Accompagnement TFE

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Accompagnement TFE. P. Lebichot, HEL, Catégorie pédagogique, Jonfosse. PLAN. Contrats de formation Contact Définition Problématique Échéancier, rôle du promoteur et des lecteurs Fiche de présentation Introduction et partie théorique Partie pratique et conclusion Abstract - PowerPoint PPT Presentation

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  • Accompagnement TFEP. Lebichot, HEL, Catgorie pdagogique, Jonfosse.

  • PLANContrats de formationContactDfinition Problmatiquechancier, rle du promoteur et des lecteursFiche de prsentationIntroduction et partie thorique Partie pratique et conclusionAbstractBibliographie

  • 1. Contrat de formation : accompagnement TFEPrincipale comptence dveloppe : Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique pass et venir.Ressources:- savoir: cerner la notion de TFE: ce quil doit tre et ce quil ne doit pas tre- savoir-faire: organiser son travail en fonction de lchancier(voir document papier)- savoir-tre: faire preuve dautonomie et de responsabilit dans la gestion de son travail Mthodeset tches:- sances dinformation; suivis individuels; rptitions des dfenses - assister aux sances dinformations - rdiger une fiche de prsentation de son TFE- complter la liste des titres des TFEAide la russite: une bote outils pour russir son TFE: comment prciser son sujet, grilles dauto-valuation, chancier davancement du travail, Bibliographie:- Guide pour le TFE lusage des tudiants et des professeurs, HEL, Catgorie pdagogique Jonfosse, 2011.- BOCHON, A., Le T.F.E. en 101 points, Bruxelles: Editions De Boeck, 2010.- Terwagne S., Pour russir son TFE, [en ligne] http://www.he-jacquard.be/tfe/memento/tfesom.html

  • 1. Contrat de formation : TFE

    Principale comptence dveloppe: Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique pass et venir.Ressources:- savoir: matriser les lments thoriques ncessaires lis la problmatique du TFE- savoir-faire: dfinir une problmatique en lien avec la pratique professionnelleeffectuer une recherche thorique rfrence traitant de la problmatique envisagelaborer un dispositif pratique de rcoltes et danalyse de donnesen tirer des conclusions pertinentesrdiger le travail en respectant les exigences lies la matrise de la langue critedfendre oralement le travail devant un jurygrer la tche de manire autonomesolliciter le promoteur dans le respect de lchancier - savoir-tre: faire preuve dune attitude conforme lobjectivit du chercheur et la dontologie de la profession

  • 1. Contrat de formation : TFEMthodeet tche:- travail individualis suivi par le promoteur- construction et rdaction dun travail de fin dtudes abordant une problmatique en lien avec la professionAide la russite: - suivi du promoteur- chancier davancement du travail- document dauto-valuation valuation: Lvaluation du TFE sera effectue par un jury compos du promoteur du travail et de un ou deux lecteurs dont un au moins appartient la Catgorie pdagogique. Elle se basera sur le document valuation du TFE. Les documents exigs seront dposs imprativement la date fixe au secrtariat de la section. Le non-respect de cette rgle entrane lchec.Matriel: Les ordinateurs du local informatique sont la disposition des tudiants.

  • 2. Contactpascale.lebichot@jonfosse.be

  • 3. Dfinition

    utiliser les savoirs et les outils de la recherche en vue dtudier, danalyser, de rsoudre des situations problmatiquesla dmarche du TFE est une dmarche exprimentale et rigoureuse qui tente de rpondre de manire objective une question en lien avec la pratique professionnelle.

  • 4. ProblmatiqueLa didactique gnrale vise la conception et la mise en uvre de dispositifs denseignement transfrables plusieurs disciplines alors que la didactique des disciplines concerne des dispositifs denseignement propre une discipline particulire. Lidentit de lenseignant dfinit ce qu'est "tre enseignant" aujourd'hui dans les diffrents aspects de sa fonction et de ses relations professionnelles en rfrence au cadre lgal.

  • Choisir un sujetProblme, question, difficult rencontrs en stage ?Quest ce qui vous intresse ?Partir des comptences :Comment les mettre en uvre ?Comment les valuer ?

  • Choisir un sujetapproche nouvelle :du sujetou de la mthodeou du matrielou du public

  • Choisir un sujetPrendre en compte la partie pratique :

    Sujet doit pouvoir tre expriment en classe ou faire lobjet dun recueil de donnes.ET tre valu.Attention la priode de stage et au temps ncessaire.

  • Prciser son sujetExemple : La discussion philosophique en maternelle.

