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    nde Gographie-Nourrir les hommes : tude de cas sur Les agricultures sur lle dHokkaido et au Japon travers le manga Silver Spoon.

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    Etude de cas dans le cadre du prix Une Case en Plus 2013-2014

    les agricultures sur lle dHokkaido et au Japon travers le

    manga Silver Spoon

    SOMMAIRE Prsentation du cadre Une Case en Plus . p2 Prsentation de la BD (manga). p2 Insertion de ltude de cas dans les objectifs du programme. p4 Insertion de ltude de cas dans la programmation annuelle. p4 Capacits et mthodes de ltude de cas. p5 Concepts et notions de ltude de cas. p5 Scnarios de la mise en uvre de ltude de cas. p6 Dossier documentaire de ltude de cas. p7 Questionnaire de ltude de cas. p24

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    nde Gographie-Nourrir les hommes : tude de cas sur Les agricultures sur lle dHokkaido et au Japon travers le manga Silver Spoon.

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    Prsentation du cadre Une Case en Plus .

    Les lves de Seconde de la Sarthe ont la possibilit de participer au prix de la BD Une Case en Plus . A travers un travail interdisciplinaire avec le professeur documentaliste (et/ou le professeur de lettres), il sagit de prsenter une large palette de BD (BD reportage, manga, etc.) et de montrer quelles peuvent tre un support dtude en gographie (la BD devient alors un document1).

    Prsentation de la BD (manga). Cette anne avec les documentalistes du Lyce Bellevue, nous avons dcid de travailler sur Silver Spoon de Hiromu Arakawa, publi aux Editions Kurokawa. Nous appuierons sur les tomes n1 n4 (le 5me sort au printemps 2014). Ce manga est un shonen car il est destin aux jeunes adolescents. Silver Spoon dcrit la vie dun jeune citadin (Yugo Hachiken), brillant tudiant, qui dcide de poursuivre des tudes dans un lyce agricole (le lyce Ohezo) sur lle dHokkaido. Voici diffrents liens (vidos, articles, etc.) pour le dcouvrir :

    -lien n1 (teaser du dessin anim en VOST sur youtube.com), -lien n2 (une prsentation du manga du magazine Full Manga sur dailymotion.com), -lien n3 (un blog ddi Kurokawa et qui prsente ce manga), -lien n4 (le site wakanim.tv qui permet de visionner en streaming des pisodes de Silver Spoon en VOST mais attention la question des droits dauteur !).

    Pourquoi ce manga est-il pertinent en gographie ? La mangaka Hiromu Arakawa qui est ne et qui a vcu sur lle dHokkaido, est la fille dun agriculteur. Elle a donc une connaissance du milieu (au sens social et gographique) et du contexte (difficults et dbats sur lagriculture japonaise, consquences de Fukushima, etc.). Cest cette connaissance qui donne un caractre de BD reportage cette fiction. Elle a aussi un parti pris assum comme elle lcrit dans la prface du tome 1 : comme je suis ne dans une famille dagriculteurs, a me fait mal au cur quand jentends parler de rcoltes gches par des rumeurs de contamination. Il en va de mme pour les gens qui sabstiennent de manger par solidarit pour les populations sinistresa ne les aide aucunement . Ainsi, dans lcriture et le dessin dHiromu Arakawa, cest lhomme qui est cur des problmatiques sociales, conomiques et environnementales de lagriculture japonaise. Ce qui rend encore ce manga pertinent, cest aussi la qualit graphique des descriptions. A travers les diffrentes planches qui sont en noir et blanc, on dcouvre le monde rural (les diffrentes exploitations agricoles, les pratiques sociales, etc.) et les agricultures (agriculture productiviste, productions, amnagement du territoire, etc.) sur lle dHokkaido2. Par exemple, on peut observer que le lyce agricole et les paysages de la ville dObihiro ont servi de modle pour le lyce fictif Ohezo (voir les figures n1 et n2 ci-dessous). Figure n1- Silver Spoon ; tome 1.

    Figure n2-Paysage dans la priphrie dObihiro (source : Google Earth).

    1 Voir le site http://ledockbd.blogspot.fr/ sur la BD reportage

    2 On peut noter certains traits communs la BD reportage portant sur le monde rural comme Rural ! de Etienne

    Davodeau (Eds. Delcourt ; 2004).

    http://www.youtube.com/watch?v=OvhnhxqaUA0http://www.dailymotion.com/video/xzg75t_full-manga-saison-3-emission-8_creation#.Ud1VU22Ebbwhttp://blog.kurokawa.fr/2013/07/09/silver-spoon-un-manga-approuve-par-letat/http://www.wakanim.tv/video-streaming/?Token1=w8J10gESb0WQ016urhgWWw&Token2=7YdqtrO8tU-o1h10jH13Rg&Id=616http://ledockbd.blogspot.fr/

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    nde Gographie-Nourrir les hommes : tude de cas sur Les agricultures sur lle dHokkaido et au Japon travers le manga Silver Spoon.

