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Option artou communicationSemestre-9

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5ème année — Semestre 9

2016 — 2017 Coordonnateur (trice) : Nicolas Germain

Art et culture de masse

Nom de l’enseignant : Laurent Buffet

14h de cours et 60h de travail personnel – Caen

Histoire et théorie – Esthetique

Pré-requis : - Objectifs: Acquis de connaissances sur l’histoire et la théorie de l’art ; capacité, pour l’étudiant, de situer sa propre démarche plastique par rapport aux grandes problématiques de l’art contemporain ; approfondissement de la pratique rédactionnelle.

Contenu : En convoquant des textes issus de l’École de Francfort, de Partisan Review, du structuralisme et des Cultural studies, le cours entend rendre compte des principales théories qui, durant le XXe siècle, eurent pour objet de définir les rapports entre l’art et la culture de masse. Par l’intermédiaire des analyses développées dans ce corpus principalement marxiste, il aborde la question classique de la relation entre base et superstructure ; les concepts d’idéologie, d’aliénation et d’émancipation ; l’apport de la sémiologie à l’analyse de la culture ; l’antagonisme entre élitisme et démocratie culturels ; la hiérarchisation des valeurs esthétiques ; le rapport entre l’art et la technologie. Il propose ensuite d’envisager les évolutions de l’art depuis les années 1960, afin, au seuil de l’époque actuelle, de cerner en la matière les principaux enjeux théoriques.

Méthode d’enseignement :Cours magistraux durant lesquels nous confrontons la théorie de l’art à la réalité des œuvres, au moyen de projections et de l’analyse d’écrits d’artistes.

Évaluation : Devoir sur table.

Références bibliographiques :Payot, 2013 ; Théodore Adorno, Le Caractère fétiche de la musique, Paris, Allia, 2010 ; Théodore Adorno et Max Horkheimer, La Dialectique de la raison, Paris, Gallimard, 2007 ; Hanna Arendt, La Crise de la culture, Paris, Gallimard, 1989 ; Louis Althusser, Pour Marx, Paris, François Maspero, 1971 ; Roland Barthes, Le Bruissement de la langue, Paris, Seuil, 1993 ; Roland Barthes, Mythologies, Paris, Seuil, 1970 ; Roland Barthes, Système de la mode, Paris, Seuil, 1983 ; Walter Benjamin, « L’œuvre d’art à l’époque de sa reproductibilité technique », in Œuvres III, Paris, Gallimard, 2000 ; Pierre Bourdieu, La Distinction, Paris, Minuit, 1979 ; Pierre Bourdieu, Les Règles de l’art, Paris, 1992 ; Ève Chiapello et Luc Boltanski, Le Nouvel esprit du capitalisme, Paris, Gallimard, 2004 ; Annie Claustre (sous la direction de), Le tournant populaire des Cultural Studies : l’histoire de l’art face à une nouvelle cartographie du goût (1964-2008), Dijon, Les Presses du réel, 2013 ; Guy Debord, La Société du spectacle, Paris, Gallimard, 1996 ; Gérard Genette, Fiction et diction, Paris, Seuil, 2004 ; Clement Greenberg, Art et culture, Paris, Macula, 1988 ; Antonio Gramsci, Guerre de mouvement et guerre de position, Paris, La Fabrique, 2012 ; Richard Hoggart, La Culture du pauvre, Paris, Les Éditions de Minuit, 1970 ; Axel Honneth, La Société du mépris, Paris, La Découverte, 2006 ; Fredric Jameson, Le Postmodernisme ou la logique culturelle du capitalisme tardif, Paris ; Christopher Lasch, Culture de masse ou culture populaire ?, Paris, Climats, 2011 ; Frédéric Martel, Mainstream : enquête sur la guerre globale de la culture et des médias, Paris, Flammarion, 2011 ; Pierre-Michel Menger, Portrait de l’artiste en travailleur, Paris, Seuil, 2002 ; Dwight MacDonald, Une tragédie sans héros : essais critiques sur la politique, la guerre et la culture (1938-1957), Saint-Front-sur-Nizonne, Éditions de l’Encyclopédie des Nuisances, 2013 ; Jacques Rancière, Le Destin des images, Paris, La Fabrique, 2003 ; Jacques Rancière, Le Spectateur émancipé, Paris, La Fabrique, 2008 ; Richard Shusterman, L’Art à l’état vif : la pensée pragmatiste et l’esthétique populaire, Paris, Minuit, 1991 ; Raymond Williams, Culture et Matérialisme, Paris, Les Prairies ordinaires, 2009.

