ac-rouen.frbraque-col.spip.ac-rouen.fr/IMG/docx/radd_2017_2018.docx · Web viewUn groupe...

R.A.D.D.Nom de

l’établissement

Actions de l’année scolaire

précédente :2017 / 2018

Description de l’établissement

Type d’établissement Collège publicNom de l’école ou établissement Collège Georges Braque

Adresse 3 ter rue Louis FromagerContacts Téléphone : 02.32.90.53.70

E-mail : [email protected] de labellisation (année) 1 (année 2017)

Année d’engagement EdDD (= année au cours de laquelle le CDD a suivi les formations académiques) 2015

Chef d’établissement M. RimbertCorrespondant EdDD (CDD) Marie Demeules

[email protected] d’adultes dans l’établissement 60 (à 10 près)Nombre de classes dans l’établissement 19

Nombre de classes (ou groupes) impliqués dans les projets EDD L’ensemble du collège

Projet EdDD de l’établissement – Motivations

Motivations de l’établissement pour le projet EdDD :Depuis de nombreuses années sont menées au sein du collège des actions en lien avec le développement durable, avec la volonté de progresser dans les différentes actions menées.

Extrait du projet d’établissement concernant l’EDD :Développer la notion de développement durable dans les enseignements et recenser les projets ou actions pédagogiques et éducatives et EDD.Faire entrer le collège dans le dispositif EDD avec le rectorat.

- Thèmes du programme disciplinaire- Actions de la brigade verte- Charte de l’éco élève, éco adulte- Porter à la connaissance de tous l’appartenance à l’appellation « Etablissement

Développement durable » dans toutes les formes de communication, des actions…

Comité de pilotage EdDD

Composition du comité de pilotage :

Nom Prénom

Indiquer la fonction, discipline enseignée,

collectivité, niveau de classe etc…

Direction M. Rimbert HervéMme Catherine Faure

PrincipalPrincipale adjointe

Gestion Mme Richard Marie-Pierre Gestionnaire

Personnel médico-social Mme Cahannier Pascale Infirmière

Vie scolaire (CPE, AE, AP, AVS…) Mme Cocq Juliette CPE

Parents

EnseignantsMme DemeulesMme RenoultMme SimonM. Jolibois

Sciences physiques et CDDHistoire géographieArts plastiquesHistoire géographie

Personnel non enseignant (service, accueil, technique…)

M. Brutelle XavierValérie Recher Agent technique

Agent d’entretien

Elèves

Blosseville LilouGodard PaulineHoudry JudithHoudry LalieMaillard PaulineRenault LéaneLéa LaguogueyEnola LecaplainLucy Giffard

333333555

Autres (préciser)

Commentaires sur le Copil EdDD :

Cette année, le Copil ne s’est réuni qu’une fois entièrement dans le cadre du CESC, d’autres petites réunions ayant eu lieu seulement avec les acteurs concernés.

Pour l’an prochain, peut-être sera-t-il utile d’envisager davantage de réunions du Copil et voir un mode de recrutement des éco-délégués.

Diagnostic DD de l’établissement

Année de réalisation du premier diagnostic DD: 2015

Année de réactualisation du diagnostic (si réalisée !) : pas de nouveau diagnostic réalisé

Depuis le diagnostic, les axes travaillés ont-ils évolué ?

D’une manière générale, nous essayons de faire progresser les actions et de travailler sur les 5 finalités du DD.

Plan d’actions : Détail des actions/projets EDD

Finalités ❏ Lutte contre le changement climatique❏ Préservation de la biodiversité, des milieux et des ressources naturelles❏ L’épanouissement de tous les êtres humains❏ La cohésion sociale et la solidarité entre les territoires et les générations❏ Une dynamique de développement suivant des modes de production et de consommation responsables

Thématiques

Nombre d’actions/projets Thématiques

2 Alimentation

Bâtiments

4 Biodiversité

Bruit

2 Climat

2 Consommation

3 Déchets

1 Déplacements

Economie

6 Engagement social / Solidarité

2 Santé

8 Qualité de vie

2 Ressources (Atmosphère, eau, énergie, minéraux animaux, végétaux…)

Risques

Territoires

1 Tourisme

1 Valeurs de la république

Autre (préciser)

Brigade Verte : recyclage du papier et des matériaux d’écriture usagers

Finalit é :❏ Préservation de la biodiversité, des milieux et des ressources naturelles❏ Lutte contre le changement climatique

Th ématique(s) :❏ Déchets❏ Consommation❏ Ressources (Atmosphère, eau, énergie, minéraux animaux, végétaux…)

Participation de l ’ action aux ODD (Objectifs de Développement Durable) de l ’ ONU

Objectifs pédagogiques :- Sensibiliser la communauté éducative à la gestion de la ressource, à la nécessité

du recyclage ;

Conception du projet :Niveau ★ ★

Décrivez votre action (avant, pendant, après) :- Les élèves de la BV (Brigade verte) ont conçu cette année des bannettes de

récupération pour le matériel d’écriture usagé qu’ils ont mis dans chaque salle de classe. L’objectif est d’envoyer ensuite ce matériel à Terracycle.

