Accueil de loisirs Arc-En-Ciel

Projet Pédagogique 2019-2020

Ce projet pédagogique a été élaboré sur la base du projet éducatif

Permettre à l’enfant de vivre ses temps de loisirs Développer l’imaginaire des enfants

Permettre à l’enfant de s’évader, de rêver, de créer

Moyens : Amener les activités par des histoires Créer des personnages, se déguiser

Organiser des grands jeux Proposer activités manuelles et expressions corporelles

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Descriptif de l’accueil

Nature : Accueil de Loisirs Sans Hébergement (ALSH)

Organisateur et implantation : Association Arc En Ciel 42 avenue Coriolis 31057 Toulouse Cedex Direction-aec@meteo.fr 05.61.07.97.87 ou 06.87.13.29.56

Responsables : Présidente : Virginie Chenal Directrice : Isabelle Lescudé Directrice Adjointe : Camille Antonucci Public accueilli :

Enfants de 3 à 16 ans (en priorité les enfants d’agents MTO/DGAC)

Périodes de fonctionnement : Mercredis et Vacances Scolaires

Locaux : Le centre a une capacité d’accueil de 130 enfants dont 45 maternels en intégrant les activités accessoires (séjours). Sur le centre, nous n’avons jamais plus de 70 enfants présents sur la même journée. Cet effectif permet de créer une ambiance familiale et conviviale.

– Une salle au Pôle Social pour les accueils matin, midi et soir

(bâtiment orange à l’extérieur de Météo France) – un hall d’accueil – plusieurs salles d’activités (activités manuelles, jeux…) – un espace « temps calme » – une salle de sieste – une cuisine

Partenaires :

Restauration Nous avons passé une convention avec Météo-France et le prestataire Eurest afin d’utiliser le service du restaurant du site. Les repas préparés par le prestataire de service sont pris dans deux salles spécifiques, avec le mobilier adapté aux maternels.

Les menus sont élaborés par le prestataire de service, avec un droit de regard de la direction qui peut à tout moment les faire changer s’ils sont jugés inadaptés aux enfants. Ménage

Le ménage du centre est fait quotidiennement et est assuré par une entreprise prestataire de service du site. Transport

Dans la mesure du possible, Arc en ciel privilégie les transports en commun. De ce fait, lors de déplacements en dehors de la ville de Toulouse, Arc-en-ciel loue les services d’un transporteur de la région – un bureau avec coin infirmerie / salle animateur – des sanitaires adaptés – un accès sur le parc extérieur (délimité par un grillage) avec des

tables de pique-niques, table de ping-pong, aires de jeux et point d’eau potable

– un abri de jardin (lieu de stockage)

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Tout au long de l’année, l'équipe d'Arc en Ciel se compose de :

Une équipe de direction (diplômés et stagiaires)

Plusieurs animateurs-rices qualifié(e)s, stagiaires et non-diplômé(e)s

Plusieurs animateurs détenteurs du PSC1

Plusieurs animateurs détenteurs du brevet de surveillant de baignade L’animateur participe au sein d’une équipe à la mise en place du projet pédagogique conduit par la direction, en cohérence

avec le projet éducatif de l’organisme. Il est en contact direct avec les enfants et doit veiller à leur sécurité physique, morale et affective. Pour cela il doit respecter et donc connaître le cadre réglementaire des accueils collectifs de mineurs.

Il doit construire une relation de qualité avec les mineurs qui lui sont confiés et leur famille, qu’elle soit individuelle ou collective. Il participe à l’accueil, à la communication et au développement des relations entre les différents acteurs : parents, intervenants, personnels de service… Il doit donc manifester une réelle capacité à travailler en équipe.

