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Détournement d’objets : pratique au cycle 1 COMPÉTENCES Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste ; Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. Décrire une image, parler d’un extrait musical et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté. MATÉRIEL Colle Scotch Pistolet à colle Couverts du coin cuisine Couverts à pique- nique en plastique, en carton Objets de récupération divers et variés Gouache : les 3 couleurs primaires, du blanc, du noir Pinceaux Papiers divers : journal, cadeau, soie, crépon DÉMARCHE 1.DES COUVERTS DE TOUTES SORTES Utiliser les couverts du coin cuisine et les comparer à ceux de la maison, à ceux du pique-nique. Les élèves précisent les couleurs mais ignorent souvent la matière. Rechercher dans des brochures publicitaires et dans des catalogues des couverts de toutes sortes et les trier en se donnant des critères : mettre ensemble toutes les assiettes, tous les verres, toutes les fourchettes, les cuillères, tous les couteaux. Les objets sont ensuite agencés puis collés ensemble. Une présentation est effectuée : nature, matière, couleur, forme… 2. TRANSFORMER LE COUVERT PHOTOS A Proposer aux élèves de choisir un des couverts parmi ceux des couverts à pique-nique. Puis les inviter à transformer l’objet choisi en autre chose. Les élèves ont à leur disposition des peintures, des pinceaux, des catalogues, des ciseaux, des papiers de toutes sortes et de la colle. Mise en commun : - des assiettes transformées en visages : des portraits peints, des portraits déformés, des portraits avec des éléments collés… - des assiettes transformées en soleil - des fourchettes transformées en tronc d’arbre, en tige de fleur, en animal - des cuillères transformées en personnages - des objets recouverts de peinture, de papier, de tissu…

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Détournement d’objets : pratique au cycle 1

COMPÉTENCES Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste ; Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. Décrire une image, parler d’un extrait musical et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté.

MATÉRIEL ColleScotchPistolet à colle

Couverts du coin cuisineCouverts à pique-nique en plastique, en cartonObjets de récupération divers et variés

Gouache : les 3 couleurs primaires, du blanc, du noirPinceauxPapiers divers : journal, cadeau, soie, crépon

DÉMARCHE

1.DES COUVERTS DE TOUTES SORTES

Utiliser les couverts du coin cuisine et les comparer à ceux de la maison, à ceux du pique-nique. Les élèves précisent les couleurs mais ignorent souvent la matière.Rechercher dans des brochures publicitaires et dans des catalogues des couverts de toutes sortes et les trier en se donnant des critères : mettre ensemble toutes les assiettes, tous les verres, toutes les fourchettes, les cuillères, tous les couteaux.Les objets sont ensuite agencés puis collés ensemble. Une présentation est effectuée : nature, matière, couleur, forme…

2. TRANSFORMER LE COUVERTPHOTOS A

Proposer aux élèves de choisir un des couverts parmi ceux des couverts à pique-nique. Puis les inviter à transformer l’objet choisi en autre chose.Les élèves ont à leur disposition des peintures, des pinceaux, des catalogues, des ciseaux, des papiers de toutes sortes et de la colle.Mise en commun :

- des assiettes transformées en visages : des portraits peints, des portraits déformés, des portraits avec des éléments collés…

- des assiettes transformées en soleil- des fourchettes transformées en tronc d’arbre, en tige de fleur, en animal- des cuillères transformées en personnages- des objets recouverts de peinture, de papier, de tissu…- …- les actions utilisées : dessiner, peindre, coller, associer, découper,

recouvrir…

3. RENCONTRE AVEC L’ŒUVREFICHE TYPE

Plusieurs œuvres sont proposées aux élèves. Vous pouvez toutes les montrer ou pas, cibler vos échanges sur certaines.

Tête de taureau Roue de bicyclette Déjeuner en fourrure Baluba

4. DÉTOURNER LIBREMENT LES OBJETS

PHOTOS B

En amont de cette étape, réaliser une collecte de récupération : boîtes, pots, couvercles, bouteilles, bouchons, boutons, capuchons de stylos, bouts de bois, tissus…Proposer aux élèves d’explorer les divers objets récupérés et les questionner sur les différentes manières de les assembler.Proposer à chaque élève de réaliser une production en volume (je dois pouvoir tourner autour), sur la thématique de son choix, à partir des collectes. Différents dispositifs d'assemblages (colle, scotch, agrafes, trombones, pistolet à colle …) seront utilisés.Observer et photographier les élèves lors des réalisations.Mise en commun :

- les formes réalisées- les actions utilisées : écraser, empiler, accumuler, remplir, trouer, fixer,

assembler…- les objets utilisés et le choix de leur agencement : la répétition ou non des

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objets utilisés, l’accumulation ordonnée ou non…- le mouvement- …

Photographier les productions.

5. MISE EN SCÈNE

Inviter les élèves à organiser la mise en scène de leurs différentes productionsDonner un titre à chaque production et constituer un cartel.La confrontation de ces compositions plastiques entre elles et leurs agencements donnera un sens nouveau à ces réalisations.

PHOTOS A

PHOTOS B