- Ils sont ensuite, sur deux jours, passés dans chacune des classes du collège afin de faire une intervention pour expliquer aux élèves ce qu’ils faisaient et leur demander de bien trier en classe (poubelle jaune pour les papiers, non froissés de préférence ; bannette pour le matériel d’écriture ; autre poubelle pour le reste)

- Quatre fois par semaine, les élèves de la BV, par groupe de 3, ramassent les papiers dans les classes. Ensuite ils les trient, et en font soit des carnets (de brouillon), soit, si toute une page est vierge, en remplissent des bacs qu’ils ont fabriqué à partir de boîtes de rames de papier, et qu’ils remettent à disposition dans les salles de classes. Certains élèves utilisent ces feuilles pour noter leur cours.

- Simultanément, la BV récupère le contenu des bannettes pour le vider dans un grand container situé dans la vie scolaire.

- Par ailleurs, le collège utilise du papier usagé de l’entreprise Toshiba afin d’économiser le papier.

• Responsable(s) : Juliette Cocq (CPE), Marie Demeules (CDD)

• Projet mis en place depuis de nombreuses années, mais en perfectionnement.

• Partenaires : SMEDAR, Terracycle

• Durée du projet : 8 ans• Public acteur : éco délégués

Public cible : tous

Expliquer l’implication des élèves (nombre, rôle dans l’action…) : les élèves, d’abord, ramassent et trient, en vue d’un recyclage. Par ailleurs, ils informent, via des messages sur les poubelles, de ce que l’on trie ou pas. Ils ont également réalisé une information orale auprès de chacune des classes.

Evaluation de l’action :- Motivation des élèves, qui tout au long de l’année, ont fait le ramassage et le tri. Les volontaires sont de

plus en plus nombreux à rejoindre la BV- Utilisation par les autres élèves du papier trié.- Bonne gestion des différentes poubelles.

Nous pensons faire évoluer une partie de cette action en s’associant avec les écoles primaires du secteur : nous ferions également une collecte de bouchons en plastiques, que nous remettrions aux écoles, et mettrions en place les bannettes de matériel d’écriture usagés dans les écoles, et le récupérerions.

Recupération des piles

Finalit é :❏ Préservation de la biodiversité, des milieux et des ressources naturelles❏ La cohésion sociale et la solidarité entre les territoires et les générations

Th ématique(s) :❏ Déchets❏ Engagement social / Solidarité

Participation de l’action aux ODD (Objectifs de Développement Durable) de l’ ONU

Objectifs pédagogiques :- sensibiliser les élèves au fait qu’il ne faut pas jeter les piles à la

poubelle pour des raisons sanitaires ;- mener une action solidaire, sensibiliser aux inégalités face à l’accès à

l’électricité dans le monde.


Décrivez votre action (avant, pendant, après) :- Les élèves de la brigade verte se sont informés sur les dangers

des matériaux présents dans les piles. Ils se sont également informés sur l’opération« piles solidaires » associée à « électriciens sans frontières ».

- Ils sont ensuite passés dans les classes faire une information sur la nécessité du recyclage des piles et sur l’opération « piles solidaires »

- Des bacs de récupération de piles ont été installés en trois points du collège : vie scolaire, administration, salle de physique.

• Responsable :Marie Demeules (CDD)

• Projet mis en place depuis cette année.• Partenaires : piles solidaires• Durée du projet : année• Public acteur : Brigade verte• Public cible : tous les élèves

Expliquer l’implication des élèves (nombre, rôle dans l’action…) : les élèves de la BV ont pris leur mission « d’informateur » très au sérieux. Ils sont passés par groupe de 3 dans chaque classe du collège.

Evaluation de l’action :Les élèves de la BV ont été très impliqués dans l’action et ont pris très au sérieux leur rôle de sensibilisation. Cependant, la quantité de piles collectées est assez faible.

Nous pensons également, comme pour le projet précédent, nous associer l’an prochain avec les écoles primaires.

Humani’Terre et EPI DD et transition énergétique

Finalit é :❏ Lutte contre le changement climatique❏ Préservation de la biodiversité, des milieux et des ressources naturelles❏ Une dynamique de développement suivant des modes de production et de consommation responsables

Th ématique(s) :

❏ Biodiversité❏ Climat❏ Consommation❏ Déplacements❏ Ressources (Atmosphère, eau, énergie, minéraux animaux, végétaux…)


Objectifs pédagogiques :- sensibiliser les élèves aux problèmes liés à la consommation croissante en

énergie, au problème du réchauffement climatique, à une consommation responsable, à l’inégalité de répartition des richesses ;

- favoriser l’autonomie et l’initiative des élèves sur ce projet.


