815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial

45
 La coopération en salle de classe ou en gestion AQPC  (   c  )  m  a r  t  i  n  e  10 JUIN 2011 Martine St-Germain Chercheure-conseillère pédagogique Subventionnée PAREA (2010-2012) Cégep de l’Outaouais 1   s  t  -  g  e r m  a i   @  c  e  g  e  p  o  u  t   a  o  u  a i   s  q  c  c  a

description

Martine ST-GERMAIN, conseillère pédagogique, Cégep de l’Outaouais, Ghyslaine DOUVILLE, adjointe à la direction des études, Cégep de RosemontComment établir une structure de coopération en réunion ou en classe, selon le modèle d’Yves St-Arnaud ? Nous présenterons d’abord les cinq règles de la coopération et des questions à se poser pour évaluer si nos actions en réunion ou en classe encouragent la recherche d’un but commun, l’alternance dans les modes de communication, le respect des champs de compétence et la responsabilisation.Témoigneront ensuite une conseillère pédagogique, une adjointe et des enseignantes qui ont expérimenté cette approche collaborative.

Transcript of 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial

Page 1: 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial

5/9/2018 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/815-les-cinq-regles-de-la-cooperation-la-pedagogie-et-la-gestion-au-collegial 1/45

 

La coopérationen salle de classe ou

en gestion

AQPC

 (   c  )  m ar  t  i  n e.

 

10 JUIN 2011

Martine St-Germain

Chercheure-conseillère pédagogiqueSubventionnée PAREA (2010-2012)

Cégep de l’Outaouais

1

 

 s  t  - g er m ai  n @ c  e g e p o

 u t   a o u ai   s . q c . c  a

Page 2: 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial

5/9/2018 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/815-les-cinq-regles-de-la-cooperation-la-pedagogie-et-la-gestion-au-collegial 2/45

 

Collaboration spéciale du réseau Chantal Desrosiers

Conseillère pédagogique

TIC et RL PERFORMA

Cégep Trois-Rivières

Lisa Roy

Conseillère pédagogique et

responsable de la coordinationFormation Continue

Cégep Thedford Mines

Ghyslaine Douville

Directrice adjointe

Collège de Rosemont

Louise Royal

Professeure agrégée

Faculté d’éducation, gestion

de l’éducation et formation

Université de SherbrookeIsabelle Joanis

Enseignante-chercheure

Cégep Outaouais

Subventionnée PAREA (2010-2012)

Page 3: 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial

5/9/2018 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/815-les-cinq-regles-de-la-cooperation-la-pedagogie-et-la-gestion-au-collegial 3/45

 

Plan de la présentation 

1. Présentation, adjoints, cp, enseignants?

2. L’efficacité dans l’interaction

Adaptation Autorégulation Exemple vidéo

 (   c  )  m ar  t  i  n e.

 

3. La structure de coopération Les cinq règles, guide dans l’action Exemples Témoignages

4. Échanges, questions

3

 

 s 

 t  - g er m ai  n @ c  e g e p o

 u t   a o u ai   s . q c . c  a

  

Page 4: 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial

5/9/2018 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/815-les-cinq-regles-de-la-cooperation-la-pedagogie-et-la-gestion-au-collegial 4/45

Pertinence du modèle de coopération de Yves St-Arnaud (2003, 2009)

L’approche humaniste de St-Arnaud

Ses recherches : un cadre de référence quiinspire les praticiens (cadre, enseignants, cp)

Ses publications:’

 (   c  )  m ar  t  i  n e., 

L’autorégulation Le petit code de communication

4

 

 s 

 t  - g er m ai  n @ c  e g e p o

 u t   a o u ai   s . q c . c  a

  

Page 5: 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial

5/9/2018 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/815-les-cinq-regles-de-la-cooperation-la-pedagogie-et-la-gestion-au-collegial 5/45

1- L’efficacitédans l’interaction

 (   c  )  m ar  t  i  n e.