Credits: 3

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5ème année — Semestre 9

2016 — 2017 Coordonnateur (trice) : Nicolas Germain

Suivi de diplôme

Nom de l’enseignant : Simonetta Cargioli

14h de cours et 60h de travail personnel – Caen

Histoire et théorie – Histoire de l’art – Option Communication

Pré-requis : - Objectifs: Suivi pour la préparation du DNSEP, et pour la soutenance du mémoire de Master.

Contenu :Des entretiens échelonnés entre décembre 2016 et mars 2017.

Méthode d’enseignement :Entretiens individuels, préparation d’un « abstract » du mémoire.

Évaluation : Un texte qui résume le mémoire du DNSEP, et qui peut servir de base pour la soutenance orale.

Références bibliographiques :Proposées au fil des rencontres.

Credits: 3

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5ème année — Semestre 9

2016 — 2017 Coordonnateur (trice) : Nicolas Germain

ENCADREMENT EN HISTOIRE DE L’ART POUR DES PROJETS PERSONNELS

Nom de l’enseignant : Deepak Ananth

14h de cours et 60h de travail personnel – Caen

Histoire et théorie – Histoire de l’art – Option Art

Pré-requis : - Objectifs: Encadrement en histoire de l’art pour des projets personnels dans la perspective du DNSEP.

Contenu : Trouver une juste adéquation entre travail personnel et argumentation théorique selon le projet individuel de chacun des étudiants.

Méthode d’enseignement :Un tutorat basé sur des exposés individuels et échanges collectifs.

Évaluation : Devoir écrit.

Références bibliographiques :préciser pendant les cours.

Credits: 3

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5ème année — Semestre 9

2016 — 2017 Coordonnateur (trice) : Nicolas Germain

Accrochages et entretiens

Nom de l’enseignant : les enseignants de l’option

Initiation à la recherche – Accrochages et entretiens

Pré-requis : - Objectifs: Apprendre à construire un discours. Expérimenter la mise en espace des travaux graphiques. Exposer une méthodologie de travail. Introduire ses références.

Contenu :À la fin de chaque semestre les étudiants présentent l'ensemble de leur production du semestre à un jury composé de différents enseignants de l'option. Chacun dispose d'un espace spécifique et d'un temps de parole équivalents. L'oral se compose pour moitié d'un oral dirigé uniquement par l'étudiant et pour moitié d'un échange avec le jury. À l'issue de l'ensemble des oraux, le jury reçoit individuellement les candidats pour lui annoncer ses résultats.

Méthode d’enseignement :accrochages. Oral individuel. Echange collectif.

Évaluation : Qualité de la présentation orale. Qualité de la présentation spatiale. Valorisation des étapes de travaille. Méthodologie.

Références bibliographiques :-

Credits: 6

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5ème année — Semestre 9

2016 — 2017 Coordonnateur (trice) : Nicolas Germain

Cycle de conférences

Nom de l’enseignant : les enseignants de l’option

8 conférences d’une heure

Initiation à la recherche – Conférences

Pré-requis : - Objectifs: Élargir son champ de références ; Rencontrer des personnalités extérieures ; Prendre conscience de la réalité professionnelle.

Contenu : Le cycle de conférences s'inscrit dans un cycle ouvert au public. Il s'agit de questionner chaque année des aspects de la discipline autour des thématiques des 4 séminaires d’initiation à la recherche de l’école en l'inscrivant dans un champ plus large, aussi bien pratique que théorique.

Méthode d’enseignement :Conférences ; Débats.

Évaluation : Présence ; QCM.