Décrivez votre action (avant, pendant, après) :- Durant un semestre, les élèves des 5 classes de cinquième ont

travaillé avec deux professeurs en co-intervention (histoire-géographie et sciences physiques) sur le réchauffement climatique, la gestion des ressources, la consommation responsable.

- Chacune des classes avait une production finale différente : une classe et tous les délégués des 5è (chargés de retransmettre ensuite dans leur classe) ont bénéficié de deux interventions CARDERE sur « climat nous d’jouer ». Ils ont ensuite réalisé des affiches de sensibilisation sur le réchauffement climatique, la nécessité d’une consommation responsable…affichées dans le collège. une classe a réalisé des BD en Arts plastiques, sur le thème du réchauffement climatique, ainsi que des « slogans » sur le thème du réchauffement climatique, qui sont durablement affichés sur les contremarches de l’un des escaliers du collège (l’escalier du Développement Durable). Une classe a réalisé un quizz informatique sur le réchauffement climatique, mis en ligne sur le site du collège et présenté aux parents. Une classe a réalisé un journal intitulé « La Terre et ses galères », selon les normes d’un vrai journal. une classe et tous les délégués de 5è ont réalisé une émission filmée, nommée « Humani’Terre » sur le réchauffement climatique et les modes de consommation, avec l’aide de la Roulotte Scarabée.

- Tous ces projets ont été présentés à l’Hôtel du Département, lors de la journée de restitution OSDD au mois de juin.

- Lors de la fête du collège en juillet, les projets ont été présentés aux parents d’élèves et élèves du collège

• Responsable(s) : Marie Demeules (sciences physiques), Mme Renoult (HG), Mme Simon (Arts plastiques), Mme Babka (prof doc), M. Jolibois (HG)

• Projet mis en place depuis 3 ans (forme qui diffère d’une année sur l’autre)• Partenaires : Roulotte scarabée, Cardere,

Conseil Général• Durée du projet : 1 semestre• Public acteur toutes les classes de 5è• Public cible : tous les élèves

Clic durable : Réenchanter le monde

Finalit é :❏

L’épanouissement de tous les êtres humains

Th ématique(s) :❏ Qualité de vie


Objectifs pédagogiques :- Faire réfléchir les élèves en groupe sur une thématique donnée ;- Développer l’autonomie

Conception du projet :Niveau ★

Décrivez votre action (avant, pendant, après) :- Le thème et le règlement du concours ont été expliqués aux

élèves.- Ensuite, en autonomie, sur leur temps libre, par groupe, ils ont

réalisé une photo et un texte. Ils pouvaient demander conseil aux professeurs.

- Un vote de la communauté éducative a permis de choisir les deux productions qui seraient envoyées pour le concours académique.

• Responsable(s) : Marie Demeules (sciences physiques), Stéphanie Renoult (HG), M. Jolibois (HG

• Public acteur : 5 classes de 5è• Public cible : communauté éducative

Expliquer l’implication des élèves (nombre, rôle dans l’action…) : les 5 classes de cinquième ont participé à ce concours : les élèves, par groupes de 3 ou 4, après que l’on ait discuté en classe de la thématique, ont réalisé une photo représentant pour eux « réenchanter le monde » en y associant un texte et un titre.Toutes les productions ont été affichées dans les couloirs du collège. Le règlement a également été affiché. Un midi, des élèves de la BV ont expliqué le règlement et fait voter tous les délégués du collège, ainsi que des adultes représentatifs de l’ensemble des personnels du collège (ainsi qu’un IPR vie scolaire présent dans l’établissement ce jour-là). Les deux productions arrivées en tête ont été envoyée à l’académie pour participer au concours.

Evaluation de l’action :- Un certain nombre d’élèves se sont beaucoup investis dans ce concours (d’autres moins), et l’un des

productions a remporté le premier prix de la catégorie collège !- Le groupe de la BV chargé de faire voter a fait preuve de beaucoup de dynamisme et d’autonomie.

Cela permet le développement de certaines compétences importantes dans la prise de parole devant des adultes ou des pairs.

Cette action devrait être reconduite l’an prochain, soit dans le cadre de l’EPI de 5è, soit ouverte à tout le collège.

Soirée Braque en scène

Finalit é :❏ L’épanouissement de tous les êtres humains

Th ématique(s) :❏ Qualité de vie


Objectifs pédagogiques : l’objectif est de rassembler une soirée l’ensemble de la communauté éducative en un moment convivial, un moment également où des élèves de 3è sont mis en avant pour la réussite de leur scolarité au collège, créant un bien-être pour tous.