Savoir ce qu’on veut et vouloir ce qu’on peut! 

5

 

 s 

 t  - g er m ai  n @ c  e g e p o u t   a o u ai   s . q c . c  a

  

Page 6: 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial

5/9/2018 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/815-les-cinq-regles-de-la-cooperation-la-pedagogie-et-la-gestion-au-collegial 6/45

L’efficacité …

C’est l’effet que je produis chez l’autre à

partir de mon intention…

…dans le moment présent, à court terme

 (   c  )  m ar  t  i  n e.

C’est l’effet que cela me fait en observant, enécoutant l’autre…

…et c’est l’action que je choisirai de faire enréaction au comportement de l’autre dansl’immédiat

6

 

 s 

 t  - g er m ai  n @ c  e g e p o u t   a o u ai   s . q c . c  a

  

Page 7: 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial

5/9/2018 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/815-les-cinq-regles-de-la-cooperation-la-pedagogie-et-la-gestion-au-collegial 7/45

En réalité, chaque situation que l’on vit est nouvelle!  (Argyris, Schön, 1992)

En fait, toute INTERACTION de l’enseignant,du conseiller pédagogique ou du gestionnairese fait dans une situation nouvelle qui estcelle du moment où elle se produit, chaquerencontre est une improvisation

 (   c  )  m ar  t  i  n e.

L’interaction demande donc une ouverture etune écoute à ce qui se passe dans cettesituation afin de pouvoir s’adapter

7

 

 s 

 t  - g er m ai  n @ c  e g e p o u t   a o u ai   s . q c . c  a

  

Page 8: 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial

5/9/2018 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/815-les-cinq-regles-de-la-cooperation-la-pedagogie-et-la-gestion-au-collegial 8/45

Comment être efficace?  Par une réflexion en cours d’action

En s’intéressant à son efficacité sous l’angle deseffets qu’elle produit::

Évaluer l’efficacité de ses réparties,Évaluer l’efficacité de ses réparties,

à partir de la réaction de l’autreà partir de la réaction de l’autre

 (   c  )  m ar  t  i  n e.

qu nous a r ag r e ro squ nous a r ag r e ro s açons:açons:

CorrigerCorriger rapidement ses erreurs et s’ajuster en fonctionrapidement ses erreurs et s’ajuster en fonction

de la situation particulièrede la situation particulière

TémoignageTémoignage

8

 

 s 

 t  - g er m ai  n @ c  e g e p o u t   a o u ai   s . q c . c  a

  

Page 9: 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial

5/9/2018 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/815-les-cinq-regles-de-la-cooperation-la-pedagogie-et-la-gestion-au-collegial 9/45

2- Les règles de la (   c  )  m ar  t  i  n e.

coopération

Témoignage9

 

 s 

 t  - g er m ai  n @ c  e g e p o u t   a o u ai   s . q c . c  a

  

Page 10: 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial

5/9/2018 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/815-les-cinq-regles-de-la-cooperation-la-pedagogie-et-la-gestion-au-collegial 10/45

Service – pression – coopération 

Suis-je en service, en pression ou encoopération? Pour le savoir:

Qui détermine le but de l’interaction?

 (   c  )  m ar  t  i  n e.

Pour que le but soit atteint, qui estsollicité?

 Au cours de l’interaction, dans quelsens s’exerce l’influence?10

 

 s 

 t  - g er m ai  n @ c  e g e p o u t   a o u ai   s . q c . c  a

  

Page 11: 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial

5/9/2018 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/815-les-cinq-regles-de-la-cooperation-la-pedagogie-et-la-gestion-au-collegial 11/45

 (   c  )  m ar  t  i  n e.

Première règle:

LE PARTENARIAT Pourquoi se battre lorsqu’on peut s’entendre! 11

 

 s 

 t  - g er m ai  n @ c  e g e p o u t   a o u ai   s . q c . c  a

  

Page 12: 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial

5/9/2018 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/815-les-cinq-regles-de-la-cooperation-la-pedagogie-et-la-gestion-au-collegial 12/45

Le partenariat: Établir un but commun 

Le leader initie(enseignant, cp, adjoint)

1.But commun

3.

