DF/mars 2007

Analyse sexuée des parcours stagiaires de la filière ébénisterie

GRETA Arts Appliqués

2001 à 2004

DF/mars 2007

Cadre d’analyse

Choix du secteur : Ébénisterie

1.Domaine le plus important parmi les métiers d’art 29 diplômes : formation initiale 440 actions : formation continue

2.Un des secteur les moins féminisés

DF/mars 2007

ProblématiqueLes trajectoires professionnelles sont-elles variable selon le sexe ?

Y-a t-il inégalité de traitement entre les femmes et les hommes : Dans leurs choix: formation et métier Dans l’insertion professionnelle : salariat et création d’entreprise Dans l’exercice du métier

DF/mars 2007

Méthodologie

Cible : Stagiaires de formation continue hommes-femmes 5 ans après la formation

Echantillon : 150 personnes

Enquête quantitative de placement

Enquête qualitative : 16 entretiens

DF/mars 2007

Place des femmes dans l’ébénisterie

Effectif dans l’emploi

25% des femmes dans l’artisanat parisien

secteur des services : (secrétariat, nettoyage, service à la personne)

2,9% secteur du bois et de l’ameublement

Concours meilleur ouvrier de France

Aucune femme

DF/mars 2007

Effectif en formation initiale Académie de Paris 2005

15%

42%

En CAP DMA

Ecole Boulle 2004

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Les trajectoires professionnelles des femmes

Un choix du métier différé

Âge de reconversion: 30/40 ans Motivations et attentes sociales H/F identiques Poids des contraintes familiales

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Les facteurs de différenciation

Le poids de l’orientation scolaire Le modèle d’un métier masculin issu des corporations et du compagnonnage La femme conjointe du chef d’entreprise

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Des obstacles à l’embauche 2 embauches sur 3 masculines Passif socio-culturel : La question de la force physiqueLe poids des réseaux et de la coopérationLes stéréotypes de sexe La création d’entreprise : stratégie pour créer son emploi

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Le positionnement des femmes dans le métier

Une spécialisation féminine clivée des tâches Une diversification des activités Des stratégies de conciliation des temps

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PISTES D’ACTION

Sensibilisation des acteurs de l’Éducation Nationale

Signature accord cadre 3 octobre 2006 APCM/Ministère cohésion sociale parité

Projets collectifs.