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Reacuteflexion sur les ineacutegaliteacutes dans le monde | P1

Reacuteflexion sur les ineacutegaliteacutes dans le monde

ThegravemesCitoyenneteacute sciences sociales

Objectifs drsquoapprentissagebull Savoir qursquoil existe diffeacuterents

types drsquoineacutegaliteacutes

bull Preacutesenter un argument concis et persuasiffondeacute sur des recherches

bull Eacutetudier lrsquoimpact des ineacutegaliteacutes surlrsquoensemble de la socieacuteteacute et lrsquoeacuteconomie

Preacuteparationbull Rassemblez une grande quantiteacute de

biscuitsbonbonsautocollantsboutonscailloux ou autres petits objets pour lrsquoactiviteacutedrsquointroduction

bull Lisez le document annexe 1

bull Lisez le document annexe 2 et deacutecidez sivous inteacutegrerez ces ideacutees agrave la premiegravereactiviteacute

bull Affichez les bulles du document annexe 4

bull Imprimez le document annexe 5 pour leseacutelegraveves

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Dureacutee totale

Acircge

min

ans


La plus grande leccedilon du monde est un projet eacuteducatif collaboratif visant agrave promouvoir les objectifs mondiaux de deacuteveloppement durable annonceacutes par les Nations Unies Ce projet deacutemontre lrsquoimportance de lrsquoobjectif mondial 17 laquo Creacuteation de partenariats en vue de la reacutealisation des objectifs raquo et nrsquoaurait pas eacuteteacute possible sans le soutien de tous les partenaires qui travaillent ensemble et avec nous

Merci agrave notre eacutequipe fondatrice

Et un grand merci agrave toutes celles et tous ceux qui ont collaboreacute avec nous dans le monde entier

Reacutealisation Diffusion


Lorsque les eacutelegraveves entrent dans la salle distribuez les bonbonsbiscuitsautocollants de faccedilon ineacutequitable Certains eacutelegraveves doivent en recevoir beaucoup tandis que drsquoautres nrsquoauront rien Gardez pour vous la plupart des bonbonsbiscuitsautocollants

Lorsque tous les eacutelegraveves sont assis posez la question suivante laquo Est-ce que crsquoest juste raquo Encouragez les eacutelegraveves agrave aborder cette question ensemble et agrave dire ce qursquoils pensent du nombre de bonbonsbiscuitsautocollants qursquoils ont reccedilus

Expliquez aux eacutelegraveves que vous avez le plus de bonbonsbiscuitsautocollants parce que vous ecirctes plus acircgeacute(e) qursquoeux

Demandez-leur ensuite si cela leur semble juste et si vous devriez redistribuer les bonbonsbiscuitsautocollants en fonction de cette logique

Preacutesentez la notion de lrsquoineacutegaliteacute sociale comme le thegraveme de la leccedilon La deacutefinition suivante pourrait vous ecirctre utile laquo une situation ougrave les personnes ne sont pas eacutegales car certains groupes ont plus de possibiliteacutes de pouvoir drsquoargent etc que drsquoautres groupes raquo (source dictionnaire anglais MacMillan)

Pour encourager drsquoautres discussions sur les ineacutegaliteacutes vous pouvez eacutetendre lrsquoactiviteacute Le document annexe 2 deacutecrit lrsquoexpeacuterience drsquoune personne ayant mis en application une version eacutetendue de la leccedilon avec des bonbons pour preacutesenter aux eacutelegraveves la notion de lrsquoineacutegaliteacute Lrsquoarticle est disponible agrave lrsquoadresse suivante

httpwwwtheguardiancomteacher-network2015jan28teach-students-equality-smarties

Preacutesentez aux eacutelegraveves les eacutenonceacutes vrais ou faux du document annexe 3 sur les diffeacuterentes formes drsquoineacutegaliteacute Demandez-leur de deacuteterminer de faccedilon individuelle lrsquoexactitude de chaque eacutenonceacute

Donnez-leur ensuite les reacuteponses Poursuivez lrsquoexercice en discutant des eacutenonceacutes

bull Les eacutelegraveves ont-ils eacuteteacute surpris par certains des eacutenonceacutes

bull Ont-ils releveacute des eacutenonceacutes preacutesentant des situations qui meacuteritent drsquoecirctre rectifieacutees selon eux

bull Ces eacutenonceacutes qursquoont-ils tous en commun

Utilisez la derniegravere question pour introduire lrsquoideacutee que les ineacutegaliteacutes peuvent prendre diffeacuterentes formes

Montrez les bulles (document annexe 4) citant les propos de six militants afficheacutees dans la salle Demandez aux eacutelegraveves de lire les deacuteclarations et de se placer agrave cocircteacute de celle agrave laquelle ils adhegraverent le plus

Demandez agrave quelques eacutelegraveves drsquoexpliquer leurs choix

10 min

Activiteacute drsquoapprentissage

10 min


5min


Adaptations et variantes


20 min


Divisez la classe en petits groupes pour preacuteparer une preacutesentation sur une forme drsquoineacutegaliteacute (vous pouvez reacutepartir les eacutelegraveves en fonction du militant qursquoils ont deacutefendu lors de la preacuteceacutedente activiteacute si les groupes eacutetaient uniformes) Les eacutelegraveves peuvent utiliser les informations qui figurent dans le document annexe 5 et drsquoautres sources drsquoinformation auxquelles ils ont accegraves (les journaux Internet ou autre)

Leur preacutesentation doit durer une minute et expliquer pourquoi lrsquoineacutegaliteacute est un problegraveme seacuterieux