Décrivez votre action (avant, pendant, après) :- Tout au long de l’année, les élèves des classes horaires

aménagés musique, les élèves de l’UNSS danse et aérobic ont travaillé en vue de présenter un spectacle en fin d’année (Braque en scène).

- Au cours de la soirée, des diplômes sont remis aux élèves de troisième méritants par leur professeur principal.

- En parallèle, les travaux des élèves, réalisés au cours de l’année (expositions, vidéos…) sont visibles dans certaines salles ouvertes pour l’occasion, ce qui permet de mettre en avant ces travaux.

• Responsable(s) : Romain Boulanger (EPS), Eric Binet (Musique), Thomas Mucha (musique), Juliette Cocq (CPE)

• Projet mis en place depuis 7 années.• Partenaires : ville de Dieppe (prêt d’une scène)• Durée du projet : 1 soirée en juillet• Public acteur : élèves CHAM, UNSS danse et

aérobic, élèves de 3è• Public cible : toute la communauté du collège

Expliquer l’implication des élèves (nombre, rôle dans l’action…) : les élèves sont extrêmement motivés et impliqués lors de cette soirée où il y a non seulement beaucoup de participants, mais également beaucoup de spectateurs (élèves non participants, famille, anciens élèves). Il y a toujours énormément de monde.

Evaluation de l’action : c’est une action menée chaque année, qui rencontre toujours beaucoup de succès, le public est très nombreux, les élèves impliqués également. Beaucoup d’anciens élèves viennent assister à cette soirée. Les élèves acteurs sont autonomes. A la fin, tout le monde aide. C’est un moment très convivial.

L’action sera reconduite l’an prochain.

Bal solidaire de fin d’année

Finalit é :❏


Th ématique(s) :❏ Engagement social / Solidarité❏ Qualité de vie


Quels sont les objectifs pédagogiques de l’action ? le message à faire passer aux élèves ? L’objectif est de faire passer aux élèves de troisième un bon moment pour clore leur scolarité au collège, tout en menant une action solidaire.


Expliquer l’action (avant, pendant, après…) :Un groupe d’élèves de troisième, avec l’aide de mesdames Cocq (CPE) et Favrou (espagnol) ont organisé pour la première fois un bal solidaire à destination de tous les élèves de troisième, la dernière semaine avant les vacances. Ils ont fait des invitations, un règlement, demandé un don (pour les restaus du cœur), préparé une salle et l’organisation du bal (vestiaire, nourriture…).

•Responsable(s) : Juliette Cocq (CPE), Sabrina Favrou (espagnol), un groupe d’élèves de 3è

• Projet mis en place cette année•Partenaires : restos du coeur•Durée du projet : 1 soirée•Public acteur : élèves de 3é•Public cible : élèves de 3è

Expliquer l’implication des élèves (nombre, rôle…) :Le groupe d’élèves (7) impliqué dans la préparation était très investi et a fait preuve de beaucoup d’autonomie.

Evaluation de l’action : Ce bal fut une réussite. Une grande partie des élèves y a assisté (80 troisièmes, soit environ les 2/3) qui s’est déroulé dans la bonne humeur et sans incident, encadré d’une douzaine d’adultes du collège.63 kilos de denrées alimentaires ont été collectés au cours du bal et remis aux restos du cœur le jeudi suivant, pendant la kermesse du collège.

Ce bal sera reconduit l’an prochain.

SAVE (Sans Aucune Violence à l’Ecole)


Th ématique(s) :❏ Engagement social / Solidarité❏ Qualité de vie


Objectifs pédagogiques : sensibiliser la communauté éducative au problème du harcèlement

Conception du projet :Niveau ★★

Décrivez votre action (avant, pendant, après) :- Un groupe de 7 élèves de 3è ont créé depuis deux ans, avec la

CPE du collège, le club SAVE, dont l’objectif est la lutte contre le harcèlement.

- Ces élèves ont participé au concours sur la lutte contre le harcèlement.

- Elles ont créé dans la cours un affichage « BRAQU’ONS NOUS CONTRE LE HARCELEMENT », et derrière chacune des lettre était posée une question sur le thème du harcèlement ;

- Par ailleurs, les élèves du club SAVE sont intervenues dans les écoles primaires, faire visionner des vidéos sur le thème du harcèlement puis faire faire des quizz

• Responsable(s) : Juliette Cocq (CPE)• Projet mis en place depuis 3 années.• Partenaires :• Durée du projet : 1 journée• Public acteur : un groupe d’élèves de 4è• Public cible : tous les élèves

Expliquer l’implication des élèves : les élèves du groupe Save sont très motivées et impliquées dans leur projet, sur lequel elles travaillent plusieurs midis par semaine.

