Ce qu’en disent les natifs numériques

Apprendre au 21e siècle

De quoi parle-t-on ?

Apprentissage électronique

Apprentissage nomade

Apprentissage mobile

Apprendre au 21e siècleCe qu’en disent les natifs numériques

De qui parle-t-on ?

Génération XGroupe d’âgeParticularités sociales et économiques Particularités cognitives : profil de l’apprenant

Génération Y Groupe d’âge Particularités sociales et économiquesParticularités cognitives : profil de l’apprenant

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Génération X

Besoins numériques de la Génération X

Apprentissage hybride

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Génération Y

Besoins numériques de la Génération Y

Apprentissage mobile

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Ce qui nous distingue

GenX Rythme normal

Une tâche à la fois

Approches linéaires

Compétences en lecture

Poste informatique

Compétitif

Apprentissage behavioral

Distingue l’apprentissage et le jeu

Apprentissage individualisé (pour soi-même)

Près de la réalité

Natif numérique

Rythme accéléré (tout doit aller vite)

Plusieurs tâches à la fois

Approches non linéaires

Compétences iconiques

Toujours connecté

Collaboratif

Apprentissage par la recherche

Apprendre c’est jouer

Externalise ses apprentissages (partage avec les autres)

Préfère le monde fantaisiste

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Que fait le natif numérique ?

Jeux électroniques

Communique par écrit (clavier, texto) 24/7

Adepte du f2f, il a des centainesd’amis virtuels

Apprend par essai-erreur et ignore l’existence d’un manuel d’utilisation

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Comment le natif numérique apprend-il ?

Non seulement il apprend en jouant, mais il s’amuse aussi à changer les règles du jeu !

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Qui sont ses amis ?

Au lieu de jouer seul, il peut avoir jusqu’à une centaine d’amis… à travers le monde !

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Il consomme des produits de communication de masse

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Vidéos Musique

Films Radio : partout, en tout temps

Il trouve tout ce qu’il veut !

Il n’hésite à partager et à modifier tout ce qu’il trouve et même à devenir un co-auteur !

LimeWireTorrent

Pas besoin de permission ;-)

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Pas de répit pour les amis !

Le natif numérique a des centaines d’amis partout dans le monde.

Il est disponible sur son mobile et dans Internet 24/7.

Il peut converser avec plus d’une dizaine d’amis à la fois sans perdre le fil de la discussion.

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Le natif numérique apprend …

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Le profil d’apprentissage

Le natif numérique possède une structure cognitive qui lui permet de :

• comprendre rapidement un contenu à l’aide d’icônes

• être multi-tâches

• gérer mentalement des blocs d’information de façon discontinue (naviguer sur le Web) et non

linéaire

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Recommandations

Privilégier des contenus qui permettent d’être multi-tâches

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Recommandations

Utiliser des logiciels de création de cartes mentales.

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Au musée, sur mon mobile

Pratique exemplaire Mobile Learning Institute au Smithsonian

http://newlearninginstitute.org/digital-media-programs/museum-programs/smithsonian-institution

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Au musée, sur mon mobile

Museum of Fine Arts, Boston

http://www.mfa.org/explore/MFA-guide

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Au musée, sur mon mobile

Field Museum

http://fieldmuseum.org/about/specimania

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Au musée, sur mon mobile

Étudiants de Patton réalisant une vidéo pour le musée

http://www.ftleavenworthlamp.com/features/x1221864670/Patton-students-produce-museum-video

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Au musée, sur mon mobile

Connecté à la classe 24 h par jour (vidéo : 2 min 27 s)

http://greenville.wzzm13.com/news/education/66458-connected-class-24-hours-day?odyssey=tab|topnews|bc|large

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Au musée, sur mon mobile

Technologies mobiles utilisées partout dans l’école

http://www.ftleavenworthlamp.com/news/x1882850236/Digital-technology-used-throughout-schools

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Les avantages pédagogiques de la technologie mobile dans les musées

• La technologie mobile peut aider à augmenter la participation des visiteurs dans l'environnement physique (Naismith et al. 2005)

• Augmente la confiance, la motivation et la participation des visiteurs, des élèves et des employés (Burkett 2005)

• Donne un accès facile à une technologie mobile, portabilité à un coût relativement bas (Rey, Coen 2011)

• Permet d’apprendre en tout temps, en tout lieu (Miller 2012)• Offre une certaine flexibilité dans les applications pédagogiques

(agencements spatiaux variés, travail de groupe) (Rey, Coen 2011)• Permet l’apprentissage continu dans et hors de la salle de classe

(portabilité) (Rey, Coen 2011)• Permet un usage de la technologie qui s’inscrit naturellement dans

les activités d’apprentissage, garantissant un usage plus intégré du dispositif technologique (Rey, Coen 2011)

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Pour en savoir plus ….Bibliographie

Coen, P., et J. Rey,. (3 juillet 2011). Regards croisés entre professeurs et élèves sur l’intégration

de l’iPod Touch comme outil d’apprentissage : première expérience et perspectives futures, frantice.net(3), 6-18. Consulté le 19 avril 2012 sur frantice.net.

Miller, A., Infobourg. (19 avril 2012). L’apprentissage mobile : un potentiel énorme. Consulté le 19 avril 19 2012 sur : http://www.infobourg.com/2012/04/10/apprentissage-mobile/.

 Naismith, L., et P. Smith (2009). « Using Mobile Technologies for Multimedia Tours in a Traditional Museum Setting », dans M. Ally (dir.), Mobile Learning: Transforming the Delivery of Education and Training (p. 247-264). Edmonton, AB, AU Press, Athabasca University.

Exemples de Mlearning

http://cc.mlearnopedia.com/examples/