4801 Bac Pro Mv Definition Des Epreuves

DEacuteFINITION DES EacutePREUVES ET DES SITUATIONS DrsquoEVALUATIONS

EN COURS DE FORMATION

Eacutepreuve E1 Uniteacutes U11 et U12 EacutePREUVE SCIENTIFIQUE

Coefficient 3

Cette eacutepreuve comprend deux sous-eacutepreuves E11 et E12 (U11 ndash U12) E11 Sous-eacutepreuve de Matheacutematiques E12 Sous-eacutepreuve de Sciences physiques et chimiques

Sous-eacutepreuve E11 Uniteacute U11 MATHEacuteMATIQUES

Coefficient 15

1 FINALITES ET OBJECTIFS DE LA SOUS-EPREUVE

La sous-eacutepreuve de matheacutematiques est destineacutee agrave eacutevaluer la faccedilon dont les candidats(es) ont atteint les grands objectifs viseacutes par le programme

former agrave lrsquoactiviteacute matheacutematique par la mise en œuvre des deacutemarches drsquoinvestigation de reacutesolution de problegravemes et drsquoexpeacuterimentation

apprendre agrave mobiliser les outils matheacutematiques dans des situations lieacutees agrave la profession ou agrave la vie courante

entraicircner agrave la lecture active de lrsquoinformation agrave sa critique agrave son traitement en privileacutegiant lrsquoutilisation des TIC

deacutevelopper les capaciteacutes de communication eacutecrite et orale

2 CONTENU DE LA SOUS-EPREUVE

La sous-eacutepreuve Matheacutematiques est constitueacutee des eacuteleacutements deacutefinis au groupement B du programme de matheacutematiques eacutetabli par lrsquoarrecircteacute du 10 feacutevrier 2009

3 MODES DrsquoEVALUATION

31 Eacutevaluation par controcircle en cours de formation

Le controcircle en cours de formation comporte une situation drsquoeacutevaluation noteacutee sur 20 drsquoune dureacutee maximale drsquoune heure trente fractionneacutee dans le temps en deux seacutequences Chaque seacutequence noteacutee sur 10 a une dureacutee de quarante-cinq minutes environ Elle se deacuteroule quand le (la) candidat(e) est consideacutereacute(e) comme precirct(e) agrave ecirctre eacutevalueacute(e) agrave partir des capaciteacutes du programme Toutefois la premiegravere seacutequence doit ecirctre organiseacutee avant la fin du premier semestre de la terminale professionnelle et la deuxiegraveme avant la fin de lrsquoanneacutee scolaire

Lrsquoeacutevaluation est conccedilue comme sondage probant sur des compeacutetences du programme Il srsquoagit drsquoeacutevaluer les aptitudes agrave mobiliser les connaissances et compeacutetences pour reacutesoudre des problegravemes en particulier

rechercher extraire et organiser lrsquoinformation choisir et exeacutecuter une meacutethode de reacutesolution raisonner argumenter critiquer et valider un reacutesultat preacutesenter communiquer un reacutesultat

Chaque seacutequence comporte un ou deux exercices avec des questions de difficulteacute progressive Les sujets portent principalement sur les domaines matheacutematiques les plus utiles pour reacutesoudre un problegraveme en liaison avec la physique la chimie un secteur professionnel ou la vie courante

Lorsque la situation srsquoappuie sur drsquoautres disciplines aucune connaissance relative agrave ces disciplines nrsquoest exigible des candidats et toutes les indications utiles doivent ecirctre fournies dans lrsquoeacutenonceacute

Lun des exercices de chaque seacutequence comporte une ou deux questions dont la reacutesolution neacutecessite lutilisation de logiciels ou de calculatrices par les candidats(es) La preacutesentation de la reacutesolution de la (des) question(s) utilisant les TIC se fait en preacutesence de lrsquoexaminateur Ce type de questions permet deacutevaluer les capaciteacutes agrave expeacuterimenter agrave simuler agrave eacutemettre des conjectures ou controcircler leur vraisemblance Le (la) candidat (e) porte ensuite par eacutecrit sur une fiche agrave compleacuteter les reacutesultats obtenus des observations ou des commentaires Une proposition de note est eacutetablie La note deacutefinitive est deacutelivreacutee par le jury

32 Eacutevaluation par eacutepreuve ponctuelle

Cette sous-eacutepreuve drsquoune dureacutee dune heure est noteacutee sur 20 points Lrsquoeacutevaluation est conccedilue comme sondage probant sur des compeacutetences du programme Il srsquoagit drsquoeacutevaluer les aptitudes agrave mobiliser les connaissances et compeacutetences pour reacutesoudre des problegravemes en particulier


Le sujet se compose de deux ou trois exercices avec des questions de difficulteacute progressive recouvrant une part aussi large que possible des capaciteacutes mentionneacutees dans le programme de terminale professionnelle Lun des exercices comporte des questions dont la reacutesolution neacutecessite lutilisation des TIC (logiciels ou calculatrices)

Les thegravemes matheacutematiques concerneacutes portent principalement sur les domaines matheacutematiques les plus utiles pour reacutesoudre un problegraveme en liaison avec la physique la chimie un secteur professionnel ou la vie courante Lorsque la situation srsquoappuie sur drsquoautres disciplines aucune connaissance relative agrave ces disciplines nrsquoest exigible des candidats et toutes les indications utiles doivent ecirctre fournies dans lrsquoeacutenonceacute

Lexercice qui comporte des questions dont la reacutesolution neacutecessite lutilisation des TIC est noteacute sur 10 points Il permet drsquoappreacutecier lrsquoaptitude du candidat agrave mobiliser les capaciteacutes et connaissances du programme pour traiter un problegraveme dont la reacutesolution neacutecessite lutilisation de logiciels ou de calculatrices Il permet deacutevaluer les capaciteacutes agrave expeacuterimenter agrave simuler agrave eacutemettre des conjectures ou controcircler leur vraisemblance La preacutesentation de la reacutesolution des questions neacutecessitant lutilisation des TIC se fait en preacutesence de lrsquoexaminateur

Sous-eacutepreuve E12 Uniteacute U12 SCIENCES PHYSIQUES ET CHIMIQUES

Coefficient 15


La sous-eacutepreuve de sciences physiques et chimiques est destineacutee agrave eacutevaluer la faccedilon dont les candidats(es) ont atteint les grands objectifs viseacutes par le programme

former agrave lrsquoactiviteacute scientifique par la mise en œuvre des deacutemarches drsquoinvestigation de reacutesolution de problegravemes et drsquoexpeacuterimentation

apprendre agrave mobiliser les outils scientifiques dans des situations lieacutees agrave la profession ou agrave la vie courante entraicircner agrave la lecture active de lrsquoinformation agrave sa critique agrave son traitement en privileacutegiant lrsquoutilisation des TIC



La speacutecialiteacute maintenance des veacutehicules du baccalaureacuteat professionnel est rattacheacutee au groupement 2 deacutefini en annexe de lrsquoarrecircteacute du 13 avril 2012 relatif aux modules speacutecifiques du programme drsquoenseignement de Sciences physiques et chimiques pour les classes preacuteparatoires au baccalaureacuteat professionnel



Le controcircle en cours de formation comporte une situation drsquoeacutevaluation en sciences physiques et chimiques noteacutee sur 20 drsquoune dureacutee maximale dune heure trente minutes fractionneacutee dans le temps en deux seacutequences Chaque seacutequence noteacutee sur 10 a une dureacutee de quarante-cinq minutes environ Elles se deacuteroulent quand le (la) candidat(e) est consideacutereacute(e) comme precirct(e) agrave ecirctre eacutevalueacute(e) agrave partir des capaciteacutes du programme Toutefois les premiegraveres seacutequences doivent ecirctre organiseacutees avant la fin du premier semestre de la terminale professionnelle et les deuxiegravemes avant la fin de lrsquoanneacutee scolaire Elles srsquoappuient sur une ou deux activiteacutes expeacuterimentales composeacutees drsquoune ou plusieurs expeacuteriences (dont certaines peuvent ecirctre assisteacutees par ordinateur)

Lrsquoeacutevaluation est conccedilue comme sondage probant sur des compeacutetences du programme Les notions eacutevalueacutees ont eacuteteacute eacutetudieacutees preacuteceacutedemment Lrsquoeacutevaluation porte neacutecessairement sur les capaciteacutes expeacuterimentales du candidat observeacutees durant les manipulations qursquoil reacutealise sur les mesures obtenues et leur interpreacutetation Lors de cette eacutevaluation il est demandeacute au candidat

de mettre en œuvre un protocole expeacuterimental drsquoutiliser correctement le mateacuteriel mis agrave sa disposition de mettre en œuvre les proceacutedures et consignes de seacutecuriteacute adapteacutees de montrer qursquoil connaicirct le vocabulaire les symboles les grandeurs et les uniteacutes mises en œuvre drsquoutiliser une ou plusieurs relations Ces relations sont donneacutees lorsqursquoelles ne sont pas reacutepertorieacutees dans

la colonne laquo connaissances raquo du programme drsquointerpreacuteter et de rendre compte par eacutecrit des reacutesultats des travaux reacutealiseacutes

Le (la) candidat (e) porte sur une fiche qursquoil complegravete en cours de manipulation les reacutesultats de ses observations de ses mesures et leur interpreacutetation Lrsquoexaminateur eacutelabore une grille de compeacutetences qui lui permet drsquoeacutevaluer les connaissances et capaciteacutes du candidat lors de ses manipulations Lorsque la situation srsquoappuie sur drsquoautres disciplines aucune connaissance relative agrave ces disciplines nrsquoest exigible des candidats et toutes les indications utiles doivent ecirctre fournies dans lrsquoeacutenonceacute


Cette sous-eacutepreuve drsquoune dureacutee dune heure est noteacutee sur 20 points Elle repose sur un sujet qui doit permettre drsquoeacutevaluer des compeacutetences diffeacuterentes dans plusieurs champs de la physique et de la chimie Il est agrave dominante expeacuterimentale et se compose drsquoactiviteacutes expeacuterimentales et drsquoexercices associeacutes (certaines expeacuteriences peuvent ecirctre assisteacutees par ordinateur)

Le sujet conccedilu en reacutefeacuterence explicite aux compeacutetences du programme consacre 15 points sur 20 agrave lrsquoeacutevaluation des capaciteacutes expeacuterimentales du candidat observeacutees durant les manipulations qursquoil reacutealise sur les mesures obtenues leur interpreacutetation et leur exploitation Lors de cette eacutevaluation il est demandeacute au candidat

de mettre en œuvre un protocole expeacuterimental drsquoutiliser correctement le mateacuteriel mis agrave sa disposition de mettre en œuvre les proceacutedures et consignes de seacutecuriteacute adapteacutees de montrer qursquoil connaicirct le vocabulaire les symboles les grandeurs et les uniteacutes mises en œuvre drsquoutiliser une ou plusieurs relations (ces relations sont donneacutees lorsqursquoelles ne sont pas reacutepertorieacutees dans la

colonne laquo connaissances raquo du programme) drsquointerpreacuteter et de rendre compte par eacutecrit des reacutesultats des travaux reacutealiseacutes

