2015 - École des Mines de Saint-Étienne
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2015 Challenge yourself, design the future ICM INGÉNIEUR CIVIL DES MINES
Transcript of 2015 - École des Mines de Saint-Étienne
2015
Challenge yourself, design the future ICM
INGÉNIEUR CIVIL DES MINES
Une vision d’avenir
Sommaire
p. 3 Le mot du Directeurp. 4 L’ADN d’un ingénieur ICMp. 6 Pédagogie ICM : devenez qui vous êtesp. 8 L’Institut Mines-Télécomp. 10 Les parcoursp. 12 Le programme d’un ingénieur
interdisciplinairep. 14 L’originalité du parcours ICMp. 16 Construisez votre rêve d’ingénieur
p. 20 L’internationalp. 22 La formation par et à la recherchep. 24 Les projets p. 26 La professionnalisation constantep. 28 Les débouchés p. 30 Vivre ses étudesp. 32 Vivre en Rhône-Alpesp. 34 Admissions
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Cahier central : programme complet de la formation et liste des partenariats à l’International
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Ingénieur Civil des Mines : l’éducation par excellence
Transition énergétique… Changement climatique… Déclin indus-triel… Mondialisation… Instabilités géopolitiques… Le XXIe siècle s’ouvre sur des défis de grande ampleur.
Économie circulaire… Investissements responsables… Écoconcep-tion… Qualité de vie… Le monde est à la recherche de nouveaux modèles de développement.
Les emplois de demain et la prospérité des nations dépendront de systèmes de production et de services qui restent pour l’essentiel à inventer. Pour relever ces défis du XXIe siècle, pour transformer les risques en opportunités, les sociétés modernes ont plus que jamais besoin d’ingénieurs qui imaginent, qui entreprennent, qui créent et qui transforment. Ce sont ces femmes et ces hommes, créatifs, responsables, ouverts sur le monde et sa diversité, que l’École des Mines de Saint-Étienne a pour ambition de former.
Alors que l’École va fêter son bicentenaire en 2016, sa pédagogie est constamment mise à jour pour donner à ses élèves-ingénieurs civils les compétences technologiques, interdisciplinaires et hu-maines les plus adaptées. C’est cela la marque “Mines” (excellence, humanisme, alliance du management et des sciences, international, innovation).
Au travers de mises en situation, de projets structurés, d’initiations à l’entrepreneu-riat, de mobilités internationales et grâce à une plus grande souplesse associée à une meilleure lisibilité des parcours, l’École conclut un contrat avec chaque étudiant qui devient ainsi un acteur responsable de sa propre formation. Cette innovation pé-dagogique s’accompagne d’une nouvelle conception des espaces pédagogiques, afin de faire de l’École un cadre encore plus pro-pice aux échanges enrichissants, un lieu où il fait bon se découvrir, se construire, élabo-rer son parcours de formation et définir son projet professionnel.
Alors, pour entrer dans le futur par la grande porte, le choix judicieux, c’est dé-cidément les Mines de Saint-Étienne, une École de l’Institut Mines-Télécom pleine-ment intégrée dans son territoire Lyon Saint-Étienne !
“2 campusà Saint-Étienneet en Provence à Gardanne
1 professeurpour 5 élèves
150 étudiantspar promotion
200 ansd’excellence
128enseignants-chercheurs
16 300ingénieurs ICM diplômés*
60 %sont embauchés avant d’être diplômés,
98 % dans les 5 mois
Chiffres clés
Plus de
65 parcoursde professionnalisation proposés
*Au sein du réseau InterMines (commun avec Mines ParisTech et Mines Nancy).
Sources : Enquête 2014 de la Conférence des Grandes Écoles (CGE) sur les débouchés des étudiants.
85 %des emplois en CDI et 100 % en statut cadre dès la sortie de l’école
41 k€ brut annuel
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200 ans d’excellenceL’École des Mines de Saint-Étienne forme, depuis 200 ans, des leaders et dirigeants capables de relever les défis de leur époque, dans des conditions de travail exception-nelles avec de petites promotions. Par son haut niveau d’exigence et de polyvalence, le cursus ICM vous donnera les clés de la réussite tout en vous laissant libres dans vos choix professionnels futurs. Pendant trois ans, vous serez au contact des meilleurs pro-fesseurs, de professionnels de haut niveau, mais également d’étudiants venant du monde entier. Ce programme innovant fera de vous les décideurs du renouveau industriel et éco-nomique.
Le moment est venu pour vous de faire un choix important concernant l’orientation que vous souhaitez donner à votre vie professionnelle.
La qualité du programme que vous intégrerez sera déterminante pour votre avenir.
Intégrer le cursus ICMde Mines Saint-Étienne,c’est choisir l’excellence !
Au-delà d’une solide formation d’ingénieur généra-liste, vous profiterez d’un programme de référence, à la pointe de l’innovation depuis 200 ans.
Ouvrez vos perspectives professionnelles en dévelop-pant les 7 qualités de l’Ingénieur Civil des Mines qui vous démarqueront dans le monde professionnel.
Ne restez pas simple spectateur, entrez dans le jeu et devenez un leader de demain !
L’ADN de l’ingénieur ICM“
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La Marque MINES, un gage d’excellenceFleuron des Grandes Écoles, MINES Saint-Étienne est membre de l’Insti-tut Mines-Télécom, premier groupe d’écoles d’ingénieurs de France. Plus ancienne école d’ingénieurs hors Paris, elle fêtera son bicente-naire en 2016.L’ADN de l’ingénieur ICM
DiscernementFaire preuve d’esprit critique et de finesse
d’analyse pour se forger sa propre opinion et prendre les bonnes décisions, au bon moment
OuvertureS’ouvrir aux autres et sur le monde,
en cultivant sa curiosité, son sens de l’observation et ses qualités relationnelles
AudaceTravailler sa créativité, son imagination,
explorer et se confronter à de nouveaux défis, oser entreprendre
ResponsabilitéAgir en leader éclairé et éclairant,
respecter les valeurs éthiques, mesurer l’impact de ses décisions et savoir rendre compte
EngagementForcer le succès par son enthousiasme, son sens
de l’action, son courage et sa persévérance
AgilitéS’adapter à toutes les situations du monde
professionnel sans appréhension
InterdisciplinaritéUn ingénieur doté d’un socle scientifique solide et possédant la capacité de relier
les connaissances entre elles
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ICM
5Dépassez-vous, devenez le chef d’orchestre de votre vie en rejoignantle cercle des Ingénieurs Civils des Mines formés à Saint-Étienne !
Les 7 qualités de l’ingénieur ICM conjuguant
savoir-faire et savoir-être
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Intégrez un programme où vous êtes invités à mûrir votre projet personnel et professionnel. Vous êtes au centre de nos préoccupations. En choisissant d’intégrer MINES Saint-Étienne, vous prenez en main votre destin en vous donnant les moyens de devenir l’auteur de votre parcours.
Pendant 3 ans, vous profiterez de conditions inégalées afin de développer vos compétences et cultiver votre potentiel. Au-delà de l’acquisition d’un solide socle scientifique, vous pourrez diriger votre parcours selon vos aspirations en faisant de nombreux choix. Accompagnés, vous construirez votre projet professionnel pas à pas.
“ Les avancées scientifiques se succèdent toujours plus rapidement.
Dans 5 ans, vos connaissances acquises aujourd’hui seront à renouveler.
Apprenez à apprendre !
La pédagogie ICMDevenez qui vous êtes“
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L’international : une priorité 7 mois en moyenne à l’étranger avec des départs encouragés dès la deuxième année et des langues vivantes au cœur du cursus.
Un parcours entièrement individualisé 16 choix à faire.
Un planning aménagé comprenant au minimum 3 demi-journées par semaine dédiées à vos projets et votre travail personnel.
Un accompagnement personnalisé 10 rendez-vous tout au long de votre cursus pour vous aider à évaluer votre progression et à faire les bons choix.
Une capitalisation constante de votre parcours via un portfolio très utile pour votre future insertion professionnelle.
Un taux d’encadrement exceptionnel avec des professeurs de haut niveau : 1 professeur pour 5 élèves.
Des temps-forts uniques Le voyage d’intégration : 4 jours de dépassement de soi, de convivialité et de solidarité. Le programme Experience Yourself vous donne les moyens d’aller au bout de vos rêves.
Une pédagogie tournée vers l’action avec des cours, workshops et ateliers stimulant directement votre participation.
De nombreuses mises en situation motivantes comme un projet fil rouge à chaque semestre (25 % du cursus), des jeux d’entreprise et 34 semaines de stage à réaliser au minimum.
Une place privilégiée à la formation humaine aux défis sociétaux, à l’ouverture vers l’entreprise et au monde.
Tout pour réussir
Véritable laboratoire de la vie réelle, l’École des Mines vous aidera à cultiver votre potentiel et développera chez vous les qualités primordiales de l’Ingénieur Civil des Mines. Plusieurs éléments structurants jalonneront votre parcours, lui donnant une dimension pédagogique innovante.
Une formation complète, entre science et humain
Aujourd’hui, les entreprises ne veulent plus de simples diplômés capables de résoudre des problèmes savants. Elles recherchent d’abord des personnalités, complètes, avec un solide bagage scientifique mais aussi et surtout un sens critique ainsi que des qualités humaines affirmées. Le programme ICM de Saint-Étienne vous apporte les moyens de devenir qui vous êtes et d’atteindre l’excellence que les recruteurs attendent.
