Angles orientés et trigonométrie Exercices...

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Angles orientés et trigonométrie Exercices corrigés © SOS DEVOIRS CORRIGES (marque déposée) 1 Sont abordés dans cette fiche : Exercice 1 : conversion d’un angle en degrés ou en radians Exercice 2 : cercle trigonométrique et repérage de points Exercice 3 : calculs de mesures d’angles orientés Exercice 4 : formule trigonométrique fondamentale Exercice 5 : mesure principale d’un angle orienté Exercice 6 : programmation (programme de calcul donnant la mesure principale d’un angle orienté) Exercice 7 : application de formules trigonométriques Exercice 8 : résolutions d’équations trigonométriques dans l’ensemble des réels Exercice 9 : résolution d’équation trigonométrique dans l’ensemble des réels puis dans un intervalle des réels Exercice 10 : calcul du cosinus et du sinus d’un angle Exercice 11 : formules d’addition Exercice 12 : angles orientés et ensembles de points Exercice 13 : résolution d’une inéquation trigonométrique Angles orientés et trigonométrie Exercices corrigés

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Angles orientés et trigonométrie – Exercices corrigés

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1

Sont abordés dans cette fiche :

Exercice 1 : conversion d’un angle en degrés ou en radians

Exercice 2 : cercle trigonométrique et repérage de points

Exercice 3 : calculs de mesures d’angles orientés

Exercice 4 : formule trigonométrique fondamentale

Exercice 5 : mesure principale d’un angle orienté

Exercice 6 : programmation (programme de calcul donnant la mesure principale d’un angle orienté)

Exercice 7 : application de formules trigonométriques

Exercice 8 : résolutions d’équations trigonométriques dans l’ensemble des réels

Exercice 9 : résolution d’équation trigonométrique dans l’ensemble des réels puis dans un intervalle des

réels

Exercice 10 : calcul du cosinus et du sinus d’un angle

Exercice 11 : formules d’addition

Exercice 12 : angles orientés et ensembles de points

Exercice 13 : résolution d’une inéquation trigonométrique

Angles orientés et trigonométrie

Exercices corrigés

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1- Donner la mesure en radians de chaque angle suivant :

2- Donner la mesure en degrés de chaque angle suivant :

Point méthode : Conversion radians/degrés

Pour convertir les radians en degrés (et vice versa), on utilise un

tableau de proportionnalité, en considérant qu’un même angle mesure

ou .

Mesure en

degrés ( )

Mesure en

radians ( )

1- Donnons la mesure en radians de chaque angle.

Mesure en

degrés ( )

Mesure en

radians ( )

Mesure en

degrés ( )

Mesure en

radians ( )

Mesure en

degrés ( )

Mesure en

radians ( )

Exercice 1 (2 questions) Niveau : facile

Correction de l’exercice 1

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3

Mesure en

degrés ( )

Mesure en

radians ( )

2- Donnons la mesure en degrés de chaque angle.

Mesure en

degrés ( )

Mesure en

radians ( )

Mesure en

degrés ( )

Mesure en

radians ( )

Mesure en

degrés ( )

Mesure en

radians ( )

(

)

( )

Mesure en

degrés ( )

Mesure en

radians ( )

Construire un cercle trigonométrique et placer les points images des nombres réels suivants :

Exercice 2 (2 questions) Niveau : facile

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Rappel : Un cercle trigonométrique est un cercle de rayon 1 et muni d’un sens direct (sens inverse des

aiguilles d’une montre).

Point méthode : Comment placer un point image sur un cercle trigonométrique ?

Tout d’abord, il faut bien comprendre que les points associés à et sont confondus. En effet,

cela revient à effectuer tours complets (un tour représentant un chemin de longueur radians)

supplémentaires sur le cercle, dans le sens direct ou dans le sens direct.

Pour placer par exemple le point image du nombre

, on commence par parcourir

, c’est-à-dire 502

tours complets depuis le point image du nombre (ci-dessous en rouge). Il reste donc ensuite à parcourir

, c’est-à-dire

(soit trois quarts de tours dans le sens direct). On a donc :

A partir du point image du nombre , on parcourt un chemin de longueur dans le sens direct ou indirect.

Nombre Chemin parcouru

Aucun chemin parcouru ; point immobile

Un tour de cercle complet dans le sens direct

Un demi-tour de cercle dans le sens direct

Un demi-tour de cercle dans le sens indirect (sens des aiguilles d’une montre)

Un quart de tour de cercle dans le sens direct

Un huitième de tour de cercle dans le sens direct

Un sixième de tour de cercle dans le sens indirect

502 tours dans le sens direct et 3 quarts de tour dans le sens direct

Construisons un cercle trigonométrique et plaçons les points images des nombres réels suivants :

Correction de l’exercice 2

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Soit un carré de centre tel que ( )

. Déterminer une mesure de chacun des angles orientés

suivants : ( ), ( ), ( ), ( ), ( ) et ( ).