Le (la) candidat (e) porte sur une fiche qursquoil complegravete en cours de manipulation les reacutesultats de ses observations de ses mesures et leur interpreacutetation Une grille de compeacutetences permet drsquoeacutevaluer les connaissances et capaciteacutes du candidat lors de ses manipulations

Des exercices ou questions compleacutementaires relatifs au contexte de lrsquoexpeacuterimentation qui structure le sujet et noteacutes sur 5 points mettent en œuvre une ou plusieurs grandeurs et relations entre elles Les questions poseacutees doivent permettre de veacuterifier que le (la) candidat (e) est capable

de montrer qursquoil connaicirct le vocabulaire les symboles les grandeurs et les uniteacutes mises en œuvre drsquoindiquer lrsquoordre de grandeur drsquoune valeur compte tenu des mesures fournies et du contexte envisageacute drsquoutiliser des deacutefinitions des lois et des modegraveles pour reacutepondre aux problegravemes poseacutes

Lorsque lrsquoeacutepreuve srsquoappuie sur drsquoautres disciplines aucune connaissance relative agrave ces disciplines nrsquoest exigible des candidats et toutes les indications utiles doivent ecirctre fournies dans lrsquoeacutenonceacute

33 Instructions compleacutementaires pour lrsquoensemble des types drsquoeacutepreuves (controcircle en cours de formation ou eacutepreuve ponctuelle)

Le nombre de points affecteacutes agrave chaque exercice est indiqueacute sur le sujet La longueur et lrsquoampleur du sujet doivent permettre agrave tout candidat de le traiter et de le reacutediger poseacutement dans le temps imparti Si des questionnaires agrave choix multiple (QCM) sont proposeacutes les modaliteacutes de notation doivent en ecirctre preacuteciseacutees En particulier il ne sera pas enleveacute de point pour les reacuteponses fausses

La clarteacute des raisonnements et la qualiteacute de la reacutedaction interviendront dans lrsquoappreacuteciation des copies Lrsquoemploi des calculatrices est autoriseacute dans les conditions preacutevues par la reacuteglementation en vigueur Il est

ainsi preacuteciseacute qursquoil appartient aux responsables de lrsquoeacutelaboration des sujets de deacutecider si lrsquousage des calculatrices est autoriseacute ou non Ce point doit ecirctre preacuteciseacute en tecircte des sujets

Il nrsquoest pas preacutevu de formulaire officiel En revanche les concepteurs de sujets peuvent inclure certaines formules dans le corps du sujet ou en annexe en fonction de la nature des questions

34 Remarques sur la correction et la notation

Les concepteurs de sujets veilleront dans leurs propositions agrave mettre en eacutevidence les objectifs et les capaciteacutes ou compeacutetences viseacutees

Les consignes de correction devront permettre aux correcteurs de prendre reacuteellement et largement en compte dans lrsquoappreacuteciation des copies la deacutemarche critique la coheacuterence globale des reacuteponses

Les examinateurs et les correcteurs ne manifesteront pas drsquoexigences de formulation deacutemesureacutees et precircteront une attention particuliegravere aux deacutemarches engageacutees aux tentatives pertinentes aux reacutesultats partiels

Eacutepreuve E2 Uniteacute U2

ANALYSE PREacutePARATOIRE Agrave UNE INTERVENTION Coefficient 3

Les supports de cette eacutepreuve sont speacutecifiques agrave chacune des options

1 FINALITEacute ET OBJECTIF DE LEacutePREUVE

Cette eacutepreuve a pour objectif leacutevaluation des compeacutetences C11 et C21 du reacutefeacuterentiel de certification

C11 Collecter les donneacutees neacutecessaires agrave son intervention

C21 Preacuteparer son intervention

Les indicateurs de performance sont ceux deacutefinis dans le reacutefeacuterentiel de certification et relatifs aux compeacutetences agrave eacutevaluer 2 CONTENU DE LEacutePREUVE

Agrave partir drsquoune probleacutematique de maintenance deacutefinie pour un veacutehicule et drsquoun dossier technique mis agrave disposition le (la) candidat(e) est ameneacute(e) apregraves analyse de la situation proposeacutee agrave collecter agrave exploiter les donneacutees neacutecessaires et agrave organiser les opeacuterations de maintenance Nature de lrsquoactiviteacute professionnelle de reacutefeacuterence

Le (la) candidat(e) est placeacute(e) en situation drsquoexeacutecution de tout ou partie des tacircches T41 T51 et T52 relatives aux activiteacutes A4 et A5

pour loption motocycles

On notera que pour effectuer les tacircches demandeacutees certaines autres compeacutetences peuvent ecirctre mobiliseacutees En aucun cas ces derniegraveres ne donneront lieu agrave eacutevaluation Si ces compeacutetences ne sont pas maicirctriseacutees les tacircches correspondantes doivent ecirctre reacutealiseacutees avec assistance

Compeacutetences Activiteacutes Tacircches associeacutees


A4 Reacuteception ndash Restitution du

veacutehicule

A5 Organisation de la maintenance

T41 Prendre en charge le veacutehicule

T51 Approvisionner les sous-ensembles les eacuteleacutements les produits eacutequipements et outillages

C21 Preacuteparer son intervention T52 Ouvrir compleacuteter lOrdre de Reacuteparation Preacuteparer une estimation un devis

Il est rappeleacute que lrsquoeacutevaluation se fait sur les compeacutetences cibleacutees dans toutes leurs dimensions (savoir et savoir-faire) et en aucun cas sur les seuls savoirs associeacutes 3 MODE DrsquoEacuteVALUATION

31 - MODE PONCTUEL eacutepreuve eacutecrite dune dureacutee 3 heures

Lrsquoeacutepreuve ponctuelle doit ecirctre conforme aux eacuteleacutements deacutefinis dans le paragraphe 2 laquo Contenu de lrsquoeacutepreuve raquo et au degreacute drsquoexigence deacutefini dans la fiche nationale drsquoeacutevaluation eacutevoqueacutee au paragraphe 4 laquoEacutevaluationraquo 32 - CONTROLE EN COURS DE FORMATION (formation professionnelle continue) La situation drsquoeacutevaluation est organiseacutee pendant le cursus de formation par les professeurs chargeacutes des enseignements professionnels sur une dureacutee maximale de 3 heures Elle consiste agrave mettre le (la) candidat (e) en situation drsquoexeacutecuter tout ou partie des tacircches professionnelles indiqueacutees au paragraphe 2 laquo Contenu de leacutepreuveraquo

La peacuteriode choisie pour lrsquoeacutevaluation pouvant ecirctre diffeacuterente pour chacun des candidats son choix relegraveve de la responsabiliteacute des enseignants

Un professionnel est associeacute agrave cette eacutevaluation Toutefois lrsquoabsence de ce dernier ne remet pas en cause la validiteacute de lrsquoeacutevaluation

Agrave lrsquoissue de la situation drsquoeacutevaluation la commission drsquoeacutevaluation constitue pour chaque candidat un dossier comprenant

- le document relatif agrave la description de la situation drsquoeacutevaluation - lrsquoensemble des documents produits par le (la) candidat (e) - la fiche nationale drsquoeacutevaluation renseigneacutee ayant permis la proposition de note

Seule cette fiche nationale drsquoeacutevaluation agrave lrsquoexclusion de tout autre document est transmise au jury accompagneacutee de la proposition de note

Apregraves examen attentif des documents fournis le jury formule toute remarque et observation quil juge utile et arrecircte la note

Lrsquoensemble du dossier deacutecrit ci-dessus relatif agrave la situation drsquoeacutevaluation est tenu agrave la disposition du jury et de lautoriteacute acadeacutemique jusquagrave la session suivante

4 EacuteVALUATION

La fiche nationale drsquoeacutevaluation mise agrave jour par lrsquoinspection geacuteneacuterale de lrsquoeacuteducation nationale est diffuseacutee aux eacutetablissements et aux centres drsquoexamens par les services rectoraux des examens et concours

Eacutep r e u v e E3 Uniteacutes U31 U32 U33 U34 U35

EacutePREUVE PRENANT EN COMPTE LA FORMATION EN ENTREPRISE

Coefficient 12 Cette eacutepreuve comprend cinq sous-eacutepreuves

E31 Reacutealisation drsquointerventions sur veacutehicules

E32 Communication technique Diagnostic sur un systegraveme meacutecanique

E33 Diagnostic sur systegraveme piloteacute

E34 Eacuteconomie-Gestion

E35 Preacutevention-Santeacute-Environnement

Sous-eacutepreuve E31 Uniteacute U31 REacuteALISATION DINTERVENTIONS SUR VEacuteHICULE

Coefficient 4

Les supports de cette sous-eacutepreuve sont speacutecifiques agrave chacune des options

1 FINALITEacute ET OBJECTIF DE LA SOUS-EacutePREUVE

La sous-eacutepreuve E31 a pour objet de valider tout ou partie des compeacutetences deacutecrites ci-dessous et qui sont exigeacutees du titulaire du baccalaureacuteat professionnel de la speacutecialiteacute maintenance des veacutehicules

C31 Remettre en conformiteacute les systegravemes les sous-ensembles les eacuteleacutements

C34 Reacutegler parameacutetrer un systegraveme

C35 Preacuteparer le veacutehicule

C36 Geacuterer le poste de travail

Les indicateurs de performances sont ceux deacutefinis dans le reacutefeacuterentiel de certification et relatifs aux compeacutetences eacutevalueacutees 2 CONTENU DE LA SOUS-EacutePREUVE

Les activiteacutes meneacutees dans le cadre de cette sous-eacutepreuve sont reacutealiseacutees au sein de lrsquoentreprise de maintenance

des veacutehicules pour les candidats(es) qui relegravevent du Controcircle en Cours de Formation et sur le plateau technique du centre drsquoexamen pour les autres candidats (voir modaliteacutes dorganisation des PFMP en annexe III) Nature de lrsquoactiviteacute professionnelle de reacutefeacuterence

Elle correspond agrave tout ou partie des tacircches professionnelles des activiteacutes A1 A3 et A4 du reacutefeacuterentiel des activiteacutes professionnelles


C31 C34 C35 C36

Remettre en conformiteacute les systegravemes les sous-ensembles les eacuteleacutements Reacutegler parameacutetrer un systegraveme Preacuteparer le veacutehicule Geacuterer le poste de travail

A1 Maintenance peacuteriodique A3 Maintenance corrective A4 Reacuteception - Restitution du veacutehicule

T11 Effectuer les controcircles deacutefinis par la proceacutedure

T12 Remplacer les sous-ensembles les eacuteleacutements les produits Ajuster les niveaux

T13 Effectuer la mise agrave jour des indicateurs de maintenance

T31 Remplacer reacuteparer les sous- ensembles les eacuteleacutements

T32 Reacutegler parameacutetrer


T42 Restituer le veacutehicule

On notera que pour effectuer les tacircches demandeacutees certaines autres compeacutetences peuvent ecirctre mobiliseacutees En aucun cas ces derniegraveres ne donneront lieu agrave eacutevaluation Si ces compeacutetences ne sont pas maicirctriseacutees les tacircches correspondantes doivent ecirctre reacutealiseacutees avec assistance Il est rappeleacute que lrsquoeacutevaluation se fait sur les compeacutetences cibleacutees dans toutes leurs dimensions (savoir et savoir-faire) et en aucun cas sur les seuls savoirs associeacutes 3 CONDITIONS DE REacuteALISATION