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Avec MINES Saint-Étienne, révélez le meilleur de vous-même !
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L’Institut Mines-Télécom“
60 000 Alumni
13 écoles
1 450enseignants- chercheurs et chercheurs.
1er grouped’écoles d’ingénieurs et de management de France
Un réseau de
1 700doctorants
13 200étudiants
de 100100 M€créations d’entreprise soutenues chaque année
de recherche partenariale par an
Une proximité intrinsèque avec les entreprises et le monde économique
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Seules écoles sous tutelle du ministère de l’Économie, de l’Industrie et du Numérique.
Un positionnement unique au cœur des 4 grandes transformations du XXIe siècle :numérique, énergétique, écologique et productive
50 %des doctorants travaillent en entreprise
+ de 110options de 3e année accessibles en mobilité inter-écoles
Une offre de formation inégalée en France
St-Étienne
Alès
Sophia Antipolis
Brest
Nantes
Paris (3)
Douai
Nancy
Lille
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10 ÉCoLES MINES ET TÉLÉCoMMines Albi Mines AlèsMines DouaiMines Nantes Mines Paris TechMines Saint-ÉtienneTélécom BretagneTélécom École de ManagementTélécom Paris TechTélécom SudParis
2 ÉCoLES FILIALESEurecomTélécom Lille
ÉCoLE PARTENAIRE STRATÉgIqUEMines Nancy
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Les parcours“
Les parcoursAnnée Année 1 Année 2 Année 3 Année 4 et plus…
Semestre S5 S6 S7 S8 S9 S10
Cursus “Classique”
MinesSaint-Étienne
MinesSaint-Étienne
MinesSaint-Étienne
oUMobilité
à l’étranger
MinesSaint-Étienne
Mines Saint-ÉtienneoU
Réseau Mines-Télécom/ Ponts/Supaéro
oUOption autre établissement*
Cursus “Double Diplôme”
École partenaire en France : ENSAE / IFP / INSTN
MinesSaint-Étienne
MinesSaint-Étienne
MinesSaint-Étienne
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Mobilitéà l’étranger
MinesSaint-Étienne
École partenaireÉcole Partenaire
(de 6 mois à 1 an supp.)
Université étrangère partenaire
Université partenaireUniversité partenaire
(de 6 mois à 1 an supp.)
Ingénieur-Manager avec l’EMLyon Business School
EMLyon Business School
EMLyon Business School (1 an supp.)
Ingénieur-Sciences Po, avec l’IEP de Paris
Mines Saint-ÉtienneIEP de Paris
(admission en M1 - 2 ans supp.)
Ingénieur actuaire, avec l’ISFA
ISFAMémoire actuaire - ISFA
(1 an supp.)
Cursus “Entrepreneur”
MinesSaint-Étienne
MinesSaint-Étienne
MinesSaint-Étienne ou mobilité à
l’étranger
MinesSaint-Étienne
Mines Saint-ÉtienneET
Master entrepreneuriatoU
Banque / finance (IAE Saint-Étienne)
Cursus “Recherche”
MinesSaint-Étienne
MinesSaint-Étienne
MinesSaint-Étienne
oUMobilité
à l’étranger
MinesSaint-Étienne
Mines Saint-ÉtienneET
Master Recherche
Doctorat (3 ans supp.)
Cursus “Admission sur titre 2e année”
Bachelor ou M1 validé Mines Saint-Étienne Mines Saint-Étienne
Pharmacien-Ingénieur4e année validée
Faculté de pharmacieMines Saint-Étienne Mines Saint-Étienne
Thèse de pharmacie (1 semestre supp.)
Médecin-Ingénieur6e année validée
Concours de l’InternatMines Saint-Étienne Mines Saint-Étienne Internat (4 ans supp.)
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Une année de césure peut être réalisée entre la 1re et la 2e année, ainsi qu’entre la 2e et la 3e année. * Une mobilité avec échange de crédits peut se réaliser dans un autre établissement si la spécialité n’existe pas à l’École des Mines, par exemple le BTP, l’aéronautique, la robotique...
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Devenir Ingénieur Civil des Mines à Saint-Étienne ne consiste pas à acquérir une polyvalence par empilement de connais-sances et compétences multiples. L’inter-disciplinarité est une démarche fondée sur le décloisonnement et l’enrichissement mutuel des disciplines. La bonne recette de l’Ingénieur Civil des Mines consiste bien à développer des qualités et attitudes pri-mordiales de chef d’orchestre, avec une vision intégrée et une maîtrise globale de son métier.
Le programme d’un ingénieur interdisciplinaire
“Le détail de l’ensemble des cours proposés lors du cursus ICM est disponible dans le cahier central.
“16Nombre de choix que vous aurez à faire pour constituer votre formation
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Toolbox
Programme
Cursus académique
Développement personnel & professionnel
RDV PERSPECTIVE
RDV BILANAccompagnement personnalisé
> Engagement sportif et associatif> Activités de professionnalisation : ateliers CV, simulations d’entretiens, forums entreprises…> Portfolio individuel
1ère année
S5 S6 S7 S8 S9 S10
2e année 3e année
TC Tronc commun
LV Langues vivantes
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0 ouverture (semaine bloquée)
M Majeur scientifique0 ouverture
D Défi sociétal
Module de base (40h)
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*Présentation du projet personnel et professionnel. Comment a-t-il été construit et quelles réalisations permettent de le crédibiliser ?
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Projet Interdisciplinaire Projet Industriel Projet Recherche
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Projet citoyen Projet innovation, création, entreprenariat
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L’originalitédu parcours ICM
Au-delà du parcours généraliste de l’Ingénieur Civil des Mines, quels sont les éléments qui font de vos années à l’École des Mines une expérience inoubliable et un tremplin pour votre vie personnelle et professionnelle ?
“
Le parcours de professionnalisationAfin de construire votre vision interdisciplinaire, votre parcours de professionnalisation n’est pas constitué d’une seule option mais de la complémentarité de 3 groupes de cours distincts. Il s’agit d’acquérir deux grandes compé-tences scientifiques, les majeures, et de les articuler au-tour d’un défi sociétal d’avenir.
Un cursus sur mesureen associant 2 majeures et 1 défi, vous avez la possibilité de bâtir un parcours correspondant exactement à vos aspi-rations. La cohérence de vos choix est garantie par le suivi personnalisé de votre accompagnateur pédagogique.
Plus de 65 combinaisonsrépondent à des débouchés clairement identifiés.
Les défis sociétaux,clés de voûte du parcours,sont axés sur les thématiques qui feront l’économie et les métiers de demain. Plusieurs sont uniques.
Les modules d’ouverture professionnelssur les secteurs d'activité (2 choix parmi 10 en 2e et 3e an-nées) et sur les métiers (1 choix parmi 7 en 3e année) vous aideront à affiner et valider votre projet en le confrontant aux réalités, enjeux et attentes des entreprises.
L’originalitédu parcours ICM
> Environnement industriel et territorial> Gestion de production et logistique> Gestion et finance d’entreprise> Science des données> Informatique> Ingénierie biomédicale> Procédés pour l’énergie> Matériaux> Mécanique> Microélectronique
> Transition énergétique> Transport et mobilité intelligents> Leviers et management
du renouveau industriel> Design, création et innovation> Écoconception> Big data> Santé et médecine personnalisées> Nanotechnologies
1 choix parmi 8 défis
2 choix parmi 10 majeures
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Ici et pas ailleurs
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Chef de projet installation de parcs éoliensSoyez un acteur de la transition énergétique dans des projets de grande envergure, souvent complexes mais porteurs de sens.
Consultant/Auditeur d’un système d’information dans un service d’UrgencesLe parcours patient en hôpital est primordial pour traiter et prioriser les prises en charge par le personnel médical, contribuez au “mieux-être” des patients aux Urgences.
Construisez votre rêve d’ingénieur…“Mines Saint-Étienne est là pour donner du sens à votre avenir professionnel.
Votre rêve d’ingénieur est à portée de main,réalisez-le !
Votre parcours
> Majeures : procédés pour l’énergie + environne-ment industriel et territorial
> Défi : transition énergétique> Toolboxes : mécanique des
fluides avancée + choix des matériaux + évaluation environnementale + sciences économiques
Votre parcours
> Majeures : ingénierie biomédicale + gestion de production et logistique
> Défi : santé et médecine personnalisées
> Toolboxes : recherche opéra-tionnelle et aide à la décision + conduite du changement
+ paradigmes de résolution de problèmes discrets
+ statistiques industrielles
Voici quelques exemples de rêves d’ingénieur réalisés ou à réaliser.
Responsable d’une ligne d’assemblage d’avions de ligneIntégrez des projets internationaux et réalisez-en le produit fini. Votre maîtrise de la production, des procédures qualités et des flux logistiques, assortie d’une grande capacité à manager des équipes de terrain seront vos meilleurs atouts pour réussir.
Enseignant-chercheur dans un laboratoire de nanotechnologiesContribuez au développement de la recherche dans un domaine pointu tout en transmettant votre expertise et votre amour de la recherche.
Construisez votre rêve d’ingénieur…Votre parcours
> Majeures : mécanique + gestion de production
et logistique> Défi : transport et mobilité
intelligents> Toolboxes : GRH responsable
+ modélisation physique et mécanique par éléments finis
+ modélisation des systèmes + outils d’analyse des risques
Votre parcours
> Majeures : matériaux + microélectronique
> Défi : nanotechnologies> Toolboxes : nanophysique
+ modélisation et simulation numérique avancées
+ calcul haute performance + veille technologique
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Chef de projet informatique liaisons sol/satellitesPilotez et surveillez les satellites depuis le sol, exercez un métier qui demande de solides compétences mais permet de garder la tête dans les étoiles.