Il encadre et anime la vie quotidienne, fait respecter les règles de vie et doit être capable de proposer et d’encadrer des activités adaptées à l’âge et aux besoins des mineurs : animations : jeux, activités manuelles, ateliers d’expression…

L’Équipe

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Les Intentions Éducatives

Liberté, Solidarité, Fraternité, Neutralité et Laïcité

Favoriser le respect, la tolérance, l’acceptation de la différence et la reconnaissance de la diversité

Favoriser l’entraide et l’expression de la solidarité Permettre à l’enfant de développer son esprit, de faire son choix Favoriser l’autonomie et le rythme de l’enfant Favoriser et permettre l’apprentissage et l’expérimentation de la

démocratie

Éco-Responsabilité

Sensibiliser à l’éco-citoyenneté Favoriser l’éducation à l’environnement Favoriser l’éducation à la santé, notamment au travers de l’alimentation

Créativité et Sensibilité

Favoriser la découverte Favoriser l’accès aux pratiques artistiques et culturelles Favoriser la découverte du monde extérieur proche (ville de Toulouse et

sa région)

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Vivre Ensemble - Respect

Objectifs Pédagogiques Objectifs Opérationnels Moyens Opérationnels Évaluation

Acquérir les notions de respect, tolérance et de partage Appréhender la vie en collectivité

Accepter la différence grâce à la liberté

d’expression de tous, tant sur des temps informels (repas, activités), que sur des temps formels tels que les activités

Respecter les différences de tous (croyances, origines, coutumes, couleur, handicap, sexe, âge…)

Favoriser l’inclusion des personnes en situation d’handicap

Partager ses connaissances, ses idées, son matériel

Organiser des temps de concertation avec les enfants

Présenter les règles de vie du centre en début de chaque période et si besoin de manière imprévue

Appliquer les règles de vie du centre S’exprimer avec politesse Apprendre à échanger en groupe Favoriser la solidarité avec

l’hétérogénéité du public Respecter le rythme des autres Organiser différents temps selon les

tranches d’âges (durée des activités, sieste…)

Prise de paroles Echanges collectifs Jeux coopératifs Pas de moquerie, raillerie, humiliation, discrimination Pictogrammes Menus adaptés Affiche des allergies / régimes spéciaux Pharmacie des PAI & PAP PAI (Protocole d’Accueil Individualisé) PAP (Projet d’Accueil Personnalisé) Vigilance & Bienveillance Discussions avec les enfants Sanction adaptée à la faute commise Formules de politesse Écoute active Lecture de l’histoire à la sieste Service à table Aide au quotidien 4 Groupes distincts Activités manuelles, sportives, culturelles, temps calmes, sieste… Jeux collectifs Veillées & Séjours Accessoires (Mini-Camps)

• La notion de tolérance est abordée lors des animations et de la vie quotidienne

• La notion de respect est abordée lors des animations et de la vie quotidienne

• La notion de laïcité est abordée dans la journée (repas, fêtes…)

• Les conflits entre enfants sont de moins en moins fréquents

• Les enfants sont encouragés pour échanger et développer l’esprit critique et la réflexion

• Les enfants disent spontanément « les mots magiques »

• Une ou des activités exclusivement dédiées à ces valeurs sont mises en place

• Des sanctions sont données proportionnellement aux fautes commises

• Les sanctions sont adaptées • Les enfants ont pu partager leurs

compétences, les jeux • Lorsqu’un enfant est en difficulté,

un autre enfant vient spontanément l’aider

• Les enfants jouent ensemble sur les temps informels

• Aucun enfant n’est à l’écart du groupe, chacun participe à sa façon

• La vie de groupe est harmonieuse • Les règles de vie sont comprises • Les règles de vie sont appliquées • L’équipe pédagogique connaît les

besoins de chaque enfant

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Vivre Ensemble - Autonomie

Objectifs Pédagogiques Objectifs Opérationnels Moyens Opérationnels Évaluation

Impliquer chacun dans le fonctionnement du centre Veiller à son hygiène, son bien-être et à celui des autres