31 CONTROLE EN COURS DE FORMATION

Lentretien de la commission deacutevaluation avec le (la) candidat (e) porte sur les activiteacutes reacutealiseacutees lors de ses peacuteriodes de formation en milieu professionnel Cet entretien prend appui sur le livret de suivi des PFMP et sur le bilan de compeacutetences eacutetabli preacutealablement et conjointement par le tuteur et lrsquoeacutequipe peacutedagogique ou son repreacutesentant Le niveau de performance atteint consigneacute dans le livret de suivi et deacutevaluation est eacutetabli agrave laide de la fiche nationale deacutevaluation Pour preacuteparer cette sous ndash eacutepreuve le (la) candidat (e) doit au terme de chaque peacuteriode de formation en milieu professionnel compleacuteter son livret de suivi des PFMP par linventaire des situations de travail veacutecues dans lentreprise et une preacutesentation concise des activiteacutes professionnelles reacutealiseacutees Cet inventaire viseacute par chaque tuteur atteste que les activiteacutes consigneacutees correspondent agrave celles confieacutees agrave lrsquoeacutelegraveve au cours de sa formation en

entreprises Il est agrave noter quen labsence du livret de suivi des peacuteriodes de formation en milieu professionnel le (la) candidat (e) se verra attribuer la note zeacutero agrave cette sous-eacutepreuve La peacuteriode choisie pour lrsquoeacutevaluation pouvant ecirctre diffeacuterente pour chacun des candidats en fonction de son parcours

de formation son choix et son organisation relegravevent de la responsabiliteacute de lrsquoeacutequipe peacutedagogique le troisiegraveme

trimestre de la derniegravere anneacutee de formation est la peacuteriode preacuteconiseacutee Chaque candidat est informeacute agrave lrsquoavance de la

peacuteriode preacutevue pour le deacuteroulement de la situation drsquoeacutevaluation qui le concerne La commission deacutevaluation est composeacutee de deux membres

- le professionnel tuteur en entreprise et

- lenseignant intervenant dans le domaine professionnel de la maintenance des veacutehicules Agrave lrsquoissue de cette eacutevaluation il est constitueacute pour chaque candidat un dossier comprenant

- le livret de suivi des PFMP du candidat - le bilan de compeacutetences eacutetabli par la commission deacutevaluation - la fiche nationale drsquoeacutevaluation renseigneacutee ayant permis la proposition de note (voir paragraphe 4

laquo Eacutevaluation raquo) Lrsquoensemble du dossier deacutecrit ci-dessus relatif agrave la situation drsquoeacutevaluation est tenu agrave la disposition du jury et de lautoriteacute acadeacutemique jusquagrave la session suivante

32 MODE PONCTUEL eacutepreuve pratique dune dureacutee totale de 4h

Leacutepreuve ponctuelle est organiseacutee et reacutealiseacutee sur le plateau technique de lrsquoeacutetablissement - centre drsquoexamen sous

forme de travaux pratiques de maintenance Elle est conforme aux eacuteleacutements deacutefinis dans le paragraphe 2 laquo Contenu de la sous-eacutepreuve raquo et au degreacute drsquoexigence deacutefini dans la fiche nationale drsquoeacutevaluation eacutevoqueacutee au paragraphe 4 laquoEacutevaluationraquo La commission deacutevaluation est composeacutee de deux membres

- un enseignant intervenant dans le domaine professionnel de la maintenance des veacutehicules et

- un professionnel (tuteur en entreprise ou un autre professionnel associeacute) ou agrave deacutefaut un autre enseignant du domaine professionnel


- le document relatif agrave la description de la situation drsquoeacutevaluation - lrsquoensemble des documents produits par le (la) candidat (e) - la fiche nationale drsquoeacutevaluation renseigneacutee ayant conduit agrave la proposition de note

4 EacuteVALUATION




Sous-eacutepreuve E32 Uniteacute U32

COMMUNICATION TECHNIQUE Diagnostic sur systegravemes meacutecaniques

Coefficient 3



Cette eacutepreuve a pour objectif de valider tout ou partie des compeacutetences du reacutefeacuterentiel deacutecrites ci-dessous

C12 Communiquer en interne et avec les tiers

C22 Diagnostiquer un dysfonctionnement meacutecanique

C33 Effectuer les controcircles les essais


Cette sous-eacutepreuve de communication technique consiste en la preacutesentation du diagnostic dun systegraveme meacutecanique reacutealiseacute par le (la) candidat (e) au cours de sa formation Puis au cours de lentretien avec la commission deacutevaluation de justifier ses choix et les reacutesultats obtenus

Les compeacutetences agrave eacutevaluer dans le cadre de cette sous-eacutepreuve E32 sont mobiliseacutees dans les activiteacutes professionnelles lieacutees agrave la reacutealisation des opeacuterations de maintenance des veacutehicules

Nature de lrsquoactiviteacute professionnelle de reacutefeacuterence

Elle correspond agrave tout ou partie des tacircches professionnelles des activiteacutes A2 et A4 du reacutefeacuterentiel des activiteacutes professionnelles deacutecrites ci-dessous


C12 C22 C33

Communiquer en interne et avec les tiers Diagnostiquer un dysfonctionnement meacutecanique Effectuer les controcircles les essais

A2 Diagnostic A4 Reacuteception ndashRestitution du veacutehicule

T21 Confirmer constater un dysfonctionnement une anomalie

T22 Identifier les systegravemes sous-ensembles eacuteleacutements deacutefectueux

T23 Proposer des solutions correctives


T43 Proposer une intervention compleacutementaire ou obligatoire un service un produit

pour loption motocycles On notera que pour effectuer les tacircches demandeacutees certaines autres compeacutetences peuvent ecirctre mobiliseacutees En aucun cas ces derniegraveres ne donneront lieu agrave eacutevaluation Si ces compeacutetences ne sont pas maicirctriseacutees les tacircches

correspondantes doivent ecirctre reacutealiseacutees avec assistance Il est rappeleacute que lrsquoeacutevaluation se fait sur les compeacutetences cibleacutees dans toutes leurs dimensions (savoir et savoir-faire) et en aucun cas sur les seuls savoirs associeacutes 3 CONDITIONS DE REacuteALISATION

31- CONTROLE EN COURS DE FORMATION La preacutesentation du diagnostic met en relief les compeacutetences deacuteveloppeacutees par le (la) candidat(e) tout au long de sa formation et srsquoappuie sur un dossier technique qui fait apparaicirctre

- les solutions et les deacutemarches adopteacutees par le (la) candidat (e) dans la reacutesolution du problegraveme poseacute en relation avec les activiteacutes professionnelles de reacutefeacuterence

- les documents de communication technique adapteacutes agrave la description de la situation preacutesenteacutee Il est agrave noter quen labsence du dossier technique agrave produire par le (la) candidat(e) ce(tte) dernier(egravere) se verra attribuer la note zeacutero agrave cette sous-eacutepreuve (E32)

Indications pour leacutelaboration du dossier technique Ce dossier technique est eacutelaboreacute par le (la) candidat(e) tout au long du dernier semestre de lrsquoanneacutee terminale sous la responsabiliteacute peacutedagogique conjointe de lrsquoenseignant chargeacute des enseignements de lanalyse fonctionnelle et structurelle et de lrsquoenseignant en charge des enseignements de la maintenance Il regroupe les ressources qui illustrent le travail drsquoinvestigation meneacute par le (la) candidat(e) Agrave partir drsquoune theacutematique de maintenance deacutefinie par les professeurs chargeacutes des enseignements de speacutecialiteacutes (maintenance et analyse fonctionnelle et structurelle) le (la) candidat(e) conduit ses investigations ses recherches pour reacutesoudre la probleacutematique de diagnostic meacutecanique en sappuyant sur une ou plusieurs activiteacutes professionnelles de reacutefeacuterence La reacutealisation des activiteacutes de reacutefeacuterence au cours de la formation prend en compte les reacutesultats attendus deacutefinis dans le RAP La structuration du dossier est guideacutee par les indicateurs de performance des compeacutetences agrave eacutevaluer Ces activiteacutes professionnelles de reacutefeacuterence pourront ecirctre conduites en laboratoire danalyse fonctionnelle et structurelle sur le plateau technique de leacutetablissement de formation ou en entreprises Les enseignants des domaines geacuteneacuteraux notamment de matheacutematiques ndash sciences physiques et chimiques peuvent ecirctre associeacutes au suivi de ces activiteacutes notamment dans le cadre des enseignements geacuteneacuteraux lieacutes agrave la speacutecialiteacute Les bilans peacuteriodiques des acquis organiseacutes et reacutealiseacutes par lrsquoeacutequipe peacutedagogique chargeacutee de la mise en

œuvre de cette sous-eacutepreuve participent au processus drsquoeacutevaluation formative

Lrsquoeacutevaluation prend en compte - la deacutemarche drsquoinvestigation entreprise par le (la) candidat (e) autour drsquoune ou plusieurs activiteacutes de

reacutefeacuterence reacutealiseacutee(s) en centre de formation ou en entreprise - les capaciteacutes du candidat agrave communiquer sur la reacutesolution du problegraveme poseacute

La preacutesentation orale doit ecirctre claire et structureacutee elle doit permettre de faire ressortir les aspects meacutethodologiques reacuteglementaires et les contraintes techniques et physiques qui srsquoappliquent reacuteellement dans les situations professionnelles Les outils modernes de communication peuvent ecirctre utiliseacutes pour la phase de preacutesentation Lors de lrsquoentretien avec le (la) candidat(e) lrsquoensemble des questions poseacutees doit permettre de veacuterifier les

compeacutetences deacutecrites plus haut et lieacutees agrave la communication agrave la reacuteglementation etou aux techniques actuelles de diagnostic de systegravemes meacutecaniques mises en œuvre dans le domaine de la maintenance des veacutehicules

32- MODE PONCTUEL

La preacutesentation et lentretien sappuient sur le dossier technique preacutepareacute par le (la) candidat(e) Ce dossier est constitueacute des documents de communication technique utiles agrave sa description Le dossier technique met en relief les compeacutetences deacuteveloppeacutees par le (la) candidat(e) tout au long de sa formation ou de son expeacuterience professionnelle et fait apparaicirctre

- les solutions et les deacutemarches adopteacutees par le (la) candidat(e) dans la reacutesolution du problegraveme poseacute en relation avec les activiteacutes professionnelles de reacutefeacuterence (tacircches professionnelle cibleacutees)

- les documents de communication technique adapteacutes agrave la description de la situation preacutesenteacutee Il est agrave noter quen labsence du dossier technique agrave produire par le (la) candidat(e) ce(tte) dernier(egravere) se verra attribuer la note zeacutero agrave cette sous-eacutepreuve (E32) La commission drsquoeacutevaluation doit disposer du temps neacutecessaire pour prendre connaissance du dossier technique avant le deacutebut de lrsquoeacutevaluation Pour chaque session le recteur fixe la date agrave laquelle le (la) candidat(e) doit remettre son dossier au centre dexamen en fonction du calendrier national des examens