Ingénieur en design sensorielIncorporez un bureau d’études et faites valoir votre capacité à traiter des problèmes complexes et interdisciplinaires. Mélangez avec aisance votre connaissance des matériaux et votre sens du marketing.
Témoignage
“ Chef de projet chez Integral Systems Europe
Je conçois et développe des segments de liaisons sol/satellites, pour leur pilotage, leur surveillance et leur exploitation. Je touche à tous les aspects des projets, depuis la proposition d’une offre, la négociation des contrats jusqu’à la livraison finale, en passant par la gestion de projet, des équipes et des sous-traitants […] Je suis allé récemment installer un système en Inde par exemple.
L’école est là pour aider l’élève à trouver sa voie, elle ouvre le plus de champs possibles. À chacun de se prendre en main et d’avancer.
Emmanuel HoudetVotre parcours
> Majeures : informatique + science des données
> Défi : big data> Toolboxes : réseau + java
+ système d’information géographique
+ fiabilité design
Votre parcours
> Majeures : mécanique + matériaux
> Défi : design, création et innovation
> Toolboxes : méthode d’analyse de la matière + CAO virtualisation/matérialisation + méthodes expérimentales + management international
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Créateur d’entrepriseVous avez l’âme d’un entrepreneur ? Vous ne laissez rien au hasard ?Mettez votre pierre à l’édifice du renouveau économique et soyez pionnier.
Votre parcours
> Majeures : gestion et finance d’entreprise + gestion de production
et logistique> Défi : leviers et management
du renouveau industriel> Master entrepreneuriat> Toolboxes : marketing
+ GRH responsable + intelligence artificielle + process design
Témoignage
“ Fondée en 2002 suite à une troisième année aménagée pour la création d’en-treprise, H2i technologies conçoit, protège et développe des solutions à LED dans les domaines infrarouge et visible. Élève de la promotion 98, l’École des Mines de Saint-Étienne m’a permis de suivre une formation technique adéquate et un axe de création d’entreprise très utile pour la suite. Loin des cours théoriques déconnectés des réalités du terrain de l’entrepreneur, cette formation a joué un rôle clef dans le succès d’H2i.
Gilles Cavallucci
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Des élèves-ingénieurs du monde entierSur notre campus stéphanois, vous serez en permanence au contact d’étudiants issus de l’ensemble de nos universités et écoles par-tenaires. Le faible effectif de nos promotions vous donnera l’opportunité d’établir des re-lations de proximité avec des étudiants qui voient le monde d’un autre œil. Cet environ-nement multiculturel représente une extraor-dinaire chance de pouvoir apprendre à travail-ler de manière efficace avec des partenaires de différentes cultures.
Un visa pour le mondeVous aurez également l’obligation de par-tir vous former et/ou effectuer des stages à l’étranger grâce aux nombreux partenariats tissés par l’école. Avec l’aide de l’équipe “mo-bilités”, vous pourrez découvrir l’Europe, les Amériques et l’Asie dans les meilleures uni-versités comme l’Imperial College London, la Technische Universität Berlin, le Politecnico di Milano, Mc Gill University à Montréal, Uni-versidade de Sao Paulo, Pontificia Univer-sidad Catolica de Chile, Shanghai Jiao Tong University, Hong Kong University of Science and Technology, Seoul National University.
Mines Saint-Étienne, une porte ouverte sur le monde“
Impensable d’espérer une carrière d’ingénieur digne de ce nom sans se tourner vers l’inter-national. Maîtriser au
moins deux langues étrangères, avoir plusieurs ex-périences professionnelles ou académiques hors de France sont autant d’atouts qui valoriseront votre profil sur le marché du travail.
À l’École des Mines de Saint-Étienne, tout est mis en œuvre pour que votre formation ICM rime avec international et que vous soyez à l’aise dans un contexte multiculturel.
L’international à l’École des Mines
> plus de 110 universités et écoles partenaires dans le monde entier dont de nombreuses dans les zones à fort potentiel économique comme les BRICS (Brésil, Russie, Inde, Chine et Afrique du Sud), le Sud-est asiatique et les incontournables pays d’Amérique du Nord et d’Europe.
> 27 doubles diplômes avec des universités de référence
> 151 mobilités réalisées à l’étranger par les 2A et 3A en 2013-2014
> 20 % de cours en anglais en 2e et 3e années
> 2 à 3 langues vivantes étudiées parmi 8 proposées
> 7 mois à l’étranger en moyenne (3 mois mini-mum) et jusqu’à 3 mobilités internationales au cours des deux dernières années
> 25 % des étudiants proviennent de 20 pays différents
> Une session de formation à l’interculturel en tronc commun
“
“ Le cursus ICM des Mines de Saint-Étienne est fondamentalement tourné vers l’international.
Mexique (1)
Colombie (4)
Chili (3)
Argentine (5)
Brésil (17)
Sénégal (1)Vietnam (4)
Japon (5)
Singapour (1)
Canada (5)
États-Unis (7)
Corée du Sud (4)
Taïwan/Hong Kong (5)
“ J’ai fait un programme de double diplôme entre l’Université Polytechnique de Sao Paulo au Brésil et l’École des Mines de Saint-Étienne. J’ai commencé à travail-ler chez Procter & Gamble en 2009, d’abord en stage de fin d’études à Paris. À la fin de mon stage, l’entreprise a voulu m’embaucher au Brésil. J’ai continué à tra-vailler dans le domaine de la logistique et ma formation m’a beaucoup apporté aussi bien pour la partie théorique que pour la partie gestion de projets et des per-sonnes. Maintenant, je gère de grands projets logistiques de l’entreprise au Brésil et je suis chargé d’un projet d’expansion logistique dans la région nord-est du Brésil. Cette région est la plus croissante du pays (deux fois la moyenne nationale).
Bruno Martin Zeza Promotion 2006,
manager grands projets au Brésil, Procter & Gamble
Témoignage
Chine (9)Turquie (4)
Inde (10)
Liban (1)Maroc (5)
Russie (5)
Allemagne (8)
Pologne (4)
Italie (3)
Autriche (2)
grèce (1)
Pays-Bas (2)
grande Bretagne (4)
Irlande (1)
Norvège (1)Suède (2)
Finlande (2)
République Tchèque (1)
Ukraine (1)
Hongrie (1)
Roumanie (4)
Espagne (6)
Portugal (1)
Tunisie (2)
Entre parenthèses, le nombre de partenariats dans le pays.
Voir liste détaillée en cahier central
Universités partenaires“
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La formation par et à la recherche“Rejoindre Mines Saint-Étienne c’est avoir l’opportunité de contribuer aux re-cherches d’équipes de tout premier plan au niveau mondial, à la pointe du dévelop-pement des technologies de demain et en prise avec les défis de l’industrie du futur.
Par exemple : > imaginer de nouveaux modèles bioméca-
niques permettant de prédire et donc de prévenir, en les localisant sur les artères, les ruptures d’anévrismes ;
> concevoir et expérimenter l’électronique organique permettant de communiquer avec le cerveau à partir d’électrodes souples placées sur le cortex ;
> élaborer les matériaux de demain, comme les alliages à forte entropie, ayant des pro-priétés sans commune mesure avec les aciers inox classiques ou des matériaux pour le design qui combinent perfor-mances physiques et propriétés senso-rielles valorisantes ;
> inventer de nouveaux algorithmes pour optimiser la conception des ateliers, la lo-gistique urbaine ou portuaire, l’organisa-tion des systèmes de soin ;
> préserver la planète en développant des nouveaux procédés de captage du CO2 sous forme d’hydrates solides.
6 laboratoires
415 publications par an
7 millions d’euros de contrats de recherche avec l’industrie
160 doctorants
3 bourses d’excellence ERC de l’Union Européenne en 2014/15, fait rarissime en France
Chiffres clés
Les Masters RechercheL’étudiant ICM passionné de sciences a la possibilité de valider un des onze Masters Recherche proposés, en parallèle de sa 3e année.
Les projets RechercheTous les élèves mènent en 3e année un projet leur permettant de se familiariser avec les approches et les méthodes de la recherche et d’en comprendre les ressorts et les intérêts.
“Mines Saint-Étienne réserve un intérêt pédagogique tout particulier à la recherche.
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Mines Saint-Étienne est la seule école d’ingénieurs en France à abriter un CCSTI. La Rotonde a pour vocation d’être un centre de diffusion des connaissances scienti-fiques, mais aussi un laboratoire d’idées et d’innovations ouvert à tous les publics, adultes et scolaires. Elle œuvre à renforcer le dialogue entre sciences et société sur le ter-ritoire.
La Rotonde donne l’opportunité aux élèves ICM de compléter leur formation scientifique d’excellence par une formation humaniste, indispensable aux métiers de demain.
Elle offre un terrain de jeu propice à l’ouverture culturelle et à l’expérimentation de nouvelles pratiques pédagogiques : éducation aux sciences (centre pilote de La main à la pâte), interventions en soutien aux enseignants à l’école primaire, propositions et encadrements de projets, module d’ouverture Liberal Arts.
La Rotonde est également à l’écoute des projets personnels atypiques des élèves et les soutient dans leur réalisation.