Les eacutelegraveves peuvent transformer les fiches drsquoinformation du document annexe 5 en une courte histoire deacutecrivant un jour dans la vie drsquoune personne victime de lrsquoineacutegaliteacute Ils doivent notamment deacutecrire son ressenti les difficulteacutes qursquoelle peut rencontrer ses tracas quotidiens les problegravemes qursquoelle pense devoir affronter agrave lrsquoavenir etc

Cette activiteacute doit ecirctre abordeacutee avec tact pour eacuteviter de steacutereacuteotyper certains groupes de personnes

Apregraves avoir eacutecouteacute les preacutesentations demandez aux eacutelegraveves de voter pour lrsquoineacutegaliteacute qui selon eux meacuterite le plus drsquoecirctre corrigeacutee et qursquoils souhaiteraient aborder davantage dans le cours

Les eacutelegraveves ne peuvent pas voter pour lrsquoineacutegaliteacute qursquoils ont preacutesenteacutee

Dans leurs petits groupes demandez aux eacutelegraveves de creacuteer une laquo chaicircne drsquoimpact raquo pour lrsquoineacutegaliteacute choisie par la classe Ils doivent eacutecrire toutes les reacutepercussions qursquoils peuvent imaginer engendreacutees par cette ineacutegaliteacute

Orientez les eacutelegraveves en leur demandant de reacutefleacutechir aux reacutepercussions sur les individus la cellule familiale la communauteacute locale lrsquoensemble du pays et le monde entier Ils peuvent aussi reacutefleacutechir aux conseacutequences eacuteconomiques sociales politiques et environnementales

Par exemple des ineacutegaliteacutes dans lrsquoaccegraves aux espaces verts peuvent avoir les reacutepercussions suivantes

bull Les gens sont en moins bonne santeacute car ils sont entoureacutes de bacirctiments et de veacutehicules

bull Les gens sont en moins bonne santeacute car ils ont moins drsquoespace pour faire de lrsquoexercice

bull Les enfants ne connaissent pas les plantes la faune et les saisons

bull Les enfants nrsquoont pas drsquoespace ouvert et sucircr pour jouer

bull Les trottoirs sont sales car les gens nrsquoont pas drsquoendroit pour promener leurs chiens

bull Les deacutepenses en soins de santeacute sont plus importantes car les gens sont en moins bonne santeacute ettombent malade plus souvent

bull Les familles qui vivent dans des logements de petite taille sont plus stresseacutees et malheureuses carelles nrsquoont pas drsquoespace pour se deacutetendre

bull Les inondations sont plus nombreuses car lrsquoeau de pluie passe par le systegraveme drsquoeacutevacuation et atteintles riviegraveres plus rapidement en lrsquoabsence drsquoherbe et drsquoarbres pour la ralentir


20 min



Demandez aux eacutelegraveves de compleacuteter la phrase suivante laquo Pour moi lrsquoineacutegaliteacute crsquoest raquo

Vous pouvez limiter le nombre de mots qursquoils peuvent utiliser ou leur demander drsquoutiliser un exemple concret tireacute de la vie de tous les jours

Demandez aux eacutelegraveves de penser agrave quelque chose qui repreacutesente une ineacutegaliteacute dans leur localiteacute ou sur le chemin de lrsquoeacutecole Ils peuvent prendre une photo ou reacutediger une bregraveve description et deacutecrire les conseacutequences de cette ineacutegaliteacute

Par exemple

bull Les buissons et les haies deacutepassant sur le trottoir qui pourraient gecircner les malvoyants

bull Les marches vers un bacirctiment ou un espace public qui pourraient restreindre la mobiliteacute des personnesqui utilisent un fauteuil roulant ou une poussette ou qui ont du mal agrave marcher

bull Les magasins ou les espaces verts qui ne sont accessibles qursquoen voiture Les personnes qui deacutependentdes transports en commun pour se deacuteplacer ne pourront pas acceacuteder agrave ces endroits (la plupart drsquoentreelles sont souvent des personnes acircgeacutees ou sans emploi)

En tant qursquoeacuteducateur vous avez la possibiliteacute de canaliser lrsquoeacutenergie positive des jeunes et de les convaincre qursquoils ne sont pas impuissants qursquoun autre monde est possible et qursquoils peuvent ecirctre le moteur du changementLe reacuteseau international Design for Change (Bacirctisseurs de possibles en France) intervient dans les eacutecoles pour promouvoir le mouvement laquo I can raquo (Je peux) et encourager les eacutelegraveves agrave agir agrave ecirctre acteurs du changement pour eux-

mecircmes et pour les enfants du monde entierConsultez le site wwwdfcworldcom pour en savoir plusPour teacuteleacutecharger le kit peacutedagogique et le kit facile de conseils de Design For Change et inciter les jeunes agrave agir rendez-vous sur wwwglobalgoalsorgworldslargestlesson

Agir pour les objectifs mondiaux

5min


Activiteacute drsquoapprofondissement ou devoir agrave la maison

Reacuteflexion sur les ineacutegaliteacutes dans le monde | P6 Document annexe 1

Important

Avant de commencer la leccedilon vous devez veacuterifier qursquoaucun de vos eacutelegraveves nrsquoest toucheacute par lrsquoune de ces ineacutegaliteacutes Il srsquoagit de sujets sensibles et pour pouvoir en discuter ouvertement et sans malaise vous devez vous assurer que la salle de classe est un environnement laquo sucircr raquo pour lrsquoensemble des eacutelegraveves