Evaluation de l’action : Les élèves du collège et des écoles ont volontiers participé au quizz. Le harcèlement est un sujet qui sensibilise beaucoup les élèves (même s’ils ne savent pas toujours réellement de quoi il s’agit, d’où l’intérêt de les informer).

Les élèves qui étaient impliquées dans ce club quittent toutes le collège cette année. A voir si de nouveaux élèves souhaitent prendre le relais.

LIKSIR


Th ématique(s) :❏ Santé


Objectifs pédagogiques : Il s’agit d’une action conjointe avec l’infirmière permet d’aborder des thèmes liés à la santé et à la citoyenneté par lebiais d’une affiche (représentant des scènes de vie en lien avec les préoccupations des adolescents).


Décrivez votre action (avant, pendant, après) :Sur une séance de 2h, faire parler les élèves en s'appuyant sur une frise (3m / 2m) représentant différentes scénettes sur des thèmes comme l'alcool, la contraception, la sécurité routière...Certains thèmes sont repris en cours de SVT (alcool, contraception) ou autres disciplines.

• Responsable(s) : Pascale Cahannier (infirmière), Juliette Cocq (CPE)

• Projet mis en place depuis 7 années.• Partenaires : pôle ressource-santé de la ville

de Dieppe• Durée du projet : ½ journée par classe• Public acteur :• Public cible : classes de 4è

Expliquer l’implication des élèves (nombre, rôle dans l’action…) : les élèves ont beaucoup de questions à poser sur ces sujets, et le font d’autant plus facilement qu’ils sont en plus petits groupes et pas dans le cadre d’un cours.

Evaluation de l’action : Les élèves montrent leur implication par les questions qu’ils posent. Certains n’hésitent pas par ailleurs à consulter l’infirmière pour discuter avec elle.

Action reconduite l’an prochain.

Petit déjeuner

Finalit é :❏ L’ép

anouissement de tous les êtres humains

Th ématique(s) :❏ Alimentation❏ Santé


Quels sont les objectifs pédagogiques de l’action ? le message à faire passer aux élèves ? Sensibiliser les élèves à prendre un petit déjeuner de qualité pour être performant dans la matinée ; lutte contre la « malbouffe ».


Expliquer l’action (avant, pendant, après…) :

Un matin sont regroupés à la cantine une classe de 6è et une classe de CM2 du secteur. Un petit déjeuner varié et équilibré est proposé aux élèves.

• Responsable(s) : Mme Cahannier (infirmière)

• Projet mis en place depuis de nombreuses années• Partenaires :• Durée du projet : 2 heures par classe• Public acteur :• Public cible : 6è et CM2

Expliquer l’implication des élèves (nombre, rôle…) :Les classes de 6è et de CM2 de la zone de recrutement du collège sont concernées.

Evaluation de l’action : les élèves se voient expliquer l’importance du petit déjeuner. On constate cependant que de nombreux élèves par la suite ne déjeunent pas (manque d’appétit au réveil), et certains se retrouvent à l’infirmerie.

Action reconduite l’an prochain

Actions solidaires

Finalit é :❏ La cohésion sociale et la solidarité entre les territoires et les générations

Th ématique(s) :❏ Engagement social / Solidarité


Objectifs pédagogiques : engager les élèves dans des actions solidaires, les sensibiliser aux différences entre les territoires (en matière de pauvreté, d’éducation, de qualité de vie )


Décrivez votre action (avant, pendant, après) :Trois actions solidaires ont été menées :- L’opération « un cahier un crayon » : les élèves d’une classe de

sixième ont collecté du matériel scolaire au profit des écoles publiques d’un pays en voie de développement. Ils ont été au préalable sensibilisés aux inégalités face à l’éducation selon les pays.

- Une collecte de livres à destination du Bénin a été réalisée.- Une collecte pour les Restos du cœur a été réalisée par la BV,

qui a choisi de collecter plutôt des dons à destinations des bébés, puisque c’est ce dont manquent la plupart des associations. Les élèves ont récolté 33kg de dons.

• Responsable(s) : Frédéric Drode (français), Stéphanie Renoult (HG), Marion Babka (prof doc), Marie Demeules (CDD), Juliette Cocq (CPE)

• Projet mis en place depuis 2 année.• Partenaires : solidarité laïque ; Durée du projet

: deux fois une semaine• Public acteur : deux classes de 6è• Public cible : tout public

Expliquer l’implication des élèves : Les élèves ont été impliqués dans ces différentes collectes, démarchant dans les classes pour expliquer leur projet.

