Ordre du séminaire

Présentation des partenaires Recensement des responsables et coordonnées de chacun.

Travaux prévus de chacun pour l’année 2014-2015 dont chacun expliquera et définira le produit attendu.

Discussion et propositions sur les congrès de 2ème et 3ème année.

Répartition des taches du projet et réflexion sur la diffusion des produits et actions (dans l’école, dans la ville, sur internet).

Création d’une fiche type spéciale pour chaque action réalisée.

Réunion par structure: outils ou perspectives spécifiques.Collèges: réalisation d’un livret de compétences élèves

Lycées agricoles : échanges sur les pratiques, attentes et stages d’étudiants.

Échanges sur les mobilités et organisation des séminaires prochainsBilan de séjour: résumé et programme détaillé pour l’année à venir.

Présentation des partenaires Recensement des responsables et

coordonnées de chacun.

Partenaires :

-Collège de la lys, Comines Belgique

-Institut Josep Lluís Sert, Castelldefels, Barcelone Espagne-Escola Agrària Gandesa Castelldefels, Barcelone Espagne

-Scuola Secondariadi 1 grado "Pavonelli", Cerignola Italie-IIS PAVONCELLI, Cerignola Italie

-Lycée professionnel agricole de Dunkerque France-Collège boris Vian Coudekerque Branche France

Travaux prévus de chacun pour l’année 2014-2015 dont chacun expliquera et définira le produit attendu.

Produits finaux obligatoires pour tous les partenaires 2014-2015:

- Journal télévisé (5 minutes maximum): visite du parc naturel. Responsable : France

- Création du logo du projet. Responsable : Belgique

- Présentation Powerpoint et exposition de l’analyse de cinq œuvres et artistes nationaux (peintures, sculptures…) ayant travaillé sur le thème nature, agriculture (mouvement réaliste, nature morte, lapin vert…). Responsable : Espagne

Activités sportives Nature : course d’orientation

Environnement- Visite d’un parc naturel en faisant pour la France le lien entre la ferme et les pesticides. Pour l’Espagne : Étude du paysage rural : Visite des 4 groupes de décrochage scolaire au Parc Agricole : sessions photographiques et de dessin d’un paysage rural. Visite à la ferme Can Comes pour voir les arbres fruitiers et les variétés traditionnelles. Commentaire à la projection d’un documentaire sur l’agriculture à la comarque. En Belgique : observation des paysages ruraux autour de Comines et visite du Moulin Soete l’un des derniers moulins à vent en bois. Excursion dans le Parc agricole : observation des cultures, Visite du Vert Digue avec les responsables de la commune. En Italie visite du parc Area Protetta di Lago Salso. Fr E I B

- Analyse de la gestion de l’eau consommée et utilisée : en Espagne Visite de la Ferme de la Guixera, Can Roca, pour voir l'exploitation historique de l’eau dans un environnement caustique. En France partenariat avec la lyonnaise des eaux. Fr E I B

- Comprendre les systèmes d’irrigation en son impact environnemental. Fr E I B

- Recenser les différentes espèces végétales et animales et créer un lexique multi langue publiée en 2è année dans le livret potager. Fr E I B

- Fruits et légumes de saison : répertorier et constater les origines du pays d’origine au fil des mois de l’année point de vue développement durable. Fr E I B

- L’impact des pesticides sur l’environnement. Fr E I

- Plantation des arbres et arbustes (En France à racines nues -haies champêtres-avec la Ferme Vernaelde ; lycée agricole en Italie, faculté espagnole,). Fr E I B

- Partenariat avec l’Association Tree Europe : planter un arbre pour la journée de l’Europe le 9 mai. Es B I F

