Anglais Sequence 6

Cned, Anglais 6e202

Sommaire

Squence 6

Communication Civilisation Grammaire Lexique

Phonologie Mthodologie

Sance 1Le concours de Chteau-Gaillard

Dire comment des gens vivaient dans le pass

LAngleterre mdivale : paysans, nobles

Habitants du Moyen ge

Effacement de la consonne K

Stratgies de comprhension de lcrit (1)

Sance 2Dialogue sur le Moyen-ge

Dcrire des attitudes ; interprter les sentiments

Les adjectifs qualifiant les sentiments

Se prparer lcoute dun document sonore

Sance 3Dcouverte de Robin Hood

Dire ce quon aime et ce quon naime pas

Robin Hood Les Yes/No questions au pass

Ralisation de [CH]Courbe intonative dans les Yes/No questions

Dcrire quelquun ; ce quil/elle porte

Sance 4LAngleterre de Robin Hood

Dcrire les conditions de vie dun personnage historique

LAngleterre et ses comts

En reconnaissance : les verbes au pass

Stratgies de comprhension de lcrit (2)

Sance 5Article sur Robin Hood

Rdiger des phrases partir de notes

Richard the Lionheart

King John of England

Les mots de liaison and , but et because

Savoir organiser des notes pour crire un texte

Sance 6Robin et Petit Jean

Comparer deux personnes (1)

Robin Hood et Little John

La comparaison Savoir tablir des comparaisons

Sance 7Comparaison entre Robin et Petit Jean

Comparer deux personnes (2)

Robin Hood et le cinma

La comparaison Savoir tablir des comparaisons

Sance 8Je mvalue

Savoir sauto-valuer

Cned, Anglais 6e 203

Squence 6sance 1

Sance 1Japprends mieux connatre les conditions de vie

en Angleterre au Moyen ge Japprends dvelopper mes comptences en lecture,

en criture Japprends matriser la grammaire de loral

Charlie et Duncan, ainsi que Miss Walter, leur professeure dhistoire, sont ravis !

Le responsable du chteau de Richard Cur de Lion, en France, a choisi le panneau de leur classe, prsentant le Moyen ge et un portrait de Richard I aux touristes britanniques, venus visiter le site.

Le panneau trnera dans le hall daccueil de Chteau-Gaillard !

Les enfants sont donc trs motivs par leur succs ! Miss Walter leur a propos de poursuivre leur tude de lAngleterre mdivale. Ils sont trs enthousiastes !

Peut-tre Miss Walter a-t-elle encore un projet en tte ? Suspense.

Step 1Learn more about life in medieval times. (Nous allons en apprendre davantage sur les conditions de vie au Moyen-ge en Angleterre.)

Exercise 1Can you match the following words, related to the Middle Ages, to their French equivalent? (Peux-tu associer les mots suivants, qui sont en rapport avec le Moyen ge, et leur quivalent en franais ?)

A peasant Un chevalier

A knight Un seigneur

A noble Une dame, une chtelaine

A lord Un paysan, un vilain

A lady Un(e) noble

Cned, Anglais 6e204

Squence 6 sance 1

Exercise 2

Can you write the names of these people who lived in the Middle Ages under the corresponding pictures? (Peux-tu crire le nom de ces habitants du Moyen-ge sous les images correspondantes ?)

A peasant (woman) a lord a lady a knight a peasant (man)

1 2 3 4 5................. ................. ................. ................. .................

Check and correct

Exercise 3

Listen to your CD and repeat the words you have just learnt.

coute ton CD et rpte les mots que tu viens dapprendre.

PhonologieTu te souviens dans la sance 1 (squence 5), tu as appris que tout ce qui est crit en anglais ne se prononce pas forcment.

Par exemple, certaines consonnes crites, tel le T dans le mot castle.

La consonne K en fait partie.

Ainsi tu as peut-tre remarqu que le K du mot knight ne se prononce pas.

Il se prononce comme night (la nuit) !

Entrane-toi !

Exercise 4

coute ton CD et rpte ces mots :

know know (connatre, savoir) knee knee (genou) knife knife (couteau)

Il y en a dautres, que tu apprendras plus tard.


Entrane-toi lire les mots suivants, en appliquant la rgle phonologique que tu viens dapprendre :

Attention, tu nas pas de CD pour taider !

Tu es prt(e) ?

Knock (frapper la porte)

Knick-knack (babioles)

Knit (tricoter)

Vrifie maintenant avec ton CD. Check !

Step 2Read the text about life in the Middle Ages.

In the Middle Ages, the lords had a lot of land.They were very rich.

The peasants lived on their land. They were obliged to work for the lords and to farm their land, among other duties.

The lords protected the peasants.

The knights served their lords during times of war, which were frequent.

The peasants served and obeyed the lords, ladies, and knights.At that time, people died very young (before 40).

Medieval peasants had a difficult and often short life.

Mthodologie Observe attentivement le document avant de lire le texte et repre tous les indices possibles. Souligne tout ce que tu comprends.

Pour taider comprendre un texte, tu dois tappuyer sur les mots franais qui ressemblent aux mots anglais, les mots transparents .

Attention, parfois, certains mots, que lon croit des amis, sont en fait trompeurs (ce sont des faux-amis ). Par exemple : library. Cest une bibliothque ! ou check, qui veut dire un chque mais qui aussi veut dire contrler, vrifier . Tu as remarqu, on te dit souvent : Check your answers.

Squence 6sance 1

Cned, Anglais 6e206

Exercise 4

Applique les conseils mthodologiques donns ci-dessus : relve les mots transparents de ce texte.

Underline in the text the words which look like French words, transparent words. (Souligne dans le texte les mots qui ressemblent au franais, les mots transparents.)

Exercise 5

Tu as certainement trouv les mots anglais dans le texte qui correspondent ces mots transparents franais ?

- riche :

- paysans :

- mdival :

- bataille :

- difficile :

- servir :

Tu vois, tu as dj commenc comprendre ce texte !

Exercise 6

Maintenant, tu sais de quels types de personnages mdivaux il est question dans le texte.

Utilise le tableau ci-dessous pour rcapituler. Revois lexercice 2 et les illustrations !

People in the Middle Ages

Check and correct

MthodologieMaintenant que tu as compris de qui parle ce texte, tu vas pouvoir comprendre de quoi ce texte parle.