2.

 (   c  )  m ar  t  i  n e.

ar c pan s(étudiants, collègues)

12

 

 s 

 t  - g er m ai  n @ c  e g e p o u t   a o u ai   s . q c . c  a

   

Page 13: 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial

5/9/2018 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/815-les-cinq-regles-de-la-cooperation-la-pedagogie-et-la-gestion-au-collegial 13/45

Chercher et désigner un but commun! 

 Règle du partenariat, questions aidantes:

Est-ce que je m’assure que le but visé est le même pour moi et pour

les participants?

Est-ce que je contribue à définir les champs de compétence?

 

 (   c  )  m ar  t  i  n e.

Est-ce que je n’hésite pas à traiter des divergences d’intérêt, le caséchéant?

Quelle structure de relation (pression, service, coopération)

est implicite dans mes comportements?

13

 

 s 

 t  - g er m ai  n @ c  e g e p o u t   a o u ai   s . q c . c  a

   

Page 14: 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial

5/9/2018 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/815-les-cinq-regles-de-la-cooperation-la-pedagogie-et-la-gestion-au-collegial 14/45

Chercher et désigner un but commun! 

Est-ce que j’utilise des mots comme « ensemble », « nous », etc.?

Est-ce que je cherche à définir un objectif commun avec les autres?

Ma perception de l’autre me permet-elle de lui faire confiance aupoint de l'associer à un contrôle bilatéral de la relation?

 (   c  )  m ar  t  i  n e.

Ou est-ce que je m'attends à une soumission plus grande enmaintenant une structure de pression ou de service?

14

 

 s  t  - g er m ai  n @ c  e g e p o u t   a o u ai   s . q c . c  a

  

Page 15: 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial

5/9/2018 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/815-les-cinq-regles-de-la-cooperation-la-pedagogie-et-la-gestion-au-collegial 15/45

 (   c  )  m ar  t  i  n e.

15

 

 s  t  - g er m ai  n @ c  e g e p o u t   a o u ai   s . q c . c  a

  

Page 16: 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial

5/9/2018 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/815-les-cinq-regles-de-la-cooperation-la-pedagogie-et-la-gestion-au-collegial 16/45

 (   c  )  m ar  t  i  n e.

Deuxième règle:

LA CONCERTATIONGérer la structure de la rencontre16

 

 s  t  - g er m ai  n @ c  e g e p o u

 t   a o u ai   s . q c . c  a

  

Page 17: 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial

5/9/2018 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/815-les-cinq-regles-de-la-cooperation-la-pedagogie-et-la-gestion-au-collegial 17/45

Une partie de mon attention estaxée sur le processus

Préparer le terrain avant decommencer à parler du contenu - ’ ’

Tout au long de

la rencontre

Comment gérer la structure de la 

rencontre ? 

 (   c  )  m ar  t  i  n e. 

définition de la situation? Sur le résultat visé? Sur la façon de travailler

pendant la rencontre?

Dévoiler son intention, vérifier si lesautres sont disposés à l’écoute dece qu’on veut dire : Toc Toc, puis-je entrer?

17

 

 s  t  - g er m ai  n @ c  e g e p o u

 t   a o u ai   s . q c . c  a

  

Page 18: 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial

5/9/2018 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/815-les-cinq-regles-de-la-cooperation-la-pedagogie-et-la-gestion-au-collegial 18/45

Pourquoi gérer la structure de la 

rencontre? 

Pour éviter les divergences sur la

façon dont chacun voit: la situation

le résultat visé

 (   c  )  m ar  t  i  n e. 