Références bibliographiques :-

Credits: 2

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5ème année — Semestre 9

2016 — 2017 Coordonnateur (trice) : Nicolas Germain/Thierry Weyd

« SPEED WRITING/FAST PUBLISHING » (Publications, éditions en temps réel : méthodes, techniques et usages)

Nom de l’enseignant : Thierry Weyd

48h de cours et 80h de travail personnel – Caen

Initiation à la recherche – Séminaire

Pré-requis : - Objectifs: séminaire d’initiation à la recherche.

Contenu : Le séminaire « Speed writing/Fast publishing » a pour ambition d'étudier cette histoire de l'écriture et de la publication accélérées et d'observer certaines méthodes d'édition rapide et de diffusion en temps réel, ou presque.

Méthode d’enseignement :Cours magistraux et ateliers.

Évaluation : Le séminaire se conclura par un atelier à l'IMEC, en compagnie de Charles Pennequin, atelier qui sera l'occasion pour les étudiants d'éprouver les recherches menées jusque-là en produisant un ouvrage en RISO (une technique actuelle d'édition rapide).

Références bibliographiques :Proposées tout au long du séminaire.

Credits: 5

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5ème année — Semestre 9

2016 — 2017 Coordonnateur (trice) : Nicolas Germain/Benjamin Hochart

« La greffe »

Nom de l’enseignant : Benjamin Hochart

48h de cours et 80h de travail personnel – Caen

Initiation à la recherche – Séminaire

Pré-requis : - Objectifs: séminaire d’initiation à la recherche.

Contenu : Le séminaire « La Greffe » s'intéressera aux questions de montage, d'addition et de raccord, comme autant d'opérations plastiques relevant du collage. Celles-ci ont toutes en commun de proposer de nouvelles formes à partir d'un assemblage d'éléments hétérogènes, et permettent parfois de laisser le geste en suspens, encore visible dans l’oeuvre achevée.

Le séminaire sera l'occasion de questionner les assemblages autant que les opérations qui les président, de s'attarder sur le résultat des parties unifiées ou leur persistance fantomatique. Il s'agira donc autant d'observer les résultats de ces greffes comme de nouvelles entités autonomes que de s'interroger sur ces fragments désormais articulés, leur nouvel équilibre, leur mécanique…

Méthode d’enseignement :Cours magistraux et ateliers.

Évaluation : -

Références bibliographiques :Proposées tout au long du séminaire.

Credits: 5

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5ème année — Semestre 9

2016 — 2017 Coordonnateur (trice) : Nicolas Germain/Alexandre Rolla

« Introduction à une poétique du divers»

Nom de l’enseignant : Alexandre Rolla

48h de cours et 80h de travail personnel – Caen

Initiation à la recherche – Séminaire

Pré-requis : - Objectifs: séminaire d’initiation à la recherche.

Contenu : Le titre de ce séminaire reprend celui d’un ouvrage d’Édouard Glissant, un recueil de discussions, entretiens et conférences, dans lequel l’auteur expose ses idées sur la littérature et son rapport au monde, abordant la question des langues, de l’imaginaire à la relation, celle des lieux, des mythes, des contes et des récits.

Le séminaire propose ici l’extension et l’extrapolation de ces réflexions en regard des différentes langues ou langages de l’expression plastique.

Méthode d’enseignement :Cours magistraux et ateliers.

Évaluation : -

Références bibliographiques :Proposées tout au long du séminaire.

Credits: 5

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5ème année — Semestre 9

2016 — 2017 Coordonnateur (trice) : Nicolas Germain/Simonetta Cargioli

Séminaire d’initiation à la recherche : « Montage, mon beau souci »

Nom de l’enseignant : Simonetta Cargioli

48h de cours et 80h de travail personnel – Caen

Initiation à la recherche – Séminaire

Pré-requis : - Objectifs: séminaire d’initiation à la recherche.

Contenu :Architecture en trois fois deux jours :

Mardi 25 octobre, 14h : Isabelle Prim et Simonetta Cargioli

18 h: conférence de Jean Narboni

Mercredi 26 octobre, 9h30 : Maxence Rifflet

14H00 : Isabelle Prim, Alice Laguarda et Simonetta Cargioli

Mardi 29 novembre, 14h : Isabelle Prim et Simonetta Cargioli

18h : conférence de Stéphane Habib

Mercredi 30 novembre : David Dronet

Mercredi 4 et jeudi 5 janvier : : séance de présentation des projets des étudiants, moment d’évaluation et de mise en perspective de l’événement à organiser : en présence de tous les enseignants participant au séminaire

Méthode d’enseignement :Cours magistraux accompagnés de supports visuels (images, films).

