Accompagnement de l’ école primaire St-Martin de Canet

par l’association Demain la Terre !

Eco-Ecole, une démarche de

développement durable

Programme 2009-2012 : un programme d’accompagnement et d’animations

Evolution d’un projet, avec la refonte des programmes scolaires- Programme d’animations moins long (3 demi-journées)- Temps d’accompagnement des enseignants plus important (7 demi-journées)- Accompagnement adapté au contexte (Eco-Ecole, Agenda 21..)- Effort plus important sur la présentation du projet et la mobilisation des différents participants (parents d’élèves, enseignants, personnel de l’établissement, élus, associations …) Affiche de sensibilisation

A l’initiative d’une volonté politique initiée en 2004

La Communauté de Communes du Clermontais, porteur du projetSensibiliser les établissements scolaires au développement durable

En partenariat avec une association d’éducation à l’environnement « Demain la Terre ! », coordinateur et animateur du projet touchant 10

établissements par an> Accompagner les établissements éducatifs volontaires dans leurs démarches d'éducation au développement durable > Inciter les élèves et les autres acteurs des établissements scolaires (élus, techniciens municipaux, professeurs, parents d'élèves, associations locales...) à participer et agir pour une gestion durable des établissements> Faciliter la démarche pour que les établissements deviennent autonomes par la suite

Exemple concret sur une école primaire novembre : phase de lancement

St Martin de CanetEngagée dans la démarche Eco-Ecole depuis 3 ans – jamais labellisée-Petite école élémentaire privée : 56 élèves, 2 classes : MS CP CE1 (directrice) et CE2CM1 CM2. Les deux enseignants sont impliqués.13 octobre : Une réunion de lancement

avec tous les établissements participants sur la CCC5 novembre : Rencontre -présentation avec les enseignants. Attentes, motivations. Agenda 21? Eco-Ecole? Travaux école

Besoin de mobiliser les parents5-14 novembre : Choix du dispositif : Eco-école, thème de l’eau (fait y’a plusieurs années)

Diffusion d’une enquête pour trouver des « forces vives » et communiquer sur le projet + fly d’Invitation à une réunion de présentation « interne »

Election des éco-délégués 16 novembre : Réunion avec enseignants: bilan du questionnaire, préparation de la réunion de présentation

Définition du déroulement pédagogique sur le thème eau19 novembre : Réunion de présentation de la démarche Eco-Ecole : les 2 éco- délégués, 3 nouveaux parents, un représentant de l'Ogec

Etape clé : Création du comité de suivi

Décembre : Lien avec programme scolaireJeu de piste sur l’ eau dans l’école avec l’animatrice

Cycle de l’eau avec expériences par les enseignantsEtape clé : diagnostic outil simplifiéRelevé des consommations d’eau pendant une semaine

12 Janvier : Etape clé : 1er comité de suivi : bilan du diagnostic, définition du plan d’actions

25 janvier Lien avec programme scolaire : animation pollution de l’eau

2 mars : Réunion avec les enseignants –suivi du projetSuite du déroulement pédagogique (visite château d’eau) +

communicationPoints sur les actions concrètes Seaux pour récupérer l’eau, fermeture du compteur le WE, carafes

Préparation du 2e comité de suivi du 9 mars Etape clé

30 mars : Réunion avec les enseignants : point sur la démarche, évaluation du projet en vue de la labellisation, l’éco-code

Liens programme scolaire

et suivi du projet

30 avril : envoi de la demande de labellisationmai : Lien avec programme scolaire : l’eau milieu de vie

Classe découverte à LeucateVisite de l’aquarium Mare Nostrum

25 mai : réunion avec les enseignants Rappel sur les actions concrètes à maintenir ou à réaliserBilan du projet, de l’accompagnement, à l’aide d’un questionnaire,

perspectivesPréparation du comité de suivi du 1er juin : 3e comité de suivi

bilan/perspectives

Mi-juin : fête de l’école, éco-code en spectacleCoordination des dates avec la CCC et les autres établissementsImpossibilité d’une restitution avec tous les enfants impliqués dans le projet CCC.

21 juin : obtention du label Eco-Ecole!Pot de l’amitié avec venue d’un élu et de la chargée de mission de la CCC

pour féliciter les acteurs et remettre des « diplômes » aux enfants

30 juin : bilan entre pilotes des établissements scolaires impliqués dans le projet communautaire

Mai-juin: le temps des bilans

et des cérémonies

En résumé : mon rôle d’accompagnatrice

Préparer et animer une réunion de lancement et de clôture du projet communautaire

5 réunions d’accompagnement des enseignants qui leur ont apporté :

- de la méthodologie, des temps pour regarder où l’on se situe dans les étapes

- une vision globale du projet (actions concrètes et déroulement pédagogique)

- des ressources (enquête auprès des acteurs, sites à visiter, outils pédagogiques)

- et tout simplement du soutien, notamment pour labellisation

+ des échanges par mails ou téléphone

Réaliser des outils pour mobiliser les acteurs : enquête, powerpoint de de présentation de la démarche de l’établissement

Réalisation de 2 animations avec les enfants sur la thématique et coordination de la 3e animation-sortie

Evaluation

• Méthodes et critères d’évaluation- Pour la démarche dans l’école : critères du dossier de labellisation.- Pour le projet en général avec l’accompagnement : questionnaire et

échange oral sur la préparation du projet, l’organisation du projet, l’atteinte des objectifs, la posture de l’accompagnateur, les animations.

+ une fiche pour les élèves pour leur avis sur le projet et les animations

• Points forts de l’action - Favoriser l’autonomie, l’appropriation du diagnostic et de la thématique

par les enseignants pour en parler en dehors des interventions- Favorise l’aboutissement du projet et la réalisation de comités de suivi

• Points faibles de l’action- ne résous pas la faible implication des autres acteurs- autonomie pour la suite ?- accompagnement des éco-délégués

Un mot sur le collège

• Situation et porteur différents : un surveillant, faible implication des professeurs, 8 classes

• Rôle d’accompagnatrice semblable - Présentation initiale à des professeurs- Recherche de moyens de mobilisation- Suivi du projet, des actions concrètes- Préparation des comités de suivi

En plus : avec un peu plus d’aide à la synthèse du diagnostic et à la préparation d’une journée de sensibilisation au collège

• Rôle en plus: accompagner un « groupe de travail » en fait lancement de l’atelier jardin avec les agents techniques

• Points forts et faibles assez semblables