Evaluation de l’action :La collecte pour « un cahier un crayon » a bien fonctionné, c’est une action qui est en place depuis plusieurs années. Par contre, celle pour les restos du cœur a été moins riche, seuls les élèves de la BV et les enseignants y ont contribué. Sans doute faudra-t-il revoir la façon de procéder, les élèves de la BV ayant donné beaucoup d’informations sur des thèmes différents au même moment.

L’an prochain, il serait peut-être souhaitable de choisir une date clé pour la collecte alimentaire en se coordonnant avec les écoles primaires, mais l’action sera reconduite.

Potager, coin nature

Finalit é :❏ L

utte contre le changement climatique❏ Une dynamique de développement suivant des modes de production et de consommation responsables

Th ématique(s) :❏ Alimentation❏ Qualité de vie


Objectifs pédagogiques : travailler sur la croissance des plantations, les saisons où l’on plante et où on récolte afin de sensibiliser aussi à la consommation responsable (manger les fruits et légumes de saison) ; travailler l’autonomie des élèves ;


Décrivez votre action (avant, pendant, après) :- Les élèves ont l’an passé construit eux-mêmes les carrés

potagers avec des planches de pin douglas acheté au lycée du bois d’Envermeu. Ils les ont ensuite remplis avec la terre donnée par la ville.

- Ils ont ensuite réalisé des plantations (plantes aromatiques, pommes de terre, radis, salades, carottes, jachère fleurie, échalotes, tomates, haricots…)

- Ils ont régulièrement arrosé, désherbé.- Quand les légumes étaient arrivés au stade de récolte, les élèves

ont récoltés et se sont partagé les légumes.- En période d’hiver, les élèves ont construit des « épouvantails »

avec des CD. Ils ont également, avec M. Rimbert, découvert la culture de l’endive.

• Responsable(s) : Xavier Brutelle (agent), Marie Demeules (CDD), M. Rimbert (Principal)

• Projet mis en place depuis 2 années.• Partenaires : ville (don de terre)• Durée du projet : année• Public acteur : volontaires• Public cible : élèves

Expliquer l’implication des élèves (nombre, rôle dans l’action…) : beaucoup d’élèves se sont inscrits, et de bouche à oreille, il y a eu de plus en plus d’élèves impliqués (une vingtaine). Les élèves étaient extrêmement motivés.

Evaluation de l’action :Le point positif est qu’il y a un groupe d’élèves vraiment demandeur (les élèves venaient régulièrement chercher le professeur responsable les midis où il n’y avait pas club potager pour y aller quand même). Ils sont toujours très fiers de pouvoir ramener chez eux leur production. Cependant la gestion n’est pas toujours facile : il faudrait un autre encadrant vu le nombre d’élèves (une professeure de maths s’est proposée pour l’an prochain), et cette année, la période propice aux plantations était au moment des

Semaine de la solidarité

Finalit é :❏

Préservation de la biodiversité, des milieux et des ressources naturelles❏

L’épanouissement de tous les êtres humains❏ La

cohésion sociale et la solidarité entre les territoires et les générations

Th ématique(s) : Dé❏ chets Engagement social / Solidarité❏

❏ Qualité de vie


Quels sont les objectifs pédagogiques de l’action ? le message à faire passer aux élèves ? L’objectif était de mener avec les élèves des actions solidaires et responsables, entre plusieurs classes d’âge d’élèves (collège et primaire) et plusieurs générations (élèves et personnes âgées).

Conception du projet :

Niveau ★

Expliquer l’action (avant, pendant, après…) :- Lors d’un conseil école-collège, plusieurs projets ont été construits

pour organiser au mois de juin une semaine de la solidarité.- Lors de cette semaine, 4 projets ont été menés : une classe de cinquième est allée avec deux classes de CM1 et CM2 de l’école Richard Simon nettoyer la plage de Dieppe une matinée. L’après-midi, les élèves ont trié les déchets ramassés, et ont créé des « œuvres d’Art » avec les déchets, sur l’inspiration de l’artiste Arman. Ces œuvres ont été exposées au collège lors de la soirée « Braque en scène ».

les élèves CHAM, CHAV et la chorale sont allés, avec les professeurs de musique, une demi-journée dans un EHPAD jouer de la musique et chanter. Les élèves du club théâtre ont fait une représentation à destination de 2 classes d’école primaire. Deux classes de 6è, ainsi que d’autres élèves volontaires de tous niveaux, sont allés dans un EHPAD lire des livres sur la mythologie,

• Responsable(s) : M. Rimbert (principal), Mme Faure (Principale adjointe), Mme Cocq (CPE), M. Ancelot (SVT), Mme Simon (Arts Plastiques), Mme Demeules (Sciences physiques),M. Binet (musique), M. Mucha (musique), Mme Mounis (français), Mme Lacourt (français), Mme Boulanger (anglais), Mme Renoult (HG), Mme Babka (prof doc), Mme Bonvalet et Mme Hamon (PE), Aude (AED)