Garantir que chaque animateur mange

à table avec les enfants Participer à l’organisation de la vie du

centre Prendre des décisions collectivement

(équipe d’animation, enfants) Attribuer une couleur à chaque enfant

en fonction de son heure de départ pour les navettes du soir

Récupérer ses affaires tout seul Choisir ses activités Mettre en place ses activités en fonction

de ses connaissances, compétences, envies…

Présenter les règles d’hygiènes Connaitre les règles de vie Appliquer les règles d’hygiènes Respecter les règles de vie Se munir d’une trousse de soins pour les

déplacements Adapter ses tenues en fonction des

conditions climatiques et aux activités

1 membre de l’équipe par table (dans la mesure du possible) Tableau des « responsabilités animateurs » Participation des enfants (repas, goûter, activité…) Appels nominatifs en groupe en répondant avec sa couleur Casiers de couleurs (rouge, jaune & vert) Cuisine adaptée aux enfants Navettes de couleurs pour retourner au Pôle Social Sanitaires adaptés et suffisants Couvre-chef & lunettes de soleils Imperméable Tennis / Bottes / Chaussures ouvertes Sac à dos Jerrican et gobelets à disposition Crème solaire Jeux d’eau ou Jeux à l’ombre ou à l’intérieur Accessoires pour les ateliers cuisine (tablier, charlotte…) Pharmacie / Trousses de soins Glacières pour les pique-niques Règlement intérieur famille/personnel

• Chaque enfant est responsable

d’une tâche, d’un objet, d’un moment de la journée

• Chaque enfant a été valorisé d’une manière ou d’une autre

• Le rythme de chaque enfant est respecté

• Les enfants s’épanouissent (regards, sourire, éclat de rire…)

• Les enfants ont pu décider d’une ou plusieurs activités

• Les enfants ont eu le choix entre plusieurs activités

• Chacun a été impliqué dans l’élaboration des plannings d’activité

• Chacun participe au fonctionnement de la structure

• Les enfants connaissent leur couleur pour les navettes du soir ?

• Les enfants rangent directement leurs affaires dans le casier de la couleur correspondante

• Les enfants vont seuls aux toilettes • La journée est organisée de façon

à ce que les enfants puissent ne rien faire

• Les enfants se lavent les mains avant d’aller manger

• Les enfants participent au rangement de l’activité

• Les enfants se débrouillent seuls sur certaines activités

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Objectifs Pédagogiques Objectifs Opérationnels Moyens Opérationnels Évaluation

Appréhender la séparation familiale

Accueillir les familles (enfants & parents)

de manière personnalisée et adaptée à chacun Se présenter face aux familles et enfants Être acteur de ses temps de loisirs Informer et communiquer avec les

familles Prendre en compte les remarques des

familles Proposer des animations adaptées aux

rythmes des enfants (âges, fatigues, personnalité…)

Proposer une veillée pendant les grandes vacances toutes les semaines à partir de 4 ans

Proposer une animation de soirée adaptée aux rythmes et à l’âge des enfants participants Organiser des camps de 2 à 5 jours

pendant les vacances scolaires

Espace d’accueil pour enfants & parents Cahier de liaison Tableau d’affichage (programmes, sorties, info diverses…) Trombinoscope Un référent de l’accueil Casiers pour la sieste avec affaires personnelles (doudou, sucette, couverture…) Choix des activités Camps avec thématiques Veillée sous tentes Repas à thèmes Animation Activités accessoires Malle pédagogique

• Les programmes sont affichés • Le cahier de liaison est rempli • Les informations du cahier de

liaison sont prises en compte • Les enfants et leurs familles sont

reconnaitre les membres de l’équipe

• Les animations sont adaptées • Les enfants portent leurs affaires

de sieste • Les enfants savent où sont leur

casier de sieste • Les veillées sont organisées • Combien d’enfants y sont inscrits ? • Des séjours sont organisés ? • Combien d’enfants y sont inscrits ?

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Objectifs Pédagogiques Objectifs Opérationnels Moyens Opérationnels Évaluation

Permettre l’épanouissement et l’éveil culturel des enfants Découvrir son environnement proche

Aborder la notion de plaisir Proposer des activités

différentes/originales et variées pour que chaque enfant trouve sa place

Expliquer le lien entre l’atelier proposé et le thème de la semaine (sensibilisation)

Stimuler l’imaginaire et le rêve chez l’enfant

Cuisiner des mets peu connus ou méconnus

Goûter de nouvelles saveurs

Proposer des activités au sein de la structure et profiter des installations du site de Météo-France