Perceptionde la

situationpar chacun

Résultat visé

par chacunFaçon deProcéder

par chacun18

 

 s  t  - g er m ai  n @ c  e g e p o u

 t   a o u ai   s . q c . c  a

   

Page 19: 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial

5/9/2018 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/815-les-cinq-regles-de-la-cooperation-la-pedagogie-et-la-gestion-au-collegial 19/45

 Règle de la concertation, questions aidantes:

1. La situation:

La perception de la situation a-t-elle été formuléeou recadrée à la satisfaction de tous?

 

 (   c  )  m ar  t  i  n e..  

L'objectif de l'interaction a-t-il été formulé à lasatisfaction de tous? Faut-il y revenir?

3. Le traitement:

La façon de travailler et les responsabilités dechacun ont-elles été décrites à la satisfaction

de tous? Faut-il y revenir?

19

 

 s  t  - g er m ai  n @ c  e g e p o u

 t   a o u ai   s . q c . c  a

  

Page 20: 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial

5/9/2018 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/815-les-cinq-regles-de-la-cooperation-la-pedagogie-et-la-gestion-au-collegial 20/45

Quand y revenir? 

Quand une personne du groupe donne

des signes de résistance ou de passivité

Quand la situation devient délicate et

 (   c  )  m ar  t  i  n e.

que on veu expr mer es commen a res

qui pourraient déplaire

20

 

 s  t  - g er m ai  n @ c  e g e p o u

 t   a o u ai   s . q c . c  a

  

Page 21: 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial

5/9/2018 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/815-les-cinq-regles-de-la-cooperation-la-pedagogie-et-la-gestion-au-collegial 21/45

Les indices d’une utilisation efficace de 

la règle de la concertation  Le leader ne discute pas du contenu avant d'avoir

structuré la rencontre

II présente sa perception de la situation et

questionne les autres à ce sujet

 (   c  )  m ar  t  i  n e.

II parle des règles du jeu, des rôles de chacun, de

ce qu'ils accompliront ensemble...

II annonce ses intentions

II sollicite la permission d'entrer avant de

s'opposer à son interlocuteur

21

 

 s  t  - g er m ai  n @ c  e g e p o u

 t   a o u ai   s . q c . c  a

  

Page 22: 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial

5/9/2018 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/815-les-cinq-regles-de-la-cooperation-la-pedagogie-et-la-gestion-au-collegial 22/45

 (   c  )  m ar  t  i  n e.

22

 

 s  t  - g er m ai  n @ c  e g e p o u

 t   a o u ai   s . q c . c  a

  

Page 23: 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial

5/9/2018 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/815-les-cinq-regles-de-la-cooperation-la-pedagogie-et-la-gestion-au-collegial 23/45

 

 (   c  )  m ar  t  i  n e.

Troisième règle:

L’ALTERNANCE

Sans feedback, on rate la cible! 23

 

 s  t  - g er m ai  n @ c  e g e p o u

 t   a o u ai   s . q c . c  a

  

Page 24: 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial

5/9/2018 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/815-les-cinq-regles-de-la-cooperation-la-pedagogie-et-la-gestion-au-collegial 24/45

Les 4 canaux de communication  Réception, (R)

la Facilitation, (F)

l‘Entretien de la Relation et (Er)

l‘Information sur le Contenu ; (Ic)

 (   c  )  m ar  t  i  n e.

La règle de l’alternance:

Passer souvent d'un canal à l'autre.

24

 

 s  t  - g er m ai  n @ c  e g e p o u

 t   a o u ai   s . q c . c  a

  

Page 25: 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial

5/9/2018 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/815-les-cinq-regles-de-la-cooperation-la-pedagogie-et-la-gestion-au-collegial 25/45

CANAL DERÉCEPTION (R)

CANALD’INFORMATION SUR

LE CONTENU (IC)

Modèle decommunication

Règle: Alterner

 (   c  )  m ar  t  i  n e.