4 MODES DEacuteVALUATION

41- CONTROLE EN COURS DE FORMATION sous-eacutepreuve orale drsquoune dureacutee de 30 minutes

Il srsquoagit drsquoun oral comportant - une preacutesentation par le (la) candidat (e) pendant une dureacutee maximale de 10 minutes - un entretien drsquoune dureacutee maximale de 20 minutes avec les membres de la commission drsquoeacutevaluation portant

sur la deacutemarche drsquoinvestigation entreprise et sur la justification du diagnostic

La situation drsquoeacutevaluation est organiseacutee par les professeurs chargeacutes des enseignements de speacutecialiteacutes (maintenance et analyse fonctionnelle et structurelle) conformeacutement aux objectifs et aux conditions de reacutealisation deacutecrits ci-dessus

La peacuteriode choisie pour lrsquoeacutevaluation pouvant ecirctre diffeacuterente pour chacun des candidats en fonction de son parcours de formation son choix relegraveve de la responsabiliteacute des enseignants mais le dernier trimestre de formation est la peacuteriode recommandeacutee Chaque candidat est informeacute agrave lrsquoavance et individuellement de la peacuteriode preacutevue pour le deacuteroulement de la situation

drsquoeacutevaluation qui le concerne

42- MODE PONCTUEL sous-eacutepreuve orale drsquoune dureacutee de 30 minutes

Il srsquoagit drsquoun oral comportant - une preacutesentation du dossier technique par le (la) candidat (e) pendant une dureacutee maximale de 10 minutes - un entretien drsquoune dureacutee maximale de 20 minutes avec les membres de la commission drsquoeacutevaluation portant


5 EacuteVALUATION

La commission deacutevaluation est composeacutee de deux membres soit

- drsquoun enseignant chargeacute des enseignements de lrsquoanalyse fonctionnelle et structurelle et

- drsquoun enseignant intervenant dans le domaine professionnel de la maintenance des veacutehicules ou


- drsquoun professionnel (tuteur en entreprise conseiller de lenseignement technique ou autre professionnel associeacute)

Agrave lrsquoissue de cette eacutevaluation il est constitueacute pour chaque candidat un dossier comprenant - le dossier technique eacutelaboreacute par le (la) candidat (e) - la fiche nationale drsquoeacutevaluation renseigneacutee ayant conduit agrave la proposition de note

La fiche nationale drsquoeacutevaluation mise agrave jour par lrsquoinspection geacuteneacuterale de lrsquoeacuteducation nationale est diffuseacutee aux

eacutetablissements et aux centres drsquoexamens par les services rectoraux des examens et concours

Seule la fiche nationale drsquoeacutevaluation agrave lrsquoexclusion de tout autre document est transmise au jury accompagneacutee de la proposition de note

Apregraves examen attentif des documents fournis le jury formule toute remarque et observation quil juge utile et arrecircte la note Lrsquoensemble des dossiers deacutecrits ci-dessus est tenu agrave la disposition du jury et de lautoriteacute acadeacutemique jusquagrave la session suivante

Sous-eacutepreuve E33 Uniteacute U33 DIAGNOSTIC DUN SYSTEgraveME PILOTEacute

Coefficient 3




C23 Effectuer le diagnostic drsquoun systegraveme piloteacute

C32 Effectuer les mesures sur veacutehicule

Les indicateurs de performance sont ceux deacutefinis dans le reacutefeacuterentiel de certification et relatifs aux compeacutetences agrave eacutevaluer

2 CONTENU DE LA SOUS-EacutePREUVE

Cette sous-eacutepreuve est reacutealiseacutee sous forme de travaux pratiques sur un veacutehicule preacutesentant un dysfonctionnement sur un de ses systegravemes piloteacutes Elle prend appui sur les indications consigneacutees dans lordre de reacuteparation Nature de lrsquoactiviteacute professionnelle de reacutefeacuterence Le (la) candidat (e) est placeacute (e) en situation drsquoexeacutecution de tout ou partie des tacircches T21 T22 T23 relatives agrave lrsquoactiviteacute A2

Compeacutetence Activiteacute Tacircches associeacutees

C23

C32

Effectuer le diagnostic drsquoun systegraveme piloteacute

Effectuer les mesures sur veacutehicule

A2 Diagnostic


T22 Identifier les systegravemes les sous-ensembles les eacuteleacutements deacutefectueux


On notera que pour effectuer les tacircches demandeacutees certaines autres compeacutetences peuvent ecirctre mobiliseacutees En aucun cas ces derniegraveres ne donneront lieu agrave eacutevaluation Si ces compeacutetences ne sont pas maicirctriseacutees les tacircches correspondantes doivent ecirctre reacutealiseacutees avec assistance Il est rappeleacute que lrsquoeacutevaluation se fait sur la ou les compeacutetences dans toutes ses dimensions (savoir savoir-faire) et en aucun cas sur les seuls savoirs associeacutes

3 MODES DrsquoEacuteVALUATION

31 - CONTROLE EN COURS DE FORMATION La situation drsquoeacutevaluation est organiseacutee pendant le cursus de formation par les professeurs chargeacutes des enseignements professionnels Elle consiste agrave mettre le (la) candidat (e) en situation drsquoexeacutecuter tout ou partie des

tacircches professionnelles indiqueacutees au paragraphe 2 laquo Contenu de la sous-eacutepreuveraquo

La peacuteriode choisie pour lrsquoeacutevaluation pouvant ecirctre diffeacuterente pour chacun des candidats son choix relegraveve de la responsabiliteacute des enseignants Cependant il est recommandeacute de la situer au cours du deuxiegraveme semestre de la classe terminale Un professionnel est associeacute agrave cette eacutevaluation Toutefois lrsquoabsence de ce dernier ne remet pas en cause la validiteacute de lrsquoeacutevaluation

32 - MODE PONCTUEL eacutepreuve pratique dune dureacutee 3 heures

Reacutealiseacutee sur le plateau technique du centre dexamen lrsquoeacutepreuve ponctuelle doit ecirctre conforme aux eacuteleacutements deacutefinis dans le paragraphe 2 laquo Contenu de la sous-eacutepreuve raquo et au degreacute drsquoexigence deacutefini dans la fiche nationale drsquoeacutevaluation eacutevoqueacutee au paragraphe 4 laquoEacutevaluationraquo

La commission deacutevaluation est composeacutee de deux membres

- un enseignant intervenant dans le domaine professionnel de la maintenance des veacutehicules

et


4 EacuteVALUATION


- le document relatif agrave la description de la situation drsquoeacutevaluation - lensemble des documents produits par le (la) candidat (e)

- la fiche nationale drsquoeacutevaluation renseigneacutee ayant permis la proposition de note





Sous eacutepreuve E34 Uniteacute U34 Eacuteconomie ndash Gestion

Coefficient 1

1 FINALITEacute DE LrsquoEacuteVALUATION La certification vise agrave eacutevaluer la maicirctrise des connaissances et compeacutetences deacutefinies dans le programme drsquoEacuteconomie-Gestion (arrecircteacute du 10 feacutevrier 2009)

2 MODES DE LrsquoEacuteVALUATION A - Controcircle en cours de formation

Lrsquoeacutevaluation de lrsquoEacuteconomie-Gestion srsquoeffectue dans lrsquoeacutetablissement de formation Elle est reacutealiseacutee dans le cadre des activiteacutes habituelles drsquoenseignement par un formateur drsquoEacuteconomie-Gestion ayant ou ayant eu le (la) candidat (e) en formation Elle donne lieu agrave une appreacuteciation et agrave une note proposeacutee au jury Leacutevaluation se deacutecompose en deux situations Premiegravere situation drsquoeacutevaluation Reacutesultats drsquoeacutevaluations significatives (sur 12 points) Les eacutevaluations significatives eacutelaboreacutees agrave partir de situations professionnelles contextualiseacutees correspondant agrave la speacutecialiteacute preacutepareacutee sont reacutealiseacutees au cours de la formation et portent sur les thegravemes suivants

pour lrsquoaxe 1 - le contexte professionnel THEgraveME 12 La diversiteacute des organisations leur finaliteacute et leur reacutealiteacute THEgraveME 13 Les domaines drsquoactiviteacutes des organisations THEgraveME 14 Lrsquoenvironnement eacuteconomique juridique et institutionnel

pour lrsquoaxe 2 - lrsquoinsertion dans lrsquoorganisation THEgraveME 22 Lrsquoembauche et la reacutemuneacuteration THEgraveME 23 La structure de lrsquoorganisation THEgraveME 24 Les regravegles de vie au sein de lrsquoentreprise

pour lrsquoaxe 3 ndash lrsquoorganisation de lrsquoactiviteacute THEgraveME 31 Lrsquoactiviteacute commerciale THEgraveME 32 Lrsquoorganisation de la production et du travail THEgraveME 33 La gestion des ressources humaines

pour lrsquoaxe 4 - la vie de lrsquoorganisation THEgraveME 41 Lrsquoorganisation creacuteatrice de richesses THEgraveME 42 Les relations avec les partenaires exteacuterieurs

pour lrsquoaxe 5 - les mutations et leurs incidences THEgraveME 51 Les mutations de lrsquoenvironnement THEgraveME 52 Les mutations de lrsquoorganisation THEgraveME 53 Les incidences sur le personnel

Ces eacutevaluations significatives doivent permettre drsquoeacutevaluer au moins huit de ces thegravemes et au moins seize compeacutetences telles qursquoelles sont deacutefinies dans le programme drsquoEacuteconomie-Gestion Deuxiegraveme situation drsquoeacutevaluation Preacutesentation du projet professionnel du candidat et entretien (sur 8 points) Le projet professionnel est mateacuterialiseacute par un dossier-projet de 3 agrave 5 pages hors annexes eacutelaboreacute agrave lrsquoaide de lrsquooutil informatique Il porte sur les thegravemes suivants

THEgraveME 11 Un secteur professionnel une diversiteacute de meacutetiers THEgraveME 21 La recherche drsquoemploi THEgraveME 43 La creacuteation et la reprise drsquoentreprise