Évaluation : une pièce (audiovisuelle, visuelle, texte, performance….) en résonance avec les thèmes abordés dans le séminaire. Les pièces seront présentées pour les séances du 4 et 5 janvier, dans une forme non achevée.

Elles seront présentées ensuite lors de l’événement culturel qui clôt cette édition du séminaire, en mars.

Références bibliographiques :Proposées tout au long du séminaire.

Credits: 5

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5ème année — Semestre 9

2016 — 2017 Coordonnateur (trice) : Nicolas Germain

Recherches personnelles

Nom de l’enseignant : les enseignants de l’option

150 heures de travail personnel

Initiation à la recherche – Recherches personnelles

Pré-requis : - Objectifs: développer des champs de recherche et d’expérimentation.

Contenu :développement autour de la question plastique identifiée ainsi que d’une méthode de travail autour de l’expérimentation dans l’atelier et dans les ateliers techniques.

Méthode d’enseignement :entretiens individuels, travail dans l’atelier.

Évaluation : Evaluation en continu et lors de l’accrochage de fin de semestre.

Références bibliographiques :-

Credits: 6

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Ateliers de quatrième et cinquième années

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SEMESTRES 7 et 9/ 2 atelier au choix / 7 propositions :

PERFORMANCE AUDIOVISUELLE / David Dronet

PROTOTYPAGE / Didier Tirard

UN LIVRE SANS TEXTE ET SANS IMAGE / Thierry Weyd

ILLUSTRATION EDITION COLLECTION / Sarah Fouquet

APPARITION DISPARITION / Pierre Tatu

DESSINS : GROS NEZ ET KARATE / Benjamin Hochart

INITIATION A LA FONTE D’ALUMINIUM/ Myriam Mechita

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Années 4 et 5 — Semestres 7 et 9

2016 — 2017 Coordonateur (trice) : Nicolas Germain

Performance audiovisuelle

Nom de l’enseignant : David Dronet

64h de cours et 64h de travail personnel.

Techniques et pratique du projet artistique Pré-requis : -

Objectifs : Le développement et la domestication des outils numériques ont permis à de nombreux artistes de mettre en œuvre des dispositifs audiovisuels « live ». Mais bien souvent le spectateur se trouve confronté à un dispositif dans lequel il regarde des artistes dissimulés derrière un écran d’ordinateur et au pied d’un écran vidéo. Or les outils qu’ils utilisent devraient leur permettre de proposer au public des expériences différentes qui échapperaient aux formes classiques du spectacle vivant pour s’inscrire plus largement dans une histoire de la performance liée à l’évolution des technologies. Cet atelier propose aux étudiants de se confronter à la présentation publique d’une proposition audiovisuelle performative à partir d’éléments issus de leurs recherches personnelles. Ils questionneront la scénographie, le rapport à l’espace, la mise en scène en adaptant les modes et supports de diffusion visuel et sonore. Ils penseront à la place du public en lui proposant une expérience originale. Ils organiseront l’enre- gistrement et les traces de cette performance pour en assurer une diffusion en ligne. Contenu : Chaque étudiant devra constituer un corpus personnel d’images et de sons en relation avec ses recherches personnelles qu’il utilisera pendant la performance. Des éléments « low tech » pourront intégrer le dispositif. Des ressources en temps réel pourront nourrir la présentation publique. Il déterminera les outils adaptés à la mise en œuvre du projet et s’assurera de leur maîtrise pendant des séances de répétitions. Il choisira l’espace adéquat pour sa performance, imaginera la scénographie et déterminera les besoins techniques nécessaires à sa présentation. Il assurera une présentation proposant au public une expérience originale. Il mettra en œuvre les moyens nécessaires à la captation de la performance et à sa restitution en ligne. Méthode d’enseignement : Atelier de création et présentation publique.