Variétés végétales- Visite d’une ferme en créant des points d’intérêt sur les parties clés des espaces. Fr E - Créer et entretenir un jardin Comenius (potager, verger). En Belgique, création avec la section horticulture du CSJ, en Espagne avec la faculté d’agriculture, en Italie avec le lycée agricole, en France avec la ferme Vernaelde Fr E I B- En Espagne, les élèves confectionneront des fiches de travail après l’observation et les pratiques manuelles : Identification et délimitation de la parcelle ;2.Analyse de la terre (texture et d’autres propriétés importantes) qu’on fera au laboratoire; 3. Identification des éléments végétaux de la parcelle ; 4. Suivi des tâches de la culture : culture de la terre (identification et gestion des mauvaises herbes, fertilisation, arrosage, élagage, récolte et d’autres tâches en fonction du terrain) ; 5. Installation du système d’arrosage: d’égouttage ; 6. Vérification de l'efficience de l’installation d’arrosage et calcul du programme d’arrosage ; 7. Planification du programme de compostage (Visite à la Plante de compostage de notre ville) ; 8. Identification de la faune utile et les plaies, les épidémies des cultures. Gestion du contrôle des plaies (Contrôle intégré des plaies et maladies et/ou écologique) ; 9. Viabilité économique : calcul des frais, des dépenses de ces cultures.E- Analyser des tableaux de nature morte. En Espagne, visite à la Sagrada Familia, musée Picasso, musée national d’art de Catalogne et étude des mouvements artistiques et de quelques auteurs importants qui y ont travaillé. Création d’une étude de nature morte avec différents techniques.Es F B- Recenser les cultures locales : en Espagne cultures des arbres et les produits horticoles les plus communs dans l’environnement rural : l’olivier, la vigne et les arbres fruitiers : pommier, poirier et le pêcher. Ces arbres sont dans des exploitations agricoles des Écoles agricoles du SFA : Récolte et manipulation dans la culture de l’olivier, L’ébranchage et la gestion de déchets dans les cultures des fruitiers, Récolte et gestion de la culture de la vigne E F I- Faire un travail de recherche sur les cultures disparues et les anciens légumes dans notre région. B- Visite de l’exposition « Art et alimentation », des vêtements à croquer ! Du 6/10 au 31/10/2014 au Centre culturel MJC. Découverte du travail insolite de l’artiste coréenne Yeonju Sung. La série de photographies « Wearablefoods » présente des robes et autres fringues, confectionnés à partir de légumes…B

Variétés animales

- Classifier les animaux de la chaîne alimentaire.Fr E I B

- Que reste-t-il de l’animal que l’on mange (boucherie, abattoirs, charcuterie) ? Fr

- Découvrir les animaux de la ferme (poules, ânes, chèvres, canard, lapins, cochons, oies, moutons, paons, furets…) (Ferme Vernaelde). Fr E

- Atelier Carnaval (plumes des animaux de la ferme Vernaelde). Fr

Emploi

- Organiser le jeu du meilleur fermier (virtuel ou réel).Fr ?

- Rencontre d’un géant des espaces verts http://www.plaetevoet.fr/ PLAETEVOET en France et Jarfels en Espagne Fr E

Qualité

- Réaliser l’exposition photographique de Peter Menzel sur les familles du monde et la nourriture. Inviter les parents, les autorités, l’association de parents, la Maison des jeunes Carpe Diem. Y mettre en valeur les produits locaux BIO de la ferme Verschaeve. B

- Recensement des particularités de chaque région (lin, pommes de terre, betteraves).Fr I

- Tour des aromates (romarin, ciboulette, thym, laurier…)(Ferme Vernaelde). En Espagne : Atelier dans le Parc naturel du Garraf ou dans l’espace pédagogique de Cal Ganxo à Castelldefels: herbes et remèdes. Itinéraire et récolte d’herbes : Exposition de notre flore autochtone.Fr E

- Participation au marché alternatif du terroir le samedi 25/10/2014 à Comines. Mise à l’honneur des saveurs locales et de produits du terroir, en présence de producteurs passionnés de la région. B

Santé- Cultiver l’espace : voyage vers Mars : élection des aliments et la diète de l'expédition : Quels aliments nous seront nécessaires et pourquoi (besoin de protéines, glucides, fibres, vitamines, sels minéraux). Comme on va les cuisiner. Comme on peut cultiver pendant le voyage et la colonisation de Mars : Conditions atmosphériques, absence de sol, solutions nutritives, simulation au désert.....Aquaculture : Choix d'espèces, entretien et control de la production, réalisations de biométries. Dégustation.Étude de la pyramide des aliments. Préparation d'une solution nutritive. E

- Définir l’alimentation saine et équilibrée : mangez sainement et bougez! Fr B

- Apprendre à manger différemment suivant les nouvelles tendances et directives du Ministère de la Santé italien. Rencontre d’un expert nutritionniste venant la faculté de Bari. I

- Quel danger encourons-nous avec les pesticides, les OGM avec l’exemple des algues vertes en France.Fr E I

- Promouvoir l’équitation et l’entretien des chevaux avec le centre équestre des écuries de Vernaelde (chevaux, poneys…) Fr

Histoire et littérature- Evolution historique en Europe de l’agriculture depuis le 19è siècle (agro-alimentaire).Fr E I

- Etudier des saisons à travers les calendriers enluminure du moyen âge. Fr E B

- Transformations liées à la révolution industrielle.Fr E I

- Rôle des femmes dans la société et l’agriculture.Fr E I

- Réflexions sur les watterings et irrigations (fossés, cartes géographiques régionales du passé, comparaison des paysages).Fr E - Etude approfondie comparative entre les pays de la rationalisation énergétique et des systèmes technologiques affiliés à cela : visite d’un système d’irrigation dans l’entreprise Giuliano. I