Explorer son environnement en proposant des activités sur la structure/le site

Encourager la découverte d’un environnement différent du cadre habituel

Prioriser les activités de proximités Favoriser l’accès aux enfants à Toulouse

et sa région

Thèmes différents chaque vacance (sous thème si besoin) Activités manuelles autour du thème Activités sportives autour du thème Activités différentes, diverses et variées Sensibilisation Sorties en lien avec le thème Ateliers cuisine sucrés ou salés Grands jeux sur la structure Infrastructures du site (Gymnase, divers terrains, ruisseau…) Transports communs Sorties Transporteurs de la région pour les déplacements hors Toulouse Infrastructures du quartier (boulodrome, bibliothèque, stade…) Participation à des évènements du quartier (Carnaval, Tournoi de pétanque)

• De nouvelles techniques d’arts plastiques sont proposées aux enfants

• Les enfants sont curieux de découvrir de nouvelles activités

• Les enfants ont pu s’exprimer librement par le biais d’activités artistiques

• L’équipe pédagogique propose autant que possible un cadre imaginaire

• Du matériel est constamment mis à disposition des enfants

• L’apprentissage par l’expérimentation est pratiqué au maximum

• Lors d’une activité manuelle, des modèles sont proposés

• Chaque enfant a le choix de la technique à utiliser

• Une sortie culturelle est organisée • Des sorties en lien avec les thèmes

sont organisées • Des activités ont permis la

découverte du quartier, de la ville • Une sortie à l’extérieur du centre a

permis de découvrir un nouveau milieu social, environnemental

La Découverte

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L’Éco-citoyenneté

Objectifs Pédagogiques Objectifs Opérationnels Moyens Opérationnels Évaluation

Sensibiliser à l’environnement

Réutiliser / Apprendre à recycler les

matières et les objets Prendre conscience de ses besoins

(attention au gaspillage) Apprendre à n’utiliser que le nécessaire Ranger les espaces de vie, le matériel

utilisé et ses affaires Sensibiliser les groupes à la pollution Respecter la nature, son environnement Protéger la nature, son environnement Découvrir la provenance des aliments Connaitre leur saison de récolte Apprendre que chaque être vivant joue

un rôle important dans la vie Aiguiser et Stimuler la curiosité de l’enfant

Récup’ / Recyclage Jardinage Bricolage (maison pour insectes, nichoirs…) Quantités proportionnelles à l’activité (matériel pédagogique) Portions adaptées (repas/goûter) Mobilier adapté au rangement des fournitures Poubelles dans chaque pièce et à l’extérieur Armoires à jeux à disposition des enfants Transports en commun Atelier cuisine

• Les enfants ont été sensibilisés à un aspect en particulier de l’environnement

• Les enfants ont été sensibilisés à la notion de gaspillage

• Les enfants sont sensibles au gaspillage de papier

• Les enfants sont sensibles au gaspillage de d’eau

• Les enfants sont sensibles au gaspillage de nourriture

• Les enfants sont sensibles au gaspillage de matières diverses

• Les poubelles sont utilisées • Les enfants font attention quand ils

vont aux toilettes (laver et essuyer) • Des activités à partir de matériaux

de récupération sont réalisées • Les enfants ont été sensibilisés à la

provenance des aliments • Chacun connait les fruits et

légumes de saison • Une action de sensibilisation au

« manger mieux » a été menée auprès des enfants

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Objectifs Pédagogiques Objectifs Opérationnels Moyens Opérationnels Évaluation

Évaluer les actions de l’équipe d’animation Planifier son temps d’animation Communiquer au sein de la direction

Mise en place de réunions de

préparation et de bilan Convoquer les animateurs à des réunions Programmer des réunions de régulation

ou de préparation de sortie, à la demande de l’équipe d’animation ou de direction

Valoriser les compétences de chacun Établir les temps de travail des animateurs Être référent d’une activité Se positionner sur un groupe d’âges Se positionner sur un lieu d’accueil Gérer ses pauses

Transmettre les informations Recueillir les informations Centraliser les informations

Réunions de préparation et de bilan bimestriel Réunions de régularisation Une salle anims Divers tableaux d’affichage Tableau des horaires Tableau des « tâches animateurs » Fiche Sortie Programmes des activités et des référents Liste des positionnements Communication avec l’équipe Cahier de transmission de l’équipe de direction (bilan journée, à faire, problèmes rencontrés…) Mails & SMS & Appels Agendas / Calendriers Réseaux Sociaux : Facebook / WhatsApp