Pour ce faire, tu dois tablir des liens entre les personnes et les actions dont il est question. Qui fait quoi ?

Squence 6 sance 1


Exercise 7

Relis le texte ci-dessous.

In the Middle Ages, the lords had a lot of land.

They were very rich.

The peasants lived on their land. They were obliged to work for the lords and to farm their land, among other duties.

The lords protected the peasants.

The knights served their lords during times of war, which were frequent.

The peasants served and obeyed the lords, ladies, and knights.At that time, people died very young (before 40).

Medieval peasants had a difficult and often short life.

1- Quelle est la nature des mots souligns ?

..............

2- Entoure au crayon les sujets de chaque phrase.

3- Par quel mot les sujets sont-ils remplacs parfois ?...........................

Quelle est la nature du mot qui remplace un nom de personne ? ...................................

Est-il important de comprendre quelle personne ce genre de mot remplace pour comprendre le texte ?

oui non

As-tu remarqu la terminaison de nombreux verbes de ce texte ?

Quelle est cette terminaison ? (cris 2 lettres) :.........................................

quel temps les verbes sont-ils ? .................................................

Est-ce logique pour parler du Moyen ge ?

oui, cest logique ! non, ce nest pas logique.

Check and correct

Squence 6sance 1

Cned, Anglais 6e208

Exercise 8Maintenant rcapitule qui faisait quoi en associant sujet/verbe/complment.

The lords

had

were very rich

obeyed the peasants

The knights

lived to work for the lords

were obliged a lot of land

protected on the lords land

The peasantsserved a difficult life

had their lords

Check and correct

Exercise 9Recopie maintenant les phrases obtenues.

Organise tes phrases ! Range les phrases par catgories de personnes.

The lords

...

The knights

The peasants

MthodologieIl reste peut-tre encore quelques mots dans ce texte que tu nas pas compris, mais ce nest pas important. Tu as compris lessentiel. Si tu souhaites vraiment comprendre tout dans les moindres dtails, voici quelques pistes :

Pour deviner, ou infrer le sens dun mot inconnu :- Je regarde sil me fait penser un mot franais : Battle peut me faire penser bataille .

- Je peux aisment deviner le sens !

- Je me sers de mon bon sens :

Ex : People died young (before 40). Tu connais young (le contraire de old) et tu comprends before 40 (avant 40 ans) les gens mouraient jeunes.

Squence 6 sance 1


Exercise 10Vrifions que tu as bien compris le texte.

Now match the verbs with the people concerned. (Maintenant associe les verbes aux personnes concernes.)

There were rich

The peasantsThey were called nobles

They owned the lands

They were obliged to work

They served the king

The lords and ladiesThey died young

They had a short and hard life

They lived on the lords lands

They owned the peasants

The knightsThey had many duties

They served the lords during times of battle

Squence 6sance 1

Cned, Anglais 6e210

Sance 2Je dcouvre dautres conseils mthodologiques

pour comprendre un document oral Japprends parler des choses que jaime ou pas

Step 3Look at the picture carefully. (Observe lillustration attentivement.)

MthodologieAvant dcouter un document sonore, prpare-toi :

Appuie-toi sur des lments visuels si une illustration test propose !

En effet, une conversation a toujours lieu dans un endroit prcis, dans un contexte prcis, et lenvironnement te donne dj de nombreuses informations !

Exercise 11

Observe lillustration ci-dessus et note tous les mots anglais qui te viennent lesprit :

..................

..................

..................

Squence 6 sance 2


MthodologieApprends interprter les informations que te communique le contexte :

Observe lattitude des enfants en classe dans lillustration ci-dessus :

Daprs toi, sont-ils ?

intresss endormis en colre Ces lments te serviront mieux comprendre le document sonore que tu vas bientt entendre.

Exercise 12

Match the following adjectives with their French equivalent. (Associe les adjectifs suivants leur quivalent en franais.)

sad triste

sleepy endormi

disappointed du

happy gai, joyeux

interested intress

enthusiastic enthousiaste

excited excit

Exercise 13

How do Miss Walters pupils look? Sad? Excited? (Daprs toi, comment sont-ils : tristes/fatigus/joyeux/intresss ?)

Miss Walters pupils look (semblent, ont lair)..

sad happy sleepy interested bored enthusiastic disappointed excited

MthodologieMaintenant que tu as identifi ltat desprit des lves, essaie dinterprter leur attitude :

Pourquoi semblent-ils aussi motivs ?

Squence 6sance 2

Cned, Anglais 6e212

Squence 6 sance 2

Exercise 14Can you imagine why the pupils look interested and enthusiastic? Tick the box(es). (Pourquoi, daprs toi les lves semblent-ils intresss et enthousiastes ? Coche la ou les cases.)

The pupils look enthusiastic because :

They like history lessons (1) They like the history teacher (2) They enjoy the Middle Ages (3) They are fond of kings and knights (4)As-tu remarqu dans les phrases 1-2 et 3 les verbes pour dire ce que lon aime ?

Recopie-les ici :

(1-2) ................................................................................................................................

(3) ...................................................................................................................................

Dans la phrase 4, quel est le verbe ? ..................................................................................

Quel mot le suit ? ........................ Quel petit mot vient juste aprs fond ? ........................

En anglais, BE+fond+of est un synonyme de like (aimer).

Tu dois juste utiliser le verbe tre la bonne forme et ne pas oublier les 2 autres partenaires : BE + fond + of

Ex : I am fond of cats. I like cats! ( jaime les chats.)

A toi !

Im fond of cakes ............................................................................................................. !

Theyre fond of games ...................................................................................................... !

Hes fond of classical music .............................................................................................. !

Attention ! Avec he et she, noublie pas le S like!!

Maintenant, dis le contraire :

Ex : Im fond of pizza but Im not fond of soup.

A toi !

Im fond of kangaroos but .................................................. of giraffes.

Hes fond of Maths but ...................................................... of Art.

Theyre fond of London ...................................................... of Liverpool.

Maintenant, dis ce que tu aimes et ce que tu naimes pas ! Utilise plusieurs verbes diffrents !

......

......

Pour dire ce que lon naime pas:

On peut utiliser:

La forme ngative de like dont like (He/she doesnt like)La forme ngative de enjoy dont enjoy (He/she doesnt enjoy)La forme ngative de be+fond+of et de be+keen +on

Le verbe hate (dtester).