Évaluation : Pertinence et cohérence du choix des éléments traités par rapport aux recherches personnelles ; Méthodologie dans la mise en œuvre du projet ; Qualité conceptuelle, plastique et technique du projet final. Références bibliographiques : Communiquées en cours d’atelier.

Crédits : 5

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Années 4 et 5 — Semestres 7 et 9

2016 — 2017 Coordonateur (trice) : Nicolas Germain

PROTOTYPAGE

Nom de l’enseignant : Didier Tirard

64h de cours et 64h de travail personnel.

Techniques et pratique du projet artistique Pré-requis : -

Objectifs : Aborder à partir de formes simples et évolutives l’édition numérique « élargie » (site internet, application pour smartphone, animation numérique…). Contenu : L’atelier « Prototypage » proposera d’expérimenter la création d’éditions numériques éclectiques. Dans l’univers numérique, le « prototypage » est un processus cyclique d’évolution d’une forme simple vers une forme complexe, chaque forme étant appelée à produire une nouvelle forme. À travers l’écriture d’un scénario et sa transposition en « patron de conception » décrivant les grandes lignes du projet avant sa programmation, l’atelier permettra de concevoir et d’éditer des objets numériques, publiés sur internet, en relation avec le festival « Impressions Multiples ». Les compétences techniques seront acquises pendant l’atelier et au fur et à mesure des réalisations. Méthode d’enseignement : Atelier de création.

Évaluation :Pertinence et qualité des réponses, engagement dans l’atelier ; Contrôle continu et projet finalisé. Références bibliographiques : http://volumique.com

Crédits : 5

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Années 4 et 5 — Semestres 7 et 9

2016 — 2017 Coordonateur (trice) : Nicolas Germain

UN LIVRE SANS TEXTE ET SANS IMAGE

Nom de l’enseignant : Thierry Weyd / Sarah Fouquet

64h de cours et 64h de travail personnel.

Techniques et pratique du projet artistique Pré-requis : -

Objectifs : Appréhender les fondamentaux de l'objet “livre”, du récit et de sa lecture. Explorer les matériaux et les techniques de fabrication d'un livre. Concevoir un objet improbable. Contenu : "Un livre sans texte et sans image" permettra à l'étudiant d'appréhender la notion de lecture hors du champs traditionnel de l'association texte / image. L'idée de cet atelier est d'amener l'étudiant à concevoir un objet à lire, de type "livre minimum", un système de lecture uniquement fondé sur les qualités sensibles des textures de l'ouvrage et de sa manipulation. Il s'agit de comprendre l'essence du livre. Méthode d’enseignement : Atelier de création.

Évaluation :Contrôle continu / Projet finalisé. Références bibliographiques : Divers catalogues à propos des livres d'artistes / les livres de Katsumi Komagata / Le Corbusier "Le clavier à couleurs" / Michel Melot "Livre" / "L'aventure des écritures" / Georges Leroux / Stephen Heller "Ecrit à la main" / Daniel Mason "Experimental packaging".

Crédits : 5

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Années 4 et 5 — Semestres 7 et 9

2016 — 2017 Coordonateur (trice) : Nicolas Germain

ILLUSTRATION EDITION COLLECTION

Nom de l’enseignant : Sarah Fouquet

64h de cours et 64h de travail personnel.

Techniques et pratique du projet artistique Pré-requis : Se documenter sur l'illustration et l'édition jeunesse.