• L’équipe pédagogique est à l’écoute des enfants

• L’écoute active est pratiquée • Il y a un véritable cadre de

communication entre tous les membres de l’équipe pédagogique

• Des réunions régulières (formelles et informelles) ont lieu pour programmer et faire le bilan des périodes

• Les animateurs sont accompagnés dans leur travail

• Des outils d’information sont mis à disposition des animateurs

• Les animateurs ont le sentiment de progresser et de continuer à apprendre

• Les attentes de chacun sont comblées

• La remise en question est bien acceptée et vue comme nécessaire

• Le cahier de liaison est rempli quotidiennement

• Les agendas sont utilisés • Facebook est utilisé • WhatsApp est utilisé • Les calendriers de la Direction sont

utilisés

La Communication - Interne

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Objectifs Pédagogiques Objectifs Opérationnels Moyens Opérationnels Évaluation

Communiquer avec les parents Communiquer avec les employeurs, les partenaires et prestataires de services

Accueillir les familles (enfants et parents) Relever et noter les informations des

familles Donner les informations nécessaires aux

familles Relater la journée des enfants Être à l’écoute Communiquer sur les dispositions à

prendre le premier jour d’accueil de l’enfant Transmettre les informations nécessaires

au conseil d’administration Être en lien avec les prestataires

nécessaires au fonctionnement du centre Entretenir les relations avec les

partenaires

Cahier de liaison (familles/équipes) Affichage programmes Affichage trombinoscope Affichage info diverses Site internet Réseaux Sociaux : Facebook Echanges mails et sms Liste de diffusion Échanges avec les enfants Un animateur des –6ans et un des +6ans sont présents aux accueils Des pôles sont installés à l’accueil (petits jeux, dessins, lecture) Conseils d’administration Entretiens avec les prestataires de restauration et nettoyage du site Ordinateur (avec connexion internet) Imprimante Téléphones (portable et fixes) Scanner Outils divers

• L’équipe pédagogique prend le

temps de discuter avec les parents • Les parents posent spontanément

des questions sur le déroulement de la journée de leur enfant

• Les parents nous font part de leurs remarques/idées/suggestions

• Le cahier de liaison est utilisé • Les programmes sont affichés • Les sorties sont annoncées en

amont • Combien de CA ont eu lieu • La direction participe aux CA • Des décisions sont prises en CA • Des réunions (formelles ou

informelles) avec les partenaires ont eu lieu

• Facebook est utilisé

La Communication - Externe

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Organisation - Mercredis

L’accueil de loisirs Arc-En-Ciel est ouvert tous les mercredis de l’année scolaire de 8h à 18h30. Pour l’organisation des mercredis, une réunion entre chaque vacance est prévue. Lors de celle-ci, nous établissons le programme,

les horaires ainsi que les référents des activités/pôles. Ainsi, Nous remplissons ensemble le tableau des « tâches animateurs » afin que chacun puisse sur la base du volontariat au moins

une fois dans la période être référent d’une tâche : - Accueil (matin/midi/soir) - Ramassage à l’École Gaston Dupouy - Repas/Goûter - Sieste

Pour les activités, les enfants sont répartis en 3 groupes par tranche d’âges :

Les ETOILES & VOIES LACTEES : - 7 ans Les NUAGES & SOLEILS : + 7 ans TOUS : + de 3 ans

Nous avons décidé en réunion, de façon démocratique de mettre en place des projets à l’année pour mettre en exergue les intentions éducatives et pédagogiques de l’association et permettre d’avoir une évolution tout au long de l’année (cf page suivante).

À travers les différentes activités proposées (manuelles, sportives, culturelles, expressions corporelles, chansons, sorties…), nous

amènerons les enfants à s’ouvrir aux autres, à une autre culture et ainsi à mieux appréhender le changement et l’inconnu. Des navettes (pédibus) sont mises en place pour le départ des enfants au Pôle Social [rouge/jaune/vert] Le vivre ensemble et l’éco-citoyenneté seront abordés de manière transversale tout au long de l’année.