• Projet mis en place depuis 1 an• Partenaires : SMEDAR, EHPAD Dieppe,

Maison Prévert• Durée du projet : une semaine• Public acteur : élèves du collège et d’une

école primaire• Public cible : collectivité, personnes âgées,

élèves de primaire

jouer avec les personnes âgées à des jeux de société (dont certains avaient été conçus par les élèves eux-mêmes sur le thème des histoires lues)

Expliquer l’implication des élèves (nombre, rôle…) :Les élèves, comme précisé ci-dessus, ont été véritablement acteur de cette semaine.

Evaluation de l’action : L’action a été un succès, tant du côté des élèves qui ont mis en place le projet, que du côté du public cible : les personnes âgées en particulier ont passé un bon moment.

L’action sera probablement reconduite l’an prochain.

Cross solidaire

Finalit é :❏

L’épanouissement de tous les êtres humains❏ La

cohésion sociale et la solidarité entre les territoires et les générations

Th ématique(s) :❏ Engagement social / Solidarité


Quels sont les objectifs pédagogiques de l’action ? le message à faire passer aux élèves ? L’objectif était de mener avec les une action solidaire dans la lutte contre le cancer du sein

Conception du projet :

Niveau ★

Expliquer l’action (avant, pendant, après…) :Le cross en lui-même se passe sous le signe de la solidarité : en effet, certains élèves d’un niveau autre que le niveau qui est « sur la piste » viennent courir avec des élèves en difficulté pour les encourager et les stimuler.Par ailleurs, lors du cross, les élèves ont donné de l’argent (somme de leur choix) et arboré pendant leur course un ruban rose, signifiant leur adhésion à la lutte contre le cancer du sein. Une information avait été faite au préalable par les professeurs d’EPS.

• Responsable(s) : M. Boulenger, Moreau, Ledru, Lemmonier

• Projet mis en place depuis 1 an• Partenaires• Durée du projet : une ½ journée• Public acteur : élèves du collège

Expliquer l’implication des élèves (nombre, rôle…) :Tous les élèves ont été concernés.

Evaluation de l’action : Il y a très peu de désaffection au moment du cross, qui est un moment très convivial. Une majorité d’élève a arboré le ruban rose. Une centaine d’euros ont été collectés.L’action sera probablement reconduite l’an prochain.

Clubs du midi et UNSS

Finalit é :❏


Th ématique(s) : Dé❏ chets

❏ Santé❏ Qualité de vie


Quels sont les objectifs pédagogiques de l’action ? le message à faire passer aux élèves ? Développer la curiosité et de nouvelles compétences chez les élèves.


Expliquer l’action (avant, pendant, après…) :

Divers club sont mis en place sur le temps du midi : théâtre, potager, poterie, BV, chinois, échec, chorale, ainsi que l’UNSS.

• Responsable(s) : Mme Cocq (CPE), Mmes Renoult et Lacourt (HG et Français), M. Boulenger, Moreau, Ledru, Lemmonier (EPS), Mme Demeules (CDD), Mme Simon (AP), Echiquier dieppois, M. Mucha (musique)

• Projet mis en place depuis longtemps• Partenaires : échiquier dieppois, ville de

Dieppe, Maison Prévert• Durée du projet : année• Public acteur :• Public cible : tous les élèves

Expliquer l’implication des élèves (nombre, rôle…) :Les élèves sont très demandeurs de ces différents clubs.

Evaluation de l’action : Par le bouche à oreille, le succès de ces clubs est grandissant tout au long de l’année.

Action reconduite l’an prochain.

Séjours linguistiques

Finalit é :❏ L’ép

anouissement de tous les êtres humains

Th ématique(s) :❏ Qualité de vie❏ Tourisme


Quels sont les objectifs pédagogiques de l’action ? le message à faire passer aux élèves ? Stimuler l’éveil culturel ainsi que l’apprentissage des langues.


Expliquer l’action (avant, pendant, après…) :Mise en place d’un échange avec un collège de Barcelone, depuis une vingtaine d’années.

• Responsable(s) : Mme Favrou• Projet mis en place depuis 20 ans• Partenaires : école de Barcelone• Durée du projet : 2 fois 1 semaine• Public acteur :• Public cible : élèves de 3è

Expliquer l’implication des élèves (nombre, rôle…) :Environ 25 élèves de troisième réalisent un échange avec l’Espagne : ils partent une semaine à Barcelone puis reçoivent pendant une semaine leurs correspondants.Ils mènent des actions (ventes de gâteaux lors des réunions parent-professeurs) pour réduire le coût du voyage.

