Libre-accès à la connaissance ABF Île de France, Bibliothèque

Faidherbe, le 9 avril 2009

Web participatif et pratiques coopératives

Hervé Le Crosnier

Université de Caen

herve@info.unicaen.fr

Retour aux fondamentaux

Les missions des bibliothèques documents (conservation,

circulation, acquisition) public (accueil, animation,

formation) société (organisation de la

connaissance, neutralité, archivage de long terme)

L'insertion concrète d'une bibliothèque dans son territoire

Multiplicité des publics

Les discours des bouleversements liés au numérique

... occultent les différences entre les publics

moteur technologique durée d'apprentissage des

« raisons d'être » (et pas seulement des savoir-faire)

appropriation tout au long de la vie

Outils de lecture

« non book materials » Outils universels (écrit,

musique, vidéo) et communicationnels

Nouvelles pratiques de lecture lecture active lecture de partage lecture de surface ?

Usage du mobile

Lecture partout Outils personnels en

évolution très rapide Vers une

« dématérialisation » du support

Lecture et communication L'édition connaîtra-t-elle

une crise semblable à celle de la musique ?

The search

Les documents sont en concurrence : « économie de l'attention »

L'outil de repérage et de classement devient le pivot electronic program guide moteur de recherche

Les algorithmes servent des buts souvent inavoués...

Savoir chercher

Besoin de formation Auto-apprentissage des

usagers des moteurs Connaître les ressorts

cachés des algorithmes Apprendre à distinguer ce

que l'on trouve de ce que l'on pourrait chercher/trouver

Vérification / Validité

Encyclopédies

De Wikipedia à Knol ou Larousse

Un projet coopératif toujours renouvelé

Nouveau modèle de présentation de l'information (Knol, le futur du webmaster ?)

Edition imprimée de Wikipedia Allemagne : 90 000 auteurs

Participatif

Expérience des commons avec Flickr (Lib. of Congress, Toulouse,...)

Rôle du « bon samaritain » dans Wikipedia

Traduction bénévole dans les réseaux militants (Forum sociaux et Babel)

Taggage et géolocalisation

Pêcher là où sont les poissons

Faut-il aller sur les sites des grands vecteurs ? rencontrer un public valoriser le patrimoine apprendre des lecteurs

Risque de privatisation du domaine public ? construire un nuage pour la

recherche et la culture porter une grande attention aux

contrats

Repères économiques

document numérique coût marginal vers zéro économie d'infrastructure et de

prototypes outils de contrôle à l'intérieur

(DRM)

La construction d'un « capitalisme cognitif » valeur d'échange de la

connaissance production de soi-même (A. Gorz)

Longue traîne

Trois modèles de valorisation de la production d'information

Avantage aux « plateformes » (Amazon et les disques épuisés, MySpace et la vente de musique,...)

Réseaux de sociabilité et création de communs vs captation de valeur ?

Catalogage et indexation Les documents

numériques ont besoin de métadonnées (le marché à venir ? → cf. Google Books et AAP)

Notamment les images, la musique et la vidéo

Réflexion sur les outils et méthodes des bibliothèques

Reconstruire le réseau de sens et de contexte

Accès au savoir

Un besoin des populations dans une société de la connaissance

Mouvement social (de Yale au Forum Social Mondial)

Appuyé par les pays en développement (cf. OMPI)

Théorie en pleine ébullition domaine public biens communs

Domaine public

Patrimoine collectif de l'humanité

Mis en danger par l'extension permanente des droits privés (durée, usages et types d'information) et nationaux (relation au développement)

Communs de la connaissance

question de la propriété immatérielle (Philippe Aigrain)

création et maintenance des communs (dans le temps et pour l'en-dehors du marché)

externalités positives « He who lights its tapper at

mine receive light without darkening me » Thomas Jefferson

Public / Communs

La gestion (maintenance, accès, préservation) échoit à la puissance publique

La construction et les règles d'usage sont le produit des communautés (logiciels libres, creative commons, ressources éducatives ouvertes...)

Projet Définir une place nouvelle

pour les services de documentation et les bibliothèques service « en ligne »(aide à la

sélection, répérage, DSI,...) classification (organiser la

connaissance) indépendance (clarifier les

buts de la constitution de fonds documentaires)

formation continue pour tous les publics

Collaboration

Ne se fera pas sans les usagers

Coordonner les pratiques des usagers

Construire des outils humains et techniques pour favoriser la coordination autour du partage des savoirs

Économie de la création

Distinguer prix de la lecture et financement de la création

Refuser les manipulations (« pirates / offre légale »)

Penser collectivement Ne pas opposer créateurs et industrie

culturelle, mais faire changer l'industrie. La publicité ne peut pas être le mode unique

de financement de la culture et de la connaissance

Financement collectif

Passage du « produit » au « service » (disque → concert ; livre → conférences ; ventes → bourses ;…)

Répartition de sommes collectées globalement suivant les usages (pondérés ?) Argent public Licence globale Mécénat global

Hiérarchiser

Critique ou « sagesse des foules » ?

Niveaux de lecture et continuité

Formation « tout au long de la vie » et accompagnement des publics

Lecture / Production

Des défis passionnants Il est rare de vivre une époque

de bouleversement de la production de culture et de connaissance aussi intense

Et de pouvoir agir sur la forme que prendront la culture et la citoyenneté

En défendant une nouvelle organisation des communs de la connaissance et de la culture