7 clics pour réussir son tpe

7 CLICS POUR RÉUSSIR SON TPE

Synthèse : Jorel DENISSE, Professeur Agrégé de SVT Mise en page : Nelly GACHET, professeure Documentaliste

LGT Baimbridge - TPE 2012 – 2013 – septembre 2012

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Solliciter votre curiosité intellectuelle dans une situation d’apprentissage actif, former votre esprit critique, et vous motiver pour un travail dont vous allez définir vous-même le sujet, en accord avec vos professeurs référents.

Travailler en équipe (de 2 à 4 personnes).Mobiliser vos savoirs dans une production.Vous confronter à l’erreur et la surmonter.Acquérir des méthodes de travail (élaboration progressive puis choix

stabilisé d’une problématique, choix d’un support adapté à la réalisation, présentation synthétique, respect d’un échéancier…)

Développer de nouvelles connaissances, capacités et attitudes (=compétences) utiles pour la poursuite d’études, la vie sociale et professionnelle : autonomie, argumentation, responsabilité, initiative, recherche documentaire, maîtrise de l’outil informatique et d’Internet, expression écrite et orale dans un langage correct.

LES APPORTS DES TPE

LGT Baimbridge - TPE 2012 - 2013

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THÈMES COMMUNS AUX TROIS SÉRIES ES, L, SContraintes et libertés

Ethique et responsabilitéSanté et bien-être

Série ESCrise et progrèsLa consommationPouvoir et société

LES THÈMES 2012-2013

THÈMES SPÉCIFIQUES

Série LFormes et figues du

pouvoirHéros et personnagesReprésentation et

réalités

Série S Avancées scientifiques et

réalisations techniques Environnement et

progrès La mesure


La durée hebdomadaire consacrée aux TPE est de 2 heures. Une fois établis, les groupes d’élèves sont suivis par un professeur référent. Les élèves sont pris en charge à l’heure et dans la salle indiquée dans l’emploi du temps.

L’ORGANISATION


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Chaque groupe d’élèves passera du choix d’un thème au choix d’un sujet qu’un travail sur documents permettra d’aborder sous l’angle d’une problématique.

Problématique : à partir d’une interrogation simultanée des savoirs de plusieurs disciplines, on pose une question ciblée présentant un intérêt particulier, à laquelle un travail de recherche permettra d’apporter une réponse et/ou des pistes de résolution argumentée et vérifiée, grâce à un aller-retour entre investigations et analyses.

ÉLABORATION DU SUJET


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Elaboration du contenu et mise au point de la production, tout en tenant à jour un carnet de bord. Les professeurs référents s’aident du carnet de bord pour évaluer la démarche personnelle et l’investissement de l’élève (8 points).

Le carnet de bord est individuel. L’élève doit l’apporter à chaque séance. Il est régulièrement consulté par les professeurs référents. CONSEIL : Prévoir un cahier de 96 pages grand format.

CONSEIL - Le carnet de bord est organisé en trois parties :

Informations générales (Nom et prénom, classe, groupe, présentation des TPE, planning, grilles d’évaluations…)

Compte-rendu au jour le jour : Date et objectif de la séance (recherches

documentaires, expériences et résultats, visites, contacts)

Le compte rendu du travail effectué sous forme d’un petit résumé,

Les documents consultés (références, mots-clefs…)

Les objectifs de la séance suivante, les questions que vous vous posez,

Les besoins pour les séances suivantes : autorisations de sortie, liste de matériel,

Les bilans intermédiaires éventuels. Documentation : les documents étudiés seront

soigneusement collés ou agrafés dans le carnet de bord ou mis dans un classeur commun au groupe.

RÉALISATION


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Avant la séance d’évaluation finale, l’élève communique à l’administration du lycée sa production, ainsi qu’une note synthétique écrite individuelle.

La production finale et la note synthétique sont notées sur 6 points.

La production finale est collective. Dans le cas d’un support vidéo, une pièce de théâtre, des pages Internet, un blog, un document imprimé est vivement conseillé pour le jury

La note synthétique destinée à récapituler les étapes de sa démarche et à en expliciter la cohérence et la finalité, est individuelle et ne doit pas dépasser 2 pages. La note doit être dactylographiée à l’aide d’un logiciel de traitement de textes. Elle reprend les raisons du choix du sujet, le parcours suivi, un bilan personnel du travail et la bibliographie.

La présentation orale du sujet est notée sur 6 points.

Temps imparti : 5 minutes de présentation par élève + 5 minutes de questions du jury.

Chaque groupe restitue oralement son travail. Une répartition du temps de parole entre les différents élèves du groupe est à prévoir. Exemple en série S : Pendant qu’un élève s’exprime, les autres peuvent assurer les manipulations nécessaires.

Au cours de l’entretien, chaque élève est interrogé sur sa contribution.

ÉVALUATION FINALE

En conclusion…


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Qu’est-ce que je dois faire ? Choisir un groupe de travail (3 camarades au

maximum… avec toi cela fera 4) Choisir un sujet parmi les thèmes proposés et

définir une problématique Effectuer les recherches documentaires dont tu

auras besoin Réaliser une production collective (dossier,

maquettes, poèmes, une de journal, expérience scientifique, vidéogramme, affiche, représentation théâtrale, pages internet, exposition...)

Faire une présentation orale individuelle devant un jury de professeurs à partir d’une synthèse que tu auras rédigée seul(e)

Tenir un carnet de bord tout au long du déroulement du TPE

Comment est-ce que je serai évalué(e) ? 1 épreuve orale obligatoire comptant

pour le baccalauréat 1 note sur 20 dont seuls les points

supérieurs à la moyenne (>10) et multipliés par 2 seront retenus (Exemple : 15/20 5X2 = 10 points comptant en plus pour le bac)

Comment est-ce que cela va se passer tout au long de l’année ? 2 heures par semaine dans l’emploi du temps 18 semaines au maximum Travail en équipe (4 élèves au maximum) Conseil : Il vaut mieux que tu travailles avec 2 autres camarades car les groupes de 3 sont les plus efficaces Encadrement par les professeurs


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