Step 4You are soon going to listen to the dialogue between the History teacher, Miss Walter and her pupils. (Tu vas bientt entendre un dialogue entre la professeure dhistoire, Miss Walter et ses lves.)

MthodologieRappelle-toi les premires tapes mthodologiques avant lcoute dun document sonore :

Je mappuie sur les lments visuels, sil y en a ; les posters au mur te donnent des informations !

Jinterprte les lments dinformations qui me sont donns par le contexte.

Je naborde jamais un document, quel quil soit, laveuglette .

Autre tape : lanticipation.

Tu as commenc le faire plus haut : note les mots que tu es susceptible dentendre dans le document sonore.

Il y a une certaine logique ! La scne se passe dans une classe, donc tu as peu de chances dentendre des mots relevant dun autre domaine.

Exercise 15

Quels mots penses-tu entendre dans le document sonore ?

Coche les mots que tu vas probablement entendre. Rappelle-toi lillustration juste au dessus ! Sois logique !

medieval served animals lords America knight poor peasants lesson Middle Ages owned cinema hard happy died

Exercise 16

Now listen to the dialogue in class on your CD. (Part 1)

Exercise 17

Check your answers in exercise 15 and tick the words you actually heard. (Maintenant coute le dialogue sur ton CD. Vrifie tes rponses dans lexercice 15 et coche les mots qui figurent bien dans lenregistrement.)

Squence 6sance 2

Cned, Anglais 6e214

Sance 3Japprends connatre un personnage clbre du Moyen ge

Japprends poser les questions fermes au pass (yes/no questions)

Je dcouvre le schma intonatif des questions fermes (yes/no questions)

Step 5

Exercise 18Dialogue part 2 : Listen to Miss Walter, the History teacher and guess the name of the famous character ! (Dialogue partie 2 : coute Miss Walter, la professeure dhistoire et devine de quel personnage clbre il sagit.)

Do you know the name of the famous character ? (Connais-tu le nom de ce fameux personnage ?)

You dont ? Neither do the children ! (Non, vraiment pas ? Les enfants non plus !)

PhonologieAttention au mot character !

Les lettres [ch] se prononcent [k] !

Sais-tu pourquoi ?

Character est un mot dorigine grecque, qui peut tre transcrit par: kharakter

Tu vois la consonne K ? Cela explique la prononciation du mot en anglais.

Dautres mots dorigine grecque se prononcent ainsi :

Characteristic, architect, chaos, chorus, etc.

Exercise 19Listen to your CD once again and tick the correct answers. (coute nouveau ton CD et coche les bonnes rponses.)

Was the famous character :

- a lord? yes, he was no, he wasnt- English? yes, he was no, he wasnt- a knight? yes, he was no, he wasnt- tall? yes, he was no, he wasnt- poor? yes, he was no, he wasnt- rich? yes, he was no, he wasnt

Squence 6 sance 3


GrammaireObserve les questions que les lves ont poses pour deviner le personnage mystre :

Ex : Was he English? yes, he was no, he wasntQuel type de rponse attend-t-on lorsque lon pose ce type de questions ?

Observe par quels mots les rponses commencent et recopie-les :

...................................... ou ......................................

Cest pourquoi on appelle ce type de question : Yes/no question.

Cest simple et logique !

coute ton CD (le dialogue de lex. 18 nouveau) et concentre-toi sur le schma intonatif des Yes/No questions. Essaie de te reprsenter mentalement la vague montante ou descendante de lintonation.

Tu peux la dessiner si cela taide !

Quelle courbe intonative as-tu identifie dans les Yes/no questions ?

Coche :

Was he a peasant ? Was he a peasant? Was he a peasant?

Check and correct

Maintenant rflchis comment on construit ce type de question :

Recopie les mots de la question dans les cases correspondantes.

Was he English?

?

Verbe BE Sujet Adjectif

Note maintenant la structure des rponses aux Yes / No questions :

Elles commencent toujours par ......................................... ou .........................................

Elles sont : longues courtes ou brvesElles reprennent lauxiliaire BE Yes, he was. No, he wasnt.Rflchis aux autres personnes :

Was life difficult in the Middle Ages? Yes, it was! Were the peasants obliged to work? Yes, ...................................................................... Were the peasants rich? No, ........................................................................................Check and correct

Attention aux pronoms personnels dans les Yes/no questions !

Was life difficult? Yes, it was.

Was the lord rich? Yes, he was.

Was the lady rich too? Yes, she was.

Were the peasants rich? No, they werent!

Squence 6sance 3

Cned, Anglais 6e216

Exercise 20Rponds aux questions en Yes/no. Fais des rponses compltes.

Was Richard I a medieval king? .........................................................................................

Were the peasants obliged to serve their lords? ..................................................................

Were the knights often at war? ..........................................................................................

Was life hard for the poor? ................................................................................................

Check and correct

Step 6Do you remember the word clue? You heard it in squences 3 and 4.

You dont? Check.

Phonologiecoute la dernire phrase du dialogue de lexercice 18. Rpte le mot clue plusieurs fois :

A clue. (Cest un indice)

Here is the clue Miss Walter was talking about ! (Voici lindice dont parlait Miss Walter.)

Sylvie Beuzon

Do you recognize him now? (Le reconnais-tu ?)

.....

.....

Exercise 21Check your answer on the CD. We will give you his name.

coute ton CD. On te donne la rponse !

Listen and tick the name you hear. (coute et coche le nom que tu entends.)

Warren Boot Little Red Riding Hood Robin Hood Rowling Wood

Squence 6 sance 3


Step 7The statue of Robin Hood can be seen in Nottingham Castle. Look at the map and spot the city of Nottingham. (La statue de Robin des Bois peut tre vue au chteau de Nottingham. Situe Nottingham sur la carte.)

Step 8Now learn how to describe Robin Hood. (Nous allons apprendre dcrire Robin des Bois.)

A hood

Sylvie BeuzonRobin Hood was a great archer !

A bow

A dagger An arrow

A tunic Boot(s)

Exercise 22Listen to your CD and repeat these new words.A hood - a hood - a dagger - a dagger - a bow - a bow - an arrow - an arrow - boots - boots

MthodologiePour dcrire Robin Hood, dire ce quil portait lpoque, quels verbes vas-tu utiliser ?

...........

Quel est le temps qui convient ici pour dire ce que Robin portait lpoque ?

........

