Animation pédagogique du Diocèse de Namur-Luxembourg2006

Construire sa culture

Construire la culture de l’écrit

Familiariser, éveiller l’enfant avec un environnement religieux, spatial, temporel, matériel, humain, artistique … de plus en plus élargi.

Prendre en compte la culture de l’écrit de l’enfant et la faire évoluer :

• en le familiarisant avec les objets à lire, les lieux de l’écrit, le monde de l’édition …

• en le faisant interagir avec des adultes lecteurs et ses pairs ;

• en le faisant vivre dans un environnement riche, dans un climat favorable et positif pour apprendre l’écrit.

Construire sa culture

et la culture de l’écrit.

Construire la réflexion sur des démarches

de lecteurs en apprentissage.

Construire la compréhension

de l’écrit.

Construire les codesde l’écrit.

Construire sa culture

Construire la culture de l’écrit

Construire la compréhension de l’écrit

Avoir une intention de lecture.

Apprendre à explorer l’objet dans sa globalité :

• reconnaître sa fonction,

• reconnaître des mots connus,

• « lire » le non-verbal.

Elaborer des contenus, des significations :

émettre des hypothèses en se basant sur l’exploration de l’objet à lire;

les vérifier en utilisant ses connaissances linguistiques, en s’appuyant sur des référentiels déjà construits ou proposés, en tenant compte du contexte;

relier les informations lues (explicites ou implicites) à celles dont on dispose dans sa mémoire pour élaborer des significations;

distinguer l’explicite et ce qui peut être interprété;

retenir ce dont on a besoin.

Construire les codes de l’écrit• Le code syntaxique

• Le code sémantique

• Le code lexical

• Le code grammatical

• Le code non verbal

et grapho-phonétique

Construire les codes de l’écrit

• Le code syntaxique : organisation du texte et de ses mots.

Les Landes Genusson, le jeudi 22 mars 2001,Cité Oiseaux

Mesdames, Messieurs, Les chefs d’établissementMesdames, Messieurs, Les Directeurs d’écoleMadame, Monsieur,

J’ai le plaisir de vous adresser le document de présentation des activités éducatives de la Cité des Oiseaux. La Cité des Oiseaux est une réserve ornithologique départementale située au cœur d’un espace naturel d’exception en Vendée et dotée, depuis 1998, d’un Centre de Découverte de l’oiseau.A partir du 1er avril 2001, le service éducatif de la Cité des Oiseaux proposera aux enseignants souhaitant

organiser un moment privilégié dans leur pédagogie, des journées et des ateliers à thèmes destinés à sensibiliser au respect et à la protection du patrimoine naturel.Nous vous remercions donc de la diffusion que vous pourrez effectuer de cette plaquette auprès de votre équipe pédagogique et le cas échéant auprès du service documentation et d’information de votre établissement.

Fanny TIXIERResponsable du Service Educatifde la Cité des Oiseaux

Polichinelle

PolichinelleMonte à l’échelleUn peu plus hautSe casse le dosUn peu plus basSe casse le brasTrois coups de bâtonEn voici unEn voici deuxEn voici trois.

Construire les codes de l’écrit• Le code sémantique : sens des mots en contexte.

Construire les codes de l’écrit

• Le code lexical et grapho-phonétique : agencement des lettres du mot et correspondance entre graphèmes (écrit) et phonèmes (oral).

a v e c c a v e

a c e v

Construire les codes de l’écrit

• Le code grammatical : marques du genre et du nombre, désinences verbales, …

La sorcière versa le poison dans une … marmite.

grand ?

grands ?

grande ?

grandes ?

Construire les codes de l’écrit

• Le code non verbal : support, dessins, typographie, photos, graphiques, …

lapin

lapin

Construire les codes de l’écrit• Le code syntaxique : organisation du texte et de ses mots.

• Le code sémantique : sens des mots en contexte.

• Le code lexical et grapho-phonétique : agencement des lettres du mot et correspondance entre graphèmes (écrit) et phonèmes (oral).

• Le code grammatical : marques du genre et du nombre, désinences verbales, …

• Le code non verbal : support, dessins, typographie, photos, graphiques, …

Construire sa culture

Construire la culture de l’écrit

Construire la compréhension

de l’écrit

Construire les codes de l’écrit

Construire la réflexion sur des démarches de lecteurs en

apprentissage

Prendre conscience de ses démarches personnelles pour construire son savoir-lire.

Les expliciter.

S’exercer à utiliser celles des autres.

Choisir celles qui sont les plus adéquates à la situation de lecture et à sa propre manière de fonctionner.

Je connais déjà ce mot.

Je reconnais la première

syllabe.

Mes idées sur le texte m’aident à imaginer un mot que je ne sais pas

encore lire.

Je connais un mot dans celui que je dois

lire.

Construire

Construire

Construire la

compréhension de l’écrit

Construire les codes de l’écrit

sa culture

la culture

de l’écrit

Construire la réflexion

sur des démarches

de lecteurs en apprentissage

Construire sa culture et la culture de l’écrit :

compétences transversales relationnellescompétences transversales instrumentalescompétences dans toutes les disciplines (éveil, mathématiques, ...)activités fonctionnelles en langue françaiseactivités de structuration : LIR.1.

Construire la compréhension de l’écrit :activités fonctionnelles en langue françaiseactivités de structuration : LIR.1, LIR.2 et

LIR.7

Construire les codes de l’écrit :activités de structuration :LIR.3, LIR.4,

LIR.5, LIR.6 et LIR.7.

Construire la réflexion sur des démarches de lecteurs en apprentissage :

compétences transversales relatives à la prise de conscience de son fonctionnement.

activités de structuration : LIR de 1 à 7 : ... et justifier, expliquer, confronter, préciser,

exprimer ...