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Projets d’animation - Mercredis

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Organisation - Vacances

L’accueil de loisirs Arc-En-Ciel est ouvert toutes les vacances scolaires de 8h à 18h30. Pour préparer les vacances, les réunions se font 15 jours à 3 semaines avant le début des vacances. Lors de ces réunions nous établissons le programme et les horaires de l’équipe. Nous remplissons ensemble le tableau des « tâches animateurs »

afin que chacun puisse sur la base du volontariat au moins une fois par jour être référent d’une tâche. Les vacances, nous prévoyons un thème qui nous sert de fil conducteur pour la durée de celles-ci. Nous essayons d’établir un programme

d’activités (activités manuelles, activités physiques, grands jeux, sorties…) dans la mesure du possible en lien avec ce thème. Pour les activités, les enfants sont répartis en 4 groupes par tranche d’âges :

Les étoiles : 3 - 4.5 ans Les voies lactées : 5 - 6.5ans Les nuages : 7 - 9.5ans Les soleils : + de 10 ans

Il arrive toutefois que lorsque les effectifs sont moindres, certains groupes soient rassemblés. Les programmes sont donc faits ensemble. Arc-en-ciel est autorisé par la direction du site de Météo-France à organiser tous les 15 jours pendant les vacances sous réserve de disponibilité

de l’équipe, une veillée sur le site. Ces veillées sont proposées aux enfants à partir de 4 ans et s'inscrivent dans le cadre du programme de la semaine en cours. Elles permettent aux enfants inscrits de dormir dans le cadre de la collectivité (respect des règles) avec ses copains. L’enfant participe à l’organisation de celle-ci (aide pour la cuisine, dressage de table, service, débarassage, rangement, jeu…). L’effectif maximum d’inscrits est de 25 enfants.

Aussi, Arc-en-Ciel organise régulièrement des séjours de 2 à 6 jours. Les enfants à partir de 4 ans peuvent s’inscrire aux séjours à thèmes qui leurs

permettront de découvrir un milieu différent, faire des activités autre que celles de leur quotidien et apprécier la vie quotidienne en collectivité. C’est un moment privilégié et convivial entre les enfants et l’équipe d’animation.

Un projet pédagogique spécifique pour l’été et pour les camps sera élaboré ultérieurement.

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Journée Type

Mercredis & Vacances

8h-9h30 : Arrivée échelonnée des enfants au Pôle Social

Plusieurs navettes en pédibus pour rejoindre le centre

9h45 – 11h30 : Tout le monde est au centre.

Rassemblement avec appel nominatif. Temps d’activités (installation, activité, rangement)

11h30-12h :

Arrivées & Départs échelonnés des enfants au Pôle Social Temps libre

Mercredis : A l’école Gaston Dupouy, les animateurs récupèrent les enfants à la sortie et reviennent sur le centre

à pieds ou minibus.

11h30 / 13h30 : Installation de la cantine

Préparation pour le repas (passage aux toilettes, puis lavage des mains)

Repas

13h30/14h-14h30 : Arrivées et Départs des enfants au Pôle Social

Sieste pour les plus jeunes ainsi que pour les autres qui le souhaitent

Temps calme pour ceux qui ne font pas la sieste suivi du Temps libre (surveillé mais pas dirigé)

14h30-16h :

Appel + Temps d’activités (installation, activité, rangement)

16h/16h30 : Goûter collectif

16h30/18h30 :

Temps libre

17h/18h30 : Départs des enfants au Pôle Social

(navettes en pédibus rouge/jaune/vert en fonction de l’heure de départ)

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Accueil

Matin Accueil échelonné de 8h00 à 9h30 au Pôle Social

Chaque enfant arrive et s'installe à son rythme, retrouve ses copains, ses animateurs, ses repères

L’enfant à la possibilité de lire, jouer (int & ext), dessiner, prendre un livre, discuter ou ne rien faire…

Une personne de l’équipe pédagogique est toujours présente pour accueillir enfants et parents

Au moment de l’émargement de la liste des inscrits, l’animateur(trice) référent de l’accueil demandera à chaque parent l’heure à laquelle il pense venir chercher son enfant le soir. Cela permettra ainsi à l’équipe d’animation d’anticiper les retours des enfants pour le temps d’accueil du soir (navettes)