Check and correct

Squence 6sance 3

Cned, Anglais 6e218

Les verbes qui conviennent seront en effet au pass.

Pour parler des vtements quil portait lpoque, utilise le verbe WEAR. Tu connais le pass de ce verbe. Si tu ne ten souviens plus, relis la sance 5 squence 5.

Pour parler des objets quil avait, tenait ou portait, utilise HAVE (au pass !).

Exercise 23Tu peux maintenant dcrire Robin Hood : les vtements quil portait lpoque et ses objets favoris !

............

............

............

............

............

Check and correct

Squence 6 sance 3


Sance 4Japprends mieux connatre Robin Hood et son histoire

Japprends mieux connatre lAngleterre : son histoire, sa gographie

Cette sance te permet de mieux connatre la rgion o habitait Robin des Bois et dcouvrir lorganisation de lAngleterre en comts .

Step 9Now let us learn more about the place where Robin Hood lived. (Nous allons en apprendre un peu plus sur lendroit o habitait Robin des Bois.)

Do you remember the name of the city where he lived? (Te rappelles-tu le nom de la ville o il habitait ?)

If you dont, read sance 3 one more time. (Non ? Relis la sance 3 dans ce cas.)

Now write the name of the city where Robin lived. (cris le nom de la ville o Robin a vcu.)

............

Miss Walter, the History teacher we met in sances 2 and 3, asked her pupils to find some information about Robin Hood on the Internet. (Miss Walter, la professeure dhistoire que nous avons rencontre en sances 2 et 3, a demand aux lves de trouver des informations sur Robin des Bois sur internet.)

This is what they have found. (Voici ce quils ont trouv.)

Squence 6sance 4

Cned, Anglais 6e220

Robin Hood

Robin Hood didnt live in the city of Nottingham itself.

He supposedly lived in Sherwood Forest, in Nottinghamshire, making a living by stealing from rich travellers and distributing the loot among the poor of the area.

MthodologieRponds aux questions suivantes.

Robin habitait-il dans la ville de Nottingham ? oui non

Comment le sais-tu ? ...................................................................................................

Tu nas pas trouv ? .....................................................................................................

Observe cette phrase : Robin Hood didnt live in the city of Nottingham itself.

Souligne le verbe, qui te donne toujours une information importante sur :

Le temps (quand cela se passe-t-il ?)

Laction ralise : a-t-elle eu lieu ou non ?

Ici, le verbe est : ...............................................................................................................

La terminaison NT dans DIDNT tindique que :

Laction a eu lieu laction na pas eu lieu

He didnt live indique donc que Robin :

a vcu na pas vcu dans la ville de Nottingham. (in the city of Nottingham)

Maintenant dans la longue phrase qui suit :

He supposedly lived in Sherwood Forest, in Nottinghamshire, making a living by stealing from rich travellers and distributing the loot among the poor of the area.

Squence 6 sance 4


Quelle partie de la phrase nous indique o il vivait prcisment ?

Recopie-la :

........

........

Check and correct

Tu as raison, il fallait sarrter aprs Forest.

Donc o vivait-il ? ..............................................................

Tu peux deviner le sens du mot forest, pourquoi ? ...........................................................

Rappelle-toi la squence 3 et les conseils mthodologiques pour comprendre un texte !

Check and correct

En effet, il sagit dun mot transparent ! Forest (fort)

Lis maintenant les notes en bas de page.

Elles taideront comprendre le reste du texte, issu de la page internet.

Robin Hood didnt live in the city of Nottingham itself. He supposedly lived in Sherwood Forest, in Nottinghamshire , making a living1 by stealing 2 from rich travellers3 and distributing the loot4 among the poor of the area5.

Vrifie que tu as bien compris en rpondant aux questions :

De quoi Robin Hood vivait-il ?

Explique pourquoi les mots suivants figurent dans le texte sur Robin :

rich : .......

poor : .....

Indique les 2 verbes associs aux gens riches et aux pauvres :

Les riches : ...

Les pauvres : ................

Check and correct

En effet, le verbe associ aux riches est : stealing (steal) : voler

Le verbe associ aux pauvres est : distributing the loot : distribuer le butin

Bravo ! Tu as compris de quoi vivait Robin Hood : Il volait les riches pour donner largent aux pauvres.

Tu sais combien la vie tait difficile pour les pauvres au moyen ge (vois les sances 1, 2 et 3).

1 Il gagnait sa vie en ... / 2 Volant, drobant / 3 Voyageurs / 4 Le butin / 5 Des alentours

Squence 6sance 4

Cned, Anglais 6e222

Pour comprendre un texte crit en anglais :

Je nai pas besoin de tout comprendre.

Je dois mappuyer sur ce que je connais

Ex : les mots transparents (forest, distributing,)

Je dois me servir de mon bon sens : le verbe qui se situe ct dun mot important le concerne forcment (ex : the rich / stealing ; the poor / distributing)

Le sens des verbes mapporte une information essentielle, de mme que le temps, les formes affirmatives ou ngatives.

Ex : he didnt live/he lived

j e retiens

le coin des curieux

Le Nottinghamshire est le nom dun comt en Angleterre, une rgion.

Repre le Nottinghamshire sur la carte (vois la flche). Son abrviation est : Notts !

Regarde sur la carte les diffrents comts (counties) en Angleterre.

Squence 6 sance 4


Les comts historiques portent le nom de la ville principale.

Par exemple, Le Yorkshire tait dnomm Comt dYork .

Voici dautres comts historiques :

Cambridgeshire, Oxfordshire, Gloucestershire, Herefordshire, Huntingdonshire.

Peux-tu trouver quelles villes se cachent derrire ces noms de comts ?

cris le nom de la ville chaque fois.Cambridgeshire : .................................

Oxfordshire : ....................................

Gloucestershire : ..............................

Herefordshire: ..................................

Huntingdonshire: .............................

coute les noms propres et rpte-les plusieurs fois.

(Nottingham - Nottinghamshire - Notts. Srie 2 : Gloucester - Gloucestershire/Hereford-Herefordshire / Huntingdon - Huntingdonshire - Cambridge - Cambridgeshire).

Les premiers comts anglo-saxons (shires) datent du Xe sicle.

Tous les comts ne se terminent pas en shire.

Par exemple : le Sussex, le Devon, le Kent, le Suffolk sont aussi des comts !

Le savais-tu ?

