Femme à la guitare – GeorGes Braque

1 minute au musée

Présentation de la vidéo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

Générique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

Description . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

Principal thème abordé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

Contenus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

niveaux, disciplines, compétences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

textes de référence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

notion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Vocabulaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Découpage du film . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Suggestions d’activités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

activité 1 – Faire émerger le niveau de compréhension des élèves et leur vécu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

activité 2 – observer un tableau et découvrir un peintre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

activité 3 – Connaître d’autres peintres cubistes et définir le cubisme . . . . . . 9

Fiche élève 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 0

activité 1 – Compléter des phrases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 0

activité 2 – répondre par vrai ou faux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1

Fiche élève 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2

activité 1 – écrire un texte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2

activité 2 – retrouver des mots . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2

Corrigé Fiche élève 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 4

Corrigé Fiche élève 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 5

1 minute au musée

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Femme à la guitare – GeorGes Braque

Présentation de la vidéo

GénériqueRéalisateur : Franck Guillou

Producteurs : Paris : Les films de l’arlequin, 2006 ; issy-les-moulineaux : eurêka ! tPs Jeunesse, 2006 ; Paris : France 3, 2006 ; Paris : tV5 monde, 2006© Les films de l’arlequin/eurêka ! tPs Jeunesse/France 3, 2006

Durée : 01 min 23 s

DescriptionLa série d’animation « 1 minute au musée » invite les plus jeunes à la découverte des œuvres d’art majeures et des courants artistiques de l’art moderne et contemporain. Dans chaque épisode, nabi, mona et rafaël, trois personnages au caractère vif et gai, s’arrêtent devant une œuvre, expriment spontanément leur ressenti et la commentent. rafaël, le personnage le plus sérieux, apporte des explications à ses amis, guide à l’appui.

Femme à la guitare – Georges Braque

nabi, mona et rafaël s’interrogent devant une œuvre étrange où tous les éléments paraissent mélangés. il s’agit de la Femme à la guitare de Georges Braque. Ce peintre cubiste a représenté les choses sous différents angles, comme reflétées dans plusieurs miroirs. rafaël explique à ses amis les techniques de ce courant pictural.

Principal thème abordéLe cubisme–

1 minute au musée

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Femme à la guitare – GeorGes Braque

Contenus

niveaux, disciplines, compétences

Niveaux/Disciplines

Cycle 2/Pratiques artistiques et histoire des arts

CP, CE1 :

Français : langage oral, lecture, écriture– Pratiques artistiques et histoire des arts–

Compétences

Premier palier pour la maîtrise du socle commun

Compétence 1 – la maîtrise de la langue française

L’élève est capable :de s’exprimer à l’oral comme à l’écrit dans un vocabulaire adapté ;– d’utiliser ses connaissances mieux écrire un petit texte court.–

Compétence 5 – la culture humaniste

L’enfant est capable :de distinguer certaines grandes catégories de la création artistique (dessin, pein-–

ture, sculpture) ;

de reconnaître et décrire des œuvres visuelles préalablement étudiées.–

Programme :

Les élèves observent, décrivent et comparent des œuvres.– Compétence 6 – les compétences sociales et civiques

L’élève est capable :

de participer en classe à un échange verbal en respectant les règles de la com-– munication.

Compétence 7 – autonomie et initiative

L’élève est capable :

d’échanger, questionner, justifier un point de vue ;–

d’écouter pour comprendre.–

1 minute au musée

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Femme à la guitare – GeorGes Braque

textes de référenceministère de l’éducation nationale, Programmes d’enseignement de l’école primaire, cycle des apprentissages fondamentaux — programme du CP et du Ce1, Bulletin officiel [en ligne], hors-série n° 3 du 19 juin 2008.

ministère de l’éducation nationale, organisation de l’enseignement de l’histoire des arts à l’école primaire, au collège et au lycée, Bulletin officiel [en ligne], n° 32 du 28 août 2008.

notionLe cubisme–

VocabulaireNoms, expressions nominales : – une époque, le cubisme, la guitare, un puzzle,

en mille morceaux, des vagues, un miroir, le canapé, un désordre, des journaux, une femme, un cube.

Verbes :– représenter, rassembler, mélanger, reconnaître.

Découpage du film

00 min 00 s : Générique de début.

00 min 09 s : nabi et mona contemplent le tableau avec beaucoup d’interrogation. ils se demandent si c’est un puzzle parce que c’est tout mélangé.

00 min 16 s : rafaël leur indique le titre du tableau, le nom du peintre et le courant auquel il appartient : le cubisme.

00 min 19 s : nabi ne voit ni la femme, ni la guitare et continue de s’interroger. Gros plans sur des parties du tableau.

00 min 24 s : mona l’aide à percevoir certains détails : une bouche, une main, des cheveux qui font des vagues. au centre, une forme qui ressemble à du bois.