Ce projet professionnel est structureacute de faccedilon agrave mettre en eacutevidence

la preacutesentation du candidat et de son cursus sa connaissance du secteur professionnel et de ses meacutetiers agrave partir de lrsquoexpeacuterience acquise en

entreprise la preacutesentation structureacutee et argumenteacutee de son projet professionnel (objectifs agrave court et moyen terme

motivations deacutemarches) Lrsquoeacutevaluation se deacuteroule en deux temps - preacutesentation orale par le (la) candidat (e) de son projet professionnel pendant laquelle il nrsquoest pas interrompu - entretien avec la commission deacutevaluation portant sur le projet et sur les connaissances et compeacutetences relevant des trois thegravemes citeacutes preacuteceacutedemment Agrave la date fixeacutee par le formateur drsquoEacuteconomie-Gestion le (la) candidat (e) se preacutesente agrave lrsquoentretien muni de son dossier-projet Celui-ci sert uniquement de support agrave lrsquoeacutepreuve et nrsquoest pas eacutevalueacute en tant que tel La commission drsquoeacutevaluation est composeacutee du formateur drsquoEacuteconomie-Gestion et dans la mesure du possible drsquoun autre formateur de lrsquoeacutequipe peacutedagogique ou drsquoun professionnel Tout candidat se preacutesentant sans dossier-projet ou avec un dossier-projet non conforme agrave la deacutefinition de lrsquoeacutepreuve (quelle qursquoen soit la raison) doit ecirctre consideacutereacute comme preacutesent La commission drsquoeacutevaluation lui fait constater lrsquoabsence de dossier-projet ou sa non-conformiteacute et lrsquoinforme de lrsquoimpossibiliteacute de proceacuteder agrave lrsquoentretien La note de zeacutero lui est alors attribueacutee Un dossier-projet est consideacutereacute non conforme dans les cas suivants

il nrsquoest pas personnel il nrsquoest pas reacutealiseacute avec lrsquooutil informatique il comporte moins de 3 pages hors annexes

La note globale proposeacutee au jury est accompagneacutee des documents drsquoeacutevaluation (pour chaque candidat controcircles significatifs grilles drsquoeacutevaluation)

A Controcircle ponctuel Lrsquoeacutevaluation de lrsquoEacuteconomie-Gestion srsquoeffectue sur la base drsquoune prestation orale drsquoune dureacutee totale de 30 minutes maximum Elle porte sur la maicirctrise des connaissances et compeacutetences du programme drsquoEacuteconomie-Gestion Lrsquoeacutevaluation donne lieu agrave une appreacuteciation et agrave une note proposeacutee au jury par la commission drsquointerrogation composeacutee drsquoun formateur drsquoEacuteconomie-Gestion et drsquoun formateur de la speacutecialiteacute ou drsquoun professionnel de la speacutecialiteacute Lappreacuteciation chiffreacutee prend en compte deux eacuteleacutements Premiegravere partie Preacutesentation du projet professionnel du candidat et entretien (sur 8 points) Le projet professionnel est mateacuterialiseacute par un dossier-projet de 3 agrave 5 pages hors annexes eacutelaboreacute agrave lrsquoaide de lrsquooutil informatique Il porte sur les thegravemes suivants





motivations deacutemarches)

Lrsquoeacutevaluation se deacuteroule en deux temps - preacutesentation orale par le (la) candidat (e) de son projet professionnel (5 minutes maximum) pendant laquelle il nrsquoest pas interrompu - entretien avec la commission dinterrogation (10 minutes maximum) portant sur le projet et sur les connaissances et compeacutetences relevant des trois thegravemes citeacutes preacuteceacutedemment Agrave la date fixeacutee par les services acadeacutemiques des examens le (la) candidat (e) se preacutesente agrave lrsquoentretien muni de son dossier-projet Celui-ci sert uniquement de support agrave lrsquoeacutepreuve et nrsquoest pas eacutevalueacute en tant que tel La commission drsquointerrogation prend connaissance du dossier pour orienter et conduire lrsquoentretien Tout candidat se preacutesentant sans dossier-projet ou avec un dossier-projet non conforme agrave la deacutefinition de lrsquoeacutepreuve (quelle qursquoen soit la raison) doit ecirctre consideacutereacute comme preacutesent Il est reccedilu par la commission drsquointerrogation qui lui fait constater lrsquoabsence de dossier-projet ou sa non-conformiteacute et lrsquoinforme de lrsquoimpossibiliteacute de proceacuteder agrave lrsquoentretien La note de zeacutero lui est alors attribueacutee Un dossier-projet est consideacutereacute non conforme dans les cas suivants


Deuxiegraveme partie Eacutevaluation des connaissances et compeacutetences en Eacuteconomie-Gestion (sur 12 points) Dans la continuiteacute de la prestation orale (preacutesentation et entretien) du dossier-projet la commission drsquointerrogation srsquoentretient avec le (la) candidat (e) afin drsquoeacutevaluer la maicirctrise des autres connaissances et compeacutetences en Eacuteconomie-Gestion Le questionnement prend appui sur des situations professionnelles contextualiseacutees correspondant agrave la speacutecialiteacute preacutepareacutee Il porte sur les thegravemes suivants






Cet entretien (15 minutes maximum) porte sur les connaissances drsquoau moins quatre de ces thegravemes et sur au moins huit compeacutetences telles qursquoelles sont deacutefinies dans le programme drsquoEacuteconomie-Gestion Pour conduire lrsquoentretien la commission drsquointerrogation orientera son questionnement sur des situations professionnelles lieacutees agrave la speacutecialiteacute La note globale proposeacutee au jury est accompagneacutee des grilles drsquoeacutevaluation

Sous eacutepreuve E35 Uniteacute U35 Preacutevention-Santeacute-Environnement

Coefficient 1

1 OBJECTIFS ET CONTENUS DE LA SOUS-EacutePREUVE

Leacutepreuve a pour objectif deacutevaluer les compeacutetences du candidat agrave conduire une deacutemarche drsquoanalyse de situations en appliquant la deacutemarche de reacutesolution de problegraveme analyser une situation professionnelle en appliquant diffeacuterentes deacutemarches analyse par le risque par le

travail par lrsquoaccident mobiliser des connaissances scientifiques juridiques et eacuteconomiques proposer et justifier les mesures de preacutevention adapteacutees agir de faccedilon efficace face agrave une situation durgence

2 CRITEgraveRES DrsquoEacuteVALUATION

Leacutevaluation porte notamment sur o la qualiteacute du raisonnement et de lrsquoanalyse o lexactitude des connaissances o la pertinence et le reacutealisme des solutions proposeacutees o lrsquoefficaciteacute de lrsquoaction face agrave une situation durgence


A - Controcircle en Cours de Formation

Le controcircle en cours de formation est organiseacute agrave partir de deux situations drsquoeacutevaluation

La premiegravere situation drsquoeacutevaluation noteacutee sur 12 points a lieu au plus tard en fin de premiegravere professionnelle et comporte deux parties une eacutevaluation eacutecrite dune dureacutee de 1 heure noteacutee sur 9 points Elle prend appui sur des situations de la

vie quotidienne ou professionnelle Elle comporte plusieurs questions indeacutependantes ou lieacutees permettant deacutevaluer les connaissances et les capaciteacutes relatives agrave au moins deux modules parmi les modules de 1 agrave 7 noteacutes sur 6 points Le module 8 agrave lrsquoexception des situations drsquourgences noteacute sur 3 points est eacutevalueacute agrave

travers la mise en œuvre de la deacutemarche dapproche par le risque une eacutevaluation pratique noteacutee sur 3 points Elle prend en compte les reacutesultats obtenus lors de la formation

de base au secourisme ou du recyclage SST

Pour les candidats(es) en situation de handicap une adaptation de cette eacutevaluation pratique doit ecirctre proposeacutee sous forme orale ou eacutecrite

La deuxiegraveme situation drsquoeacutevaluation noteacutee sur 8 points a lieu en terminale professionnelle Elle permet deacutevaluer les modules de 9 agrave 12 agrave travers une production personnelle eacutecrite (10 pages environ) Le dossier produit preacutesente la place de la preacutevention dans lrsquoentreprise et lanalyse dune situation professionnel le agrave partir des donneacutees recueillies en entreprise Cette production met en eacutevidence une description des activiteacutes de lentreprise lrsquoidentification drsquoun risque et de ses effets physiopathologiques dans le cadre dune situation

professionnelle la mise œuvre drsquoune deacutemarche drsquoanalyse (approche par le travail ou par lrsquoaccident) la politique de preacutevention dans lrsquoentreprise

B - Controcircle ponctuel mdash dureacutee 2 heures

Le sujet se compose de deux parties correspondant lrsquoune aux modules de 1 agrave 8 lrsquoautre aux modules 9 agrave 12 Chaque partie comporte plusieurs questions indeacutependantes ou lieacutees permettant deacutevaluer les connaissances et les capaciteacutes relatives aux modules correspondants

- La premiegravere partie noteacutee sur 12 points comporte un questionnement noteacute sur 9 points Il prend appui sur des situations de la vie quotidienne ou

professionnelle et permet drsquoeacutevaluer au moins deux modules parmi les modules de 1 agrave 7 noteacutes sur 6 points le module 8 noteacute sur 3 points eacutevalueacute agrave travers la mise en œuvre de la deacutemarche dapproche par le

risque Le (la) candidat (e) dispose de documents ressources lui permettant de proposer une deacutemarche de preacutevention

un questionnement noteacute sur 3 points permet drsquoexpliquer la conduite agrave tenir face agrave une situation drsquourgence

- La deuxiegraveme partie noteacutee sur 8 points permet deacutevaluer les modules de 9 agrave 12 Leacutevaluation sappuie sur un dossier ressource qui preacutesente une situation drsquoentreprise Les contenus du dossier permettent la mise en œuvre de la deacutemarche drsquoanalyse par le travail la mobilisation des connaissances scientifiques et leacutegislatives largumentation des solutions proposeacutees Le dossier fourni au candidat preacutesente

une situation professionnelle une description des activiteacutes de lentreprise des documents leacutegislatifs et reacuteglementaires neacutecessaires

La note globale proposeacutee au jury est accompagneacutee des grilles drsquoeacutevaluation


EacutePREUVE DE LANGUE VIVANTE Coefficient 2

1 Eacutevaluation en controcircle en cours de formation

Cette eacutevaluation donne lieu agrave une situation drsquoeacutevaluation unique - Compeacutetences eacutevalueacutees expression orale en continu interaction orale et compreacutehension de lrsquoeacutecrit - Niveau attendu en reacutefeacuterence agrave lrsquoeacutechelle de niveaux du CECRL B1+ - Dureacutee 15 minutes sans preacuteparation partie 1 et partie 2 5 minutes maximum chacune noteacutees pour un

total de 20 points partie 3 5 minutes maximum noteacutee sur 10

Lrsquoeacutevaluation a lieu au cours du sixiegraveme semestre de la formation conduisant agrave la deacutelivrance du diplocircme du baccalaureacuteat professionnel Le calendrier de cette eacutevaluation est eacutetabli par le chef drsquoeacutetablissement (ou du centre de formation dans le cas drsquoun CFA habiliteacute agrave pratiquer le CCF) apregraves consultation des enseignants concerneacutes Ces derniers peuvent proposer au sein de la peacuteriode consideacutereacutee un ordre de passage des candidats qui tient compte de leur degreacute de maicirctrise des compeacutetences agrave eacutevaluer Les candidats(es) reccediloivent une convocation du chef drsquoeacutetablissement ou du directeur de centre de formation

Lrsquoeacutevaluation est conduite par les professeurs etou les formateurs enseignant les langues concerneacutees dans lrsquoeacutetablissement quelles que soient les classes ou groupes drsquoeacutelegraveves qui leur sont confieacutes Elle peut ecirctre organiseacutee de maniegravere agrave ce que les professeurs nrsquoeacutevaluent pas leurs eacutelegraveves de lrsquoanneacutee en cours