Dans chaque comt, un officier faisait appliquer lordre. Son nom ? Le shrif (the sheriff)

Connais-tu lorigine du mot sheriff ?

Ce mot vient de la contraction des mots anglo-saxons shire (comt) et reeve (officier).

Shire + reeve = sheriff !

j e retiens

Dans la prochaine sance, nous allons rencontrer le shrif de Nottingham, qui ntait pas lami de Robin !

Squence 6sance 4

Cned, Anglais 6e224

Sance 5Japprends mieux connatre Robin Hood

Je dveloppe des comptences croises en lecture et en expression crite

Japprends rdiger un court paragraphe partir de notes Japprends me servir des mots de liaison

and, but et because

Miss Walter a demand aux lves de rdiger un court paragraphe sur Robin des Bois. Elle a lintention de le publier dans le magazine de lcole, School 4Ever, consacr ce mois-ci au Moyen-ge.

Step 10Miss Walter, the History teacher, asked the pupils to write the story of Robin Hood.

They found lots of information about him on the Internet!

Miss Walter, la professeure dhistoire, a demand ses lves dcrire lhistoire de Robin des Bois, partir de tout ce quils avaient trouv sur internet.

Exercise 24

Have a look at their rough draft and the key words they found on the Internet. (Voici leur brouillon, o ils ont pris des notes avec les mots-cls trouvs sur internet) :

King John (Richards brother) King (During Richards absence)

Richard the Lionheart the 3rd Crusade (in Holy Land1) 1190 1194

Sheriff of Nottingham = enemy of Robin ; cruel

John = cruel, Bad King John, a tyrant

Robin: Many friends merry men = Friar Tuck2 + Little John

Robin = outlaw3 ; Sherwood Forest ; the Major Oak4 (= favourite hideout)

1 In Holy Land (Land of Israel in the Bible) = en Terre Sainte 2 Friar Tuck = Frre Tuck 3 Outlaw = hors-la-loi 4 Major Oak = grand chne

Squence 6 sance 5


Exercise 25

Its done! The pupils have now written the story of Robin Hood. (Cest fait ! Les lves ont crit lhistoire de Robin des Bois.)

Can you match their rough notes with the sentences they wrote about Robin? (Peux-tu associer les notes du brouillon aux phrases que les lves de Miss Walter ont rdiges sur Robin ?)

Ex : A5 B2- etc

John = cruel, Bad King John, a tyrant A 1

While Richard was away, John Richards brother ruled England.

Richard the Lionheart Richard the Good the 3rd Crusade (in Holy Land*) 1190 1194

B 2Robin was an outlaw. He lived in Sherwood Forest. The Major Oak was his favourite hideout.

Many friends merry men = Friar Tuck* +Little John (giant!) C 3

Robin had two enemies: the Sheriff of Nottingham, who was cruel and John. He was fond of Richard and supported him all his life.

Sheriff of Nottingham (cruel) + John = enemies of Robin; Robin Y Richard!

D 4

Robin had many friends, called his merry men. They were always happy! His two best friends were Friar Tuck and Little John who was a giant!

Robin = outlaw* ; Sherwood Forest ; the Major Oak *(hideout*)

E 5

Richard I, known as The Lionheart or Richard the Good went on the Third Crusade in Holy Land in 1190 (and he came back to England in 1194).

King John (Richards brother) King (During Richards absence) F 6

John was a cruel man and a tyrant, as a king. His nickname was Bad King John.

Your answers: ............

.........

.........

.........

Check and correct

Squence 6sance 5

Cned, Anglais 6e226

Step 11

Exercise 26

Les phrases rdiges par les lves de Miss Walter sont toutes mlanges !

Peux-tu les rorganiser dans un ordre plus logique et cohrent ?

Numrote les phrases, selon lordre dans lequel elles doivent apparatre dans larticle.

cris les numros dans la colonne, selon leur ordre dapparition.

While Richard was away, John Richards brother ruled England.

Robin was an outlaw. He lived in Sherwood Forest. The Major Oak was his favourite hideout.

Robin had two enemies: the Sheriff of Nottingham, who was cruel and John. He was fond of Richard and supported him all his life.

Robin had many friends, called his merry men. They were always happy! His two best friends were Friar Tuck and Little John who was a giant!

Richard I, known as The Lionheart or Richard the Good went on the Third Crusade in Holy Land in 1190 (and he came back to England in 1194).

John was a cruel man and a tyrant, as a king. His nickname was Bad King John.

Exercise 27

Dans la phrase rdige par les lves de Miss Walter souligne les mots que tu retrouves dans le brouillon :

Robin = outlaw; Sherwood Forest ; the Major Oak (favourite hideout)

Robin was an outlaw who lived in Sherwood Forest. The Major Oak was his favourite hideout.

Que remarques-tu ?

.........

.........

Check and correct

Squence 6 sance 5


Step 12Mthodologie partir de notes, de mots isols, tu peux donc construire des phrases compltes !

Ex : Robin=outlaw Robin was an outlaw.SherwoodForest Robin lived in Sherwood Forest.TheMajorOak (favourite hideout) The Major Oak was his favourite hideout. Les phrases rdiges par les lves de Miss Walter peuvent aussi te servir de modles et taider dans ton expression crite.

Observe bien comment les lves ont procd. Tu pourras faire de mme ensuite !

Robin = outlaw Robin was an outlaw.Entoure les mots ajouts par les lves.

Quelle est la nature des 2 mots ajouts ?

Mot n1 :

Mot n2 :

Sherwood Forest Robin lived in Sherwood Forest.Entoure les mots ajouts par les lves.

Quelle est la nature des 3 mots ajouts ?

Mot n1 : .

Mot n2 et 3 : ...

Sheriff of Nottingham + John= enemies of Robin Robin had two enemies: the Sheriff of Nottingham and John.

Entoure les mots ajouts par les lves.

As-tu repr le verbe ?

Step 13MthodologieObserve les phrases ci-dessous :

RobinYRichard! Richard the Good

Robin loved Richard Richard was a good King. Robin loved Richard because he was a good King.John = Robin s enemy = cruel + bad king

Robin hated John. John was cruel and a bad King. Robin hated John because he was a bad king.

Squence 6sance 5

Cned, Anglais 6e228

Quel est le type de relation introduit par le mot because :

une relation de cause effet une relation de consquence

Que veut dire le mot because en franais ?......................................................................