Objectifs : Avoir une lecture personnelle d'un texte jeunesse ; Développer une écriture personnelle ; Construire une série cohérente d'images ; Concevoir un ouvrage à destination de l'édition jeunesse ; Participer à un concours et à une exposition collective. Contenu : Cet atelier permettra d'aborder les notions d'illustration, d'édition mais aussi de collection. Les étudiants seront invités à réfléchir collectivement à la conception d'une collection éditoriale pouvant accueillir l'ensemble de leurs ouvrages. Ils en détermineront les contraintes requises pour architecturer un corpus de propositions hétérogènes tout en laissant la liberté nécessaire à chaque œuvre pour exister. Lors d'un workshop avec un professionnel de l'illustration (Anne-Lise Boutin), il leur sera donné d'aborder les problématiques liées à l’image prenant pour support le livre jeunesse. Trop souvent considérée comme une simple traduction visuelle du texte, l’illustration peut permettre un dialogue sémantique avec le texte et ainsi créer un autre niveau de lecture. Illustrer n’est pas redire mais proposer visuellement des possibles. Dans un premier temps, il s'agira donc pour chaque étudiant de construire une série de 5 illustrations originales laissant entrevoir une série plus large dans le cadre d'un véritable projet éditorial. Ces images seront envoyées au concours annuel d’illustration de la Foire Internationale du Livre Jeunesse de Bologne, en Italie. Dans un second temps, les étudiants réaliseront chacun un volume de leur collection. Il s'agira de penser à la justesse du rapport texte-image, quitte à compléter sa série d'images en conséquence et ainsi de concevoir un objet parfaitement autonome en terme de diffusion et qui sea présentée lors du « Salon Impressions Multiples ». Méthode d’enseignement : Conférence de l'invité ; Cours et suivi dans les ateliers ; Entretiens individuels et collectifs ; Validation avant impression ; Rendu individuel.

Évaluation : Investissement et autonomie ; Réflexion et parti pris ; Pertinence du rapport texte-image dans l'édition ; Qualité et originalité de la réalisation

Références bibliographiques : Anne-Lise Boutin, Blexbolex, Paul Cox, Sophie Dutertre, Jochen Gerner, Lorenzo Mattotti, Bruno Munari, Gianpaolo Pagni, Renaud Perrin, Chloé Poizat... Rue du monde, éditions Memo, La joie de lire, les trois ourses, éditions magnani, éditions Thierry Magnier, Hélium éditions...

Crédits : 5

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Années 4 et 5 — Semestres 7 et 9

2016 — 2017 Coordonateur (trice) : Nicolas Germain

APPARITION DISPARITION

Nom de l’enseignant : Pierre Tatu

64h de cours et 64h de travail personnel.

Techniques et pratique du projet artistique Pré-requis : -

Objectifs : Questionner les frontières du visible. Engager une réflexion et matérialiser une recherche mettant en perspective cette relation de dualité (apparition / disparition). Contenu : - Se mesurer aux limites de la visibilité - voire de l’existence - d’une image, d'un objet, d'une "oeuvre" en jouant de l'interdépendance de ces termes (apparition et disparition étant liés par une relation ambivalente impliquant à la fois opposition et simultanéité). - Faire l'expérience de ces limites en interrogeant nos modes de perception et de représentation et/ou, plus largement, en questionnant le statut de l'oeuvre d'art, les systèmes de médiation et de réception de l'objet artistique. - Chercher le(s) médium(s) le(s) plus approprié(s) pour mettre en avant une manière singulière de rendre compte de cette expérience. Méthode d’enseignement : Recherches et expérimentations individuelles, entretiens individuels et collectifs. Accrochage collectif.

Évaluation :Présence et investissement personnel, qualité et pertinence de la recherche et des propositions plastiques.

Références bibliographiques : Georges Didi-Huberman : - "Phasmes" et "Phalènes". Essais sur l’apparition, tome 1 et 2, Collection « Paradoxe », Editions de Minuit, Paris 1998 et 2013 - "Ce que nous voyons, ce qui nous regarde" - Collection « Critique », Editions de Minuit, Paris 1999 Maurice Merleau-Ponty : - Phénoménologie de la perception, (Gallimard, coll. Tel, 1976) - Le visible et l’invisible, (notamment la première partie) (Gallimard, coll. Tel, 1979) - L’œil et l’esprit, (Gallimard, Folio, 1985) Paul Virilio : - Esthétique de la disparition, éd. Galilée, 1989

Crédits : 5

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Années 4 et 5 — Semestres 7 et 9

2016 — 2017 Coordonateur (trice) : Nicolas Germain

DESSINS : GROS NEZ ET KARATE

Nom de l’enseignant : Benjamin Hochart

64h de cours et 64h de travail personnel.