Cette leccedilon sert agrave preacutesenter quelques-uns des nombreux types drsquoineacutegaliteacutes qui existent dans le monde Il est facile de tomber dans les steacutereacuteotypes lors de la description de ces situations Essayez de deacuteconstruire activement tout steacutereacuteotype pour deacutecourager la reproduction de ces clicheacutes par les eacutelegraveves Rappelez-leur que les causes des ineacutegaliteacutes et le veacutecu des personnes frappeacutees par ces injustices sont extrecircmement complexes

Lors de la leccedilon et surtout pendant lrsquoactiviteacute drsquoapprentissage laquo vrai ou faux raquo expliquez aux eacutelegraveves que ces ineacutegaliteacutes existent parce que les systegravemes en place sont discriminatoires envers les pauvres les personnes drsquoorigine eacutetrangegravere les personnes handicapeacutees les femmes les personnes acircgeacutees et drsquoautres groupes de la socieacuteteacute

Assurez-vous que les eacutelegraveves nrsquoattribuent pas lrsquoineacutegaliteacute agrave lrsquoinfeacuterioriteacute ou aux steacutereacuteotypes

Lorsque vous deacutecrivez ou commentez ces systegravemes discriminatoires vous devez bien faire ressortir les nombreux faits positifs et reacuteussites lieacutes aux personnes appartenant agrave des groupes historiquement marginaliseacutes

Notre objectif est que tous les eacutelegraveves inteacuteriorisent leurs points forts et considegraverent toute forme drsquoineacutegaliteacute comme injuste et discriminatoire


Comment faire deacutecouvrir aux eacutelegraveves le concept de lrsquoineacutegaliteacute seuls les Smarties ont la reacuteponseAgnes Arnold-Forster nous deacutecrit sa meilleure leccedilon faire participer de jeunes eacutelegraveves agrave des deacutebats sur lrsquoinjustice et lrsquoeacutegaliteacute agrave lrsquoaide de drageacutees chocolateacutees

Toute personne ayant travailleacute ou veacutecu avec des enfants connaicirct leur grande sensibiliteacute aux injustices il nrsquoest pas rare de les entendre dire laquo crsquoest pas juste raquo Toutefois nous leur demandons rarement de canaliser ce sentiment naturel envers la justice en une discussion productive et critique sur la nature mecircme de lrsquoeacutegaliteacute sur ce qui constitue un traitement eacutequitable et sur ceux qui deacutefinissent ces normes

Jrsquoai reacutecemment travailleacute avec quatre petits groupes drsquoeacutelegraveves en CM1 et CM2 agrave Romford au Royaume-Uni dans le cadre du programme de Brilliant Club une organisation agrave but non lucratif qui forme et place des doctorants dans des eacutecoles publiques et des lyceacutees non seacutelectifs pour donner des cours de tutorat agrave de petits groupes drsquoeacutelegraveves particuliegraverement doueacutes Lrsquoobjectif du programme est de deacutemocratiser lrsquoaccegraves aux meilleures universiteacutes de rehausser les aspirations et de compenser les ineacutegaliteacutes drsquoaccegraves agrave lrsquoenseignement En tant que doctorante jrsquoai eu lrsquooccasion drsquoenseigner agrave des jeunes de 20 ans (un groupe qui a son propre lot de particulariteacutes) mais je nrsquoavais aucune expeacuterience aupregraves drsquoeacutelegraveves acircgeacutes de neuf et dix ans

Cette leccedilon est fondeacutee sur un programme scolaire de cycle 3 qui eacutetudie les diffeacuterentes faccedilons drsquoenvisager la justice sociale agrave lrsquoeacutegaliteacute et agrave lrsquoeacutequiteacute Elle est conccedilue pour ecirctre enseigneacutee sous forme de cours de tutorat Nous avons donc commenceacute par eacutetablir certaines regravegles sur lrsquointeraction dans la salle de classe garder le silence lorsqursquoune personne prend la parole exprimer son deacutesaccord de maniegravere courtoise et dans ce contexte preacutecis la possibiliteacute de partager son point de vue sans neacutecessairement lever la main Cependant ce dernier privilegravege pouvait facilement ecirctre reacutevoqueacute si les eacutelegraveves ne respectaient pas les autres consignes

Jrsquoai commenceacute la leccedilon en partageant des bonbons il est preacutefeacuterable de choisir soi-mecircme le type de bonbon agrave utiliser sans quoi vous vous exposez agrave toutes sortes de critiques Jrsquoai choisi des Smarties Certains enfants en ont reccedilu 15 drsquoautres un seul Jrsquoai gardeacute la plupart des Smarties pour moi Agrave la question laquo Est-ce juste raquo les reacuteactions drsquoindignation ont fuseacute Je leur ai alors demandeacute de noter leurs sentiments concernant le nombre de Smarties qursquoils avaient reccedilus Certains se sont sentis laquo facirccheacutes raquo laquo tristes raquo ou laquo furieux raquo Drsquoautres eacutetaient laquo heureux raquo ou laquo contents raquo Quelques-uns des eacutelegraveves eacutetaient laquo deacuteccedilus raquo que la distribution ait eacuteteacute faite de maniegravere ineacutequitable bien qursquoils aient eux-mecircmes reccedilu beaucoup de Smarties

Je leur ai ensuite demandeacute comment nous pourrions redistribuer les bonbons de faccedilon eacutequitable Ils ont deacutecideacute agrave lrsquounanimiteacute que nous devrions tous recevoir la mecircme quantiteacute de bonbons Ce raisonnement eacutetait preacutevisible qui dit eacutequiteacute dit eacutegaliteacute Ce format simple peut aussi ecirctre utiliseacute pour tester drsquoautres faccedilons drsquointerpreacuteter un traitement juste Dans quelles situations lrsquoineacutegaliteacute se rapprocherait-elle davantage de lrsquoeacutequiteacute