Ainsi tu sais maintenant comment relier deux phrases, qui sont lies par une relation de cause effet.

1 2

Robin loved Richard because he was a good King

2 est la cause de 1

Tu peux aussi, tu le sais, relier des phrases avec dautres mots : AND et BUT.

Exercise 28

Relis les notes prises par les lves de Miss Walter.

cris le mot qui convient le mieux daprs toi : and ou but entre les deux phrases quils ont rdiges.

Robin = outlaw + Johns enemy

Robin was an outlaw . ............................................. he was Johns enemy too!

King John: Bad King John - Richard: Richard the Good

John was called Bad King John .. Richard was called Richard the Good.

RobinYRichard Robin L John

Robin was fond of Richard .. .............................................. he hated John!

Robin /Sherwood Forest Major Oak = favourite hideout

Robin lived in Sherwood Forest .. the Major Oak was his favourite hideout.

Squence 6 sance 5


Sance 6Japprends comparer des personnes

Miss Walter ne peut plus arrter lenthousiasme des lves : Ils sintressent maintenant au meilleur ami de Robin, Petit Jean, qui est un personnage gigantesque dans tous les sens du terme !

Ils veulent absolument crire un article sur Petit Jean dans le magazine du collge : School 4Ever.

Ils devront le rdiger pour la sance 9.

propos, que veut dire 4 dans le nom du magazine ?

Que signifie School 4Ever ?

La rponse se trouve dans le Coin des Curieux !

Step 14Miss Walters pupils have found lots of key words related to Robin Hood. (Les lves de Miss Walter ont trouv beaucoup de mots cls, en relation avec Robin Hood.)

But they also found some about Robins best friend, Little John. (Mais ils en ont aussi trouv qui sont lis son meilleur ami, Little John [Petit Jean])

Unfortunately, Duncan has mixed up all the key words! (Malheureusement, Duncan a mlang tous les mots cls !)

Charlie is angry with him! (Charlie est en colre contre Duncan !)

Exercise 29Can you help him match the key words with the right people? (Peux-tu laider les attribuer aux bonnes personnes ?)

Sylvie Beuzon

Robin Hood and Little John, fighting on a bridge soon after they first met.

Les statues ci-contre montrent le combat de Robin et Petit Jean, lors de leur premire rencontre. Elles sont exposes au muse de Nottingham. Cette photo peut taider relier les bulles ci-dessous ! Sois observateur !

Squence 6sance 6

Cned, Anglais 6e230

Attention ! Parfois tu peux relier la mme bulle la fois Robin et Petit Jean !

both hated King

John

strong (fort)

fabulous at archery

lots of strength(force)

loyal to Robin

large and big

master with the bow

good swordsman and archer

both (tous les 2)

dedicated to the poor

small

famous for his

loyalty to his true king

better (meilleur) at fighting

than with the bow and arrow!

loyal to their king, Richard

both hated King

John

ROBIN HOOD LITTLE JOHN

Remember? You came across the following words in previous lessons. (Rappelle-toi, tu as rencontr les mots suivants dans des prcdentes leons.

sword (sance 5, squence 5)

bow and arrow (sance 3 squence 6)

Check and correct

Squence 6 sance 6


Exercise 30

Now write sentences with the key words you have matched with Robin or Little John. (Maintenant cris des phrases compltes en te servant des mots cls, que tu as associs Robin ou Petit Jean.)

Examples: Robin fabulous archer

Robin wasafabulous archer.

Robin and Little John both hated King John

Robin and Little John both hated King John.

Attention ! Dans chaque bulle, il y a des adjectifs mais aussi des verbes, comme dans lexemple 2 !!

.........

.........

.........

.........

.........

.........

.........

.........

.........

.........

Check and correct

Miss Walters pupils were happy to meet with Robins best friend and lieutenant, Little John. (Les lves de Miss Walter furent ravis de faire la connaissance de Petit Jean, tout la fois meilleur ami de Robin, et son lieutenant.)

They couldnt imagine there were so many differences between them! (Ils taient loin dimaginer quel point ils taient diffrents lun de lautre !)

But they had so much in common as well! (Mais ils avaient aussi tant de choses en commun !)

Learn how to compare Robin and Little John. (Nous allons apprendre comparer Robin et Petit Jean.)

Squence 6sance 6

Cned, Anglais 6e232

Exercise 31

Reprends le corrig de lactivit prcdente. Pour chaque rubrique, indique ++ quand lun des deux amis est suprieur lautre et = quand ils sont galit.

Ex : la premire test donne !

ROBIN LITTLE JOHN

La taille ++

Loyaut envers le roi Richard

Le talent darcher (tir larc)

Maniement du poignard

La dfense des pauvres

Le talent au combat

La haine du Roi Jean

La force physique

Check and correct

Maintenant que tu as vrifi tes rponses, observe bien comment comparer les deux amis.

Reprenons les rubriques lune aprs lautre. A chaque fois, cris ladjectif qui convient.

Attention, dans lactivit prcdente, les bulles ne contenaient pas uniquement des adjectifs !!

Ex : La taille : big A toi !

Loyaut envers le roi Richard : ..........................................................................................

Le talent darcher (tir larc) : ..........................................................................................

La dfense des pauvres : ...................................................................................................

Le talent au combat : .......................................................................................................

La force physique : ...........................................................................................................

Maniement du poignard : .................................................................................................

Tu as vrifi tes rponses ?

Parfait !

Dans la sance suivante, tu assisteras une bataille amicale .. entre Charlie et Duncan ! En effet, Charlie est une admiratrice de Robin et Duncan de Petit Jean. Ils ne cessent de comparer leurs deux hros et leurs qualits ; chacun voulant avoir raison ! Qui sortira vainqueur de cette bataille (amicale J) ?Pour le savoir, rendez-vous sance 7 !

Squence 6 sance 6


Sance 7Japprends comparer des personnes (2) :

Japprends utiliser le comparatif de suprioritCharlie et Duncan ne veulent pas en dmordre : ils veulent comparer Robin et Petit Jean dans tous les domaines, pour dterminer qui est le meilleur !

Car Duncan a appris que Petit Jean avait de nombreuses qualits et avait beaucoup aid Robin btir sa lgende. Qui sera le vainqueur : Charlie ou Duncan ? Robin ou Petit Jean ?