Techniques et pratique du projet artistique Pré-requis : -

Objectifs : Atelier pratique et de réflexion, où il s’agira d’expérimenter les formes diverses et décomplexées revendiquées désormais par le dessin contemporain et ses liens nombreux aux autres médiums. Contenu : Multipliant les hypothèses et propositions de travail, l’atelier « Dessins : gros nez et karaté » sera en lien direct avec le travail personnel de l’étudiant. Il n’y aura pas de résultat à rendre en fin d’atelier mais un travail continu. C’est à partir d’un accrochage collectif initial, et des échanges qui auront lieu, que seront faites de nouvelles propositions pour continuer ce qui aura été montré ou en prendre le contrepied. Les questionnements divers et variés du dessin contemporain (ligne, geste, image, fiction, apparition…) s’appliquant à n’importe quels objets, tous type de travail sera le bienvenu (dessin, peinture, sculpture, édition, vidéo, texte, musique…). Les références de travail seront larges, du domaine exclusif des Beaux-arts à des formes d’arts populaires (bande-dessinée, film d’animation, science-fiction…). Il sera donc question de récit, de portrait peut-être et de mouvement sûrement. Méthode d’enseignement : Expérimentations diverses, présentation de documents de références, accrochages collectifs, entretiens individuels.

Évaluation :Présence et investissement personnel, qualité et pertinence des propositions.

Références bibliographiques : Mike Kelley, L’immonde idéal, réflexions sur la caricature, art press n°401, juin 2013 Robert Morris, Blind Drawing Franz West (Monument / Mobilier / Passstück) Gego, designo sin papel (entre autres) Godzilla (1954), The Host (2006), Bride of Frankenstein (1935) , Innerspace (1987), The Blob (1958), Night of The Livind Dead (1968)

Crédits : 5

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Années 4 et 5 — Semestres 7 et 9

2016 — 2017 Coordonateur (trice) : Nicolas Germain

INITIATION A LA FONTE D’ALUMINIUM

Nom de l’enseignant : Myriam Méchita

64h de cours et 64h de travail personnel.

Techniques et pratique du projet artistique Pré-requis : Une pratique du dessin et de la sculpture.

Objectifs : Analyser les gestes, ceux du modelage pur, pour arriver à un objet déplacé dans le geste lui même ; comprendre le processus de réalisation d'une pièce en fonte d’aluminium du croquis à la coulée. Contenu : Atelier d’initiation à la fonte : réaliser à l'aide d'un matériaux spécifique, l’aluminium, deux sculptures qui tiennent dans la main à partir de la technique de la coulée. Dans un premier temps, des matrices en polystyrène, en cire, ou en creux perdu sans contre-forme, seront préparés. Sur l'ensemble des expérimentations, deux pièces seront choisies pour être coulées, puis l’initiation au façonnage sera la deuxième étape. Méthode d’enseignement : Du croquis, passage à la maquette, puis à la forme exacte, sous forme de série afin de trouver la forme adéquate.

Évaluation :A partir de croquis, puis de maquettes, le dispositif de travail sera le motif de l'évaluation lui-même.

Références bibliographiques : -

Crédits : 5

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Option art ou communicationSemestre-10

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5ème année — Semestre 10

2016 — 2017 Coordonnateur (trice) : Nicolas Germain

Diplôme National Supérieur d’Expression Plastique

Nom de l’enseignant : le jury du DNSEP

Diplôme – DNSEP

Pré-requis : avoir obtenu les 270 crédits de la 1ère, 2ème et 3ème, 4ème et 5ème année et avoir réussi sa diplomabilité. Objectifs: réussite au passage du diplôme consistant en une présentation physique et théorique des travaux de recherche : projet personnel ; accompagnée d’une présentation orale. Cette présentation est précédée de la soutenance du mémoire quelques moi avant.

Contenu : réalisation d’un mémoire de recherché- mise en espace des travaux artistiques, présentation orale de l’exposition et des recherches personnelles pratiques et théoriques afin de mettre en perspective le travail artistique.

Méthode d’enseignement :-.

Évaluation : présentation de travaux, origine et évolution du projet, inscription culturelle du travail, qualité des réalisations.

Références bibliographiques :-

Credits: 30