- Cultivation du blé sur le territoire italien des « Fosse Granaire » aux modernes entreprises alimentaires. I

-Répertorier des comptines liées au sujet par pays (« Savez-vous planter des choux »). Préparation d’une chanson et travail pour faire un enregistrement.Fr E I B

Education Erasmus+ et extensions

- Échanges réguliers entre les lycées horticoles et les collégiens pour approfondir et illustrer concrètement les thématiques abordées lors des conférences (biodiversité et agriculture, pratique du compostage, gestion des milieux naturels et de la faune, ...) Fr E I

- Jeudie Veggie (conférence-débat et conscientisation autour de la nécessité de manger une fois par semaine au moins végétarien) … pour le bien de la planète et des générations futures. Une autre façon aussi de voir l’agriculture ! Il s’agit d’une organisation internationale … En partenariat avec la Maison des jeunes et de la culture de Comines. Et Carpe Diem. B

Discussion et propositions sur les congrès

de 2ème et 3ème année.

Education Erasmus+ et extensions 2015-2016

- Conférence ou séminaire sur le territoire en 2è année au nord de l’Europe (à destination des structures territoriales de développement local des différents pays partenaires), sur la diversification agricole, circuits courts de vente, les opérations collectives de ventes... échanges d'expériences et de témoignages avec les partenaires européens. Intervention de Madame Marie-Laetitia Dusaussoy , Présidente de S.A.S Flanquart (http://www.flanquart.fr/), Conseiller du Commerce Extérieur de la France et Membre donc du Comité Régional Nord Pas de Calais. Analyser les stratégies de développement des industries liées à l’alimentation.Fr E et/ou I- Cycle de conférences (lycée horticole) 5 conférences sur une année scolaire sur l'agro-écologie. Réunir des experts vulgarisateurs en congrès et un public novice: Enjeux sociétaux liés à l'agriculture, relations singulières entre agriculture et société (consommation, aménagement des territoires, etc...), nouvelles approches agronomiques et culturales, etc...Partenariat envisageable avec Agreenium (ministère agriculture) ou l'Association française d'agronomie pour trouver les intervenants de qualité. Diffusion sur le web des 5 conférences filmées : Captation des vidéos et diffusion sur blog sous-titrage en anglais des vidéos pour diffusion auprès des partenaires étrangers du Comenius.

Education Erasmus+ et extensions 2016-2017

Congrès en 3è année : au sud de l’Europe (à destination des structures territoriales de développement local des différents pays partenaires), sur la diversification agricole, circuits courts de vente, les opérations collectives de ventes... échanges d'expériences et de témoignages avec les partenaires européens . Conférences sur l'agro-écologie Fr E et/ou I

Répartition des taches du projet et réflexion sur la diffusion des produits

et actions (école, ville, internet).

Création d’une fiche type spéciale pour chaque action réalisée.

Actions et responsabilités du projet Création

-Mobilités avec les élèves: reportages écrits et oraux : Responsable : le pays visiteur

-Rapports des séminaires de professeurs : Responsable : Belgique

-Rapport sur le congrès 2015-2016 en France : Responsable : Italie

- Rapport du congrès 2016-2017 en Italie : Responsable : France

-Mise en ligne et communication, promotion Etwinning : Responsable Espagne

- Création et organisation d’un blog compilant les travaux : Responsable France

Blog / Etwinning / Site Internet

Réunion par structure: outils ou perspectives spécifiques.

Collèges: réalisation d’un livret de compétences élèves.

Lycées agricoles : échanges sur les pratiques, attentes et stages

d’étudiants.

Échanges sur les mobilités et organisation des séminaires

Bilan de séjour: résumé et programme détaillé pour l’année à venir.

 Octobre 2014

 Séminaire professeurs et partenaires 

associés

Italie : 2P 2AFrance : 2P 3ABelgique 2P 2A

A : 4 joursPE : 6 jours

 Espagne

Décembre 2014

Mobilités France en Italie France : 20E 3P 7 jours Italie

Janvier 2014 Mobilités Belgique en Espagne Belgique : 20E 3P 7 jours Espagne

18-26 Avril 2015

Mobilités Espagne en BelgiqueMobilités Italie en France

Espagne : 20E 3PItalie : 20E 3P

7 jours BelgiqueFrance

Mai 2015 Mobilités : séminaire bilan 1ère année, mise en ligne sur EST, Etwinning, blog,

rapport intermédiaire

Italie : 2P Espagne : 2PFrance : 2P

6 jours

Belgique