Step 15Pour pouvoir comparer Robin et Petit Jean, nous allons reprendre les adjectifs que tu as trouvs en sance 6, exercice 31.

Rappelle-toi : Ex : La taille : big

Commenons par le comparatif de supriorit (les ++ de ton tableau !).

Observe les mots en gras.

- La taille :

big Little John was bigger than Robin- La force physique :

strong Little John was stronger than Robin- Le talent darcher (tir larc) :

fabulous Robin was more fabulous at archery than Little John. good Robin was better at archery than Little John.- Maniement du poignard :

good swordsman Little John was a better swordsman than Robin.- Le talent au combat :

good Little John was better at fighting than Robin.

Que remarques-tu ?

Observe.

Strong strongerLa terminaison de ladjectif qui sert comparer Robin et Petit Jean est : ...........................

Tu as raison ! Cette terminaison sapplique tous les adjectifs courts (= une syllabe)

Ex : old (vieux) older (plus vieux)fast (rapide) faster (plus rapide) young (jeune) younger (plus jeune)

Squence 6sance 7

Cned, Anglais 6e234

Lexception ?

toi de la trouver ! Relis les phrases plus haut.

......................................................................................................................................

Check and correct

Bien jou !

Il sagit en effet de .. (bon) qui devient .. (meilleur)

Ce nest pas tout ! Quel petit mot accompagne toujours un comparatif en anglais ?

Relis les phrases (il est en gras).

Check and correct

Tu as trouv !

Il sagit de ......................................................................................................................

Ex : Little John is stronger than Robin.

Traduction en franais :................................

Check and correct

Une dernire remarque : as-tu observ la transformation de ladjectif big au comparatif ?

Oui ? Quy a-t-il de particulier ? ......................................................................................

Check and correct

Bravo ! Tu as remarqu ?

En effet il y a un doublement de la consonne G.

Une astuce pour te souvenir de cette rgle dorthographe :

Il te suffit de te rappeler les 3 lettres : CVC

C pour consonne et V pour voyelle

B.I.G. = Consonne Voyelle Consonne CVCC au comparatif !

B.I.G.G.er, cest facile nest-ce pas ? Si ladjectif se termine par CVC, on double la consonne finale.

Cela marche aussi pour..

FAT (gros) FATTER

C.V.C CVCC

ou SLIM (mince) SLIMMER

Squence 6 sance 7


Exercise 32Now let us practice! (Nous allons nous entraner !)1- Turn the following adjectives into comparatives. Dont look at the activities

above.(Transforme les adjectifs suivants en comparatifs. Ne regarde pas les activits au-dessus.)

- young - old - hot - cold - tall

Check and correct2- Now write full sentences, using comparatives. (Maintenant, cris des phrases compltes, en

utilisant bien sr des comparatifs.)

Ex: young Robin ++ / Little John Robin was younger than Little John.

Give it a try!

toi !

1- old LITTLE JOHN ++ / ROBIN ....................................

2- slim ROBIN ++ / LITTLE JOHN ....................................

3- strong LITTLE JOHN ++ / ROBIN ....................................

4- fat LITTLE JOHN ++ / ROBIN ....................................

5- big LITTLE JOHN ++ / ROBIN ....................................

6- short ROBIN ++ / LITTLE JOHN ....................................

Check and correct

Step 16Observe.

Le talent darcher (tir larc) :

Fabulous Robin was more fabulous at archery than Little John.Que remarques-tu ?........................................

Check and correct

Squence 6sance 7

Cned, Anglais 6e236

En effet, ladjectif fabulous ne relve pas de la rgle que nous avons tudie (terminaison en ER).

Il est constitu de plus dune syllabe ; en fait de 3 syllabes (fa-bu-lous)

La rgle ne sapplique donc pas !

Par contre, pour former le comparatif partir de fabulous, on ajoute more devant et le tour est jou !

Fabulous devient more fabulous than

Ex: Robin was morefabulous (at archery) than Little John, who was better at fighting!

Entrane-toi !

- Intelligent more intelligent

- Stupid ....................................................................................................

- Comfortable ....................................................................................................

- Interesting ....................................................................................................

- Polite ....................................................................................................

- Dangerous ....................................................................................................

Exercise 33

Now write full sentences, using comparatives.

1- dedicated to the poor ROBIN +++ / King John

...........................................

2- famous ROBIN +++ / ALAN A DALE (one of Robins Merry Men)

...........................................

3- popular ROBIN and his merry men +++ / King John and the Sheriff of Nottingham

...........................................

4- cruel King John +++ /Richard The Lionheart

...........................................

5- romantic ROBIN +++ / LITTLE JOHN

................................................ !

Squence 6 sance 7


Je sais former les comparatifs de supriorit :

adjectifs courts (une syllabe) : ADJ + ER

ex : old olderadjectifs longs (+ dune syllabe) : MORE + ADJ

ex : popular more popularLes adjectifs en CVC subissent un doublement de la consonne finale : CVCC

Ex : big bigger fat fatterLadjectif good est une exception. Le comparatif de supriorit est better.

Ex : Little John is good at archery but Robin is better at archery than Little John !

Tous les comparatifs sont suivis de than si litem avec lequel on compare est prsent (Little John is bigger)

Ex : Robin is smaller than Little John.

Robin est plus petit que Petit Jean (cest un comble !)

j e retiens

le coin des curieux

Do you know many films about Robin Hood have been shot ? (Le sais-tu ? De nombreux films sur Robin des Bois ont t tourns.)

A new version of Robin Hood was released in 2010. (Une nouvelle version de Robin des Bois est sortie en 2010.)

The director is Ridley Scott and guess what : a very famous film star is the new Robin Hood. Do you know who the new Robin is? (Le metteur en scne est Ridley Scott et devine qui est le nouveau Robin ?)

Visit the site: http://www.imdb.com/

Sur la page daccueil du site IMDB, tape Robin Hood dans la barre de recherche search. Une page saffiche o tu dcouvriras tous les films sur Robin des Bois. Trouve le film Robin Hood de 2010. Clique et rponds la question suivante :

Who was Robin Hood in the Ridley Scott film?

................................

Rponse sur le site.

Bonne chance ! Good luck!

Squence 6sance 7

Cned, Anglais 6e238

Sance 8Je mvalue

la fin de chaque exercice, vrifie tes rponses dans le corrig !