Jrsquoai diviseacute le groupe en deux drsquoun cocircteacute se trouvaient les laquo enfants raquo et de lrsquoautre cocircteacute les laquo adultes raquo Qui devrait obtenir une plus grande part de Smarties Diverses suggestions ont eacuteteacute mises en avant mais la plupart des eacutelegraveves ont convenu que les laquo enfants raquo devraient en recevoir plus parce qursquoils les voulaient plus que les laquo adultes raquo Selon eux les laquo adultes raquo srsquointeacuteressaient agrave drsquoautres choses comme le travail les ordinateurs et les progregraves de leur enfant agrave lrsquoeacutecole Lrsquoeacutequiteacute renvoyait donc agrave un bonheur eacutegal et non agrave une reacutepartition eacutegale

Jrsquoai alors donneacute aux laquo adultes raquo de lrsquoargent et jrsquoai fixeacute le prix drsquoun Smartie agrave un centime deacutecision qui a provoqueacute un tolleacute drsquoindignation Si les enfants nrsquoavaient pas drsquoargent comment pouvait-on srsquoattendre agrave ce qursquoils achegravetent des Smarties

Nous sommes ensuite passeacutes agrave des sceacutenarios plus complexes Tous les eacutelegraveves eacutetaient des laquo adultes raquo mais seule la moitieacute drsquoentre eux avait de lrsquoargent pour acheter des bonbons Agrave la question laquo Est-ce juste raquo pour la premiegravere fois les opinions divergeaient Certains ont suggeacutereacute que ceux qui avaient de lrsquoargent avaient peut-ecirctre travailleacute pour cela et le meacuteritaient davantage Drsquoautres ont affirmeacute que jrsquoavais distribueacute lrsquoargent de faccedilon arbitraire et que nous ne savions pas srsquoils avaient reacuteellement travailleacute dur ou srsquoils avaient beacuteneacuteficieacute drsquoun avantage indu

Certains ont suggeacutereacute que les Smarties devraient tout de mecircme ecirctre partageacutes de maniegravere eacutegale quel que soit le pouvoir drsquoachat de la personne Ou que peut-ecirctre tout le monde devrait recevoir un minimum de bonbons avec la possibiliteacute pour certaines personnes de compleacuteter la quantiteacute reccedilue en achetant des Smarties suppleacutementaires

Ces diffeacuterents sceacutenarios baseacutes sur les Smarties preacutesentent des similitudes eacutevidentes avec certains aspects de la vie de tous les jours et avec un peu drsquoencouragement les eacutelegraveves ont pu rapidement faire ces liens Nous avons parleacute des rocircles et des responsabiliteacutes des enfants au sein de la socieacuteteacute par rapport agrave ceux des parents La discussion a aussi porteacute sur le sacrifice du bonheur personnel pour preacuteserver lrsquoharmonie du groupe et sur la valeur du travail (le travail doit-il ecirctre reacutecompenseacute ) Nous avons parleacute des besoins et des deacutesirs divergents des individus et de la pauvreteacute Nous nous sommes aussi demandeacute si lrsquoeacutequiteacute eacutetait lrsquoaspect le plus important au sein de la socieacuteteacute Lrsquoinstauration de lrsquoeacutequiteacute compromettait-elle parfois les liberteacutes individuelles Pouvons-nous appliquer nos discussions de petit groupe au monde exteacuterieur

Le but de cette leccedilon nrsquoeacutetait pas drsquoapporter des reacuteponses mais drsquoencourager le deacutebat et cela a bien fonctionneacute avec mes eacutelegraveves ils eacutetaient enthousiastes et volubiles Mecircme si la discussion srsquoest parfois enflammeacutee (en partie sans doute du fait de la preacutesence des sucreries) et que les voix ont commenceacute agrave srsquoeacutelever faisant fi de la regravegle sur la prise de parole ces eacutechanges passionneacutes ont eacuteteacute productifs et les eacutelegraveves ont su formuler des interpreacutetations extrecircmement eacutelaboreacutees Quoi qursquoil en soit cette leccedilon semble ecirctre plus adapteacutee agrave des petits groupes drsquoeacutelegraveves qursquoagrave des classes entiegraveres

Ce qui est particuliegraverement inteacuteressant dans cette leccedilon crsquoest qursquoelle se serait deacuterouleacutee drsquoune tout autre faccedilon dans une autre eacutecole avec des eacutelegraveves diffeacuterents Ces jeunes eacutelegraveves ne vivent pas dans un vide social ils sont influenceacutes par un contexte socioculturel particulier notamment celui de leurs parents Tout cela srsquoest manifesteacute dans nos conversations Cependant indeacutependamment de la situation cette leccedilon a permis aux eacutelegraveves de discuter et de remettre en question des ideacutees et des croyances auxquelles ils nrsquoavaient probablement jamais reacutefleacutechi jusque-lagrave Ils se sont baseacutes sur leurs propres sentiments drsquoinjustice pour comprendre la socieacuteteacute dans son ensemble La leccedilon nrsquoest qursquoun moyen pour eux drsquoessayer de construire leurs propres systegravemes de valeurs et de reacutefleacutechir agrave la maniegravere dont ces derniers pourraient ecirctre en contradiction avec les regravegles de la socieacuteteacute

Document annexe 2


Vrai ou faux 1 Les 85 personnes les plus riches du monde possegravedent autant drsquoargent que la moitieacute la plus pauvre de la

population mondiale (35 milliards de personnes)