  • 5. chancier 18 octobre : fiche de prsentation Dbut janvier : partie thorique 15 jours avant le stage : plan de travail de la partie pratique 15 jours avant le dbut de la session : entiret du TFE

  • Rle du promoteurLes tches du promoteur sont: aider ltudiant prciser son sujet de rechercheavaliser par sa signature la fiche de prsentationaider ltudiant dterminer la procdure de collecte et de traitement des donnessignaler les corrections apporter au contenu et la forme suivant les indicateurs de la grille dvaluationvaluer le TFE suivant la grille et la procdure dvaluationLe promoteur peut galement:proposer un lecteur interne et/ou externeconseiller des auteurs et des rfrences complmentaires la recherche dj effectue par ltudiantveiller au respect de lchancierobserver les activits mises en pratique lors du stage

  • Rle des lecteursLes tches du 1er lecteur sont:rpondre aux questions cibles de l'tudiant dans son domaine de comptencevaluer le TFE suivant la grille et la procdure dvaluationLe 1er lecteur peut galement:conseiller des auteurs et des rfrences complmentaires la recherche dj effectue par ltudiantQuel est le rle des autres lecteurs?Les autres lecteurs dcouvrent le TFE termin et valuent le TFE suivant la grille et la procdure dvaluation.

  • 6. Fiche de prsentationtitrenom et signature du promoteur(nom et signature du 1er lecteur)prsentation du projet de travaildate et signe

  • Fiche de prsentation = dmarcheQuestion ? Enjeu ? Hypothse ?Connaissances dans ce domaine ? Dispositif mis en place pour vrifier hypothse ?

    !!! PARTEZ de votre pr TFE ou projet de TFE ralis en IRE !!!

  • Dmarche = contenuQuestion ? Enjeu ? Hypothse ?// introductionConnaissances dans ce domaine ? // partie thoriqueDispositif mis en place pour vrifier hypothse ? // partie pratiqueRponse la question ? Conclusion

  • valuation

  • Fiche de prsentationFichier Word de la fiche de prsentation plac sur la plateforme : enregistrer le fichierrdiger votre prsentationimprimerla soumettre votre promoteur corrections ventuelles rentrer le 18 octobre, rdige en Word, sous format papier, dans mon casier Jonfosse.

  • Liste des titresFichier Excel de la liste des titres plac sur la plateformeChaque tudiant-e complte :Nom, prnom, titre, promoteur, lecteur 1Lenregistrement se fait automatiquement complter pour le 25 octobre.

  • 7. Introduction et partie thorique

  • IntroductionPrsente la question de recherche.Pourquoi avez-vous choisi ce sujet ? Quel en est lenjeu ?Quelle est votre rponse, provisoire, la question ?Cest--dire lhypothse quil vous faut vrifier.

  • IntroductionPrsente vos rfrences thoriques.Les auteurs qui ont tudi la question et propos des rponses.Prsente le dispositif pratique. Les activits ou procdures qui vous permettront de valider ou non lhypothse.

  • Grille dvaluation

  • Partie thorique

    prsentation de la manire actuelle daborder un problme (psychologique), et/ou pdagogique, et/ou didactique concernant le niveau dtudes dans lequel ltudiant sera amen travailler.10 pages

  • Partie thoriquelments thoriques ncessaires pour

    rpondre la question de recherche construire un dispositif pdagogique valuable vrifier lhypothse

  • Partie thoriquelments thoriques

    ont un rapport direct et prcis avec la questioncouvrent le domaine de recherchesont enchans de manire cohrente

  • Partie thorique

    La recherche thorique apparat de manire vidente comme un outil qui a guid la mise en place du dispositif pratique.

  • Partie thoriqueTout emprunt la littrature doit tre plac entre guillemets et rfrenc dans la bibliographie. Paraphraser un auteur, Dire la mme chose que lui avec dautres mots (Le nouveau petit Robert, 2009), ncessite galement dtre rfrenc.

  • Qualit des sources Demandez conseil votre promoteur.Rfrez-vous la bibliographie de vos syllabus.Prfrez les articles scientifiques Tlpro ou Marie-Claire Slectionnez les sites universitaires plutt que les blogs

  • Donc :Cernez prcisment votre sujet.Lisez ce qui a t crit ce propos.Tout en lisant, soulignez et notez directement vos questions, ides, ractions,Relevez les hypothses en prsence.Rdigez un compte-rendu (critique) de vos lectures.Faites un rsum structur : point de dpart, tapes du raisonnement ou de la dmarche, conclusion.Notez les rfrences au fur et mesure : auteur, titre, PAGE,Sur base du rsum, rdigez.Laissez mijoter

  • Grille dvaluation

  • Grille dvaluation

  • Pour le dire autrement S. TERWAGNE, Pour russir son TFE.

    Les lments thoriques ont-ils un lien vident avec ma question ?En quoi me permettent-ils de rpondre ma question ?Sont-ils prsents de manire logique ?Un lment entrane-t-il lautre par ordre de causalit, consquence, opposition, comparaison ?

  • Pour le dire autrement S. TERWAGNE, Pour russir son TFE.

    Les opinions prsentes sont-elles clairement attribues un auteur ? vous ?

    Les rfrences aux auteurs et les citations sont-elles indiques en respectant les rgles de lart ?

  • Pour le dire autrement TERWAGNE, Pour russir son TFE.

    Les lments thoriques permettent-ils de montrer pourquoi je vais faire ce que je vais faire dans ma partie pratique ? La partie thorique prpare la partie pratique : le lien rigoureux entre les deux doit tre explicite.

  • 8. Partie pratiqueet conclusion

  • Dfinitionexpos et analyse critique des donnes recueillies sur le terrain, analyse