogiques, artistiques et culturels. C’est l’approche spécifique des intervenants qui permet de déterminer la nature de la création mise en oeuvre par les élèves et qui renforce la portée artistique, voire professionnalisante, du projet.Le porteur référent du projet devra faire partie du réseau

Canopé. Le projet s’appuiera systématiquement sur une structure culturelle et se construira en synergie entre l’équipe éducative d’un établissement scolaire et le photographe selon sa démarche créative. Les projets émanant d’établissements qui n’ont pas encore participé à l’opération seront prioritaires.

Thématique 2013‐2016 / Regarde, tout change !L’objectif est d’amener les élèves à s’interroger sur l’espace qui les entoure et susciter le renouvellement de leur regard sur leur environnement : leur établissement, une structure qu’ils fréquentent, une pièce, un couloir, une rue, une place, un quartier, un paysage, des passants… peuvent être redécouverts selon des changements de point de vue, de la manière de se déplacer, de ressentir, de « vivre », dans toutes les acceptions de ce terme.

Valorisation / Restitution / Chaque atelier sera valorisé à travers une restitution dont la nature et la forme seront déterminées à réception des productions de l’année.Une sélection de clichés issus des ateliers financés est présentée à Arles durant la période des Rencontres d’Arles (juillet‐septembre).

La commission appréciera /– la cohérence et la complémentarité des projets sur le territoire, notamment l’articulation Action ‐ Formation ‐

Edition– le renouvellement des idées d’une année sur l’autre– le dialogue avec d’autres porteurs de projets autour du même domaine– l’adéquation avec l’actualité des structures culturelles locales de la saison 2015‐2016– l’interdisciplinarité– la production artistique d’élèves en point d’orgue du projet (sous forme de concert, mise en scène, exposition,

présentation des productions…)– la perspective de productions permettant le partage de l’expérience au monde enseignant (sous forme de

formation de formateurs, formation enseignants, atelier‐Canopé, ouvrage, outil web, application, conférence‐rencontre, jeu…)

Financement forfaitaire maximal / 1 500 € maximum par atelier.Résidences d’artistes en cours dans les établissements scolaires, portfolio de production d’élèves, actu, archives des éditions précédentes, liens… sur le site Écritures de lumière

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3 Carnet de voyageProjet territorial s’inscrivant dans une opération nationale

Concept / Ce projet a pour objectif de produire et renouveler la forme « carnet de voyage ». L’action est propice à une approche pluridisciplinaire au sein de l’équipe éducative.Il s’agit de provoquer la rencontre entre des professionnels de

pratiques artistiques, des élèves et leurs enseignants. Les intervenants sollicités partagent leurs démarches de travail en les articulant aux objectifs pédagogiques, artistiques et culturels des projets construits en synergie avec les équipes éducatives et/ou les structures culturelles. C’est l’approche spécifique des intervenants qui permet de déterminer la nature de la création mise en oeuvre par les élèves et qui renforce la portée artistique, voire professionnalisante du projet.

Thématique 2013‐2016 / Là où j’irai…Il s’agit de susciter l’approche inventive de la retranscription d’un voyage par le recours à des natures diverses d’écriture (littéraire, plastique, sonore, etc.) et de supports, y compris numériques. Le voyage n’est pas nécessai-rement entendu comme un déplacement géographique, cependant les questions de découverte et de rencontre, avec ce qui relève d’un inconnu, sont essentielles.Il est possible d’inciter à une réflexion sur les incidences d’une mise en mouvement qui est aussi un voyage inté-rieur : changer de point de vue, être réceptif aux différences, relativiser l’ethnocentrisme et prendre conscience de ce que peut être la tolérance.

Valorisation / Restitution / À imaginer au moment de la définition du projet. Et réfléchir à l’articulation des projets entre eux : édition / méthodologie, formations, outils… En lien avec les porteurs de projets de la même thématique (dans un PREAC…) / en lien avec les responsables édition, les développeurs…Le Canopé de l’académie de Clermont‐Ferrand, qui pilote le projet, organise chaque année, en par-tenariat avec l’association « Il faut aller voir », le concours scolaire « Carnet de voyage » (passage non-obligé du projet*).