CANAL DEFACILITATION (F)

CANAL D’ENTRETIEN

DELA RELATION (ER)

25

 

 s  t  

- g er m ai  n @ c  e g e p o u

 t   a o u ai   s . q c . c  a

  

Page 26: 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial

5/9/2018 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/815-les-cinq-regles-de-la-cooperation-la-pedagogie-et-la-gestion-au-collegial 26/45

 (   c  )  m ar  t  i  n e.

TémoignageEn classe, comment la règle de l’alternance

s’exprime?26

 

 s  t  

- g er m ai  n @ c  e g e p o u

 t   a o u ai   s . q c . c  a

  

Page 27: 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial

5/9/2018 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/815-les-cinq-regles-de-la-cooperation-la-pedagogie-et-la-gestion-au-collegial 27/45

Système de communication  (R): est ouvert quant on se met en état d’écouter,

on ne dit rien

(F) est utilisé pour augmenter la quantité ou laqualité de l'information en provenance del'interlocuteur. On dit quelque chose poursusciter plus d'information de la part de l‘autre;

 (   c  )  m ar  t  i  n e.

r est r serv toutes es in ormations que eleader donne en ce qui a trait à la relation elle-même, pour structurer la relation, formuler lasituation initiale, déterminer un but commun,expliquer la façon de procéder au cours del'intervention, préciser les champs de compétencerespectifs ou toquer à la porte de l'interlocuteurfont partie de cette catégorie.

(Ic). On utilise le canal d'information sur lecontenu lorsqu’on traite de l'objet même de la

rencontre, le contenu, donnant de l'informationsur cet objet.

27

 

 s  t  - g er m ai  n @ c  e g e p o u

 t   a o u ai   s . q c . c  a

  

Page 28: 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial

5/9/2018 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/815-les-cinq-regles-de-la-cooperation-la-pedagogie-et-la-gestion-au-collegial 28/45

Questions réflexives avant d’intervenir 

Quels sont les faits qu'il me communique?

Quelles sont ses idées?

Quelles sont ses réactions affectives?

 (   c  )  m ar  t  i  n e.

Quelles sont ses intentions?

28

 

 s  t  - g er m ai  n @ c  e g e p o u

 t   a o u ai   s . q c . c  a

  

Page 29: 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial

5/9/2018 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/815-les-cinq-regles-de-la-cooperation-la-pedagogie-et-la-gestion-au-collegial 29/45

 Règle de l’alternance, questions aidantes :

•Pouvez-vous m'en dire davantage ?

•Je vous écoute…

•Qu’est-ce que vous comprenez?

 

 (   c  )  m ar  t  i  n e.

•Avez-vous un exemple ?

•Quels sont les faits, exactement?

29

 

 s  t  - g er m ai  n @ c  e g e p o u

 t   a o u ai   s . q c . c  a

  

Page 30: 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial

5/9/2018 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/815-les-cinq-regles-de-la-cooperation-la-pedagogie-et-la-gestion-au-collegial 30/45

Qu'est-ce que vous craignez?

Qu’est-ce qui vous empêche de … ?

 (   c  )  m ar  t  i  n e.

30

 

 s  t  - g er m ai  n @ c  e g e p o u t   a o u ai   s . q c . c  a

  

Page 31: 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial

5/9/2018 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/815-les-cinq-regles-de-la-cooperation-la-pedagogie-et-la-gestion-au-collegial 31/45

Qu'est-ce que vous pensez de cela?

Comment expliquez-vous cela?

Si je comprends bien votre idée... Qu'est-ce que vous prévoyezcomme conséquence ?

 (   c  )  m ar  t  i  n e.

u es -ce que vous a en ez e mo

Qu'avez-vous l'intention de faire ce soir ?

31

 

 s  t  - g er m ai  n @ c  e g e p o u t   a o u ai   s . q c . c  a

  

Page 32: 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial

5/9/2018 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/815-les-cinq-regles-de-la-cooperation-la-pedagogie-et-la-gestion-au-collegial 32/45

 (   c  )  m ar  t  i  n e.