Soit un carré de centre tel que ( )

. Commençons

par représenter ci-contre le carré et l’angle droit direct

( ).

Remarque préliminaire :

est un carré de centre tel que ( )

.

Donc ( ) ( ) ( ) ( )

.

En outre, ( ) ( ) ( ) ( )

.

Rappel : Mesures d’angles orientés de deux vecteurs non nuls

Soient , et des vecteurs non nuls et soit l’angle

orienté .

(relation de Chasles)

(angles égaux)

(angles opposés)

(angles supplémentaires)

(angles supplémentaires)

Déterminons désormais une mesure de chacun des angles proposés.

Déterminons une mesure de l’angle ( ).

Les angles ( ) et ( ) sont opposés donc ( ) ( ). Or, ( )

.

Donc ( ) ( )

.

𝜋

𝐴 𝐵

𝐶 𝐷

𝐼

𝜋

��

𝑣

��

��

��

Exercice 3 (1 question) Niveau : moyen

Correction de l’exercice 3

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Déterminons une mesure de l’angle ( ).

D’après la relation de Chasles, ( ) ( ) ( )

= .

Déterminons une mesure de l’angle ( ).

est le centre de donc est le milieu de . Autrement dit, . Ainsi, ( ) ( )

.

Déterminons une mesure de l’angle ( ).

D’après ce qui précède, par égalité des vecteurs et , ( ) ( ).

Or, les angles ( ) et ( ) sont supplémentaires donc ( ) ( ) . Ainsi, on obtient :

( ) ( ) ( )

Comme la demi-droite est une bissectrice de l’angle ( ), on a ( )

, d’où :

( )

( )

( )

Déterminons une mesure de l’angle ( ).

est un carré donc .

Ainsi, ( ) ( ) ( )

( )

Déterminons une mesure de l’angle ( ).

( ) ( ) ( )

Résumons les résultats obtenus ci-dessus :

( )

( )

( )

( )

( )

( )

Montrer que, pour tout , .

Exercice 4 (1 question) Niveau : facile

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Pour tout ,

Par conséquent, comme , pour tout , .

Donner la mesure principale de chacun des angles suivants :

Rappel : Mesure principale d’un angle orienté

Si est une mesure en radians d’un angle orienté , toutes les mesures de cet angle sont de la forme :

ou bien

Parmi toutes les mesures d’un angle orienté , une et une seule appartient à l’intervalle ]– ]. Cette

mesure s’appelle la MESURE PRINCIPALE de l’angle .

Point méthode : Comment déterminer la mesure principale d’un angle orienté ?

Pour déterminer la mesure principale en radians d’un angle orienté , il convient d’écrire sous la

forme de telle sorte que ]– ] (ou bien avec

]– ]).

Donnons la mesure principale respective des angles , , et .

1-

Correction de l’exercice 4

Exercice 5 (1 question) Niveau : facile

Correction de l’exercice 5

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9

Or

Donc

est la mesure principale de l’angle

.

2-

Or

Donc

est la mesure principale de l’angle

.

3-

Or

Donc

est la mesure principale de l’angle

.

4-

Or

Donc

est la mesure principale de l’angle

.

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Soit un angle dont la mesure en radians est de la forme

avec et . Ecrire un programme

permettant de préciser la mesure principale de l’angle .

Soit un angle dont la mesure en radians est de la forme

avec et . Déterminer la mesure

principale de l’angle revient à déterminer les entiers et (non nul) tels que :

{

Calculatrices CASIO G20

ou plus

Programme MESPRINC

Calculatrices TEXAS TI 80

Programme MESPRINC

Calculatrices TEXAS TI 82

ou plus

Programme MESPRINC

Remarques :

est supposé entier naturel non nul.

A l’aide de ces programmes, on peut vérifier les résultats obtenus à l’exercice précédent.

Exercice 6 (1 question) Niveau : moyen

Correction de l’exercice 6

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Montrer que est un entier naturel.

Remarque : Au lieu de se lancer dans d’interminables calculs de développement, il convient de bien observer

l’écriture de et de remarquer qu’il est possible d’en organiser les termes par couple.

En effet,

(

) (

)

(

) (

)

(

) (

)

Ainsi,

Or, pour tout réel, on a :

(

)

Donc

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

Exercice 7 (1 question) Niveau : facile

Correction de l’exercice 7

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12

donc est un entier naturel.