La séparation entre l’enfant et ses parents se veut chaleureuse, rassurante et sécurisante, afin que tous passent une bonne journée. Ceci est d’autant plus vrai quand il s’agit d’un enfant de moins de six ans et/ou nouveau sur le centre

L’adulte est disponible et à l’écoute de chaque enfant afin de permettre un accueil individualisé

Les enfants partiront par groupe au centre de loisirs en fonction du nombre et/ou du temps (navettes)

Soir Accueil échelonné de 17h à 18h30 au Pôle

Social

Chaque enfant récupère ses affaires déposées dans le casier correspondant à la couleur des navettes (rouge/jaune/vert)

C’est le moment où le parent récupère son enfant après une longue journée

L’animateur référent de l’accueil vérifie que chaque parent appose sa signature et échange avec les familles : l’équipe pédagogique accorde une grande importance à la communication avec les parents et les informe du déroulement de la journée ainsi que des éventuels problèmes rencontrés…

Les enfants ont la possibilité sur ce temps d’accueil comme sur celui du matin de jouer (int & ext), dessiner, lire, discuter…

C’est le moment où les mineurs arrivent au centre. Il faut être attentif à la qualité de l’accueil car c’est un moment fort de communication avec les familles et les participants. Il faut inspirer confiance (être organisé,

savoir ce que l’on a à faire, répondre aux questions et savoir orienter si on n’a pas les réponses) et être agréable (sourire, dire bonjour, s’intéresser au public, être dynamique).

Midi Accueil échelonné de 11h30 à 12h et de 13h30

à 14h au Pôle Social pour les enfants inscrits en demi-journées

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Repas

Midi Vacances : 2 services : Étoiles & Voies Lactées (- 7ans) de 11h30 à 12h30 – Nuages et Soleils (+ 7ans) de 12h30 à 13h30 L’organisation du réfectoire, le positionnement de l’équipe d’encadrement (à table avec les enfants) et l’ensemble des règles de vie

du repas sont discutés en équipe. Les enfants pourront se les approprier par la suite. Veiller à ce que les enfants passent aux toilettes et se lavent les mains avant de se mettre à table. Être particulièrement vigilant quant aux régimes alimentaires spécifiques (sans porc, sans viande, allergies, intolérances etc.). Désigner des dresseurs de tables, des serveurs de table pour les repas et des débarrasseurs Tout au long du repas, favoriser une atmosphère conviviale et détendue. Aider les plus petits à se servir et superviser le partage des plats, afin qu’il soit le plus équitable possible. Surveiller également la consommation excessive du pain et/ou les féculents Encourager les enfants à goûter aux différents plats, à minima en petite quantité. Pour éviter le gaspillage, rappelez-leur qu’ils ne

doivent pas se servir au-delà de leur faim. À la fin du repas, veiller à ce que les enfants versent les restes de leurs assiettes dans le « plat poubelle » qui circule entre les tables,

empilent leurs assiettes, débarrassent et nettoient leur table. Veiller également à ce qu’ils rangent leurs chaises et attendent que tout le monde ait terminé avant de sortir de table.

Tout au long de la journée, rappeler aux enfants qu’il est indispensable de boire régulièrement de l’eau.

Pour l’enfant, le repas revêt une importance toute particulière : temps fort de la journée, il est propice aux discussions et aux échanges avec l’adulte et les autres enfants. Moment de plaisir et de socialisation, il est également prétexte à la découverte de nouveaux aliments et à l’apprentissage : on apprend à se servir, à servir les autres, à proportionner sa part, à prendre son temps, à manger proprement, à ne pas gaspiller, à

débarrasser, à nettoyer sa table ; on prend conscience de l’intérêt de manger équilibré. Le repas peut être festif et animé (anniversaire, décoration, thématique), à condition de ne pas confondre ambiance et bruits. Il se déroule quoiqu’il en soit dans une atmosphère calme, conviviale et chaleureuse.