Programme Experience YourselfRéalisez votre rêve. Qui n’a jamais voulu trouver le temps et l’accompagnement pour concrétiser un de ses rêves ?
Réalisez un engagement solidaire et porteur de sens, voyagez à l’autre bout du monde, renouez des liens avec vos racines, rencontrez le héros de votre enfance, surmontez vos appréhensions…
Autant d’idées personnelles à réaliser, pour vous accomplir, vous épanouir et vous dépasser.
En 2014, la Rotonde a accueilli
39 000 visiteurs
Le Centre de Culture Scientifique,
Technique et Industrielle (CCSTI) :
une opportunité d’enrichissement unique
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Entre autonomie et responsabilités
Vous serez amenés progressivement vers une professionnalisation totale notamment avec le pilotage de 5 projets. Ces laboratoires de la vie réelle vous donneront l’occasion d’exprimer l’ensemble de vos talents et de vos envies tout en apprenant à mobiliser des ressources externes, à adapter votre discours ou à convaincre vos partenaires. Vous aurez la possibilité de travailler avec d’autres étu-diants issus de l’EM Lyon d’architecture, d’art & design… et sur des sujets très variés ! Le but reste toujours de devenir des leaders du futur, autonomes et responsables.
Lorsque vous intégrez MINES Saint-Étienne, vous entrez dans un éta-blissement qui vous donne l’opportunité de vous surpasser, en vous confrontant à des problématiques issues du monde professionnel. Vous n’êtes pas enfermés dans un moule mais prenez activement part à la pédagogie. Tout ceci en plus des engagements que vous pourrez prendre parallèlement à l’école.
Pendant 3 ans, vous aurez l’occasion de vous frotter à de nombreux projets pour développer vos compétences et votre savoir-être. Ces mises en situation vous permettront d’appréhender votre futur métier dans sa globalité afin de devenir des ingénieurs responsables et engagés.
De multiples projets pour se réaliser
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Ensemble des élèves architectes (ENSASE) et ingénieurs (EMSE) sur le module
pilotis (en arrière-plan le module suspendu).
5 projets phares sur 3 années d’études
> Un projet interdisciplinaire (semestre 5) Touchant au moins trois disciplines scientifiques, il permet, par petits groupes de 4/5 étudiants, de mobiliser différentes ressources pour répondre à une question complexe en proposant une solution concrète (modèle, prototype…).
> Un projet citoyen (semestre 6) Dans un groupe élargi à une dizaine d’étudiants, vous travail-lerez pour un “client” externe à l’école dans un format proche de celui que vous trouverez en entreprise ou en laboratoire de recherche.
> Un projet innovation, création et entrepreneuriat (semestres 7 et 8) Véritable laboratoire de la vie professionnelle, ce projet vous amènera à explorer les multiples facettes de la création de valeur, depuis l’idée initiale jusqu’à la réalisation, voire à la création d’une entreprise. Par groupe d’une dizaine d’étu-diants, vous devenez un acteur d’un processus d’innovation.
> Un projet industriel (semestre 9) Vous abordez une problématique industrielle posée par un client externe et répondez en binôme, sur les choix tech-niques et financiers, la planification, la faisabilité et le cahier des charges.
> Un projet recherche (semestre 10) Afin de compléter votre expérience, vous découvrirez le travail en laboratoire de recherche avec l’étude approfondie d’un sujet d’actualité scientifique qui fera l’objet d’une publication en anglais.
MEP, la junior-entreprise
S’engager dans la junior-en-treprise de l’école constitue un premier pas dans le monde de l’entreprise et un réel atout pour sa carrière.
WoMines
L’association est chargée de valoriser la place des femmes ingénieures dans la société. Elle organise des marrainages entre les diplômées et les élèves-ingénieures, ainsi que des conférences sur la place de la femme dans l’entreprise. L’école est par ailleurs signa-taire de la charte pour l’égalité Femmes-Hommes de la Confé-rence des Grandes Écoles.
Retrouvez tous les projets et associations étudiantes dans la plaquette Alpha de l’école
Zoom sur des projets associatifs
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Une professionnalisationconstante“
L’école est votre meilleure alliée dans la perspective de votre insertion profes-sionnelle future. Par le biais de stages, d’un accompagnement personnalisé, de rencontres avec des profession-nels… de nombreuses actions pédago-giques sont mises en œuvre pour vous ouvrir en grand les portes du monde du travail.
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Nos partenaires industriels
Avec une expérience cumulée comprenant au minimum 9 mois de stage, les 3 ans de formation ICM aux Mines de Saint-Étienne sont un tremplin vers le monde professionnel. Les trois périodes de stage ont été pensées pour faire mûrir progressivement votre projet personnel et professionnel.
Parmi elles, il vous est proposé d’en effectuer une ou deux à l’étranger. Une belle occasion de parfaire votre maîtrise des langues étrangères mais surtout de vous confronter à d’autres méthodes de travail, dans d’autres cultures.
> 1re année, l’identification : le stage opérateur/observateur Votre stage, d’un mois, prend la forme d’une découverte du monde de l’entreprise comme opérateur sur le terrain. Cette période vous permet d’observer le plus finement possible le fonctionnement de l’entreprise tant d’un point de vue technique qu’humain, économique ou opérationnel.
> 2e année, la consolidation : le stage application/acteur Les choix que vous allez réaliser (toolboxes, majeure 1, défi) vous permettront de devenir opérationnel et de vous diriger vers un second stage d’application d’une durée de 3 mois. Vous aurez toute liberté de chercher votre stage avec l’appui de votre CV travaillé en amont avec votre accompagnateur.
> 3e année, la maîtrise de l’incertain : le stage ingénieurLe stage se mue en véritable promontoire vers le monde professionnel avec une durée de 5 mois. En devenant force de proposition, vous intégrerez une entreprise dans le but de prendre votre autonomie et vous habituer à vos futures responsabilités.
ICM, une passerelle vers le monde de l’entreprisePlus de 500 professionnels de l’entreprise interviennent chaque année à l’école. Les modules secteur d’activité & métiers vous permettront d’être en contact direct avec le monde de l’entreprise (visites, témoignages, études de cas, séminaires....)
Les stages ICM, une responsabilisation progressive
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Les débouchés“
98 %des jeunes diplômés trouvent un emploi en moins de 5 mois
16 300Nombre d’Ingénieurs Civils des Mines en activité
58 %des jeunes diplômés exercent des fonctions liées à l’international
41 Kesalaire moyen de la promotion 2014
60 %trouvent un emploi avant d’être diplômés
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22 %Société de conseil/Audit
Industrie chimique, parachimique, pharmaceutique, cosmétique
8 %Industrie et services des technologies de l’information
17 %
Énergie
Industrie aéronautique, automobile, navale et ferroviaire
Banque/Assurance
27 %Autressecteurs
Les diplômés de l’école travaillent dans tous les secteurs d’activité
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“Gilles Cavallucci
promotion 2010, consultant chez Manhattan Associates
À la fin de ma formation, j’ai pris contact avec “Intermines Carrières”. C’était un très bon moyen d’avoir une vision extérieure sur ma recherche d’emploi, provenant de personnes d’expérience et de la même formation. Je garde un très bon souvenir de l’accueil fait par l’association, ainsi que la qualité des échanges et des conseils. Environ un mois plus tard, on me proposait un CDI chez Manhattan Associates correspondant à l’ensemble de mes souhaits, avec des challenges multiples captivants. Pour conclure, notre réseau est pour moi une formidable opportunité de bénéficier du support et des conseils de personnes ayant pu se trouver dans des situations similaires !
Julien LANOIX
InterMines, la force du réseau des Ingénieurs Civils des MinesDepuis 30 ans, les trois associations des diplômés des Écoles des Mines de Paris, Saint-Étienne et Nancy mettent en commun leurs moyens via le réseau InterMines. Celui-ci a pour objet d’affirmer la présence des Ingénieurs Civils des Mines dans le monde socio-économique, de promouvoir leurs actions et leur image et de les représenter auprès des instances dirigeantes.
Elle regroupe aujourd’hui plus de 16 000 diplômés issus des trois Écoles.
L’association propose un certain nombre de services très utiles aux diplômés pour profiter de ce réseau : groupes professionnels, groupes régionaux et internationaux, annuaire, Intermines Carrières…
Site web : http://www.inter-mines.org/
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Vivre ses études dans un campus en cœur de ville
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La vie associativeIntégrer l’École des Mines de Saint-Étienne, c’est aussi faire le choix d’une vie étudiante et associative riche. Vous pourrez retrouver toutes les asso-ciations de l’école dans la plaquette Alpha et sur le site internet des étu-diants ICM : http://webeleves.emse.fr/.
Droits de scolarité
Les droits de scolarité s’élèvent à 1 850 € par an pour les ressortissants européens.
HébergementSituée à proximité de l’École et à moins de 10 minutes du centre-ville, la Maison des Élèves (ME, prononcée “Meuh”) est la plaque tour-nante de la vie étudiante. Les trois promotions y cohabitent dans des logements entièrement équipés et câblés avec un accès à Internet gra-tuit et illimité : 222 chambres et 143 studios conventionnés APL, dont 5 logements acces-sibles aux personnes à mobilité réduite.
Des espaces communs sont aménagés pour permettre aux résidents de la ME de se cultiver, se divertir et faire du sport.