2 Aux Eacutetats-Unis le revenu annuel moyen des meacutenages en 2009 srsquoeacutelevait agrave 113 149 dollars pour la populationblanche contre 5 677 dollars pour la population drsquoorigine afro-ameacutericaine et 6 325 dollars pour la populationdrsquoorigine hispanique

3 Quatre-vingts pour cent des personnes handicapeacutees vivent dans les pays en deacuteveloppement

4 Dans la plupart des pays deacuteveloppeacutes le taux de chocircmage des personnes handicapeacutees est au moins deux foissupeacuterieur agrave celui des personnes valides

5 En Ameacuterique latine 80 agrave 90 des personnes handicapeacutees sont au chocircmage ou sont exclues du marcheacute dutravail La plupart de ceux qui ont un emploi ne perccediloivent qursquoun salaire minime voir aucun

6 On estime que plus drsquoun quart des Europeacuteens seront acircgeacutes de 65 ans ou plus drsquoici 2040

7 Au Royaume-Uni le taux de chocircmage des personnes acircgeacutees de 16 agrave 24 ans est de 144 Le taux dechocircmage global srsquoeacutelegraveve agrave 57

8 Dans le monde les femmes occupent moins drsquoun quart des siegraveges parlementaires

9 Au Royaume-Uni deux fois plus de femmes que drsquohommes deacutependent des prestations sociales

10 Au Royaume-Uni deux tiers des retraiteacutes qui vivent dans la pauvreteacute sont des femmes

11 En Europe un accegraves facile aux espaces verts reacuteduit de 40 les ineacutegaliteacutes entre riches et pauvres en matiegraverede santeacute

12 Aux Eacutetats-Unis les personnes vivant agrave proximiteacute des transports en commun ont accegraves agrave trois fois plusdrsquoemplois

Document annexe 3


Vrai ou faux Les 85 personnes les plus riches du monde possegravedent autant drsquoargent que la moitieacute la plus pauvre de la population mondiale (35 milliards de personnes)

Vrai Selon un rapport drsquoOxfam UK publieacute en 2014 Pour en savoir plus sur ce rapport consultez lrsquoarticle suivant httpwwwtheguardiancombusiness2014jan20oxfam-85-richest-people-half-of-the-world

Aux Eacutetats-Unis le revenu annuel moyen des meacutenages en 2009 srsquoeacutelevait agrave 113 149 dollars pour la population blanche contre 5 677 dollars pour la population drsquoorigine afro-ameacutericaine et 6 325 dollars pour la population drsquoorigine hispanique

Vrai httpinequalityorg99to1facts-figures

Quatre-vingts pour cent des personnes handicapeacutees vivent dans les pays en deacuteveloppement

Vrai Programme des Nations Unies pour le deacuteveloppement httpwwwdisabled-worldcomdisabilitystatistics

Dans la plupart des pays deacuteveloppeacutes le taux de chocircmage officiel des personnes handicapeacutees en acircge de travailler est au moins deux fois supeacuterieur agrave celui des personnes valides

Vrai Business Disability Forum httpbusinessdisabilityforumorguk

En Ameacuterique latine 80 agrave 90 environ des personnes handicapeacutees sont au chocircmage ou sont exclues du marcheacute du travail La plupart de ceux qui ont un emploi ne perccediloivent qursquoune reacutemuneacuteration minime voire aucune

Vrai Banque mondiale laquo Disability and inclusive development Latin America and the Caribbean raquo 2004

On estime que plus drsquoun quart des Europeacuteens seront acircgeacutes de 65 ans ou plus drsquoici 2040

Vrai Bureau du recensement des Eacutetats-Unis 2008 httpwwwefaorgukpagesolder-people-global-perspective-html

Au Royaume-Uni le taux de chocircmage des personnes acircgeacutees de 16 agrave 24 ans est de 144 Actuellement le taux de chocircmage global srsquoeacutelegraveve agrave 57 de la population active totale

Vrai Office national de la statistique 2015 httpwwwtheguardiancomsociety2015feb22youth-unemployment-jobless-figure

Dans le monde les femmes occupent toujours moins drsquoun quart des siegraveges parlementaires

Vrai Union interparlementaire 2015 httpwwwtheguardiancomglobal-developmentdatablog2015mar08international-womens-day-number-of-female-lawmakers-doubles-in-20-years

Au Royaume-Uni deux fois plus de femmes que drsquohommes deacutependent des prestations sociales

Vrai Mordaunt et al laquo One in Four raquo 2003

Au Royaume-Uni deux tiers des retraiteacutes qui vivent dans la pauvreteacute sont des femmes


Document annexe 3


En Europe un accegraves facile aux espaces verts reacuteduit de 40 les ineacutegaliteacutes entre riches et pauvres en matiegravere de santeacute comparativement agrave ceux qui ont moins facilement accegraves aux parcs

Vrai Centre for Research on Environment Society and Health 2015 httpfashiontelegraphcoukarticleTMG11551673How-green-spaces-stop-the-wealth-gap-becoming-the-health-gaphtml

Aux Eacutetats-Unis les personnes vivant agrave proximiteacute des transports en commun ont accegraves agrave trois fois plus drsquoemplois par mille carreacute

Vrai American Public Transport Association 2013 httpwwwaptacomresourcesstatisticsDocumentsNewRealEstateMantrapdf


Pour moi lrsquoeacutegaliteacute entre hommes et femmes est importante car bien que les femmes repreacutesentent la moitieacute de la population mondiale elles sont souvent moins bien reacutemuneacutereacutees et moins instruites que les hommes sont peu repreacutesenteacutees au gouvernement Les obstacles agrave la reacuteussite des femmes doivent ecirctre eacutelimineacutes

