5H2

Le monde de l ’ islam :

pouvoirs, sociétés et cultures

(VIe – XIIIe s.)

1

Vocabulaire à maîtriser

(Pense à chercher les définitions des mots ci-dessous dans le lexique de ton manuel et à les recopier en

rouge.)

Arabe :

Califat : territoire soumis à l’autorité du calife (= empire)

Calife :

Croisade :

Dhimmi (de l’arabe « protégé ») : personne non-musulmane qui vit dans un territoire musulman.

Djihad :

Hégire :

Islam :

Mosquée :

Musulman :

Prophète :

Reconquista :

2

3

INTRODUCTION

-

De la na issance de l ’ i s l am au premier Etat

musu lman

Enquête 1 - Activité en autonomie

5H2

Piste rouge

Enquête 1

La naissance et l’expansion de l’Islam

Consigne :

1. Tu vas devoir rédiger une rédaction en trois paragraphes pour expliquer

comment l’Islam nait et s’étend à partir du VIIe s.

2. Pour ce faire, aide-toi du travail préparatoire, des documents du Genial.ly et du

point méthode projeté au tableau.

3. Avant de commencer, attribue un numéro de document du Genial.ly à chaque

partie du point méthode.

4. Avant de répondre à la dernière partie du point méthode, observe la carte p.34-

35 et réponds aux questions 1 et 2 p.34.

5H2

Piste rouge

Enquête 1

La naissance et l’expansion de l’Islam

Consigne :

1. Tu vas devoir rédiger une rédaction en trois paragraphes pour expliquer

comment l’Islam nait et s’étend à partir du VIIe s.

2. Pour ce faire, aide-toi du travail préparatoire, des documents du Genial.ly et du

point méthode projeté au tableau.

3. Avant de commencer, attribue un numéro de document du Genial.ly à chaque

partie du point méthode.

4. Avant de répondre à la dernière partie du point méthode, observe la carte p.34-

35 et réponds aux questions 1 et 2 p.34.

AP – Méthode – Rédiger un récit historique

!! Ne pas

coller !!

!! Fiches

méthode à

ranger

dans le l

utin !!

Enquête 1 - Activité en autonomie

Enquête 1 - Activité en autonomie

Consignes

Dans une rédaction, raconte la naissance et l’expansion de l’empire arabo-

musulman à partir du VIIe s.

Point méthode

Ø Présente la situation de l’Arabie avant l’islam.

Ø Raconte la naissance de l’islam et la création du premier Etat musulman

• Présente Mahomet.

• Raconte et explique la naissance de l’islam (la révélation de Mahomet et son

départ pour Médine)

Ø Explique l’expansion de l’Etat musulman

• Contexte et acteurs des conquêtes

• Motivations des conquêtes

• Conséquences des conquêtes

N A I S S A N C E D E L ’ I S L A M

Où ? …………………………………………………………………

…………………………………………………………………………..

Quand ? …………………………………………………………

Qui? …………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………..

E X P A N S I O N D E L ’ I S L A M

Quoi ? ………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

Quand ? ……………………………………………………

Comment ? ……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

E M P I R E A R A B O - M U S U L M A N

Qui ? ……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

M O R C E L L E M E N T D U P O U V O I R

Quoi ? ………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

N A I S S A N C E D E L ’ I S L A M

Où ? En Arabie : région peuplée de bédouins

(populations nomades) polythéistes

Quand ? Début du VIIe s.

Qui? - Mahomet, un caravanier (marchand),

originaire de la Mecque

- Reçoit la « Révélation » -> se dit le

prophète du dieu unique Allah = création

d’une nouvelle religion : l’islam.

- 622 : rejeté par les habitants de la

Mecque, part pour Médine = Hégire

E X P A N S I O N D E L ’ I S L A M

Quoi ? Mahomet veut réunir les Arabes en une

communauté de croyants, les musulmans.

Quand ? VIIe s.

Comment ? - Mahomet, s’empare de la Mecque et interdit

polythéisme

- Expansion de l’islam dans presque toute l’Arabie

- Après sa mort, successeurs de Mahomet, les califes,

lancent le Djihad

- Conquête de la Perse , du Proche-Orient, de l’Afrique

du nord et d’une partie de l’Espagne

- => création de l’empire arabo-musulman

E M P I R E A R A B O - M U S U L M A N

Qui ? 1. Famille des Omeyyades – capitale = Damas en Syrie

2. Famille des Abbassides – capitale = Bagdad en Irak

M O R C E L L E M E N T D U P O U V O I R

Quoi ? - Empire trop vaste => division du pouvoir en

plusieurs califats

- 1258 : invasion par les Mongols (peuple d’Asie

centrale) met fin au règne des Abbassides

4

5

Prob lémat ique :

Que l l es son t l es ca rac té r i s t i ques du monde

a rabo-musu lman en t re l e V I e et l e X I I I e s . ?

I. L ’organisation du monde arabo-

musulman

6

Les villes, plus grandes qu’en Occident, concentrent la

population et sont au cœur de l’organisation du monde arabo-

musulman.

Elles s’organisent autour de la grande mosquée et du palais

du calife ou de l’émir. Elles abritent :

- de nombreux bâtiments religieux dont principalement des

mosquées ;

- des lieux de commerce : souks et fondouks ;

- des bains publics : hammams ;

- des lieux d’éducation et de culture : les madrasas (écoles

religieuses) et les bibliothèques.

Enquête 2 - Activité en autonomie

Consignes

Au fur et à mesure des activités réalisées, à l’aide

de la fiche méthode et des informations trouvées, tu

devras rédiger la trace écrite du chapitre sous forme de

carte mentale.