Vivre à la ME, c’est aussi bénéficier d’une assis-tance administrative et technique continue et d’une surveillance permanente. Les tarifs va-rient entre 155 € pour les chambres, 285 € pour des studios individuels et 390 € pour les studios réservés aux personnes à mobilité réduite et aux couples (tarifs indicatifs 2014-2015 et dé-duction faite des APL).
Restauration
Les élèves peuvent déjeuner dans le restaurant du campus industriel géré par la société de restauration collective de Casino et situé entre la Maison des élèves et l’École.
Le repas est facturé à un élève environ 4 e, subvention de l’école déduite.
Réservation obligatoire
Contact : [email protected] location : 04 77 42 93 00
et 04 77 42 01 83Site web : http://www.me-mines-saint-etienne.org/
“ Financer ses étudesLes ressources des élèves ICM ne doivent pas être un frein à leur parcours et en particulier à l’international. À ce titre, plusieurs dispositifs leur sont proposés.
Prise en compte du revenu familial de l’année n-1.
> ERASMUS pour un séjour acadé-mique en Europe dans un établisse-ment partenaire.
> Bourses Rhône-Alpes de formation à l’étranger pour toutes les destina-tions pour un séjour académique ou un stage, supérieur à 4 mois.
> Bourses du Département de la Loire pour toutes destinations à l’étranger.
Bourses d’études sur critères de ressources de type CROUS
Bourses à l’international
Les bourses
> Pour couvrir les frais de scolarité, des prêts accordés au meilleur taux réser-vé aux étudiants des grandes écoles, dans le cadre d’une convention signée avec une grande banque nationale.
> Pour aider les élèves en difficulté, des prêts d’honneur, sans intérêt et rem-boursés dans les 5 ans suivant la sor-tie de l’école.
MINES Saint-Étienne ALUMNI propose 2 types de prêts
Depuis 1946, la Fondation i3M est un lien entre l’École des Mines de Saint-Étienne et des donateurs pri-vés. Le programme de bourses in-ternationales contribue à une pré-sence de l’École à l’international.
La Fondation i3M
“Partir à l’étranger pour poursuivre ses études vaut vraiment la peine, ce sont autant de possibilités de se diversifier et d’accéder à des opportuni-tés uniques. L’intérêt profond que je porte à l’économie de la santé me per-met de faire de chaque cours, chaque conversation avec mes professeurs, chaque conférence… une expérience enrichissante pour mes projets.
Carlos Javierà la Harvard School of Public Health
TémoignageExemple de parcours
réalisé grâce aux bourses de la Fondation
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Vivre à Saint-Étienne, c’est vivre à 45 minutes de Lyon.Les échanges entre les 2 villes sont nombreux. Beaucoup de Stéphanois travaillent sur Lyon et réciproquement.
Bassin de vie et d’emploi qui héberge près de 2 millions de personnes, Lyon/Saint-Étienne est l’une des métropoles les plus attractives d’Europe pour sa qualité de vie et son dynamisme économique exceptionnel. Elle est classée en première position au palmarès 2014-2015 de l’Étudiant sur les critères “formation” et “emploi”. Deuxième pôle scientifique de France, l’Université de Lyon fédère tous les établissements du site et accueille plus de 130 000 étudiants.
Lyon et sa région offrent une qualité de vie hors du commun. La richesse du patrimoine et les nombreux événements culturels et artistiques (biennale internationale du design, fête des Lumières…) séduisent habitants et visiteurs. La métropole a été plusieurs fois labellisée par l’UNESCO : Patrimoine mondial de l’humanité pour le site historique de Lyon, première et unique ville de Design en France pour Saint-Étienne.
La métropole présente une situation idéale en Europe, au croisement des différents hubs, pôles logistiques et axes de transport européens. Les infrastructures de transports aériens, ferroviaires ou routiers sont nombreuses et efficaces. Lyon/ Saint-Étienne est ainsi reliée à 110 métropoles européennes et villes françaises depuis l’Aéroport Lyon-Saint-Exupéry.
Un cadre de vie privilégié“32
Les atouts d’une métropole européenne Lyon/Saint-Étienne…
Vivre à Saint-Étienne, c’est aussi vivre au cœur de la nature, au pied des monts du Pilat, parc naturel régional aux paysages magnifiques.
Saint-Étienne bénéficie de sa situation géographique exception-nelle : le grand air est à 10 minutes pour les activités sportives et 15 minutes suffisent pour gagner les monts du Pilat et ses 700 km2 de paysages à couper le souffle, ou rejoindre le lac de Grangent au bord des gorges de la Loire. Vous pourrez y pratiquer avec bonheur vos loisirs favoris : randonnée, VTT, escalade, ski, baignade, voile…
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… dans un océan de verdure
Lyon
Marseille (3h)
Saint-Étienne
Paris (2h50)
(2h30)
“Pour les amateurs de grands espaces, les Alpes sont à 2h30 et la mer Méditerranée à 3h.
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Admissions“
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3 voies d’accèsLa voie la plus connue et offrant le plus de places est le concours commun Mines-Ponts. Il ne faut pas oublier le recrutement sur titres qui est ouvert aux meilleurs étudiants français et étrangers issus de l’université (niveaux L3 et M1). L’école est par ailleurs liée à d’autres institutions académiques par des conventions facilitant le recrutement sur titres dans le cadre de conventions de doubles diplômes.
L’école et le handicapL’école s’engage pour l’accueil des étudiants porteurs de handicap, en aménageant ses cours et ses activités. Elle les mène directement vers l’emploi grâce à des partenariats spécifiques noués avec les entreprises.
“ 124 élèvesc’est le nombre de places ouvert au concours.
Vous êtes un très bon étudiant à l’université
Le recrutement sur titres est fait pour vous, chaque année des places vous sont réservées. Une licence vous ouvrira les portes de la 1re année et un Master 1 les portes de la 2e année.
Des recrutements parallèles sont égale-ment ouverts aux étudiants pharmaciens et médecins.
Le concours commun Mines-Ponts
Le concours commun Mines-Ponts ouvre les portes de l’École des Mines de Saint-Étienne, concours organisé par 9 grandes écoles (Mines ParisTech, Télé-com ParisTech, Télécom Bre-tagne, ENSTA ParisTech, ENSAE ParisTech, Ponts ParisTech, ISAE-Supaéro et Mines de Nancy).
Pour tout renseignement sur l’admissibilité et l’école :
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Effectifs recrutés par filière
MP40
PC40
PSI40
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PT / 2Renseignements sur le concours et consultation des résultats
www.scei-concours.org
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En 2016,l’École fêtera son 200e anniversaire !
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www.mines-stetienne.fr
RHÔNE-ALPES/SAINT-ÉTIENNE158 Cours Fauriel – CS 62362 – 42023 Saint-Étienne cedex 2 Tél. : +33 (0)4 77 42 01 23 - Fax : +33 (0)4 77 42 00 00
PROVENCE-ALPES-CÔTE D’AZUR/GARDANNECampus G. Charpak Provence - 880, route de Mimet - 13541 GardanneTél. : +33 (0)4 42 61 66 00 - Fax : +33 (0)4 42 61 66 04
https://www.facebook.com/MinesSaintEtienne
https://twitter.com/MINES_StEtienne
ICMINGÉNIEUR CIVIL DES MINES2015/16
Véritable programme “à la carte”, votre formation sera parfaitement adaptée à votre projet professionnel.
Tous les modules du tronc commun sont à réaliser. Vous pourrez ensuite construire votre parcours en choisissant :
> 8 modules d’ouverture> 1 “toolbox” de 80h> 4 “toolboxes” de 40h> 2 majeures> 1 défi
Les possibilités de parcours sont donc très nombreuses mais certaines associations seront évidemment privilégiées et validées avec votre accompagnateur pédagogique.
Programme de formation
Les outils et méthodes de l’ingénieur (“Toolbox”)
Géologie de l’ingénieur et du génie civil
Mécanique des roches
Hydrogéologie et géotechnique
Géophysique appliquée
Ingénierie de réservoir et géothermie
Process Design
Transferts
Réacteurs
Réactivité des systèmes hétérogènes et modélisation pour le dimensionne-ment des réacteurs
Opérations unitaires
Nano-physique
Mathématiques pour la mécanique quantique
Mécanique analytique et quantique
Physique moléculaire et spectrométrie
Physique statistique
Simulations atomistiques
Java Académie
Standards Java et JEE
Frameworks et outils OpenSource
Méthodes et technologies de développement logiciel Java
Intelligence artificielle
Generalities and technologies
Problem solving
Knowledge and reasoning
Learning
Recherche opérationnelle et aide à la décision
Modélisation des problèmes de décision
Outils informatiques pour l’aide à la décision
Analyse multicritères
Etudes de cas
Traitement d’images
Introduction au traitement d’images
Modélisation et traitement d’images
Modélisation et simulation numériques avancées
De la modélisation à la simulation numérique
Méthodes de résolution des équations aux dérivées partielles
Application aux problèmes de méca-nique des solides
Application aux phénomènes de transport
Intelligence économique et gestion de l’innovation
Economie de l’innovation 21h
Fouille de données 24h
Démarche de l’intelligence économique 12h
Stratégie et prospective 21h
Les modules de 80 h
Les modules d’ouverture
Le tronc commun
Mathématiques 100h
Physique 100h
Informatique 100h
Sciences humaines, économiques et sociales 100h
Management d’entreprise 80h
Langues vivantes 180h
Liberal Arts (O1) 21h
Développement durable et responsabilité sociétale des entreprises (O2) 40h
Secteurs d’activité (O3) 2x 21h
BTP
Environnement
Energie
Transports et logistique
Industries de process (chimie, matériaux)
Médical, santé, bien-être
Distribution et logistique
Equipements électroniques et électriques, automatique
Informatique, télécom, réseaux, multimédia
Banques, assurances, services financiers
Découverte de l’interculturel (O4) 40h
Workshop compétences (O5) 2x 21h
Métiers (O6) 48h
Marketing/commercial
Audit/conseil
Études/ingénierie
Recherche et développement
Opérations (production, chantier, fonctions support)
Chargé d’affaires/chef de projet
Création/gestion d’entreprise
Les bases de ce qu’un ingénieur doit savoir. Il permet aux élèves d’acquérir un socle fondamental de connaissances qui les prépare à gérer au mieux la complexité et l’interdisciplina-rité.