Lorenzo militant pour lrsquoeacutegaliteacute

Pour moi lrsquoeacutegaliteacute de traitement entre les personnes quelle que soit leur origine ou leur appartenance ethnique est importante car chacun doit avoir les mecircmes chances dans la vie et lrsquoassurance qursquoil sera traiteacute de faccedilon respectueuse et eacutequitable indeacutependamment de ses origines de ses croyances ou de la couleur de sa peau

Hetty militante pour lrsquoeacutegaliteacute


Pour moi lrsquoeacutegaliteacute entre les personnes handicapeacutees et non handicapeacutees est importante car chacun doit pouvoir se rendre agrave lrsquoeacutecole ou au travail et se deacuteplacer librement dans son environnement local Tout le monde peut apporter sa pierre agrave lrsquoeacutedification de notre socieacuteteacute

Chuck militant pour lrsquoeacutegaliteacute

Pour moi lrsquoeacutegaliteacute entre les personnes de diffeacuterents acircges est importante car chacun quel que soit son acircge peut contribuer agrave lrsquoessor de notre socieacuteteacute et de notre eacuteconomie Les petits comme les grands possegravedent les compeacutetences dont nous avons besoin Nous devons offrir des chances agrave tous et nous assurer que personne nrsquoest exclu

Sanjay militant pour lrsquoeacutegaliteacute


Pour moi il est important que chacun quels que soient son origine ou son lieu de reacutesidence jouisse drsquoun accegraves eacutegal agrave lrsquoeacuteducation car tout le monde doit avoir la possibiliteacute drsquoacqueacuterir de nouvelles connaissances et drsquoameacuteliorer son existence Nous serons tous gagnants si chacun drsquoentre nous possegravede des compeacutetences de base et peut contribuer agrave lrsquoessor de notre socieacuteteacute et de notre eacuteconomie

Isabella militante pour lrsquoeacutegaliteacute

Pour moi lrsquoeacutegaliteacute drsquoaccegraves aux parcs et aux espaces verts est importante car nous avons tous besoin drsquoendroits pour nous deacutetendre pour faire de lrsquoexercice et pour nous amuser Ces espaces ne devraient pas ecirctre reacuteserveacutes qursquoaux plus riches Une socieacuteteacute plus heureuse et en meilleure santeacute profite agrave tous Et autre point positif les espaces verts ont aussi un effet beacuteneacutefique sur lrsquoenvironnement

Mai militante pour lrsquoeacutegaliteacute


Pour moi tous les ecirctres humains naissent libres et eacutegaux en digniteacute et en droits Chacun peut se preacutevaloir de tous les droits sans discrimination aucune Voilagrave ce que preacutevoient la Deacuteclaration universelle des droits de lrsquohomme et drsquoautres textes de loi internationaux relatifs aux droits de lrsquohomme Si chacun de nous respecte les droits de lrsquohomme nous vivrons dans un monde plus juste

Marie militante pour lrsquoeacutegaliteacute


Source Nations Unies httpwwwunorgmillenniumgoalspdfGoal_3_fspdf

Document annexe 5

Fiche drsquoinformation sur lrsquoeacutegaliteacute des sexesEacuteducation

Tous les enfants ont droit agrave une eacuteducation de qualiteacute sans aucune forme de discrimination que ce soit Mais dans la reacutealiteacute les filles ne jouissent pas drsquoun accegraves eacutegal agrave lrsquoeacuteducation Lrsquoeacutecart entre les sexes en la matiegravere a diminueacute mais des dispariteacutes demeurent entre les reacutegions agrave tous les niveaux drsquoenseignement en particulier dans les groupes les plus marginaliseacutes et exclus Des progregraves consideacuterables ont eacuteteacute enregistreacutes dans la freacutequentation scolaire au primaire dans toutes les reacutegions en deacuteveloppement Cependant la scolarisation des filles se heurte encore agrave des obstacles notamment en Afrique du Nord en Afrique subsaharienne et en Asie de lrsquoOuest Bien qursquoil y ait maintenant davantage de filles scolariseacutees en Afrique subsaharienne 93 filles seulement sont inscrites agrave lrsquoeacutecole primaire pour 100 garccedilons

Lrsquoeacutecart entre les sexes concernant lrsquoaccegraves agrave lrsquoenseignement secondaire et supeacuterieur reste tregraves prononceacute De grands progregraves ont eacuteteacute observeacutes en Asie du Sud et de lrsquoOuest mais les filles continuent drsquoecirctre deacutesavantageacutees dans ces reacutegions Les dispariteacutes sont particuliegraverement eacutevidentes au niveau de lrsquoenseignement supeacuterieur En Asie du Sud seules 77 filles pour 100 garccedilons sont inscrites dans un eacutetablissement drsquoenseignement supeacuterieur La situation est encore plus sombre en Afrique subsaharienne ougrave lrsquoeacutecart entre les sexes dans le taux de scolarisation srsquoest en fait creuseacute passant de 66 filles pour 100 garccedilons en 2000 agrave 61 filles pour 100 garccedilons en 2011

Emplois

La proportion de femmes occupant un emploi reacutemuneacutereacute en dehors du secteur agricole a progresseacute lentement passant de 35 agrave 40 entre 1990 et 2010 bien qursquoelle reste en dessous de 20 en Asie de lrsquoOuest et du Sud et en Afrique du Nord

Les femmes entrent encore sur le marcheacute du travail dans des conditions drsquoineacutegaliteacute avec les hommes mecircme si elles possegravedent les mecircmes niveaux drsquoeacuteducation et de compeacutetences Elles sont souvent releacutegueacutees dans des emplois vulneacuterables ougrave la seacutecuriteacute financiegravere et les prestations sociales sont deacuterisoires voire inexistantes en particulier en Asie de lrsquoOuest et en Afrique du Nord reacutegions ougrave les emplois reacutemuneacutereacutes pour les femmes sont limiteacutes