La commission appréciera /– la cohérence et la complémentarité des projets sur le territoire, notamment l’articulation Action ‐ Formation ‐

Edition– le dialogue avec d’autres porteurs de projets autour du même domaine– l’adéquation avec l’actualité des structures culturelles locales de la sai-

son 2015‐2016– l’interdisciplinarité

Financement forfaitaire maximal / 1 500 € maximum par atelier.Sites d’accompagnement, ressources, portfolios, lauréats, ex de carnets (primaire, secondaire, supérieur)… pour mener un projet carnet de voyage :

Le répertoire des carnettistes et écrivains-voyageurs

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4 Dans la cour des grandsProjet territorial s’inscrivant dans une opération nationale

Concept / Mettre en oeuvre une pratique en relation avec un professionnel  : architecte, chorégraphe, peintre, designer, compositeur, sculpteur, commissaire d’exposition, metteur en scène, paysagiste, programmateur de spectacles, cinéaste, etc. (de préférence autre que photographe). Ces pratiques doivent s’appuyer sur la

démarche artistique du professionnel intervenant. Il s’agit de provoquer la rencontre entre des professionnels de pratiques artistiques, des élèves et leurs enseignants. Les intervenants sollicités partagent leurs démarches de travail en les articulant aux objectifs pédagogiques, artistiques et culturels des projets construits en synergie avec les équipes éducatives et/ou les structures culturelles. C’est l’approche spécifique des intervenants qui permet de déterminer la nature de la création mise en oeuvre par les élèves et qui renforce la portée artistique, voire professionnalisante, du projet.

L’intervenant partage sa démarche de travail en l’articulant aux objectifs artistiques et pédagogiques du projet construit en relation avec l’enseignant.Il peut être choisi en fonction des programmes de résidences ou d’expositions des structures culturelles les plus proches (Fraternelle, FRAC, CRAC, CAUE, saline royale, musées, scènes nationales, galeries,…). Celles-ci doivent être consultées très en amont de la construction du projet pour connaître leur programmation à venir.

Thématique 2013‐2016 / Qui bougera, verra…L’objectif est d’ouvrir à une réflexion sensible sur le rapport au corps, à l’espace, au déplacement, au transport et au temps. Cette réflexion aboutira à la pratique d’une forme artistique susceptible d’être en mouvement, dont le contenu peut être puisé dans des références appartenant à l’histoire des arts élargie.Il est envisageable d’interroger le déplacement des formes artistiques (échanges culturels, aires d’influences, circulation des idées, etc.) qui véhiculent des repères et tissent des liens à différentes échelles humaines.

Valorisation / Restitution / À imaginer au moment de la définition du projet. Et réfléchir à l’articulation des projets entreeux : édition / méthodologie, formations, outils…

La commission appréciera /– la cohérence et la complémentarité des projets sur le territoire, notamment l’articulation Action ‐ Formation ‐

Édition– le dialogue avec d’autres porteurs de projets autour du même domaine– l’adéquation avec l’actualité des structures culturelles locales de la saison 2015‐2016– l’interdisciplinarité– la production artistique d’élèves en point d’orgue du projet (sous forme de concert, mise en scène, exposition,

présentation des productions…)– la perspective de productions permettant le partage de l’expérience au monde enseignant (sous forme de

formation de formateurs, formation enseignants, atelier‐Canopé, ouvrage, outil web, application, conférence‐rencontre, jeu…)

Financement forfaitaire maximal / 1 500 € maximum par atelier.

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5 Chroniques lycéennesProjet territorial s’inscrivant dans une opération nationale

Concept / Ce programme s’adresse à tout élève de lycée d’enseignement général ou professionnel scolarisé en France ou à l’étranger, ainsi qu’aux détenus scolarisés de niveau lycée des centres pénitenciers. À partir d’une sélection de vingt titres de la nouvelle chanson francophone réunis sur un CD fourni dans le cadre de l’opération, les lycéens, accompagnés de leurs enseignants, sont invités à rédiger des chroniques ou critiques musicales, dont les plus pertinentes sont publiées. Il s’agit d’un travail d’écoute et de sensibilisation des lycéens aux textes comme à l’expression musicale dans toute la diversité de ses formes. Au‐delà, les élèves peuvent être amenés à découvrir les voies de la création, les métiers de la chanson, les enjeux culturels et économiques de la copie privée, etc.