Goûter Le goûter est un repas important, il répond à un besoin et participe à l’équilibre alimentaire de la journée. De plus, il permet aux enfants

et aux adultes de se réunir par groupe dans un climat convivial. Organisé en fin d’après-midi, il se déroule dans le calme et nécessite donc de stopper ou terminer l’activité en cours.

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Repos

Temps Calme (env. 30min)

Quel que soit l’âge de l’enfant et des adultes, un moment de repos – même court – est nécessaire voire bénéfique après le repas. Véritable coupure dans la journée, le temps calme permet à chacun de se détendre et de se reposer, de « recharger les accus » afin de mieux reprendre les activités ensuite. Le temps calme n’est pas un moment où les enfants sont laissés seuls ; c’est un moment d’animation. C’est aussi un moment privilégié pour discuter avec eux. Dans la gestion de l’équipe, nous veillerons à ce que chaque animateur (trice) puisse aussi se reposer, prendre un café, faire une pause… (roulement)

Privilégier les activités calmes telles que le dessin, la lecture, les jeux de société, les discussions, la musique, etc.

Offrir la possibilité aux enfants de s’allonger (même les plus grands)

Tout au long de l’été, l’équipe pédagogique sera particulièrement vigilante aux signes de fatigue. Il est important d’adapter l’intensité des activités au rythme individuel des enfants. Parfois, il ne faut pas hésiter à interrompre un jeu ou à

abréger une promenade si nécessaire.

Sieste Pour les Étoiles (et les Voies Lactées qui le souhaitent), le temps calme est le moment privilégié pour écouter une histoire suivi d’une petite sieste.

Aménager un lieu à l’écart du bruit afin que la sieste soit la plus profitable possible. (mise en place des lits, lecture de conte, musique douce, doudou à disposition…)

Ne pas obliger un enfant à dormir s’il ne le souhaite pas. Dormir est une possibilité et non pas une nécessité. Il faut lui conseiller de s’allonger et de fermer les yeux. S’il ne s’endort pas, lui permettre de rejoindre les autres

Être présent et disponible tout au long du temps de sieste.

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Activités

Chaque activité doit être prévue, préparée et organisée. Tu dois sensibiliser les enfants, prévoir l’installation, le temps d’activité et le rangement.

ANIMER : du latin « Animare » : Donner la vie L’animateur anime, il donne de la vie et du sens aux actions qu’il propose aux enfants.

Pour qu’une activité fonctionne il faut penser aux étapes suivantes :

1. Préparation : Répartition des tâches au sein de l’équipe, choix du lieu, de l’heure, le matériel… 2. Sensibilisation : Donner envie ; donner les informations pratiques au public (où cela va se passer, à quelle heure..) 3. Aménagement : Décors, Sons et Lumières 4. Accueil : Énoncer les buts de l’activité ; l’entrée dans l’imaginaire (ex : carte, porte, clé, coffre..) 5. Déroulement : la durée, le personnage divin (ex : Panoramix, Yoda...) 6. Animation : ne pas sortir des personnages, ne pas être un clown 7. Fin : Sortir de l’imaginaire, clarifier les victoires, les points, le podium Attention la fin d’un jeu est la dernière image

Bien prendre en compte la sécurité tout le long de l’activité, prévoir le temps rangement. Temps libre (env. 30min)

Pendant le temps libre, chacun s'occupe à son gré. C’est un moment différent du temps calme. Il s'agit donc d'organiser des périodes d'activités choisies par les enfants ou les jeunes de manière individuelle ou collective. En aucun cas les enfants ne sont livrés à eux-mêmes ou restent seuls. Ils sont en temps libre parce qu'ils organisent leurs activités sans avoir les animateurs(trices) « sur leur dos ». Un ou deux adultes encadre(nt) ce temps et en surveillent son bon déroulement (gestion des conflits, distribution de matériel...). Ils sont alors « accompagnateurs » d'activités, notamment si elles nécessitent un technicien ou des apports (activités manuelles, construction de cabane…).

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Conclusion

Ce projet pédagogique détaille ainsi, les orientations de l’association Arc-en-Ciel pour

l’année 2019-2020.

Il est voué à évoluer au fil des années et ne demande qu’à être lu, réfléchi, mis en pratique,

évalué et amélioré : toute remarque est la bienvenue !