Evaluation de l’action : Les élèves sont impliqués dans les actions préparatoires et ravis de leur échange. Certains d’entre eux gardent des contacts avec leurs correspondants et retournent ainsi à Barcelone ou reçoivent de nouveau leur correspondant.D’autres voyages avaient lieu également les années précédentes, l’un à Londres pour une cinquantaine d’élèves de 4è, l’autre en Italie. Le voyage à Londres n’a pas eu lieu cette année en raison du départ en retraite de la professeure organisateur, mais sera sans doute repris. Le voyage en Italie n’a pas pu se faire pour des raisons budgétaires mais sera de nouveau d’actualité l’an prochain.

Voyage à Buchenwald

Finalit é :

❏ La cohésion sociale et la solidarité entre les territoires et les générations

Th ématique(s) :❏ Valeurs de la république


Quels sont les objectifs pédagogiques de l’action ? le message à faire passer aux élèves ? Sensibiliser les élèves à ce qui s’est passé lors du nazisme, au devoir de mémoire.


Expliquer l’action (avant, pendant, après…) :Ce voyage est proposé aux élèves de troisième, mais le nombre de places est limité (6 cette année). Les élèves doivent donc écrire une lettre de motivation.Ils partent ensuite trois jours visiter le camp de concentration de Buchenwald

• Responsable(s) : Mme Batel (HG), Mme Renoult (HG)

• Projet mis en place depuis plusieurs années• Partenaires : association Buchenwald Dora

et Kommandos• Durée du projet : 3 jours• Public acteur :• Public cible : 3è

Expliquer l’implication des élèves (nombre, rôle…) :6 élèves sont partis cette année, après avoir écrit une lettre expliquant leurs motivations pour participer à ce voyage.

Evaluation de l’action : Les élèves qui reviennent de ce voyage reviennent toujours très marqués par ce qu’ils ont vu ou appris. Leur vision des choses changent. La plupart des participants choisissent ensuite ce projet pour présenter leur oral de troisième.

Bilan – Evaluation partagée

Evaluation partagée de l’intégration des 3 piliers de la démarche EdDD : La démarche engagée dans notre établissement intègre-t-elle les 3 piliers de la démarche EdDD ?

« 0 » = Pas du tout « 1 » = Assez peu « 2 » = Assez bien « 3 » = Tout à fait

0 1 2 3

Enseignements, formations, métiers ×

Ancrage territorial du projet ×

Fonctionnement et gestion de l’établissement ×

Evaluation partagée du principe d’action EdDD : Notre établissement met-il effectivement en oeuvre les 5 principes d’action de la charte des EdDD ?

« 0 » = Pas du tout « 1 » = Assez peu « 2 » = Assez bien « 3 » = Tout à fait

0 1 2 3

Evaluation partagée ×

Transversalité des approches ×

Pérennisation du pilotage ×

Stratégie d’amélioration continue ×

Participation des acteurs ×

Evaluation partagée de la contribution du projet EdDD aux 5 finalités du cadre de référence :

La démarche engagée dans notre établissement intègre-t-elle les 5 finalités du DD ? « 0 » = Pas du tout« 1 » = Assez peu « 2 » = Assez bien « 3 » = Tout à fait

0 1 2 3

Lutte contre le changement climatique ×

Préservation de la biodiversité ×

0 1 2 3

Epanouissement de tous les êtres humains ×

Cohésion sociale et solidarité ×

Production et consommation responsables ×

Communication du RADD dans l’établissement :

Le RADD est mis en ligne sur le site du collège.

Ce qui a changé dans l'établissement grâce à l’entrée dans le dispositif des EdDD :

La communauté éducative semble de plus en plus sensibilisée et mobilisée sur les sujets ayant trait au développement durable.

Difficultés rencontrées :

La principale difficulté est parfois un manque de temps pour gérer toutes les actions et les mener à terme, devant des élèves généralement très demandeurs. Même si un nombre assez important d’adultes s’engagent dans ces actions, il faudrait qu’elles soient davantage partagées.

Des idées d’évolution pour l'an prochain?

La plupart des actions seront reconduites, avec tentative d’amélioration (indiquées dans l’évaluation de chaque action). Nous allons également remettre en place des actions contre le gaspillage alimentaire (et nous sommes déjà inscrit à l’opération « Défi assiette vide 2018 ») avec la BV. Nous allons également essayer de réexploiter le « coin nature » (zone de biodiversité, hôtel à insectes), réaliser les « escaliers du bien-vivre au collège et de la solidarité » et les « escaliers de la réussite ».

Nous sommes candidats à l’obtention du label 2 l’an prochain.

Fait à : Dieppe

Marie Demeules, CDD

Le 17/08/18

Annexes

Les 5 finalités des EdDD

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