La situation drsquoeacutevaluation se compose de trois parties chacune drsquoune dureacutee maximale de cinq minutes Aucune de ces trois parties nrsquoest preacuteceacutedeacutee drsquoun temps de preacuteparation

Partie 1

La premiegravere partie vise agrave eacutevaluer la capaciteacute du candidat agrave prendre la parole de maniegravere continue Elle prend appui sur une liste de trois thegravemes ou sujets libelleacutes dans la langue concerneacutee et consigneacutes sur un document remis par le (la) candidat (e) au professeur Ce document est au preacutealable valideacute par le professeur en charge de la formation

Ces trois thegravemes ou sujets peuvent relever drsquoun ou plusieurs des domaines suivants - celui des projets ou reacutealisations mis en œuvre par le (la) candidat (e) au cours de sa formation au

baccalaureacuteat professionnel - celui de ses expeacuteriences professionnelles ou personnelles lieacutees agrave son eacutetude ou sa pratique de la langue

eacutetrangegravere concerneacutee - celui de la culture quotidienne contemporaine ou patrimoniale du ou des pays ougrave la langue eacutetrangegravere

eacutetudieacutee est parleacutee le (la) candidat (e) pouvant srsquoexprimer sur une œuvre eacutetrangegravere (œuvre litteacuteraire picturale musicale architecturale cineacutematographique etc) sur un objet ou produit du design industriel de la tradition culinaire de lrsquoartisanat etc sur une manifestation ou un eacuteveacutenement (artistique sportif politique historique etc)

Le professeur choisit un des thegravemes ou sujets proposeacutes et invite le (la) candidat (e) agrave srsquoexprimer Ce dernier dispose de cinq minutes maximum pour preacutesenter agrave lrsquooral et en langue eacutetrangegravere le thegraveme ou le sujet en question Au cours de cette phase drsquoexpression en continu le professeur doit laisser le (la) candidat (e) aller au bout de ce qursquoil souhaite dire et veiller agrave ne pas lrsquointerrompre quelles que soient ses eacuteventuelles heacutesitations

Partie 2

La deuxiegraveme partie vise agrave eacutevaluer la capaciteacute du candidat agrave interagir en langue eacutetrangegravere A la suite de la preacutesentation du candidat le professeur amorce avec ce dernier un eacutechange oral drsquoune dureacutee maximum de cinq minutes Cet eacutechange oral commence par prendre appui sur la preacutesentation du candidat et comporte des questions des demandes drsquoexplications ou drsquoillustrations compleacutementaires Lrsquoeacutechange peut ensuite srsquoouvrir agrave drsquoautres questions Au cours de cet entretien le (la) candidat (e) doit faire preuve de son aptitude agrave srsquoexprimer et agrave communiquer spontaneacutement

Partie 3

La troisiegraveme partie qui vise agrave eacutevaluer la capaciteacute du candidat agrave comprendre un document eacutecrit reacutedigeacute en langue eacutetrangegravere est conduite en langue franccedilaise Elle prend appui sur un document inconnu en langue eacutetrangegravere ne comportant pas plus de 15 lignes (ligne srsquoentend au sens de 70 signes environ y compris les blancs et signes de ponctuation) mis agrave la disposition du candidat par le professeur Ce document peut relever de genres diffeacuterents (publiciteacute extrait drsquoarticle de presse ou drsquoœuvre litteacuteraire courrier de nature professionnelle notice mode drsquoemploi etc) Il peut ecirctre informatif descriptif narratif ou argumentatif il peut comporter du dialogue Il est authentique (au sens technique du terme) cest-agrave-dire non eacutelaboreacute ou adapteacute agrave des fins denseignement Son degreacute de difficulteacute correspond au niveau du CECRL attendu pour les candidats(es) concerneacutes Il peut comporter des eacuteleacutements iconographiques (textes illustreacutes par des photographies articles de presse accompagneacutes de dessins textes publicitaires bandes dessineacutees etc) On eacutevitera toute speacutecialisation excessive dans le cas drsquoun document lieacute agrave un secteur professionnel

Le professeur laisse au candidat le temps neacutecessaire pour prendre connaissance du support Durant cette prise de connaissance le (la) candidat (e) nrsquoest pas autoriseacute agrave annoter le document ni agrave prendre des notes Le professeur pose ensuite en franccedilais au candidat des questions gradueacutees (du geacuteneacuteral au particulier) visant agrave veacuterifier son degreacute de compreacutehension Le nombre de questions poseacutees au candidat ne saurait ecirctre infeacuterieur agrave quatre ni exceacuteder six Enfin le professeur peut eacuteventuellement demander au candidat de lire agrave haute voix tout ou partie du document

Pour chaque candidat le professeur eacutetablit son eacutevaluation agrave partir de la fiche drsquoeacutevaluation et de notation correspondant agrave la langue preacutesenteacutee Cette fiche fait lrsquoobjet drsquoune publication par note de service

Agrave lrsquoissue de la situation de CCF le professeur formule une proposition de note et une appreacuteciation Cette proposition de note ainsi que lrsquoappreacuteciation ne sont pas communiqueacutees au candidat Le professeur veille agrave ce que le (la) candidat (e) restitue le document support de la partie 3 de lrsquoeacutepreuve

La proposition de note attribueacutee agrave lrsquouniteacute laquo langue vivante raquo du diplocircme du baccalaureacuteat professionnel est constitueacutee de la moyenne des notes obtenues agrave chacune des composantes de la situation de CCF Elle est le cas eacutecheacuteant arrondie au demi-point le plus proche La note finale est arrecircteacutee par le jury

2 Eacutepreuve finale ponctuelle

Cette eacutepreuve est une eacutepreuve orale

- Compeacutetences eacutevalueacutees expression orale en continu interaction orale et compreacutehension de lrsquoeacutecrit

- Niveau attendu en reacutefeacuterence agrave lrsquoeacutechelle de niveaux du CECRL B1+

- Dureacutee 15 minutes preacuteceacutedeacutees drsquoun temps de preacuteparation de 5 minutes pour la premiegravere partie de lrsquoeacutepreuve partie 1 et partie 2 5 minutes maximum chacune noteacutees pour un total de 20 points partie 3 5 minutes maximum noteacutee sur 10

Cette eacutepreuve est organiseacutee par le recteur drsquoacadeacutemie dans un centre drsquoexamen Le (la) candidat (e) reccediloit une convocation

Elle a pour but drsquoeacutevaluer laptitude du candidat agrave srsquoexprimer oralement et agrave interagir en langue eacutetrangegravere ainsi qursquoagrave comprendre un document eacutecrit reacutedigeacute en langue eacutetrangegravere

Lrsquoeacutepreuve se compose de trois parties chacune drsquoune dureacutee maximale de cinq minutes Seule la premiegravere partie est preacuteceacutedeacutee drsquoun temps de preacuteparation

Partie 1

La premiegravere partie de lrsquoeacutepreuve prend appui sur un document inconnu remis au candidat par le professeur

Ce document peut relever de genres diffeacuterents image publicitaire dessin humoristique photographie reproduction drsquoune œuvre plastique citation proverbe aphorisme bregraveve histoire drocircle simple question invitant le (la) candidat (e) agrave prendre position sur un thegraveme drsquoactualiteacute ou un pheacutenomegravene de socieacuteteacute slogan titre drsquoarticle de presse etc

Le (la) candidat (e) dispose de cinq minutes pour prendre connaissance du document organiser ses ideacutees et preacuteparer son propos Il dispose ensuite de cinq minutes maximum pour srsquoexprimer agrave lrsquooral et en langue eacutetrangegravere agrave propos du document en question Au cours de cette phase drsquoexpression en continu le professeur doit laisser le (la) candidat (e) aller au bout de ce qursquoil souhaite dire et veiller agrave ne pas lrsquointerrompre quelles que soient ses eacuteventuelles heacutesitations

Le document nrsquoa pas pour finaliteacute de donner lieu agrave un commentaire formel de la part du candidat mais de permettre agrave ce dernier de prendre la parole librement

Partie 2

La deuxiegraveme partie de lrsquoeacutepreuve vise agrave eacutevaluer la capaciteacute du candidat agrave interagir en langue eacutetrangegravere A la suite de la preacutesentation du candidat le professeur amorce avec ce dernier un eacutechange oral drsquoune dureacutee maximale de cinq minutes Cet eacutechange oral commence par prendre appui sur la preacutesentation du candidat et comporte des questions des demandes drsquoexplications ou drsquoillustrations compleacutementaires Lrsquoeacutechange peut ensuite srsquoouvrir agrave drsquoautres questions Au cours de cet entretien le (la) candidat (e) doit faire preuve de son aptitude agrave srsquoexprimer et agrave communiquer spontaneacutement

Partie 3


Le professeur laisse au candidat le temps neacutecessaire pour prendre connaissance du support Durant cette phase le (la) candidat (e) nrsquoest pas autoriseacute agrave annoter le document ni agrave prendre des notes Le professeur pose ensuite en franccedilais au candidat des questions gradueacutees (du geacuteneacuteral au particulier) visant agrave veacuterifier son degreacute de compreacutehension Le nombre de questions poseacutees ne saurait ecirctre infeacuterieur agrave quatre ni exceacuteder six Enfin le professeur peut eacuteventuellement demander au candidat de lire agrave haute voix tout ou partie du document

Pour chaque candidat le professeur eacutetablit son eacutevaluation agrave partir de la fiche drsquoeacutevaluation et de notation correspondant agrave la langue) preacutesenteacutee Cette fiche fait lrsquoobjet drsquoune publication par note de service

A lrsquoissue de lrsquoeacutepreuve le professeur formule une proposition de note et une appreacuteciation Cette proposition de note ainsi que lrsquoappreacuteciation ne sont pas communiqueacutees au candidat Le professeur veille agrave ce que le (la) candidat (e) ne conserve ni les documents supports des premiegravere et troisiegraveme parties de lrsquoeacutepreuve ni les notes eacuteventuellement prises pendant le temps de preacuteparation de la premiegravere partie Ces derniegraveres sont deacutetruites

La proposition de note attribueacutee agrave lrsquouniteacute laquo langue vivante raquo du diplocircme du baccalaureacuteat professionnel est constitueacutee de la moyenne des notes obtenues agrave chacune des composantes de lrsquoeacutepreuve Elle est le cas eacutecheacuteant arrondie au demi-point le plus proche La note finale est arrecircteacutee par le jury

Eacutepreuve E5 Uniteacutes U51 et U52

FRANCcedilAIS HISTOIRE ndash GEacuteOGRAPHIE ET EacuteDUCATION CIVIQUE Coefficient 5

Cette eacutepreuve comprend deux sous-eacutepreuves E51 et E52 (U51 et U52) E51 Sous-eacutepreuve de Franccedilais E52 Sous-eacutepreuve drsquoHistoire ndash geacuteographie et Eacuteducation civique


FRANCcedilAIS Coefficient 25

1 Eacutevaluation sous forme ponctuelle ndash dureacutee 2 h 30

Support un corpus de textes et documents (2 agrave 3) reacutefeacutereacute agrave lrsquoun des objets drsquoeacutetude de lrsquoanneacutee de Terminale