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Les outils et méthodes de l’ingénieur (“Toolbox”)
Méthodes d'analyse de la matière
Interactions rayonnement-matière
Analyses structurales
Analyses fonctionnelles
CAO virtualisation/matérialisation
Théorie des systèmes mécaniques
CAO
Atelier de prototypage
Mécanique et matériaux pour le BTP
Résistance des matériaux
Béton et autres matériaux pour le BTP
Thermique pour le BTP
Modélisation physique et mécanique par éléments finis
Thermique et thermomécanique
Calcul des structures
Modélisation biomécanique
TP éléments finis
Mécanique des fluides avancée
Aspects théoriques
Applications à la mécanique des fluides
Applications aux milieux granulaires
Bases du calcul par éléments finis
Introduction à la méthode des éléments finis
Mise en place d’un calcul par éléments finis
Utilisation d’un code de calcul éléments finis
Outils d'analyse de risques : méthodologie et modélisation de systèmes industriels
Méthodologies d’analyse des risques 27h
Etude des conséquences d’accidents industriels 12h
Fiabilité et design
Méthodes statistiques de la fiabilité 15h
Risque et assurance 15h
Fiabilité-design dans l’industrie microélectronique 6h
International Management (en anglais)
International communication
Intercultural management
International development
International strategy
Sciences économiques
Économétrie
Relations commerciales internationales
Finance internationale
International finance (en anglais)
Game theory 15h
International finance 15h
Conferences 12h
Gestion des ressources humaines (GRH) responsable
Management des hommes et des équipes
Management et jeu de go
Droit social
Conduite du changement
Management motivationnel
Le changement vu par les sociologues
Audit social
Calcul haute performance
Algorithmique parallèle
Programmation parallèle
Programmation GPU
Réseau
Paradigmes de résolution de problèmes discrets
Paradigmes algorithmiques
Classification des problèmes (théorie de la complexité)
Applications intégrées
Formats d’échange d’information
Utilisation avancée de tableurs
Langages pour l’échange d’informations entre applications
Études de cas
Modélisation de systèmes
Formalismes de modélisation
Exemples de modèles, études de cas
Développement d’un cas d’étude
Méthodes expérimentales
Plans d’expériences
Analyse statistique de données
Traitement du signal
Mesure et contrôle
Initiation à la régulation
Statistiques de la mesure
Outils avancés de modélisation comportementale pour l’instrumentation ou les procédés
Statistiques industrielles
Planification d’expériences
Tests d’hypothèses
Maîtrise statistique des procédés
Géostatistique et systèmes d'information géographique
Méthodes géostatistiques
SIG
Études de cas
Évaluation environnementale
Évaluation des impacts environne-mentaux : enjeux et méthodes
Outils et méthodes de caractérisation
Études de cas
Calcul tensoriel
Calcul matriciel et tensoriel
Algèbre tensorielle et géométrie différentielle
Équations de la physique
Applications à la cristallographie
Choix des matériaux
Matériaux : propriétés, procédés, formes 18h
Etudes de cas 21h
Les modules de 40 h
Environnement industriel et territorial
Performance Environnementale et Energétique des Entreprises 80h
Economie de l’environnement et Marché de permis à polluer
Réglementation et DAE
Meilleures techniques disponibles et éco-efficience
Efficacité énergétique en entreprise
Gestion des déchets et des effluents
Ecologie Industrielle et Territoriale 40h
Introduction à l’écologie industrielle et territoriale
Enjeu d’une gestion de flux mutuali-sée Apprendre à mutualiser des flux et comprendre les synergies entre acteurs
Outils pour l’Ecologie Industrielle (MFA, Bénéfice environnemental…)
TD et cas d’application
Gestion de l’eau en milieu urbain 40h
Cours Problématique de la ville et de son assainissement
Outil de simulation en hydrologie urbaine – infoworks
Cours + TD sur la thématique de l’eau potable
TD : Schéma directeur d’assainisse-ment de la commune de Tarentaise
Gestion de production et logistique
Fundamentals of production and logistics engineering 40h
Supply chains: design and operation (supply chain, reverse logistics)
Production management (demand forecast, production control, stock management, production scheduling)
Applications pour le pilotage de la production et de la chaîne 40h
Gestion de la production assistée par ordinateur (GPAO) et ERP
Prise de décision et simulation dans un atelier de fabrication
Performance evaluation and production systems design 40h
Layout design and production line configuration balancing
Dynamic systems modeling and production inventory queues
Méthodes et outils pour la réorganisation des processus et des systèmes d’information 40h
Business Process Re-engineering
Transformation d’entreprise et valeur ajoutée du Système d’Information
Architecture et Urbanisme d’Entre-prise : méthodologie de gestion du changement
Gestion et finance d’entreprise
Techniques comptables et financières 60h
Comptabilité générale (Impératif légal, règles et principes stricts, Normes fran-çaises (PCG) et internationales (IFRS))
Comptabilité analytique (traitement des données comptables pour mieux comprendre/gérer les coûts)
Gestion financière (Analyse des résultats financiers, planification budgétaire)
Kalypso 30h
Simulation de gestion : appro, produc-tion, marketing, finance
Ingénierie financière 40h
Evaluation d’entreprise (Déterminer la valeur financière d’une entreprise, M&A, cession, introduction en bourse …)
Financement de projet (Évaluation de la rentabilité du projet et ingénierie du financement)
Marchés et institutions financières 30h
Bourse & marchés financiers, système bancaire (Fonctionnement et rôle dans la gestion d’entreprise )
Science des données
Statistiques exploratoires et outils mathématiques 40h
Généralités : question des données manquantes, détection d’outliers et méthodes robustes, statistiques descriptives
Visualisation et réduction de di-mension : analyse en composantes principales, analyse discriminante descriptive
Cas des variables qualitatives. Ana-lyse factorielle des correspondances
Statistiques des vecteurs gaussiens
Optimisation continue : méthodes classiques
Apprentissage statistique & machine learning 40h
Généralités : compromis biais/va-riance, validation d’un modèle
Apprentissage non supervisé : règles d’association
Apprentissage supervisé pour l’approximation : méthodes linéaires (régressions), réseaux de neurones, arbres, etc
Apprentissage supervisé pour la classification : méthodes linéaires (analyse discriminante, régression logistique), méthode des plus proches voisins, machines à vecteur support (SVM).
Données temporelles et spatiales 40h
Compléments de probabilités : condi-tionnement, processus gaussiens, mouvement brownien.
Outils de diagnostic : corrélogramme, variogramme.
Séries temporelles : stationnarisation, modèles probabilistes endogènes, modèles avec prédicteurs exogènes, prévision.
Cas de données financières, mouve-ment brownien géométrique.
Eléments de géostatistique.
Cas des données spatio-temporelles.Layout design and production line configuration balancing
Exploitation mathématique de simulateurs numériques 40h
Métamodèles usuels (processus gaus-siens, polynomes de chaos, régres-sion, réseaux de neurones)
Approximation fonctionnelle dans les RKHS
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Plan d’expériences numériques
Optimisation continue : méthodes globales.
Applications à l’optimisation (mé-thode EGO et ses équivalents multi-objectifs), l’inversion (technique SUR), le calcul de risque et l’analyse de sensibilité (décomposition de Sobol-Hoeffding)
Informatique
Ambient Computing 40h
infrastructure matérielle, logicielle pour instrumenter le monde physique d’un ensemble de capteurs, d’action-neurs, pour stocker, traiter et accéder aux masses de données collectées selon le contexte du ou des utilisa-teurs, etc
Semantic Web 40h
Ensemble des modèles et des techno-logies de représentation et de raison-nement pour attacher de la séman-tique aux données et informations captées, collectées sur le Web ou mises à disposition afin de permettre un traitement et un raisonnement par la machine.
UOrganisation et Recherche d’information 40h
Ensemble des modèles, algorithmes et technologies pour organiser, structurer, interroger et rechercher de l’information au sein de contenus mis à disposition ou collectés.
Sécurité, Trust, Privacy 40h
De manière transverse aux modèles et technologies présentées dans les trois autres cours, présentation des modèles, algorithmes et techniques permettant d’assurer sécurité, confiance et protection des données personnelles.