AP – Méthode – Créer une carte mentale

Boite à outilsFiche méthode n° …

Créer une carte mentale

1 Mme Vard – Collège Maurice de Broglie

!! Ne pas

coller !!

!! Fiches

méthode à

ranger

dans le l

utin !!

A. Les v i l l es : centre de l ’ organ isat ion

du ca l i fat arabo-musu lman

7

Les villes de l’empire arabo-musulman s’organisent autour du palais

fortifié du calife ou de l’émir.

L’empire est dirigé par un calife (le représentant d’Allah sur Terre).

Il vit dans un palais. Pour administrer l’empire, il est aidé par un vizir, une

sorte de Premier ministre, qui dirige de nombreux fonctionnaires.

L’empire est divisé en provinces dirigées par des émirs

(gouverneurs militaires). Les cadis (juges) y rendent la justice en s’appuyant

sur les textes fondateurs de l’Islam : le Coran (livre sacré des musulman) et

la Sunna (la Tradition).

B. Les villes : des centres religieux8

Les villes s’organisent également autour de la Grande

mosquée (elles comptent de nombreuses autres mosquées).

Après la conquête, de nombreux habitants se

convertissent à l’Islam. La langue arabe, utilisée dans le Coran et

par l’administration, se diffuse dans l’empire.

Les musulmans sont partagés entre les sunnites

(majoritaires) et les chiites. Les oulémas (savants religieux)

encadrent la pratique religieuse et l’éducation.

Les chrétiens et les juifs ont le statut de dhimmi. Ils

sont tolérés et peuvent conserver leur religion à condition de

payer un impôt.

Les villes sont le cœur économique de l’empire. Elles

comptent de nombreux bâtiments dédiés au commerce, tels les

souks et les fondouks.

Le commerce est très développé dans le monde arabo-musulman. Les

marchands se déplacent en caravanes (groupes de marchands qui

se déplace dans le désert, en général à dos de dromadaires ou de

chameaux) et par bateaux jusqu’en Inde et en Afrique noire pour se

procurer des produits de luxe. Ils revendent une partie de leurs

marchandises aux Byzantins et aux marchands italiens.

Les villes arabo-musulmanes sont également le centre d’une

importante activité culturelle qui se développe au sein des écoles et

des bibliothèques. Les plus grands savants, médecins,

mathématiciens… du monde s’y rencontrent.

9 C. Les villes : des centres économiques et

culturels

II. Une civilisation brillante et prospère en

contact avec les empires chrétiens autour de la

Méditerranée ...

10

AP – Méthodologie – Lire une carteBoite à

outils

Fiche méthode n° …

Lire une carte

Etape 1 – Je …..............................................................................................

Etape 2 – Je …............................................................................................

1 Mme Vard – Collège Maurice de Broglie

Etape 3 – Je …...........................................................................................

Etape 4 – Je …...............................................................................................

2 Mme Vard – Collège Maurice de Broglie

!! Ne pas

coller !!

!! Fiches

méthode à

ranger

dans le l

utin !!

AP – Méthodologie – Lire une carte

1) Je présente

- le sujet : ….................................................................................................

- la date : ….................................................................................................

- l’échelle : ….................................................................................................

2) Je lis la légende

- Figurés de surface : …........................................................................................

…......................................................................................................................

- Figurés ponctuels : …........................................................................................

3) Je décris

- les couleurs servent à …......................................................................................

- les zones en gris ...............................................................................................

4) J’explique.

A. … par des affrontements militaires, ...11

• La Reconquista

A partir du XIe s., les rois catholiques d’Espagne font la reconquête

progressive de leurs territoires tombés aux mains des musulmans.

• Les croisades

En 1096, à l’appel du pape, les chevaliers d’Occident partent au secours des

byzantins menacés par les Turcs musulmans, et pour délivrer le tombeau du Christ situé

à Jérusalem (en plein espace arabo-musulman). Ils prennent Jérusalem en 1099 et

créent les Etats latins d’Orient. Entre le XIIe et le XIIIe s., sept autres croisades sont

lancées pour défendre les Etats latins face aux attaques musulmanes mais elles

échouent.

En 1204, lors de la 4e croisade, les chevaliers d’Occident,

instrumentalisés par les Vénitiens, pillent Constantinople. Cet événement crée un

fossé définitif entre les chrétiens catholiques d’Occident et les chrétiens orthodoxes de

l’empire byzantin.

B. … par d’intenses échanges commerciaux ...12A partir du Xe s., le commerce méditerranéen connait un fort développement. Il est

dominé par les marchands des villes d’Italie : Venise, Pise, Gênes. Ils signent des accords

commerciaux avec l’empereur byzantin et les califes. Ils installent des comptoirs à

Constantinople, dans les ports musulmans et dans les Etats latins d’Orient.

Ils y achètent des produits de grande valeur (épices, soie brute, pierres précieuses) qu’ils

revendent ensuite en Occident.

C. … et par des échanges culturels

Les échanges commerciaux et les expéditions militaires favorisent la rencontre des

civilisations chrétiennes et musulmane.

Les califes font traduire les œuvres scientifiques de la Grèce ancienne (récupérées

souvent auprès de l’Empire byzantin), de la Perse, de l’Inde en arabe et les regroupent dans

de grandes bibliothèques. Les savants musulmans les étudient et font ainsi progresser les

sciences dans les domaines de l’astronomie, des mathématiques et de la médecine.

Leurs connaissances se transmettent à l’Occident depuis l’Espagne, la Sicile et le

Proche-Orient : fabrication du papier, techniques d’irrigation, nouveaux instruments nautiques

… Les textes des savants arabes sont à leur tour traduits en latin.

Dans certains espaces (comme la Sicile), les trois civilisations se mélangent grâce à

l’existence d’une tolérance religieuse.