Premiegravere partie compeacutetences de lecture (10 points)

1) Question portant sur le corpus laquo Preacutesentation du corpus raquo

Le (la) candidat (e) reacutedige quelques lignes (de 3 agrave 6 environ) pour preacutesenter les relations que les documents proposeacutes dans le corpus entretiennent entre eux

2) Question(s) portant sur un ou des documents du corpus laquo Analyse et interpreacutetation raquo

Le (la) candidat (e) analyse un ou deux effets drsquoeacutecriture (inscrits dans le libelleacute de la ou des deux questions) et en propose une interpreacutetation

Deuxiegraveme partie compeacutetences drsquoeacutecriture (10 points) Dans le libelleacute du sujet une question est poseacutee en lien avec le corpus proposeacute en premiegravere partie Le (la) candidat (e) reacutepond agrave cette question en une quarantaine de lignes et de faccedilon argumenteacutee


La certification en cours de formation comprend deux situations drsquoeacutevaluation toutes les deux noteacutees sur 20 Premiegravere situation drsquoeacutevaluation compeacutetences de lecture (dureacutee maximale 1 h)

Support un corpus de textes et documents (2 agrave 3) reacutefeacutereacute agrave un des trois objets drsquoeacutetude de la derniegravere anneacutee de formation

1) Question portant sur le corpus laquo Preacutesentation du corpus raquo (6 points)


2) Question(s) portant sur un ou des documents du corpus laquo Analyse et interpreacutetation raquo (noteacutee sur 14)


Deuxiegraveme situation drsquoeacutevaluation compeacutetences drsquoeacutecriture (dureacutee maximale 1 h 30)

Support un corpus de textes et documents (2 agrave 3) reacutefeacutereacute agrave un autre des trois objets drsquoeacutetude de la derniegravere anneacutee de formation Ce corpus est eacutetudieacute en classe dans les jours qui preacutecegravedent la situation drsquoeacutevaluation

Lors de la situation drsquoeacutevaluation un sujet est proposeacute aux candidats ce sujet indique une question explicitement poseacutee en lien avec le corpus proposeacute et avec lrsquoobjet drsquoeacutetude

Le (la) candidat (e) reacutepond agrave cette question en une quarantaine de lignes et de faccedilon argumenteacutee


HISTOIRE - GEacuteOGRAPHIE ET EacuteDUCATION CIVIQUE Coefficient 25

1 Eacutevaluation sous forme ponctuelle ndash dureacutee 2 h

Lrsquoexamen de baccalaureacuteat professionnel eacutevalue la maicirctrise des savoirs et des capaciteacutes en histoire- geacuteographie et eacuteducation civique deacutefinis dans les programmes de la classe de terminale professionnelle

Lrsquoeacutepreuve drsquoune dureacutee de deux heures comporte trois parties noteacutees respectivement 9 4 et 7 points

La premiegravere partie porte sur les sujets drsquoeacutetude soit drsquohistoire soit de geacuteographie Elle propose deux sujets au choix Chaque sujet est composeacute drsquoune ou plusieurs questions et peut comporter un support documentaire

La deuxiegraveme partie porte sur le programme drsquoeacuteducation civique Elle est composeacutee drsquoune question et peut comporter un support documentaire

La troisiegraveme partie porte sur la discipline qui nrsquoest pas lrsquoobjet de la premiegravere partie Elle consiste en une analyse de document(s) portant sur les situations drsquoun des sujets drsquoeacutetude


Le controcircle en cours de formation eacutevalue la maicirctrise des savoirs et des capaciteacutes en histoire geacuteographie et eacuteducation civique deacutefinis dans les programmes de la classe de terminale professionnelle Il est constitueacute de deux situations drsquoeacutevaluation

La premiegravere situation porte sur les sujets drsquoeacutetude soit drsquohistoire soit de geacuteographie Elle est composeacutee drsquoune ou plusieurs questions et peut comporter un support documentaire Une des questions doit avoir une connotation civique en rapport avec le programme drsquoeacuteducation civique

La deuxiegraveme situation porte sur la discipline qui nrsquoa pas eacuteteacute lrsquoobjet de la premiegravere eacutepreuve Elle consiste en une analyse de document(s) Elle porte sur les situations drsquoun des sujets drsquoeacutetude


ARTS APPLIQUEacuteS ET CULTURES ARTISTIQUES Coefficient 1

1 Controcircle en cours de formation

Le controcircle en cours de formation comporte deux situations drsquoeacutevaluation organiseacutees au cours de la formation

Sur un sujet personnel deacutefini en accord avec le professeur drsquoarts appliqueacutes le (la) candidat (e) constitue un dossier Ce dossier est reacutealiseacute en classe sur une dureacutee limiteacutee

Le sujet porte sur le contenu drsquoun des champs du programme laquo Appreacutehender son espace de vie raquo laquo Construire son identiteacute culturelle raquo laquo Eacutelargir sa culture artistique raquo Une partie histoire des arts est clairement identifieacutee

Premiegravere situation

Le (la) candidat (e) procegravede agrave une collecte argumenteacutee de reacutefeacuterences et reacutealise un dossier limiteacute agrave une dizaine de pages format A4 il peut ecirctre preacutesenteacute sous forme numeacuterique Cette partie se deacuteroule dans le courant du second semestre de la classe de premiegravere

Critegraveres drsquoeacutevaluation ndash le (la) candidat (e) montre qursquoil (elle) est capable de repeacuterer de faccedilon autonome les caracteacuteristiques essentielles drsquoœuvres de produits drsquoespaces urbains ou de messages visuels Agrave cette fin il (elle) doit

collecter et seacutelectionner une documentation (visuelle textuelle sonore) porter un regard critique sur les reacutefeacuterences recueillies les commenter graphiquement et par eacutecrit les preacutesenter de faccedilon lisible et expressive

Cette partie compte pour 30 de la note globale

Deuxiegraveme situation

En srsquoappuyant sur le dossier reacutealiseacute le (la) candidat (e) eacutelargit lrsquoeacutetude pour reacutepondre agrave une question limiteacutee En fonction du champ sur lequel ont porteacute ses premiegraveres investigations il eacutetablit des liens avec le contenu drsquoun des autres champs afin de mettre en eacutevidence le dialogue entre les diffeacuterents domaines culturels Il traduit ses recherches en utilisant des outils adapteacutes graphiques ou numeacuteriques

Cette partie peut se preacutesenter sous forme papier (5 formats A3 maximum) ou numeacuterique (image fixe ou animeacutee sonoriseacutee ou non) et comporter eacuteventuellement une maquette en volume Elle est eacutevalueacutee lors drsquoune preacutesentation orale de 10 minutes maximum qui se deacuteroule de mars agrave mai de la classe de terminale Les partenaires intervenant au titre des cultures artistiques sont inviteacutes dans la mesure du possible agrave participer agrave lrsquoeacutevaluation

Critegraveres drsquoeacutevaluation ndash le (la) candidat (e) montre qursquoil (elle) est sensibiliseacute(e) agrave son environnement culturel en appuyant sa reacuteflexion sur des connaissances preacutecises notamment en histoire des arts et qursquoil a acquis les principes eacuteleacutementaires de la deacutemarche creacuteative A cette fin il doit

Situer une œuvre ou une production dans son contexte de creacuteation Explorer des axes de recherche en reacuteponse agrave une question simple et srsquoengager dans un projet Maicirctriser les bases de la pratique des outils graphiques traditionnels et informatiques Srsquoexprimer dans un langage correct et preacutecis en utilisant le vocabulaire technique approprieacute


2 Controcircle ponctuel Dureacutee 1 heure 30

Le sujet pose une question simple agrave partir drsquoun ensemble documentaire limiteacute (3 formats A4 maximum)

Les documents relegravevent des champs 1 laquo Appreacutehender son espace de vie raquo 2 laquo Construire son identiteacute culturelle raquo et 3 laquo Eacutelargir sa culture artistique raquo ils integravegrent la dimension histoire des arts

Critegraveres drsquoeacutevaluation ndash le (la) candidat (e) choisit lrsquoun des champs et doit montrer qursquoil est capable de situer une œuvre ou une production dans son contexte de creacuteation de porter un regard critique sur les reacutefeacuterences proposeacutees de les commenter graphiquement et par eacutecrit de proposer sous forme graphique et eacutecrite une reacuteponse argumenteacutee agrave la question poseacutee


EacutePREUVE DEacuteDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE Coefficient 1

Eacutevaluation ponctuelle et par controcircle en cours de formation

Les modaliteacutes de lrsquoeacutepreuve drsquoeacuteducation physique et sportive sont deacutefinies par lrsquoarrecircteacute du 15 juillet 2009 relatif aux modaliteacutes drsquoorganisation du controcircle en cours de formation et de lrsquoexamen terminal pour lrsquoeacuteducation physique et sportive aux examens du baccalaureacuteat professionnel du certificat drsquoaptitude professionnelle et du brevet drsquoeacutetudes professionnelles (Journal officiel du 31 juillet 2009 BOEN du 27 aoucirct 2009) et la note de service ndeg 2009-141 du 8 octobre 2009 relative agrave lrsquoeacuteducation physique et sportive aux examens du baccalaureacuteat professionnel du certificat drsquoaptitude professionnelle et du brevet drsquoeacutetudes professionnelles (BOEN du 12 novembre 2009)

Eacutepreuve facultative Uniteacute UF1

EacutePREUVE FACULTATIVE DE LANGUE VIVANTE Coefficient 1

Eacutepreuve orale drsquoune dureacutee de 15 minutes preacuteceacutedeacutee drsquoun temps de preacuteparation de 5 minutes pour la premiegravere partie de lrsquoeacutepreuve Partie 1 et partie 2 5 minutes maximum chacune noteacutees pour un total de 20 points Partie 3 5 minutes maximum noteacutee sur 10

Niveau attendu en reacutefeacuterence agrave lrsquoeacutechelle de niveaux du CECRL B1+


Elle a pour but drsquoeacutevaluer laptitude du candidat agrave srsquoexprimer oralement en langue eacutetrangegravere (de faccedilon continue et en interaction) et agrave comprendre un document eacutecrit reacutedigeacute en langue eacutetrangegravere


Partie 1

La premiegravere partie de lrsquoeacutepreuve vise agrave eacutevaluer la capaciteacute du candidat agrave prendre la parole de maniegravere continue Elle prend appui sur un document inconnu remis au candidat par lrsquoexaminateur

Ce document peut relever de genres diffeacuterents image publicitaire dessin humoristique photographie reproduction drsquoune œuvre plastique citation proverbe aphorisme bregraveve histoire drocircle question invitant le (la) candidat (e) agrave prendre position sur un thegraveme drsquoactualiteacute ou un pheacutenomegravene de socieacuteteacute slogan titre drsquoarticle de presse etc

