Al5st03tepa0105 Sequence 01

Sciences expérimentales et technologieFichier d’activités CE2

page

9

FAISONS LE POINT

une montagne

un village

une rivière

une falaise

Dans cette liste, trouve les êtres vivants :une marionnette

un arbre

un pigeon

une chenille

Trouve les éléments de la faune :un merle

une rose

un ver

un chêne

Trouve les éléments de la flore :une marguerite

un pin

un chat

un lilas

Ce que je peux faire pour préserver la forêt :Cueillir des fleurs rares.

Jeter les déchets dans les poubelles.

Ne pas allumer de feu.

Suivre les sentiers pour ne pas piétiner les plantes.

AvantÀ compléter AU DÉBUT

de la séquence

AprèsÀ compléter À LA FINde la séquence

Trouve des éléments naturels qui appartiennent à un paysage :

Que crois-tu savoir ?

Faisons le point

Séq

uen

ce 1

© Cned - Académie en ligne


page

10

Dans un paysage, on trouve différentséléments géographiques. Certains y sontdepuis longtemps : falaises, montagnes,rivières… D’autres sont nés de l’actionde l’homme : routes, maisons, cultures…On y trouve aussi des êtres vivants :des animaux, des végétaux.Tu vas découvrir qui ils sont,où et comment ils vivent.

Je vais t’apprendreà observer unpaysage pourdécouvrir ladiversité des

milieux que tupeux y rencontrer.

MILIEUX NATURELS ET ÊTRES VIVANTSDécouvrir des milieux naturels dans un paysage

séance 1

Séq

uen

ce 1

neiges éternelles

zones rocheuses

pâturages

forêt de conifères(sapins)

village

torrent

champs cultivés

forêt de feuillus(chênes, hêtres…)

arri

ère-

pla

nd

euxi

ème

pla

np

rem

ier

pla

n

• Observe ce paysage. Qu’est-ce qui te frappe ? Qu’est-ce que tu y vois ?

• D’après toi, quels sont les animaux qui peuvent y vivre ? Cite quelques noms.

• Quels éléments découvres-tu auxquels tu n’avais pas pensé ?

123



page

11

MILIEUX NATURELS ET ÊTRES VIVANTSÀ chaque milieu sa faune et sa flore

Selon l’endroit où l’on se trouve,le milieu offre des conditions de viebien différentes :• plus ou moins d’eau,• des températures froides ou chaudes,• beaucoup ou peu de terre…Animaux et végétaux doivent se sentirbien dans un milieu pour y vivre.

La mer

La montagne

La forêt

À CHAQUE MILIEU SA FAUNE SA FLORE

Je vais t’aider àcomparer différents

milieux.Tu découvriras la

richesse des animauxet des végétaux

qui y vivent.

séance 2

Séq

uen

ce 1

• Lequel de ces paysages se situe le plus près de chez toi ? Quelles plantes etquels animaux y as-tu rencontrés ? Fais-en la liste.

• Aide-toi des documents proposés pour répondre aux questions suivantes :Où niche la mouette ? De quoi se nourrit-elle ?Quel animal se nourrit de noisettes ? Où vit-il ?Quel animal peut vivre dans un torrent ?

• Autour de chez toi, quels paysages rencontres-tu ?Fais-en une photo ou un dessin ; quelles plantes y a-t-il ?Quels animaux y vivent ?

1

2

3



page

12

Je vais t’aider àcomprendre comment

les animaux et lesvégétaux s’adaptent àun milieu particulier,

l’étang.

• Observe les animaux qui vivent hors del’eau. Qui sont-ils ? Fais-en une liste.Que mangent-ils ? Comment se déplacent-ils ?

• Observe les animaux qui vivent dans l’eau.Fais le même travail.

MILIEUX NATURELS ET ÊTRES VIVANTSDécouverte d’un milieu naturel : l’étang

Animaux et plantes aquatiques sont desêtres vivants : ils respirent, se nourrissent,se reproduisent dans et autour de l’étang.Les animaux qui vivent dans l’eau respirentà l’aide de branchies. Ceux qui vivent horsde l’eau respirent à l’aide de poumons,comme toi.

• Observe cette photo et retrouves-y lesdifférents végétaux que tu as déjà rencontrésdans l’illustration.Y vois-tu des animaux ? Où peuvent-ils être ?

