7/28/2019 Activités 23 avril

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23avril:JournéeMondialedulivreetdu

droitd'auteur

Voici quelques suggestions d'activités (inspirées de celles de la JMLDA1 et

adaptées au FLE) : 

v  Création de slogans (À partir du niveau A2)

Les élèves font des photos et écrivent des slogans pour promouvoir la lecture entre les jeunes. On peut en faire des affiches et les exposer à la bibliothèque de l’établissementscolaire.

Exemple en espagnol : Plan de lectura de Lourdes Doménechhttps://plus.google.com/photos/115663714223390331815/albums/5133871953814914993?banner=pwa 

v  Concours de marque-pages (À partir du niveau A2)Les élèves réalisent une collection de marque-pages sur la base de slogans pour lapromotion de la lecture ou bien sur la base de citations d'écrivains sur le thème du livre. Lescitations peuvent aussi être rédigées par les élèves.

Exemple: http://www.college-saint-exupery-vannes.ac-rennes.fr/spip.php?article111 

v  Créer des oeuvres d’art inspirées de livres.2 (À partir du niveau A1+)

Les élèves laissent libre cours à leur imagination en créant une forme artistique de leur choixinspirée d’un livre : dessin collage, poème, adaptation théâtrale ou musicale.

v  Association d’objets ou de personnages aux livres auxquels ils appartiennent (Àpartir du niveau A1)

Les élèves en petits groupes préparent une liste d’objets et/ou de personnages de livresconnus. Les élèves des autres groupes sont invités à trouver dans quels livres apparaissentles objets et/ou les personnages sélectionnés.

v  Palmarès d’auteurs ou de romans (À partir du niveau A1)

Les élèves dressent une liste de leurs auteurs ou de leurs livres préférés. Affichez cette listedans la classe, la bibliothèque ou le hall d’entrée de l’école.

1 JMLDA : http://www.jmlda.qc.ca/Session.aspx 

2 La fureur de lire : http://www.litteraturedejeunesse.cfwb.be/index.php?id=5951 

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A.C. 2

v  Devenir critique littéraire (A partir de A2+)

Les élèves individuellement ou en petits groupes sont invités à proposer par écrit un choixde lecture et à expliquer ce qui motive leur choix. Quelques-unes de ces sélections delecture peuvent être publiées sur le journal de l'établissement ou le blog de la classe.

v  Littérature francophone (Selon la difficulté, à partir de A1 ou A2)

Sur le site du Club des poètes3, Conte-moi 4 ou autre, chaque élève choisit (avec l’aide del’enseignant/e) le poème ou le conte d'un auteur francophone et en fait l’illustration. Ensuite,les créations (poèmes et illustrations) sont exposées dans les couloirs de l’établissement.

v  Baladodiffusion / podcasting (Selon la difficulté du poème, à partir du niveau A2+)

Les élèves peuvent enregistrer la lecture des poèmes qu’ils ont sélectionnés ou qu’ils ontcréés sur des baladeurs numériques (podcasts) pour être diffusés sur le blog de la classe.

v  Atelier de bandes dessinées (À partir du niveau A2, selon le livre)

Les élèves créent les textes et les dessins d’une bande dessinée à partir de la lecture d’un

livre ou d’un thème suggéré.

v  Jeux d’écriture à relais (nouvelle, poème, conte) - (À partir du niveau A2+)

Les élèves participent à un jeu d’écriture à relais au cours duquel, tour à tour, lesparticipants doivent poursuivre l’écriture d’un texte sur un thème donné.

v  Création d’un livre (histoire, illustration, reliure) - (À partir du niveau A2+ / B1)

En groupe, les élèves créent leur propre livre de poèmes en franchissant les diverses étapesde production que sont l’écriture, la mise en page, l’illustration et la reliure. Tous les livrespeuvent ensuite faire l’objet d’une exposition.

v  Jeu-questionnaire sur la littérature et les écrivains connus (À partir du niveau A2+ ouB1)

En groupe, les élèves préparent des questions sur la littérature et les écrivains qu’ilsconnaissent. Les élèves des autres groupes devront y répondre.

Exemple: quiz sur les écrivains et leurs romanshttp://www.mesexercices.com/exercices/exercice-culture-2/exercice-culture-9579.php 

v  Animation-lecture autour de la légende de Saint-Georges (À partir du niveau B1)

Les élèves découvrent l’époque médiévale des châteaux forts et des chevaliers par le biais

de la légende de Saint- Georges et du dragon, d’où vient la célébration de la Journéemondiale du livre et du droit d’auteur.

•  http://pages.videotron.com/chimere/contes/st-georges.html 

•  http://www.deezer.com/es/playlist/57128431 (inscription nécessaire)

v  Manières de lire (À partir du niveau B1)

 Animer une discussion en grand groupe où les élèves sontinvités à parler de leur(s) lieu(x) privilégié(s) de lecture,positions, moments, durées de la lecture, types de lectures, etc.

3

 http://www.poesie.net/poetesfr.htm ou http://www.poesie.net/voix.htm 4 http://www.conte-moi.net/conte-moi-francophonie 

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A.C. 3

v  Choisir parmi les personnages de la littérature un héros qu’on aimerait rencontrer, quinous inspire ou qui nous ressemble. (À partir du niveau B1)

Les élèves expliquent, par écrit ou oralement, quel héros de la littérature les inspire, leur ressemble, ou pourquoi ils aimeraient le rencontrer.

v  Les droits du lecteur (À partir du niveau B1)

Questionner les élèves sur les droits du lecteur de Daniel Pennac :• Que signifie chacun des droits ?

• Se reconnaissent-ils dans certains de ces droits ?

Inviter les élèves à trouver de nouveaux droits des lecteurs. (Par exemple : le droit de lire enmangeant,…)

Illustration des 10 droits du lecteur de Daniel Pennac