Le (la) candidat (e) dispose de cinq minutes pour prendre connaissance du document organiser ses ideacutees et preacuteparer son propos Il dispose ensuite de cinq minutes maximum pour srsquoexprimer agrave lrsquooral et en langue eacutetrangegravere agrave propos du document en question Au cours de cette phase drsquoexpression en continu lrsquoexaminateur doit laisser le (la) candidat (e) aller au bout de ce qursquoil souhaite dire et veiller agrave ne pas lrsquointerrompre quelles que soient ses eacuteventuelles heacutesitations


Partie 2

La deuxiegraveme partie de lrsquoeacutepreuve vise agrave eacutevaluer la capaciteacute du candidat agrave interagir en langue eacutetrangegravere A la suite de la preacutesentation du candidat lrsquoexaminateur amorce avec ce dernier un eacutechange oral drsquoune dureacutee maximum de cinq minutes Cet eacutechange oral commence par prendre appui sur la preacutesentation du candidat et comporte des questions des demandes drsquoexplications ou drsquoillustrations compleacutementaires Lrsquoeacutechange peut ensuite srsquoouvrir agrave drsquoautres questions Au cours de cet entretien le (la) candidat (e) doit faire preuve de son aptitude agrave srsquoexprimer et agrave communiquer spontaneacutement

Partie 3

La troisiegraveme partie qui vise agrave eacutevaluer la capaciteacute du candidat agrave comprendre un document eacutecrit reacutedigeacute en langue eacutetrangegravere est conduite en langue franccedilaise Elle prend appui sur un document inconnu en langue eacutetrangegravere ne comportant pas plus de 15 lignes (ligne srsquoentend au sens de 70 signes environ y compris les blancs et signes de ponctuation) mis agrave la disposition du candidat par lrsquoexaminateur

Ce document peut relever de genres diffeacuterents (publiciteacute extrait drsquoarticle de presse ou drsquoœuvre litteacuteraire courrier de nature professionnelle notice mode drsquoemploi etc) Il peut ecirctre informatif descriptif narratif ou argumentatif il peut comporter du dialogue Il est authentique (au sens technique du terme) cest-agrave-dire non eacutelaboreacute ou adapteacute agrave des fins denseignement Son degreacute de difficulteacute correspond au niveau du CECRL attendu pour les candidats(es) concerneacutes Il peut comporter des eacuteleacutements iconographiques (textes illustreacutes par des photographies articles de presse accompagneacutes de dessins textes publicitaires bandes dessineacutees etc) On eacutevitera toute speacutecialisation excessive dans le cas drsquoun document lieacute agrave un secteur professionnel

Lrsquoexaminateur laisse au candidat le temps neacutecessaire pour prendre connaissance du support Durant cette prise de connaissance le (la) candidat (e) nrsquoest pas autoriseacute (e) agrave annoter le document ni agrave prendre des notes Lrsquoexaminateur pose ensuite en franccedilais des questions gradueacutees (du geacuteneacuteral au particulier) visant agrave eacutevaluer chez le (la) candidat (e) son degreacute de compreacutehension du document Le nombre de questions poseacutees au candidat ne saurait ecirctre infeacuterieur agrave quatre ni exceacuteder six Enfin lrsquoexaminateur professeur peut eacuteventuellement demander au candidat de lire agrave haute voix tout ou partie du document

Pour chaque candidat lrsquoexaminateur eacutetablit son eacutevaluation agrave partir de la fiche drsquoeacutevaluation et de notation qui fait lrsquoobjet drsquoune publication par note de service

A lrsquoissue de lrsquoeacutepreuve lrsquoexaminateur formule une proposition de note et une appreacuteciation Cette proposition de note ainsi que lrsquoappreacuteciation ne sont pas communiqueacutees au candidat Lrsquoexaminateur veille agrave ce que le (la) candidat (e) ne conserve ni les documents supports des premiegravere et troisiegraveme parties de lrsquoeacutepreuve ni les notes eacuteventuellement prises pendant le temps de preacuteparation de la premiegravere partie Ces derniegraveres sont deacutetruites

La proposition de note attribueacutee agrave lrsquoeacutepreuve facultative de langue vivante du diplocircme du baccalaureacuteat professionnel est constitueacutee de la moyenne des notes obtenues agrave chacune des composantes de lrsquoeacutepreuve Elle est le cas eacutecheacuteant arrondie au point le plus proche La note finale est arrecircteacutee par le jury

DEacuteFINITION DE LrsquoEacutePREUVE FACULTATIVE DE LANGUE DES SIGNES FRANCcedilAISE (LSF) DANS LES SPEacuteCIALITEacuteS DE BACCALAUREacuteAT PROFESSIONNEL

Eacutepreuve orale drsquoune dureacutee de 20 minutes preacuteceacutedeacutee drsquoun temps de preacuteparation de 30 minutes (y compris le temps neacutecessaire agrave la connaissance des documents proposeacutes au candidat)

Lrsquoeacutepreuve prend appui sur un document apporteacute par lrsquoexaminateur Durant toute lrsquoeacutepreuve lrsquoexaminateur et le (la) candidat (e) ne communiquent qursquoen langue des signes agrave lrsquoexclusion de tout autre langage

Deacuteroulement de lrsquoeacutepreuve

Pendant le temps de preacuteparation de 30 minutes lrsquoexaminateur propose au candidat deux documents - un document iconographique contemporain - un texte contemporain eacutecrit en franccedilais drsquoune longueur maximale de 2000 signes typographiques

Au cours de la mecircme journeacutee drsquointerrogation chaque examinateur veillera agrave proposer deux documents diffeacuterents agrave chaque candidat

Le (la) candidat (e) choisit sur lequel des deux documents portera son eacutevaluation (le temps utiliseacute pour deacutecouvrir les documents fait partie inteacutegrante des 30 minutes de preacuteparation)

Le (la) candidat (e) preacutesente le document qursquoil a choisi sans ecirctre interrompu ni relanceacute par lrsquoexaminateur

Cette preacutesentation qui ne doit pas ecirctre un commentaire formel est suivie drsquoun entretien conduit par lrsquoexaminateur qui prenant appui sur le document support et lrsquoexposeacute du candidat formule des questions pour par exemple permettre au candidat de preacuteciser une analyse ou un point de vue ou de deacutevelopper une ideacutee

Critegraveres drsquoeacutevaluation

On attend du candidat qursquoil srsquoexprime clairement dans une gamme de langue suffisamment eacutetendue pour pouvoir deacutecrire exprimer un point de vue voire deacutevelopper une argumentation

Le (la) candidat (e) doit

a) pour la preacutesentation du document (dureacutee 5 minutes noteacutee sur 10 points) - ecirctre capable de rendre compte du contenu du document qui lui est proposeacute pouvoir le deacutecrire expliciter la

situation ou le thegraveme preacutesenteacute apporter un commentaire personnel srsquoil le juge approprieacute ou pertinent - faire la preuve de sa capaciteacute agrave signer clairement agrave un rythme naturel et agrave un niveau qui nrsquoentrave pas la

transmission de sa preacutesentation

b) pour lrsquoentretien (dureacutee 25 minutes noteacute sur 10 points) - comprendre des signes familiers et freacutequents portant sur des domaines familiers ou des questions

drsquoactualiteacute que lrsquoexaminateur utilise de faccedilon naturelle - ecirctre capable de faire face agrave une situation de communication ougrave il lui est demandeacute de bien recevoir un

message ou une question afin de pouvoir reacuteagir ou reacutepondre en srsquoexprimant agrave son tour par des signes clairs et agrave un rythme convenable

- faire la preuve drsquoune certaine aisance signer en continu pour exprimer ou deacutefendre un point de vue argumenter voire apporter une contradiction

Le (la) candidat (e) tout comme lrsquoexaminateur peut eacutetendre la discussion sur drsquoautres points sans lien direct avec le document

Eacutepreuve E1 Uniteacutes U11 et U12 EacutePREUVE SCIENTIFIQUE

Coefficient 3

Cette eacutepreuve comprend deux sous-eacutepreuves E11 et E12 (U11 ndash U12) E11 Sous-eacutepreuve de Matheacutematiques E12 Sous-eacutepreuve de Sciences physiques et chimiques

Sous-eacutepreuve E11 Uniteacute U11 MATHEacuteMATIQUES

Coefficient 15


La sous-eacutepreuve de matheacutematiques est destineacutee agrave eacutevaluer la faccedilon dont les candidats(es) ont atteint les grands objectifs viseacutes par le programme

former agrave lrsquoactiviteacute matheacutematique par la mise en œuvre des deacutemarches drsquoinvestigation de reacutesolution de problegravemes et drsquoexpeacuterimentation

apprendre agrave mobiliser les outils matheacutematiques dans des situations lieacutees agrave la profession ou agrave la vie courante

entraicircner agrave la lecture active de lrsquoinformation agrave sa critique agrave son traitement en privileacutegiant lrsquoutilisation des TIC



La sous-eacutepreuve Matheacutematiques est constitueacutee des eacuteleacutements deacutefinis au groupement B du programme de matheacutematiques eacutetabli par lrsquoarrecircteacute du 10 feacutevrier 2009



Le controcircle en cours de formation comporte une situation drsquoeacutevaluation noteacutee sur 20 drsquoune dureacutee maximale drsquoune heure trente fractionneacutee dans le temps en deux seacutequences Chaque seacutequence noteacutee sur 10 a une dureacutee de quarante-cinq minutes environ Elle se deacuteroule quand le (la) candidat(e) est consideacutereacute(e) comme precirct(e) agrave ecirctre eacutevalueacute(e) agrave partir des capaciteacutes du programme Toutefois la premiegravere seacutequence doit ecirctre organiseacutee avant la fin du premier semestre de la terminale professionnelle et la deuxiegraveme avant la fin de lrsquoanneacutee scolaire

Lrsquoeacutevaluation est conccedilue comme sondage probant sur des compeacutetences du programme Il srsquoagit drsquoeacutevaluer les aptitudes agrave mobiliser les connaissances et compeacutetences pour reacutesoudre des problegravemes en particulier


Chaque seacutequence comporte un ou deux exercices avec des questions de difficulteacute progressive Les sujets portent principalement sur les domaines matheacutematiques les plus utiles pour reacutesoudre un problegraveme en liaison avec la physique la chimie un secteur professionnel ou la vie courante

Lorsque la situation srsquoappuie sur drsquoautres disciplines aucune connaissance relative agrave ces disciplines nrsquoest exigible des candidats et toutes les indications utiles doivent ecirctre fournies dans lrsquoeacutenonceacute

Lun des exercices de chaque seacutequence comporte une ou deux questions dont la reacutesolution neacutecessite lutilisation de logiciels ou de calculatrices par les candidats(es) La preacutesentation de la reacutesolution de la (des) question(s) utilisant les TIC se fait en preacutesence de lrsquoexaminateur Ce type de questions permet deacutevaluer les capaciteacutes agrave expeacuterimenter agrave simuler agrave eacutemettre des conjectures ou controcircler leur vraisemblance Le (la) candidat (e) porte ensuite par eacutecrit sur une fiche agrave compleacuteter les reacutesultats obtenus des observations ou des commentaires Une proposition de note est eacutetablie La note deacutefinitive est deacutelivreacutee par le jury








Coefficient 15
















































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4801 Bac Pro Mv Definition Des Epreuves

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