Ingénierie biomédicale
Biologie cellulaire et anatomie/physiologie 40h
Bases de la biologie cellulaire
Anatomie humaine (dont TP de dissection sur sujet humain)
Physiologie (cytologie, pneumologie, biologie de la reproduction, gastroen-térologie)
Biologie de synthèse et Bioinformatique 40h
Biologie de synthèse (principes fonda-mentaux et concours iGEM du MIT)
Bioinformatique
Outils pour le diagnostic et analyse d’images médicales 40h
Imagerie par Résonance Magnétique (IRM) et radiologie
Médecine nucléaire
Echo Doppler appliqué au système vasculaire
Analyse d’images médicales
Thérapeutiques 40h
Radiothérapie
Nanomédecine
Nanotoxicologie
Procédés pour l’énergie
Advanced thermodynamic 30h
Focus on fluid thermodynamics
Focus on water thermodynamic
Heat Generation 30h
Combustion
Fission
Alternative sources (solar concentration, biomass combustion)
Polyphasic flowing and turbulence 30h
Polyphasic flowing
Turbulence
Turbines and electricity generation 30h
Turbines
Electricity generation
Process simulation 30h
Matériaux
Physique des matériaux 40h
Défauts cristallins
Transformations de phases
Structure et microstructure : tech-niques expérimentales (10h)
Propriétés mécaniques 40h
Relations microstructures - propriétés
Rhéologie
Endommagement en service 40h
Physique de la rupture, fatigue et fluage
Surfaces
Ingénierie des matériaux 40h
Métaux & alliages
Les polymères
Les matériaux Céramiques
Mécanique
Mécanique des matériaux 40h
Description et mesures, introduction aux grandes déformations, mesures et objectivité
Comportements (fondements ther-modynamique des comportements, elacticité, plasticité, visco, formula-tions hypo et hyper-élastiques)
Mécanique des fluides
Mécanique des structures 40h
Approximations géométriques et cinématiques (poutres, plaques, coques)
Solutions approchées (Rayleigh-Ritz, Galerkin, éléments finis)
Instabilités géométriques
Allégement – Structures composités et sandwich
Comportements équivalents 40h
Comportements anisotropes, micro-mécanique des matériaux hétéro-gènes
Changements d’échelle, approxima-tions à champs moyens
Exemples applicatifs : mécanique des milieux fibreux
Comportements limites et dimensionnants 40h
Dynamique des solides et des structures
Mécanique de la rupture et endom-magement
Microélectronique
Electronique 60h
Physique des composants
Electronique numérique
Electronique analogique
Conception et fabrication microélectronique 30h
Enseignement à Gardanne, en semaine bloquée, avec des TP en salle blanche
Systèmes embarqués & signaux 35h
Objets communicants 35h
Transition énergétique
Scénarios de transition énergétique et évaluation environnementale 10h en S8
Efficacité énergétique 30h en S8
Usine du futur
Thermique des bâtiments
Analyse économique des projets d’efficacité énergétique et d’énergies renouvelables Gestion de la produc-tion assistée par ordinateur (GPAO) et ERP
Produits pétroliers et nucléaires 40h en S8
Production, raffinage, consommation de produits pétroliers
Le combustible nucléaire
Energies renouvelables 80h en S9
Hydroélectricité
Énergie solaire
Chaufferie bois
Eolien
Stockage et gestion du réseau électrique
Transport et mobilité intelligents
Organisation et Economie des Transports 40h en S8
Economie des Transports
Les différents modes de transports urbains et inter-urbains et leurs infrastructures
Sécurité et réglementation
Architecture des véhicules 40h en S8
Conception des véhicules (éléments des structures et cellules, Place du design dans les véhicules)
Motorisation (Moteurs thermiques/transmissions, Moteurs électriques, Piles à combustible, accumulateurs/batteries
Systèmes électroniques embarqués
Transport Systems Management 40h en S9
Distribution and transportation (General introduction, Modelling and optimization, Recent issues with the emergence of new communication technologies)
2 seminars about modal or intermo-dal transportation
Visit of distribution facilities
TD : Development of a decision-ma-king tool for the optimization of deliveries in urban areas
Intelligent Transport Systems 40h en S9
ITS Architecture: issues and prac-tice (Development of an Intelligent Transport System based on Vanet, Traffic simulators and GIS system)
Network and mobility
Traffic Models
ITS and Environment: Geographic Information System, Environmental Indicators
Leviers et management du renouveau industriel
Connaissance de l’entreprise 20h en S8
Jeu d’entreprise : business classe
Conférences/débat/Témoignages
Excellence Opérationnelle 60h en S8
Introduction & Basiques de l’Excel-lence Opérationnelle
Les outils de l’Excellence opération-nelle : Faire un diagnostic (Flux, sys-tème de pilotage), Mettre en place un plan d’action (A3, Indicateurs de performance, Outils de résolution de problèmes, …)
Les outils « de flux » : Mise en ligne, équilibrage, kanban,
Les outils « managériaux » : pilotage, rôle du manager, recadrage, motiva-tion, feed-back, ...
L’entreprise et son territoire 30h en S9
Intervention du CJD
Diagnostic stratégique “performance globale” d’une entreprise
Conférences/débat/Témoignages
Les nouveaux leviers de la performance 50h en S9
Leviers societaux : Nouveaux modes de consommation, Management participatif, Diversité
Leviers technologiques : Processus d’innovation, Impression 3D, Objets communiquant
Leviers organisationnels : Système d’information (CIM), Mass customization, Servicisation (Produits/Process/service), Conception modulaire
Design, création et innovation
Cultures Design 40h en S8
Design et Designers (Histoire du Design et pratiques du design, Aspects théoriques des projets design)
Design par les usages (Méthode de conception centrée sur l’analyse des interactions homme/produit/service)
Design bio-inspiré (Méthode de conception basée sur l’analyse des produits et processus naturels)
Valeurs ajoutées 40h en S8
Design sensoriel et qualité perçue (Outils d’optimisation de la qualité perçue et du confort d’utilisation)
Design et eco-responsabilité (Enjeux, Outils et Méthodes)
Prototypages 40h en S9
Prototypage physique (Matérialisation/Maquettage)
Prototypage numérique (Conception d’applications et d’interfaces homme-machine)
Prototypage de services (Méthodes d’innovations par l’expérimentation)
Déploiement industriel 40h en S9
Sociologie de l’innovation (modèles d’adoption de l’innovation)
Les Défis
Conception d’offres intégrées produits/services (modèles écono-miques et industriels sous-jacents)
Eco-conception
Conception eco-responsable 40h en S8
Analyse de Cycle de vie
Valorisation matière
Conception de structures légères 40h en S8
L’allègement des structures : enjeux et défis
Comment alléger les structures en optimisant les matériaux et les interfaces
Conception en environnement agressif 40h en S9
Enjeux et défis des secteurs pétroliers et nucléaires (durée de vie des centrales nuclémaires)
Comment estimer la durabilité en environnement sévère et peu accessible.
Recyclabilité des matériaux
Conception (Fonctionnalisation) des surfaces 40h en S9
Enjeux et défis.
Comment concevoir les surfaces pour créer de la valeur dans le cadre de l’allègement et de la durabilité des structures.
Big data
Systèmes d’information pour le Big Data 40h en S8
conduite de projet
Cloud et Grid Computing pour le Big Data
Systèmes de fichiers distribués
Aspects juridiques et respect de la vie privee
Etude de cas en fil rouge
Organisation des données 40h en S8
Modèles de données
Performance et optimisation des bases de données
Bases de données distribués
Bases NoSQL
Data warehouse
Fouille de données 40h en S9
Processus général
Fouille de texte
Fouille des graphes et des réseaux sociaux
Technique de fouille incrémentale
Fouille de données spatiales.
Fouille de données de gros volume
Analyse des sentiments
Méthodes mathématiques pour la grande dimension 40h en S9
Réseaux bayesiens.