Il s’agit de provoquer la rencontre entre des professionnels de pratiques artistiques, des élèves et leurs enseignants. Les intervenants sollicités partagent leurs démarches de travail en les articulant aux objectifs pédagogiques, artistiques et culturels des projets construits en synergie avec les équipes éducatives et/ou les structures culturelles. C’est l’approche spécifique des intervenants qui permet de déterminer la nature de la création mise en oeuvre par les élèves et qui renforce la portée artistique, voire professionnalisante, du projet. L’intervenant partage sa démarche de travail en l’articulant aux objectifs artistiques et pédagogiques du projet construit en relation avec l’enseignant. Il peut être choisi en fonction des programmes de résidences ou d’expositions des structures culturelles les plus proches (Fraternelle, FRAC, CRAC, CAUE, saline royale, musées, scènes nationales, galeries,…). Celles-ci doivent être consultées très en amont de la construction du projet pour connaître leur programmation à venir.

Tout enseignant de lycée ou lycée professionnel, en France ou à l’étranger, peut inscrire sa classe ou un groupe d’élèves directement auprès de l’atelier Canopé de Charente‐Maritime.Après confirmation du projet et réception du règlement forfaitaire de 15 euros pour frais d’envoi, l’enseignant reçoit un lot de 30 CD comprenant 20 titres de la nouvelle chanson francophone.Passer par l’APAC pour le financement apporté par le réseau, via Canopé Besançon (1500 €), peut couvrir une voire plusieurs rencontres avec des professionnels des métiers de la chanson (artistes présents sur la sélection annuelle, producteurs, diffuseurs, programmateurs…). Le Moulin de Brainans, la SMAC, les JMF, l’ADDIM… pourraient être structures partenariales associées.

Valorisation / Restitution / À imaginer au moment de la définition du projet. Et réfléchir à l’articulation des projets entre eux : édition / méthodologie, formations, outils… Voir

La commission appréciera /– la cohérence et la complémentarité des projets sur le territoire, notamment l’articulation

Action ‐ Formation ‐ Édition– le dialogue avec d’autres porteurs de projets autour du même domaine– l’adéquation avec l’actualité des structures culturelles locales de la saison 2015‐2016– l’interdisciplinarité– la production artistique d’élèves en point d’orgue du projet (sous forme de concert, mise

en scène, exposition, présentation des productions…)– la perspective de productions permettant le partage de l’expérience au monde enseignant

(sous forme de formation de formateurs, formation enseignants, atelier‐Canopé, ouvrage, outil web, application, conférence‐rencontre, jeu…)

Financement forfaitaire maximal / 1 500 € maximum par atelier.

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6 Formation de formateurs PRÉACProjet s’inscrivant dans un Pôle de ressources pour l’éducation artistique et culturelle

Concept / Les PREAC sont des pôles de compétence dans leur domaine. Ils ont pour objectif de former les formateurs etdévelopper des ressources. Le PREAC doit être coordonné par un comité de pilotage mixte éducation‐culture (Canopé‐CRDP, rectorat, DRAC, ESPE, la structure culturelle de référence à minima).Tous ces éléments sont précisés dans la circulaire n° 2007‐090 du 12‐4‐2007.

Le Canopé site de Besançon est en charge de deux PREAC :– le pôle danse (actif)– le pôle patrimoine industriel (suspendu)

Ils ont vocation à accompagner dans chacun de leur domaine la mise en œuvre d’actions :– de formation initiale et continue des enseignants, des formateurs et des acteurs culturels ;– de documentation et de mise à disposition de ressources pédagogiques ;– d’animation d’un réseau national de personnes-ressources pour les arts et la culture.

Le PREAC danse de Franche-Comté impulse et construit lui-même les projets de formation, déclinés comme suit : – un séminaire national de formation de formateurs, bisannuel– un cycle annuel d’ateliers danse– un parcours scolaire et périscolaire en école (partenariat CND)– 4 résidences en collèges (partenariat CND), 2 à partir de 2015-2016

Les enseignants peuvent néanmoins s’inscrire librement aux ateliers de la programmation annuelle, sans passer par un appel à projets : consulter l’offre d’ateliers en ligne. Libres, gratuits, ouverts à tout public, même grand débutant !