Les femmes nrsquooccupent que 25 des postes drsquoencadrement dans le monde


Fiche drsquoinformation sur lrsquoeacutegaliteacute entre les groupes drsquoacircgeLrsquoacircgisme est une forme de discrimination ou drsquoineacutegaliteacute de traitement fondeacutee sur lrsquoacircge Ce pheacutenomegravene peut affecter lrsquoassurance drsquoune personne ses perspectives drsquoemploi sa situation financiegravere et sa qualiteacute de vie

Lrsquoacircgisme peut aussi comprendre la faccedilon dont les personnes acircgeacutees sont repreacutesenteacutees dans les meacutedias qui peut avoir une incidence globale sur lrsquoattitude de la population

Les personnes acircgeacutees peuvent

bull Perdre leur emploi en raison de leur acircge

bull Se voir refuser un precirct sans inteacuterecircts une nouvelle carte de creacutedit une assurance automobile ou une assurancevoyage en raison de leur acircge

bull Beacuteneacuteficier drsquoun service de qualiteacute infeacuterieure dans les magasins ou les restaurants en raison de lrsquoattitude delrsquoentreprise envers les personnes acircgeacutees

bull Ne pas ecirctre eacuteligibles agrave une aide financiegravere en raison des limites drsquoacircge

bull Ne pas ecirctre envoyeacutees vers un speacutecialiste par leur meacutedecin traitant si celui-ci estime qursquoelles sont laquo trop acircgeacutees raquo

bull Voir leur demande drsquoadheacutesion agrave un club ou agrave une association professionnelle refuseacutee en raison de leur acircge

Toutes ces situations constituent quelques exemples concrets drsquoacircgisme La loi punit certaines de ces situations mais pas toutes

Source Age UK httpwwwageukorgukwork-and-learningdiscrimination-and-rightswhat-is-ageism


Fiche drsquoinformation sur lrsquoeacutegaliteacute entre les personnes handicapeacutees et validesOn estime agrave un milliard le nombre de personnes handicapeacutees dans le monde et 80 drsquoentre elles vivent dans les pays en deacuteveloppement Les textes de loi internationaux relatifs aux droits de lrsquohomme eacutenoncent clairement que les personnes handicapeacutees possegravedent les mecircmes droits que les personnes valides Cependant elles comptent geacuteneacuteralement parmi les plus pauvres de la socieacuteteacute se heurtant agrave lrsquoexclusion sociale et agrave la discrimination agrave tous les niveaux

Les personnes handicapeacutees repreacutesentent 15 de la population mondiale

Eacuteducation

Dans les socieacuteteacutes du monde entier les enfants et les jeunes handicapeacutes comptent parmi les personnes les plus deacutefavoriseacutees et les plus fragiles Ils sont souvent exclus de toute participation agrave la vie sociale et sont extrecircmement vulneacuterables agrave la neacutegligence et aux mauvais traitements Les filles handicapeacutees sont encore plus marginaliseacutees aussi bien dans leur famille qursquoau sein de leur communauteacute et peuvent faire lrsquoobjet drsquoune double discrimination en raison de la reacutepartition traditionnelle des rocircles et des responsabiliteacutes entre hommes et femmes

Travail

Comme nous tous les personnes handicapeacutees ont besoin de travailler pour gagner leur vie contribuer au soutien financier de leur famille et avoir une meilleure estime drsquoelles-mecircmes Pourtant moins de 20 des personnes handicapeacutees ont actuellement un emploi

Socieacuteteacute

Lrsquoinsertion scolaire et professionnelle ne suffit pas pour inteacutegrer pleinement la personne handicapeacutee dans sa communauteacute Lrsquoaccegraves agrave lrsquoinformation aux loisirs lrsquoaccessibiliteacute des bacirctiments et des infrastructures sont aussi une composante importante

Les personnes handicapeacutees doivent pouvoir entrer et se deacuteplacer dans leur logement comme dans les bacirctiments et lrsquoespace publics (bibliothegraveques bureaux de vote eacutecoles terrains de sport centres de santeacute ou autres) Un environnement accessible beacuteneacuteficie eacutegalement aux personnes ayant des difficulteacutes agrave se deacuteplacer telles que les enfants et les personnes acircgeacutees

Source Handicap International httpwwwhandicap-internationalorgukwhat_we_do


Fiche drsquoinformation sur lrsquoeacutegaliteacute raciale et ethniqueLes textes de loi internationaux relatifs aux droits de lrsquohomme eacutenoncent clairement que tous les ecirctres humains ont les mecircmes droits indeacutependamment de leur origine ethnique ou de leur race Cependant les ineacutegaliteacutes ethniques mdash les deacutesavantages dont souffrent les groupes raciaux minoritaires mdash perdurent agrave travers le monde

Pays en deacuteveloppement

Partout dans le monde lrsquoethniciteacute et la profession sont lieacutees et certains emplois sont non seulement perccedilus comme eacutetant infeacuterieurs mais sont eacutegalement moins bien payeacutes avec des avantages moindres Le systegraveme des castes indien en est un exemple Bien qursquoil ait beaucoup eacutevolueacute au cours des derniegraveres deacutecennies avec lrsquointerdiction en 1950 de la seacutegreacutegation extrecircme envers les laquo intouchables raquo les Dalits sont toujours plus susceptibles de nettoyer les toilettes que les autres groupes et les chances qursquoun Dalit preacutepare les repas drsquoun hindou de caste supeacuterieure sont infimes