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    On peut noter aussi lintrt que porte le Ministre de lAgriculture franais et lenseignement agricole Silver Spoon : voir le lien n5. Silver Spoon nest pas le premier manga sur lagriculture. En 2002, Jin pachi Mri et Hideaki Hataji ont travaill sur la question de lautosuffisance alimentaire et sur les politiques agricoles au Japon dans Les Fils de la Terre3. Ce manga a t publi en France en 2007 en 3 tomes4. Il est possible denvisager un travail crois sur Silver Spoon et Les Fils de la Terre. Quelles limites ? Toutefois, ce manga et donc ltude de cas ne remplit quune partie des objectifs assigns cette premire partie du chapitre sur Nourrir les hommes comme le montre lextrait de le fiche Eduscol (voir ci-dessous). En effet, le traitement de la question privilgie un pays mergent ou en dveloppement. En effet, les enjeux sociaux, conomiques et environnementaux posent une rflexion sur le dveloppement durable.

    3 Jin pachi Mri et Hideaki Hataji ; Les Fils de la Terre ; 3 tomes ; Eds. Delcourt ; 2007.

    4 Une rdition en 2014.

    http://agriculture.gouv.fr/Manga-a-la-ferme

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    Insertion de ltude de cas dans les objectifs du programme. Plaant lhomme et lhumanit au cur des problmatiques, ltude du dveloppement durable met en relation le dveloppement humain avec les potentialits de la plante. En croisant les dimensions sociales, conomiques et environnementales, on sinterroge sur la faon dont les socits humaines amliorent leurs conditions de vie et subviennent leurs besoins sans compromettre la satisfaction des besoins des gnrations futures. Le dveloppement durable apparat ainsi comme une autre faon de lire le monde, de le penser et de le grer. En classe de seconde, cette dmarche fournit loccasion de progresser dans la matrise des approches systmiques et dans la prise en compte de la complexit et de la hirarchie des facteurs dexplication. La diversit des situations analyses conduit au constat quil ny a pas un mode de dveloppement durable, mais une grande pluralit dentres et dactions possibles dans les politiques et les stratgies de dveloppement. Toute tude du dveloppement durable ncessite donc un croisement des regards, des savoirs et des mthodes des diffrentes disciplines ; [] par exemple propos de thmes tels que la nourriture, lalimentation, leau ou lnergie. (Bulletin officiel spcial n 4 du 29 avril 2010) [] Le programme de gographie de la classe de seconde privilgie en effet les tudes de cas conduites de prfrence grande chelle ; celles-ci sont mises en perspective par des comparaisons et des approches aux autres chelles spatiales en particulier lchelle plantaire. Au cours de lanne, leur choix doit prendre en compte la diversit des situations des socits sur lensemble de la plante, celles des pays riches o les politiques de dveloppement durable progressent selon des modalits diverses, et celles des pays mergents ou en dveloppement confronts au double dfi du dveloppement et de la durabilit. (Bulletin officiel spcial n 4 du 29 avril 2010) Ltude de cas sinscrit toujours dans un territoire et met en uvre un raisonnement gographique. Elle cherche faire apparatre les grands enjeux de la question en formulant les interrogations essentielles de la gographie : o se situe le phnomne ? Quel aspect a-t-il dans lespace ? [] Chaque tude de cas est construite partir des trois problmatiques qui sous-tendent chaque question du programme. Ces trois problmatiques intgrent les enjeux du dveloppement durable et sappuient sur les trois dimensions, conomique, sociale et environnementale, de cette notion. [] Le choix du territoire est essentiel. Il doit favoriser lmergence des enjeux propres la thmatique, permettre daborder les trois problmatiques mentionnes par le programme, faciliter la dmarche pdagogique du professeur (slection et exploitation des documents, clart et progressivit de la dmarche, etc.). Au cours de cette tude de cas, il est souhaitable de mobiliser plusieurs chelles. [] On sera attentif aux choix et au nombre des documents. Ils sont choisis pour leur capacit mettre en vidence les enjeux et donner une dimension spatiale lanalyse. Ils autorisent la description, lorganisation du discours et la construction darguments par les lycens. (fiche Eduscol ; Ltude de cas en gographie-Classe de Seconde ; 2010) Lchelle de ltat semble bien convenir la dmonstration. On peut choisir un pays dont la production alimentaire crot plus rapidement que la population et o, en moyenne, la ration quotidienne est suffisante alors que la scurit alimentaire nest pas assure pour tous. Ltude de cas devra montrer que la cause nen est pas une pnurie de produits alimentaires, qui peut tre compense par des importations, mais la faiblesse du pouvoir dachat et (ou) de lorganisation de la production. Il faudra aussi disposer dinformations permettant danalyser les tensions entre durabilit de lagricult