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7 Chartes départementales pourle développement de la pratiquevocale et chorale

Concept / La circulaire N°2002‐139 du 14 juin 2002 présente la mise en oeuvre des chartes départementales de développement de la pratique vocale et chorale. De plus, les circulaires n° 2013‐073 du 3 mai 2013 et n° 2011‐155 du 21 septembre 2011 visent à développer le parcours d’éducation artistique et culturelle des élèves et ont pour objectif de développer les dynamiques entre les différents acteurs, en particulier à travers le dispositif partenarial du chant et des chartes.Dans ce cadre, les chartes départementales pour le développement de la pratique vocale et chorale ont pour objectif de faciliter et de réguler l’engagement des différents partenaires aux côtés des écoles, collèges et lycées pour favoriser la cohérence et la richesse du parcours artistique de l’élève. Elles permettent notamment de préciser le cadre et les modalités

d’intervention des différents partenaires dans les établissements, de mutualiser les moyens dans l’organisation des actions et de contribuer à la formation des enseignants dans le domaine du chant choral.

Les projets de charte sont directement portés et construits par les conseillers pédagogiques en éducation mu-sicale des DSDEN, en lien avec la DAAC et en concertation avec le Canopé site de Besançon.

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Comment proposer un projet ?

La réalisation d’un projet est possible s’il associe une classe d’un établissement scolaire (parfois plusieurs éta-blissements), un ou des enseignants, un artiste, une structure culturelle et le Canopé.

Montage du dossier /il se fait en concertation avec le Réseau Canopé site de Besançon, seul à pouvoir faire remonter techniquement le projet.

L’identification des partenaires (structure, artiste), les contenus du projet se décident en concertation, avec le soutien vivement conseillé des conseillers pédagogiques et/ou chargés de domaine de l’académie.

Un formulaire en ligne partagé permet de saisir/modifier le projet au fur et à mesure de son avancée et de le partager avec un partenaire engagé, jusqu’à la fermeture de la plateforme de dépôt de projets.

Le budget prévisionnel est joint à chaque projet.

Dépenses autorisées sur les crédits alloués /

Dépenses autorisées : frais liés au projet Dépenses non autorisées : fraisextérieurs au projet

Prestation sur facture d’intervenant, d’auteur,… avec autorisation de cumul de rémunérations

Déplacement des élèves

Rémunération sur contrat d’intervenant au projet, d’auteur, devacation… avec autorisation de cumul de rémunérations (hors HSE)

Achat matériels, fournitures,cadeaux (lots, prix de concours…)

Frais de mission d’intervenant au projet, avec contrat obligatoirement (même sans rémunération). Exemple : hôtels, transport, repas

Frais de gestion, de structure et depersonnel interne (pour Canopé ou un partenaire)

Location de salle ou de matériel pour le projet

Droits. Exemple : SACEM, droits d’auteur… Financement d’édition (imprimé, audiovisuel, numérique)Assurance de prêt d’oeuvres d’art

Documentation technique. Exemple : partition

Frais de valorisation liés au projet :‐ communication du projet. Exemple : sur site internet, affiche, programme…‐ diffusion de documents pour préparer le projet‐ présentation des productions artistiques des élèves. Exemple : impression de pan-neaux d’exposition, plaquette de présentation des productions, pressage de CD.

Frais de réception (petits déjeuner,déjeuners…) sauf pour les interve-nants

Calendrier / Janvier 2015 / Lancement de l’Appel à projets et ouverture de la plateforme de présentation des projets10 Avril 2015 / Fermeture de la plateforme de présentation des projetsAvril‐Mai 2015 / Commissions d’expertises des projets, répartition des créditsJuin 2015 / Résultats de commission avec les attributions de crédits par projetSept 2015‐juin 2016 / Réalisation des projets financés dans le cadre de par l’APAC 2015‐2016.15 octobre 2016 / Réception au Canopé‐Chasseneuil des bilans complets, moraux et financiers, des projets finan-cés par l’APAC 2015‐2016.

Chaque porteur de projet s’engage à fournir les éléments nécessaires (cadre fourni).

Contact dans votre académie /Clotilde Cornut Référent arts et culture Réseau Canopé site de Besançon5 rue des Fusillés de la Résistance BP 1153 – 25003 Besançon cedex – 03 81 25 02 68clotilde.cornut@ac-besancon.fr

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