Si la pauvreteacute connaicirct geacuteneacuteralement un recul en Inde les taux de pauvreteacute restent geacuteneacuteralement plus eacuteleveacutes chez certains groupes agrave savoir les Adivasis aussi appeleacutes aborigegravenes (45 en milieu rural 27 dans les zones urbaines) les Dalits preacuteceacutedemment appeleacutes intouchables (34 en milieu rural 22 dans les zones urbaines) et les musulmans (27 dans les zones rurales 23 dans les zones urbaines) En revanche le taux de pauvreteacute chez les hindous de caste supeacuterieure pour 2011 et 2012 eacutetait seulement de 16 dans les zones rurales et de 8 dans les zones urbaines

Pays deacuteveloppeacutes

Les problegravemes eacuteconomiques et politiques engendreacutes par les ineacutegaliteacutes ethniques nrsquoeacutepargnent pas les autres pays Dans la plupart des pays europeacuteens les nouveaux immigrants travaillent souvent dans des conditions preacutecaires parfois mecircme proches de lrsquoexploitation et occupent des emplois faiblement reacutemuneacutereacutes que les natifs considegraverent comme eacutetant trop infeacuterieurs

Nous savons qursquoau Royaume-Uni il existe un eacutecart de 12 entre la population blanche britannique et les minoriteacutes ethniques en matiegravere drsquoemploi Cela revient agrave environ 500 000 travailleurs laquo absents raquo du marcheacute du travail britannique Selon les chiffres du ministegravere britannique du Travail et des Retraites le taux de chocircmage chez les jeunes travailleurs noirs pakistanais et bangladais en 2013 eacutetait de lrsquoordre de 45 contre 19 chez la population blanche Drsquoautres pays europeacuteens connaissent des situations similaires qursquoil srsquoagisse du salaire infeacuterieur des nouveaux immigrants et des discriminations auxquelles ils sont confronteacutes ou des effets persistants de cette discrimination sur les enfants de la deuxiegraveme voire de la troisiegraveme geacuteneacuteration neacutes en Europe

Source The Guardian httpwwwtheguardiancompublic-leaders-network2015jan20ethnic-inequality widespread-global-economy


Fiche drsquoinformation sur lrsquoeacutegaliteacute drsquoaccegraves aux espaces verts

Les personnes exposeacutees agrave un environnement de mauvaise qualiteacute sont plus agrave risque de deacutevelopper des problegravemes de santeacute que celles beacuteneacuteficiant drsquoun environnement sain

Des taux de mortaliteacute infeacuterieurs ont eacuteteacute enregistreacutes aupregraves de tous les groupes disposant drsquoun meilleur accegraves agrave des espaces verts

Plus geacuteneacuteralement un espace en plein air offre une plate-forme pour les activiteacutes communautaires lrsquointeraction sociale les activiteacutes physiques et les loisirs Il reacuteduit aussi lrsquoisolement social ameacuteliore la coheacutesion communautaire et a un effet positif sur les grands deacuteterminants de la santeacute Par exemple lrsquoexistence drsquoun rapport entre la santeacute et le capital social (le beacuteneacutevolat la confiance communautaire la seacutecuriteacute locale notamment) a eacuteteacute deacutemontreacutee par ailleurs la participation sociale et lrsquoautonomisation communautaire contribueraient agrave proteacuteger contre la deacutemence et le deacuteclin cognitif chez les plus de 65 ans

Les beacuteneacutefices aveacutereacutes de lrsquoaccegraves aux espaces verts sur la santeacute sont multiples impact positif sur lrsquoeacutetat de santeacute geacuteneacuteral augmentation de lrsquoactiviteacute physique ameacutelioration de la santeacute mentale et du bien-ecirctre et effets physiologiques positifs engendreacutes par un environnement de meilleure qualiteacute

Dans lrsquoensemble les espaces verts offrent un cadre de vie plus sain qui ne peut qursquoavoir des reacutepercussions positives sur la santeacute Les eacutetudes deacutemontrent qursquoils peuvent ameacuteliorer la qualiteacute environnementale drsquoune reacutegion avec des retombeacutees positives sur la santeacute notamment gracircce agrave une meilleure qualiteacute de lrsquoair et de lrsquoeau et agrave lrsquoeacutetouffement des bruits Par ailleurs les espaces verts peuvent ameacuteliorer lrsquoabsorption des excegraves drsquoeau lors des pluies car la veacutegeacutetation forme un obstacle agrave lrsquoeacutecoulement des eaux permettant ainsi une augmentation de lrsquoeacutevapotranspiration Cela reacuteduit le ruissellement et par lagrave mecircme les risques drsquoinondation et de deacutebordement des eacutegouts Les espaces verts protegravegent en outre la biodiversiteacute et ameacuteliorent donc les eacutecosystegravemes

Source UCL Institute of Health Equity httpwwwinstituteofhealthequityorgprojectsimproving-access-to-green-spaces


La plus grande leccedilon du monde est un projet eacuteducatif collaboratif visant agrave promouvoir les objectifs mondiaux de deacuteveloppement durable annonceacutes par les Nations Unies Ce projet deacutemontre lrsquoimportance de lrsquoobjectif mondial 17 laquo Creacuteation de partenariats en vue de la reacutealisation des objectifs raquo et nrsquoaurait pas eacuteteacute possible sans le soutien de tous les partenaires qui travaillent ensemble et avec nous

Merci agrave notre eacutequipe fondatrice

Et un grand merci agrave toutes celles et tous ceux qui ont collaboreacute avec nous dans le monde entier

Reacutealisation Diffusion

















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