Exercise 1 : Bilan lexicalJe connais des mots en relation avec le thme tudi : Le Moyen ge

Mots mls : Retrouve tous les mots du thme : Le Moyen ge.

Raye les mots qui figurent dans la liste ci-dessous. Tu peux aller dans toutes les directions et en diagonale aussi !

Retrouve le message cach, une fois tous les mots rays, et recopie-le sur les pointills tout en bas de la page.

La traduction de cette phrase test donne dans le corrig !

Medieval timesP A I N T H E S E M I D N D L

N E R E A L G H E S L I I F E

W E A C T A S E N O B L A D Y

N T E S H A B R E O D O F R O

S O A U A E E W R I C H A R D

S C T F Q N R O S T R O C F O

B A T T L E T O T A U U R K O

N H V G I B K D O K S T O H H

L W O B C N A W O S A L W D Q

T H G I N K G I B R D A N W N

R Z G U C D Q H L B E W H O Z

V X S C R R F J A E U G B R D

Y T L A Y O L X T M Y L G R K

R O O P U W N E N Q E B O A U

K I N G H S O T O S N L R I D

ARCHER CROWN LORD QUEEN

ARROW CRUSADE LOYALTY RICHARD

BAILEY DAGGER NOBLES ROBIN

BATTLE HOOD NOTTINGHAM SHERWOOD

BOOTS KING OUTLAW SWORD

BOW KNIGHT PEASANT

CASTLE LADY POOR

Squence 6 sance 8


Find the hidden message ! (Trouve le message mystrieux !)

................................................

................................................

Mets un tick devant chaque mot de la liste ci-dessus que tu serais capable de traduire en franais (ou dessiner !).

Vrifie dans ton corrig le nombre requis de mots que tu devais te rappeler. Cest fait ?

Exercise 2 : Bilan phonologique

Je sais prononcer les mots que jai appris sur le thme du Moyen ge.

Sais-tu prononcer correctement les mots suivants ?

know knee knife knock knickknack knit

Quelle est la rgle pour bien prononcer ces mots ?

...........

Sais-tu prononcer correctement cette autre srie de mots ?

A hood a dagger a bow an arrow boots

Sais-tu prononcer correctement ces noms propres ?

Robin Hood Sherwood Forest Nottingham Nottinghamshire

Notts Huntingdonshire Cambridge Cambridgeshire

King John Richard the Lionheart

Rcoute ton CD aux plages indiques dans le corrig.

Exercise 3 : Les comparatifs

Je sais former le comparatif partir dadjectifs usuels.

Forme le comparatif des adjectifs suivants :

Short ..............................................................................................................

Tall ..............................................................................................................

Famous ..............................................................................................................

Modest ..............................................................................................................

Big ..............................................................................................................

Slim ..............................................................................................................

Good ..............................................................................................................

Check and correct

Squence 6sance 8

Cned, Anglais 6e240

Exercise 4 : Les comparatifs

Je sais comparer des personnes au pass (et utiliser le comparatif de supriorit).

Compare les personnes en utilisant les adjectifs proposs entre parenthses.

Robin / King John (cruel)

............

King Richard / his brother John (popular)

............

Robin/the Sheriff of Nottingham (sincere)

............

Richard The Lionheart / John (a good king)

............

The outlaws in Sherwood Forest / The Sheriff of Nottingham (respected)

............

Check and correct

Exercise 5

Je sais dcrire une illustration.

Cite 2 expressions qui permettent de dcrire une image :

............

............

Check and correct

Exercise 6

Je sais poser des questions fermes au pass (et y rpondre).

Tu joues un jeu de devinettes avec tes camarades anglais.

Tu dois deviner le nom dun personnage historique clbre.

Pose chaque fois la question correspondant llment entre parenthses.

- (man?) ..........................................................

- (French?) ...

- (born in 1564?) ...

- (English?) ............

- (a writer and poet?) ..

Squence 6 sance 8


- Si les rponses aux questions que tu as poses commenaient par les mots suivants, pourrais-tu les crire en entier ?

- Yes, ...............................................................

- No, ...............................................................

- Yes, ...............................................................

- Yes, ...............................................................

- Yes, ...............................................................

As-tu trouv de quel personnage historique il sagissait ?

.................

Non ? La rponse se trouve dans ton corrig !

Check and correct

Exercise 7

Je sais comment est subdivise lAngleterre.

Peux-tu dire comment est subdivise lAngleterre ? En dpartements, comme en France ?

.................

Donne 3 exemples de dpartements anglais :

.................

.................

.................

Comment ces noms sont-ils gnralement forms ?

Ils sont forms de .............. et de ................

Check and correct

Squence 6sance 8

Cned, Anglais 6e242

Exercise 8

Je sais comment construire des phrases simples partir de notes constitues de mots cls.

Les lves de Miss Walter ont un travail de recherche la maison : ils doivent crire la biographie de William Shakespeare, le clbre pote et dramaturge. Voici le brouillon de Peter, qui a pris des notes en surfant sur internet.

Rdige des phrases compltes partir de ses notes. Chaque numro correspond une seule phrase !

Par exemple : la phrase l est une seule phrase et doit intgrer tous les lments proposs.

1- William SHAKESPEARE - poet English

...........................................

2- Stratford-on-Avon + London

...........................................

3- Shakespeare poet got married : Temple Grafton (village)

...........................................

4- William friend : Richard Quiney

...........................................

5- William-Richard fathers = friends

...........................................

Check and correct

Si elles ne correspondent pas aux phrases proposes, relis les conseils mthodologiques donns dans la squence 5 (sances 6 et 7).

Squence 6 sance 8


Exercise 9 : Expression crite

Je sais rdiger un texte informatif

Rassemble tes connaissances : Que sais-tu de Robin des Bois ?

Dis tout ce que tu sais de lui.

Brosse un portrait de Robin (physique dcris-le et aussi moral son caractre, sa personnalit ; ses exploits, ses convictions et ses ennemis !)

Attention, rappelle-toi la mthodologie de lexpression crite que nous tavons prsente en squence 5.

Si tu nes pas sr(e) de lavoir bien en tte avant de commencer, relis-la !

.......

.......

.......

.......

.......

.......

.......

.......

.......

.......

.......

.......

.......

.......

.......

.......

.......

.......

.......

Check and correct

Squence 6sance 8

Anglais Sequence 6

Documents

Transcript of Anglais Sequence 6