Quatrième règle:

LA NON-INGÉRENCE Prendre sa place, toute sa place et rien que sa place! 

32

 

 s  t  - g er m ai  n @ c  e g e p o u t   a o u ai   s . q c . c  a

  

Page 33: 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial

5/9/2018 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/815-les-cinq-regles-de-la-cooperation-la-pedagogie-et-la-gestion-au-collegial 33/45

Il y a ingérence…

Lorsqu’une personne présente

 (   c  )  m ar  t  i  n e.

une opinionsur ce que quelqu’un d’autre

devrait penser,

ressentir,décider

ou faire

33

 

 s  t  - g er m ai  n @ c  e g e p o u t   a o u ai   s . q c . c  a

  

Page 34: 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial

5/9/2018 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/815-les-cinq-regles-de-la-cooperation-la-pedagogie-et-la-gestion-au-collegial 34/45

La règle de la non-ingérence 

propose…

D’éviter l’ingérence en reconnaissant les

limites de son pouvoir et en utilisant celui-ci sans interférer sur celui de l’autre

 

 (   c  )  m ar  t  i  n e. 

de chacun

En se mettant à l’écoute de la situationparticulière

34

 

 s  t  - g er m ai  n @ c  e g e p o u t   a o u ai   s . q c . c  a

  

Page 35: 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial

5/9/2018 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/815-les-cinq-regles-de-la-cooperation-la-pedagogie-et-la-gestion-au-collegial 35/45

Formes de pouvoir  LE POUVOIR D'AUTORITÉ

La possibilité d'agir sur une situation et d'influencer le

cours des événements en vertu d'une autoriténaturelle (celle des parents) ou reçue par mandat(élection ou nomination légitime).

 

 (   c  )  m ar  t  i  n e.

  La possibilité d'agir sur une situation et d'influencer le

cours des événements en vertu d'un savoir théoriqueet d'un savoir faire acquis au cours d'une formationprofessionnelle ou d'une expérience équivalente.

LE POUVOIR PERSONNEL La possibilité d'agir sur une situation et d'influencer le

cours des événements en vertu des choix personnelsque l'on fait et de sa personnalité.

35

 

 s  t  - g er m ai  n @ c  e g e p o u t   a o u ai   s . q c . c  a

  

Page 36: 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial

5/9/2018 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/815-les-cinq-regles-de-la-cooperation-la-pedagogie-et-la-gestion-au-collegial 36/45

 (   c  )  m ar  t  i  n e.

36

 

 s  t  - g er m ai  n @ c  e g e p o u t   a o u ai   s . q c . c  a

  

Page 37: 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial

5/9/2018 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/815-les-cinq-regles-de-la-cooperation-la-pedagogie-et-la-gestion-au-collegial 37/45

 (   c  )  m ar  t  i  n e.

Cinquième règle:

LA RESPONSABILISATION

 Mieux vaut choisir de ne rien faire que d’agir sanschoisir! 

37

 

 s  t  - g er m ai  n @ c  e g e p o u t   a o u ai   s . q c . c  a

  

Page 38: 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial

5/9/2018 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/815-les-cinq-regles-de-la-cooperation-la-pedagogie-et-la-gestion-au-collegial 38/45

Susciter des choix éclairés 

Je nous traite comme des êtres uniques,

capable d’effectuer des choix personnels

J’invite l’autre à utiliser son pouvoir

 (   c  )  m ar  t  i  n e.

personne en a san es c o x c a r s

pour tout ce qui relève de sa compétence

Témoignage d’une enseignante

38

 

 s  t  -

 g er m ai  n @ c  e g e p o u t   a o u ai   s . q c . c  a

  

Page 39: 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial

5/9/2018 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/815-les-cinq-regles-de-la-cooperation-la-pedagogie-et-la-gestion-au-collegial 39/45

Responsabilisation mutuelle 

On évite de formuler des jugements de

valeur (ingérence) :

S’abstenir de formuler des opinionspersonnelles (reçues comme des blâmes)

 

 (   c  )  m ar  t  i  n e. 

la validité est établie.

