2ème étape en classe : hiérarchisation des éléments de l’espace de Couiza,

L’espace agricole

L’espace en friche

La forêt

Les réseaux

L’habitatVignes

Autres cultures

Garrigues

Champs abandonnés

Conifères

Feuillus

Vieux quartiers

Nouveaux quartiers

Zone artisanale

Zone commerciale

Collège

Château

Mairie

Centre de secours

Cours d’eau Routes Voie ferrée Sentiers

3ème étape : utiliser Géoportail pour se repérer dans son espace proche

Travail de localisationen salle de classe à partir vidéo-projecteur ou en salle informatique

. Situer le collège et retrouver les ensembles et éléments vus lors de la sortie , repérés sur la photographie et représentés en légende.

• . Suivre à partir du réseau routier l’itinéraire suivi lors de la sortie et les déplacements quotidiens effectués par les élèves.

• . Revenir sur les images bâties avec des photos aériennes (et satellitales ?) de l’espace de référence et afficher en superposition la carte d’Etat-major.

• Sur un extrait de fond de carte : • . Identifier le lieu où a été prise la photo, . . . .

. Tracer l’itinéraire de la sortie, leur déplacement quotidien en totalité ou en partie, représenter le fleuve Aude et la rivière Sals, éléments structurant du paysage, le collège, . Construire la légende. Ce travail est ramassé à la fin de l’heure et évalué (sur 5pts)

La carte sur géoportail

4ème étape : A Rennes-Le-Château : des touristes du monde entier

Europe Amérique Asie Océanie

Allemagne 1 009 Argentine 2 Chine 24 Australie 30

Autriche 4 Brésil 2 Israël 8 Nouvelle-Zélande 7

Belgique 1 729 Canada 66 Japon 52

Danemark 614 Colombie 3

Espagne 2723 Guatemala 8

France 14 048 Mexique 2

Grèce 19 USA 59

Hollande 44

Hongrie 6

Irlande 25

Islande 4

Italie 3 134

Norvège 13

Pologne 2

Portugal 162

Russie 94

Suède 1

Suisse 23

Le monde vu avec Google earth

L’Europe

L’Asie

L’Amérique

Couiza : un espace lié au reste du monde

Mise en évidence de l’emboîtement des échelles, d’aménagements

Le travail des élèves :

A partir des vues de google earth, du manuel, du manuel et d’atlas mis à disposition :

• Visualiser continents, océans, quelques états dont sont originaires les touristes,

• Appréhender la différence entre un continent et un état.

• Localiser les aménagements, aéroports, ports, les autoroutes et les routes qui permettent à ces touristes de se rendre à Rennes le Château

• Ils devront sur un planisphère politique classique identifier, nommer les différents continents, repérer quelques Etats et construire la légende. Cette dernière activité sera démarrée en classe et terminée à la maison si besoin est. Elle sera évaluée sur 10 points.