Régression et optimisation en grande dimension
Méthode pour les larges “data set”
Exemples d’applications industrielles
Santé et médecine personnalisées
Implants personnalisés 40h en S8
Ingénierie tissulaire (Introduction to tissue engineering, Bioceramics and bone tissue engineering )
Implants personnalisés (Polymers, Metallic alloys)
Diagnostic personnalisé et prédiction 40h en S8
Prédiction des interventions chirur-gicales, exemple de la chirurgie vasculaire (Biomechanics, Vascular mechanics)
Modélisation de l’état de santé d’un patient (Process mining pour le parcours santé, Outils de modélisa-tion pour l’état de santé : chaînes de Markov, SMA, réseaux de Petri)
Innovation en santé 40h en S9
Innovation et gestion de projet dans l’industrie pharmaceutique
Entreprises de santé innovantes
Législation et système de santé
Parcours patient et territoires de santé numérique 40h en S9
Pilotage du parcours personnalisé du patient
Evaluation des performances des systèmes de soins
Logistique et supply-chain hospita-lière, soins à domicile
Nanotechnologies
enjeux sociétaux et économique des nanomatériaux 40h en S8
Histoire et politique de science des nanotechnologies / approche régle-mentaire et sociétal
Toxicologie / écotoxicologie / fin de vie / recyclage des nanomatériaux
Approche économique du marché des nanomatériaux
Observer et caractériser l’échelle nanométrique 40h en S8
Ondes et Matière
Spectrométrie
Physique des nanotechnologies 40h en S9
Physique du solide
Outils de description physique
Elaboration des nanomatériaux et applications 40h en S9
Procédés technologiques (Procédés de fabrication en microélectronique classique : Lithographie et nano-li-thographie, Nano-objets et électro-nique imprimées)
Nano-composites
Applications en photovoltaïque
Applications en nanofluidique
G
Les
Défi
s
Pays DD Etablissements Ville
AMÉRIQUE DU NORD
Canada DD Ecole Polytechnique de Montréal Montréal
DD Ecole de Technologie Supérieure Montréal
Mc Gill University Montréal
University of Ottawa Ottawa
Université du Quebec Chicoutimi
Etats-Unis University of Florida Floride
Virginia Tech Blacksburg, Virginia
Lehigh University Bethlehem, Pennsylvania
Massachusetts Institute of Technology Cambridge
DD Georgia Institute of Technology – Atlanta Atlanta, Georgia
University of California Irvin
University of California San Diego Extension San Diego
AMÉRIQUE DU SUD
Argentine DD Universidad de Buenos Aires Buenos Aires
Universidad Nacional de Rosario Rosario
Universidad Nacional de Córdoba Córdoba
Universidad Nacional del Sur Bahía Blanca
Universidad Nacional de Cuyo Mendoza
Brésil Universidade Federal de Minas Gerais Belo Horizonte
DD Universidade de Sao Paulo Escola Politécnica São Paulo
Universidade Federal de Santa Catarina Florianópolis
Pontificia Universidade Catolica do Rio de Janeiro Rio de Janeiro
Universidade Federal de Ouro Preto Ouro Preto
Universidade Federal do Parana Curitiba
DD Universidade Federal de Rio de Janeiro Rio de Janeiro
Universidade Estudial De Campinas Unicamp São Paulo
DD Universidade Estudial Paulista “Julio de Mesquita Filho” São Paulo
Instituto Maua de Tecnologia São Paulo
Universidade Federal do Rio Grande do Norte Lagoa Nova - Natal
Universidade Federal de Pernambuco Recife
Universidade federal de Itajuba Itajubá
Universidade Federal d’Espirito Santo Vitória
Les Partenariats
à l’internationalDD =Double Diplômes
Pays DD Etablissements Ville
Brésil Pontificia Universidade Catolica Do Sao Paulo Sao Paulo
Universidade Federal de Goias Goiânia
Universidade Federal de Ceara Fortaleza
Chili DD Pontificia Universidad Catolica de Chile Santiago
Universidad de Santiago de Chile Santiago
Université du Chili Santiago
Colombie DD Universidad de Los Andes Bogotá
Universidad Industrial de Santander Bucaramanga
Universidad de la Sabana Chía
Escuela de Ingeniería de Antioquia Medellín
Mexique Universidad Autónoma Metropolitana México
ASIE
Chine DD Shanghai Jiao Tong University Shanghai
Fudan University Shanghai
Heilongjiang University, Harbin Harbin
DD Harbin Institute of technology Harbin
DD Nanjing University Science and Technology Nanjing
DD Nanjing University of Posts and Telecommunications Nanjing
DD Beijing University of Posts and Telecommunications Beijing
DD Tongji University Shanghai
DD Xidian University Jiangxi
Corée du Sud Ajou University Suwon
DD Seoul National University Seoul
DD KAIST Korea Advanced Institute of Science and Technology Daejeon
Korea Aerospace Research Institute Daejeon
Inde University of Pune Pune
IIT Delhi Indian Institute of Technology, New-Delhi
IISC Bangalore Karnataka
IIT Kanpur Indian Institute of Technology, Kanpur
IIT Indore Madhya Pradesh
NIT Trichy Tiruchirappalli
IIT Bombay Mumbai
DD Vishwakarma Institute of Technology Pune
Netaji Subhas Institute of Technology New Delhi
Narsee Monjee Institute of Management Studies Mumbai
Vietnam Institut Polytechnique de Hanoi Hanoï
Université de Danang Danang
DD Ecole Nationale Supérieure de Génie Civil Hanoi
Hanoi University of Mining and Geology Hanoi
I
Par
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nal
Pays DD Etablissements Ville
Japon Kyushu Institute of Technology (KIT) Kitakyushu
Tohoku University (Graduate School of Engineering and University) Sendai
Kumamoto University Kumamoto
National Institute of Information and Communications Technology Tokyo
Osaka University Osaka
Liban DD Université Libanaise Baabda
Taiwan et Hong Kong National Chiao Tung University Hsinchu
National Taiwan University Taipei
Hong-Kong University of Science and Technology Hong-Kong
City University Hong-Kong Hong-Kong
The University of Hong Kong Hong Kong
Singapour National University of Singapore Singapour
AFRIQUE DU NORD
Maroc DD Ecole Nationale de l’Industrie Minérale Rabat
Faculté des sciences et techniques de Fès Fès
DD Ecole Hassania des Travaux Publics Casablanca
Institut National des Postes et Télécommunication Rabat
Ecole Nationale Supérieure d’Informatique et d’Analyse des Systèmes Rabat
Tunisie Université de Sfax Sfax
DD Ecole Polytechnique de Tunis Tunis
Sénégal Ecole Polytechnique de Dakar Dakar
EUROPE
Allemagne Technische Universität Berlin Berlin
Technische Universität Dresden Dresde
Technische Universität Hamburg-Harburg Hamburg
Aachen University RWTH Aachen
Technische Universität Darmstadt Hessen
Technische Universität Dortmund Dortmund
Technische Universität München Munich
Technische Universität Kaiserslautern Kaiserslautern
Autriche Technische Universität Wien Wien
University of Wien Wien
Espagne DD Universidad politécnica de Madrid ETSII Madrid
Universidad de Sevilla ETSII Sevilla
Universidad Politécnica de Catalunya ETSEI Barcelona Barcelona
Universidad Carlos III –Madrid Madrid
Universidad de Santiago de Compostela Santiago de Compostela
Universidad Politécnica de Madrid ETSI Minas y Energía Madrid
K
Par
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Pays DD Etablissements Ville
Grande-Bretagne University of Edinburgh Edimbourg
University of Bristol Bristol
Imperial College London Londres
DD Cranfield University Cranfield
Grèce National Technical University of Athens Athènes
Hongrie Budapest University of Technology and Economics Budapest
Irlande University College Dublin Dublin
Italie DD Politecnico di Torino Turin
Politecnico di Milano Milan
Università degli studi di Bergamo Bergame
Finlande Tampere University of Technology (Pori Campus) Tampere
University of Eastern Finland Joensuu
Norvège University of Oslo Oslo
Pays-Bas Twente University Enschede
Technische Universiteit Eindhoven Eindhoven
Pologne Warsaw University of Technology Warsaw
Jagiellonian University Krakow
DD University of Science and Technology AGH Krakow
Pologne Silesian University of Technology Gliwice
Portugal Universidade do Porto Porto
République Tchèque Czech Technical University Prague Prague
Roumanie University of Bucharest Bucharest
University Polytehnica of Bucharest Bucharest
University of Cuza Iasi Lasi
Politehnica University of Timisoara Timisoara
Russie et Biélorussie IUPI de l’académie des sciences du Bélarus Minsk
National University of Science and Technology (MiSIS) Moscow
DD Bauman Institut Technical University Moscow
Belgorod State University Belgorod
Vladimir University Vladimir
Suède DD Chalmers University of Technology Goteborg
University of Karlstad Karlstad
Turquie Istanbul Technical University Istanbul
Sabanci University Istanbul
Middle East Technical University Ankara
Bilkent University Ankara
Ukraine Kyiv Polytechnic Institute Kiev
Les projets de semestre
Projet interdisciplinaire (semestre 5) 112h
Touchant au moins trois disciplines scientifiques, il permet, par petit groupes de 4/5 étudiants, de mobiliser différentes ressources pour répondre à une question complexe en proposant une solution concrète (modèle, prototype…)
Projet citoyen (semestre 6) 132h
Dans un groupe élargi à une dizaine d’étudiants, vous travaillerez pour un “client” externe à l’école dans un format proche de celui que vous trouverez en entreprise ou en laboratoire de recherche
Projet innovation, création et entrepreneuriat(semestres 7 et 8) 132h + 145h sur 2 semestres
Véritable laboratoire de la vie professionnelle, ce projet vous amènera à explorer les multiplesfacettes de la création de valeur, depuis l’idée initiale jusqu’à la réalisation, voire à la création d’une entreprise. Par groupe d’une dizaine d’étudiants, vous devenez un acteur d’un processus d’innovation
Projet industriel (semestre 9) 220h
Vous abordez une problématique industrielle posée par un client externe et répondez en binôme, sur les choix techniques et financiers, la planification, la faisabilité et le cahier des charges
Projet recherche (semestre 10) 210h
Afin de compléter votre expérience, vous découvrirez le travail en laboratoire de recherche avec l’étude approfondie d’un sujet d’actualité scientifique qui fera l’objet d’une publication en anglais
1re année, l’identification : le stage opérateur/observateur
Votre stage, d’un mois, prend la forme d’une découverte du monde de l’entreprise comme opérateur sur le terrain. Cette période vous permet d’observer le plus finement possible le fonctionnement de l’entreprise tant d’un point de vue technique qu’humain, économique ou opérationnel.
2e année, la consolidation : le stage application/acteur
Les choix que vous allez réaliser (toolboxes, majeure 1, défi) vous permettront de devenir opérationnel et de vous diriger vers un second stage d’application d’une durée de 3 mois. Vous aurez toute liberté de chercher votre stage avec l’appui de votre CV travaillé en amont avec votre accompagnateur.
3e année, la maîtrise de l’incertain : le stage ingénieur
Le stage se mue en véritable promontoire vers le monde pro avec une durée de 5 mois. En devenant force de proposition, vous intégrerez une entreprise dans le but de prendre votre autonomie et vous habituer à vos futures responsabilités.
I N S P I R I N G I N N O VA T I O N I I N N O VA N T E P A R T R A D I T I O N
Les stages