1

2

séance 3

Séq

uen

ce 1

3



page

13

MILIEUX NATURELS ET ÊTRES VIVANTSDécouverte d’un milieu naturel : le mur

Un vieux mur est un véritable lieu de vie.Il est à la fois abri et garde-manger. Maisparce qu’il est vertical et constitué depierres, il offre peu de terre et d’eau auxplantes. Certaines vont donc s’adapter endéveloppant des racines parfois trèsprofondes entre les fissures. Ainsi, ellespourront absorber les eaux de pluie.D’autres plantes sont capables de résisterà la sécheresse.

séance 4

Séq

uen

ce 1

• De l’autre côté du mur, on voit unehaie. Il y a des aubépines, des ronces,des noisetiers, du frêne…Cette haie abrite de nombreux animaux.

• Lesquels pourraient y trouver refuge ?

• Cites-en quelques uns.

3

Voici un autremilieu : le mur.

Tu vas y découvrird’autres animaux et

d’autres végétaux quise sont adaptés d’une

autre façon à leurmilieu.

1

2

• Fais la liste desanimaux et desvégétaux que tuvois sur ce croquis.

• Les plantes ontpoussé àdifférentsendroits.Nomme celles quisont enracinées :

• au pied du mur,• sur la paroi du

mur.



page

14

L’homme détruit les milieux naturels.Pendant longtemps, les êtres humains ont utilisé lamer comme une poubelle. Ils y ont déversé les eaux deségouts, les déchets des produits chimiques en pensantles faire disparaître. Mais ils ne disparaissent pas, la mer aaccumulé trop de saletés et elle est en mauvaise santé.Il en est de même pour de nombreux cours d’eau.

MILIEUX NATURELS ET ÊTRES VIVANTSL’homme et les milieux naturels

L’homme exploite les milieuxnaturels.Observe cette illustration. Elle te montretrès simplement quels sont les usages quel’homme fait de la forêt.

Mais il essaie aussi de les préserver.Qu’est-ce qu’une réserve naturelle ? Une réservenaturelle est un bout de nature protégé abritantdes animaux, des plantes rares. Dans une réservenaturelle, on protège non seulement lesanimaux et les végétaux, mais aussi le milieudans lequel ils vivent. L’homme doit y respecterdes règles strictes de bonne conduite.

Pour mieux les connaître, réponds aux questions :1 - D’où vient le petit garçon ?2 - Que transporte-t-il dans sa carriole ?3 - Autour de toi, quels sont les objets fabriqués à partir dematériaux provenant de la forêt ?

Sur ce panneau, les règles de bonne conduitesont représentées par des symboles. Retrouvela signification de chacun de ces interdits.

Pollution d’une plage par des bidons de produits radioactifs.

LA DUNE ESTFRAGILE

PROTÉGEONS-LARespectons cetteréglementation

applicable à l’ensembledu littoral.

séance 5

Séq

uen

ce 1

Toi aussi tu es un êtrevivant ; tu utilises tonenvironnement, maissais-tu le préserver ?



page

15

Retrouve le résumé de laséquence 1. Pour cela, lis en

suivant bien le sens des flèches.

Ce que tu dois retenir

Et puis, il y a nous, lesêtres humains. Notrerôle n’est-il pas de

préserver et de protégernotre environnement ?

Affaire à suivre…

Dans un paysage,les milieux naturelsprennent des formes

nombreuses et variées.De la vaste forêt demontagne à la petite

mare d’un village, il y abien des différences.

Car chaque milieu,suivant sa taille, mais

surtout sa température,l’eau dont il dispose, la

nature de son sol,accueille des animaux et

des végétaux biendifférents.

Mais faut-il partir siloin ? Une simple mare,un simple mur, abritent

des animaux et desvégétaux qui ont dûs’adapter, eux aussi.

Pour vivre, animaux etvégétaux ont dû s’adapter

à leur milieu. Ce n’estpas un hasard si l’oursblanc a une fourrure

épaisse pour se protégerdes basses températures

du milieu polaire.

Les falaises, lesmontagnes, les lacs,

mais aussi les villages,les routes, les champs,

sont des élémentsgéographiques d’un

paysage.

➜➜

➜

➜➜

à retenir

Séq

uen

ce 1



page

16

Après la séance 1Exercice 1

Exercice 2 Indique dans quelle partie du paysage schématisé peuvent vivrechaque animal et chaque végétal proposés dans la liste.Relie chaque nom à la partie du paysage concernée.

exercices

Séq

uen

ce 1

a) Colorie en bleu le lit du cours d’eau.b) Colorie en jaune les hauts sommets et leurs neiges éternelles.c) Colorie en vert clair les pâturages et en marron les champs cultivés.d) Colorie en vert foncé les forêts de conifères, comme le sapin, et en orangeles forêts de feuillus, comme le chêne.