Dissocier clairement le jugement

professionnel du jugement de valeur.39

 

 s  t  -

 g er m ai  n @ c  e g e p o u t   a o u ai   s . q c . c  a

  

Page 40: 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial

5/9/2018 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/815-les-cinq-regles-de-la-cooperation-la-pedagogie-et-la-gestion-au-collegial 40/45

Indices de la responsabilisation 

Demande d’avis ou de validation dès qu’on

traite de ce qui relève du champ de

compétence de l’autre

 

 (   c  )  m ar  t  i  n e.

nv a on u ser son pouvo r personne

à faire des choix éclairés

Tolérance face aux hésitations et aux

lenteurs de l’autre ambivalent ou inquietface au risque de la situation

40

 

 s  t  -

 g er m ai  n @ c  e g e p o u t   a o u ai   s . q c . c  a

  

Page 41: 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial

5/9/2018 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/815-les-cinq-regles-de-la-cooperation-la-pedagogie-et-la-gestion-au-collegial 41/45

 

 (   c  )  m ar  t  i  n e. 

41

 

 s  t  -

 g er m ai  n @ c  e g e p o u t  

 a o u ai   s . q c . c  a

  

Page 42: 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial

5/9/2018 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/815-les-cinq-regles-de-la-cooperation-la-pedagogie-et-la-gestion-au-collegial 42/45

CONCLUSION 

Les questions-clés à retenir 

 EFFICACITÉ:

 Vert, Jaune ou Rouge.

Suis-je dans le rouge? Ok, je dois réfléchir à la situation, lacomprendre et intervenir par une des règles de la coopération.

COOPÉRATION:

 (   c  )  m ar  t  i  n e.

1.  Avons-nous un but commun ?

2. Est-ce que je gère bien la structure

de la rencontre ?

3. Est-ce que je change souvent de canal ?

4. Est-ce qu’on se reconnaît mutuellement

des compétences à l'égard du but visé?

Est-ce que le pouvoir est partagé?

5. Est-ce que je nous traite comme des êtres uniques, capables de faire des

choix éclairés?

42

 

 s  t  - g er m ai  n @ c  e g e p o u t   a o u ai   s . q c . c  a

  

Page 43: 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial

5/9/2018 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/815-les-cinq-regles-de-la-cooperation-la-pedagogie-et-la-gestion-au-collegial 43/45

-

 (   c  )  m ar  t  i  n e., 

43

 

 s  t  - g er m ai  n @ c  e g e p o u t   a o u ai   s . q c . c  a

  

Page 44: 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial

5/9/2018 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/815-les-cinq-regles-de-la-cooperation-la-pedagogie-et-la-gestion-au-collegial 44/45

 (   c  )  m ar  t  i  n e.

 

 s  t  - g er m ai  n @ c  e g e p o u t   a o u ai   s . q c . c  a

44

  

Page 45: 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial

5/9/2018 815 - Les cinq règles de la coopération, la pédagogie et la gestion au collégial - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/815-les-cinq-regles-de-la-cooperation-la-pedagogie-et-la-gestion-au-collegial 45/45

Références Argyris, C. (1976). Theories of action that inhibit

individual learning. American Psychologist ,31(9), 638-654.

Argyris, C., & Schön, D. A. (1974). Theory in Practice: Increasing Professional Effectiveness .San Francisco: Jossey-Bass.

 

 (   c  )  m ar  t  i  n e., . . .

How professionals think in action . New York:Basic Books.

St-Arnaud, Y. (2009). L’autorégulation, pour un dialogue efficace . Montréal: Presses del'Université de Montréal.

St-Arnaud, Y. (2003). L'interaction professionnelle : efficacité et coopération (2eed.). Montréal: Presses de l'Université deMontréal.

45

 

 s  t  - g er m ai  n @ c  e g e p o u t   a o u ai   s . q c . c  a