Rappel : Angles associés

(

)

(

)

(

)

(

)

Résoudre dans les équations suivantes :

(

)

Rappel : Résolution d’équation trigonométrique

{

Résolvons dans l’équation :

Pour tout ,

(

)

L’ensemble des solutions de l’équation est donc :

{

}

Exercice 8 (1 question) Niveau : facile

Correction de l’exercice 8

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13

Résolvons dans l’équation :

Pour tout ,

(

)

{

{

{

{

L’ensemble des solutions de l’équation est donc :

{

}

Résolvons dans l’équation :

(

)

Pour tout ,

(

)

{

{

{

{

L’ensemble des solutions de l’équation est donc :

{

}

Résoudre dans puis dans l’équation suivante :

(

)

Exercice 9 (2 questions) Niveau : moyen

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Résolvons dans l’équation suivante :

(

)

Pour tout réel,

(

) (

) (

) {

{

{

{

{

Déterminons désormais les solutions de l’équation dans .

D’après ce qui précède, les solutions de l’équation dans sont :

{

}

Si :

Si :

Si :

Correction de l’exercice 9

𝑋 (𝑋 𝜋

)

Pour tout réel 𝑋,

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Pour toutes les autres valeurs de , donc les solutions de l’équation dans sont :

{

}

Calculer le sinus et le cosinus de l’angle sachant que .

Pour tout réel,

Or, pour tout réel,

D’où, pour tout réel,

(

)

Il s’ensuit que :

En définitive, si , alors {

.

Calculer le sinus et le cosinus de

.

Exercice 10 (1 question) Niveau : facile

Correction de l’exercice 10

Exercice 11 (1 question) Niveau : moyen

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Rappel : Formules d’addition et de différence

En appliquant la formule d’addition , on obtient :

(

) (

) (

) (

) (

) (

) (

)

√ (√ )

En appliquant la formule d’addition , on obtient :

(

) (

) (

) (

) (

) (

) (

)

√ (√ )

Vérification : Il est possible (et même fortement conseillé) de vérifier les résultats précédents en utilisant

l’égalité trigonométrique fondamentale .

(

) (

) (

√ (√ )

)

(√ (√ )

)

√ (√ )

√ (√ )

√ (√ ) √ (√ )

(√ ) (√ )

(√ √ ) (√ √ )

( √ ) ( √ )

( √ ) ( √ )

√ √

Soient et deux points distincts du plan. Dans chacun des 3 cas, préciser l’ensemble des points tels que :

( ) ( ) ( )

Correction de l’exercice 11

Exercice 12 (1 question) Niveau : moyen

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Précisons l’ensemble des points tels que ( )

L’angle orienté ( ) est nul donc les vecteurs et sont colinéaires et de même sens. Autrement

dit, les points , et sont alignés dans cet ordre ou les points , et sont alignés dans cet ordre.

L’ensemble des points tels que ( ) est la droite privée du segment . En effet, ne

peut appartenir au segment car, sinon, on aurait les vecteurs et de sens contraire. Autrement dit,

( ) Représentons ci-dessous cet ensemble en vert.

Précisons l’ensemble des points tels que ( )

L’angle orienté ( ) est un angle plat direct donc les vecteurs et sont colinéaires et de sens

contraire. Autrement dit, les points , et sont alignés dans cet ordre.

L’ensemble des points tels que ( ) est l’ensemble des points appartenant au segment

privé des points et . Autrement dit, ( ) . Représentons ci-dessous cet ensemble en

vert.

Représentons l’ensemble des points tels que ( )

L’ensemble des points tels que ( )

est

l’ensemble des points appartenant au demi-cercle de

diamètre privé de et , représenté ci-contre en vert.

Remarque : De manière générale, l’ensemble des points tels ( ) avec est un arc

de cercle de diamètre privé des extrémités et .

𝑀 𝐴 𝐵 𝑀

𝐴 𝑀 𝐵

𝐴 𝐵

𝑀

𝜋

Correction de l’exercice 12

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Résoudre dans [

] l’inéquation suivante :

Résolvons dans [

] l’inéquation suivante :

Rappel : Formules de duplication

Pour tout réel ,

Etudions désormais le signe de . Pour cela, posons . Remarquons par ailleurs

que, pour tout réel , , donc . L’expression devient

.

En posant le discriminant de ce trinôme du second degré d’inconnue ,

donc le trinôme admet deux racines réelles distinctes :

Exercice 13 (1 question) Niveau : difficile

Correction de l’exercice 13

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En outre, comme , le trinôme est factorisable et .

Enfin, comme et , on obtient que :

(

)

D’où, pour tout réel ,

[ (

)]

(

)

Or, dans [

], on a :

D’où le tableau de signes suivant :

Remarques :

(

)

Lors de l’étude du produit , il ne faut pas oublier le facteur , faute de quoi les signes seraient

erronés.

En notant l’ensemble des solutions de l’inéquation dans [

],

[

[ ]

[