• vaches

• chênes

• aigle

• truites

• sapins

• chamois

Ici, le paysage de montagne que tu as découvert est schématisé,donc simplifié.Utilise le dessin pour retrouver, sur ce schéma, les différents élémentsqui le composent.



page

17

Tu connais ces deux animaux et tu sais où ils vivent. Tu vas trouver dans lacolonne de droite des informations qui te permettront de mieux les connaître.Ainsi, tu comprendras mieux comment ils se sont adaptés à leur milieu.

Exercice 1

Après la séance 2

Sous chaque photo, écris le nom de l’animal qui vit dans le milieureprésenté.

Trace un trait pour associer chaque animal à ce qui lui permet d’êtreadapté à son milieu de vie.

A • Il est carnivore, il se nourrit de poissons et dephoques.

B • Il peut rester plusieurs jours sans boire.

C • Sa fourrure épaisse le protège de la chaleurle jour, et du froid, la nuit.

D • Il a cinq griffes au bout de ses pattes avant :elles lui servent d’arme pour la chasse, mais ausside crampons.

E • Sa bouche lui permet de brouter les plantesépineuses.

F • Il est herbivore, il se nourrit de feuilles etd’herbe.

G • Il est protégé par une couche de graisse de5 à 10 cm d’épaisseur et son corps est recouvertd’une double épaisseur de fourrure.

H • Ses yeux, ses narines et ses oreilles sontprotégés du sable par des cils et des poils.

I • Le dessous de ses pattes est couvert de poilscourts et raides ; cela protège du froid et permetde ne pas glisser sur la neige tassée ou la glace.

J • Ses pieds sont munis de coussinets souples quiprotègent de la chaleur et facilitent la marche surles terrains meubles.

K • Ses pattes sont palmées, ce qui facilite la nage.

Exercice 2exercices

Séq

uen

ce 1



page

18

Après la séance 3Un animal peut avoir plusieurs modes de déplacement.Découvre de plus près comment chaque animal est adapté à se déplacerdans son milieu.

exercices

Séq

uen

ce 1

mouette

otarie

kangourou

dauphin

guépard

aigle

1) Pour pouvoir se déplacer sur le sol : marcher,courir, sauter, ces animaux ont des pattes.Quand ils n’ont pas de pattes, ils rampent.

2) Pour pouvoir se déplacer dans l’eau : nager,plonger, ces animaux ont un corps allongé.Leur peau, leurs plumes ou leur fourrure sontimperméables. Ils ont des nageoires ou despattes larges et courtes, le plus souvent palmées.

3) Pour pouvoir se déplacer dans les airs : voler,planer, ces animaux ont un corps léger, et desailes de différentes tailles.

Exercice 1

Tu connais tous les animaux de ce tableau. Ils peuvent se déplacer de différentesfaçons.

truite

canard

pigeon

vache

chien

poule

aigle

carpe

chat

grenouille

dans les airs dans l’eausur l’eausur terre

Se déplace

Exercice 2

Associe chaque animal aux informations qui le concernent.

Mets des croix dans les colonnes qui conviennent, comme te le montrele premier exemple. Cela te permettra de réfléchir sur les différentesfaçons dont les animaux peuvent se déplacer.



page

19

Après la séance 4

Tu connais de nombreuses plantes et tu en as découvert d’autres. Pour mieuxles identifier, les végétaux sont classés d’une façon simplifiée sur ce croquis.

Complète les cases du tableau par des noms de végétaux que tu asdécouverts ou que tu connais.

Exercice

exercices

Séq

uen

ce 1

à fleurs ousans fleurs

ARBRES ARBUSTESHERBACÉES

feuillus conifères

MOUSSES

CHAMPIGNONS



page

20

Après la séance 5

Si tu veux te procurer desaffiches sur les arbres et lesanimaux de la forêt, tupeux les recevoirgratuitement en écrivant à :Office national des forêts,2 avenue Saint-Mandé75570 Paris Cedex 12

ATTENTION !

… Mais il essaie aussi de les préserver.Utilise ces pictogrammes, au dessin très évocateur, pour transmettre des messagespour le respect de la nature..

Choisis un de ces pictogrammesque tu peux rencontrer dans uneforêt, reproduis-le sur cettepetite affiche.

Rédige un message à l’intentiondes promeneurs pour les inciterà respecter le milieu naturel.

A

B

exercices

Séq

uen

ce 1

Exercice 1 L’homme détruit les milieux naturels…En t’aidant des textes et des illustrations de la page 14 relève quelques exemplesd’actions, de gestes, nuisibles à notre environnement.

Exercice 2


Al5st03tepa0105 Sequence 01

Documents

Transcript of Al5st03tepa0105 Sequence 01