00 min 35 s : nabi s’interroge sur le morcellement de la femme représentée. rafael explique que le peintre voulait représenter les choses avec des points de vue différents comme si on regardait dans plusieurs miroirs.

1 minute au musée

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Femme à la guitare – GeorGes Braque

00 min 45 s : Le miroir tombe en mille morceaux, et les parties du puzzle sont rassemblées pour reconstituer une figure morcelée et déstructurée.

00 min 52 s : mona fait le parallèle avec l’œuvre qui est composée de multiples petits morceaux juxtaposés. rafael énumère les éléments : la guitare, le canapé, les journaux…

01 min 03 s : nabi fait le rapprochement avec le rubik’s Cube, un casse-tête inventé en 1974 par le Hongrois erno rubik.

01 min 06 s : Vue sur le tableau dans son entier

01 min 09 s : Générique de fin.

1 minute au musée

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Femme à la guitare – GeorGes Braque

Suggestions d’activités

activité 1 – Faire émerger le niveau de compréhension des élèves et leur vécuVisionner la vidéo dans son ensemble en demandant aux élèves d’être attentifs à ce qu’ils vont voir et entendre.

Travailler la compréhension d’un récit filmique

Demander aux élèves :

s’ils ont repéré le nom de la collection et le titre du film animé :– « 1 minute au musée »/Femme à la guitare de georges Braque ;

d’identifier les personnages principaux de ce récit filmique :– Nabi, mona et raphaël ;

de définir les traits de caractère et physiques des personnages :– Nabi est curieux et naïf, mona est plus âgée, elle comprend plus vite les choses que Nabi, quant à raphaël, il connaît beaucoup de choses sur la peinture ;

de relater à l’oral, les événements importants de ce film et de repérer les étapes – de la trame narrative (le scénario).

Visionner de nouveau la vidéo si les élèves ont des difficultés à restituer le récit.

Faire reformuler plusieurs fois le récit.

Faire émerger leur niveau de connaissance et leur propre vécu

Demander aux élèves :

s’ils sont déjà allés dans un musée, leur faire préciser les circonstances (en fa-– mille, avec l’école…), le lieu, le nom du musée, etc.

de donner une définition du musée, d’en chercher une dans le dictionnaire ;– d’expliquer ce qu’il est possible d’y voir (peintures, sculptures, photogra-–

phies…).Les laisser exprimer leur vécu, leurs impressions et leurs savoirs.

1 minute au musée

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Femme à la guitare – GeorGes Braque

activité – observer un tableau et découvrir un peintrePasser le vidéogramme plusieurs fois en demandant aux élèves d’être très attentifs de 00 min 26 s à 00 min 33 s. effectuer des arrêts sur image : 00 min 26 s, 00 min 29 s et 00 min 33 s.

Décrire le tableau Femme à la guitarerepérer les caractéristiques du tableau.

énumérer et montrer :

les couleurs présentes dans le tableau (– blanc, marron, gris, noir) ;les formes géométriques (– carré, rectangle) ;les éléments graphiques figuratifs (– la guitare, les cordes de l’instrument, le jour-

nal, une partition, des lettres, un meuble ou étagère au-dessus de la femme, un fauteuil). on peut également voir d’autres éléments comme un bouton de veste, une table…

les traits physiques (– de face et de profil) que l’on distingue de la femme (bouche, œil, cheveux, main, nez, oreille…).Décrire « la scène » qu’il est possible d’imaginer en regardant le tableau :

une femme aux longs cheveux est assise dans un fauteuil noir. elle joue de la guitare devant une petite table de salon où sont posés des journaux et des partitions.

rappeler le titre du tableau, le nom de l’artiste et la date à laquelle il a été composé.

Demander aux élèves ce qui permet de distinguer les éléments et les traits physiques qu’ils ont cités du reste du tableau.

les signes graphiques sont représentés sur des carrés ou rectangles plus clairs, plus lumineux.

repérer à quoi on reconnaît facilement les objets contenus dans le tableau alors qu’ils ne sont pas peints complètement ou tels qu’ils sont en réalité.

le peintre utilise des techniques bien particulières : il imite certaines matières comme le bois pour la guitare ou l’étagère, le papier et des lettres pour le journal.

il peint des éléments (sans entrer dans les détails) qui font penser tout de suite à l’objet, qui le caractérise comme les cordes de la guitare, les traits d’une partition musicale…

1 minute au musée

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Femme à la guitare – GeorGes Braque

Permettre aux élèves d’exprimer leurs impressions, leurs ressentis et leurs surprises face à cette peinture et de justifier leurs points de vue.

Découvrir d’autres tableaux de Georges Braque

Passer le vidéogramme dans son entier.

Faire un bref rappel sur les techniques employées par le peintre.

Présenter aux élèves d’autres tableaux de Georges Braque aux élèves afin qu’ils puissent reconnaître les œuvres du peintre par les techniques employées ou les signes graphiques qui vont permettre une lisibilité des tableaux.

Par exemple : Compotier, bouteille et verre, Pipe, verre, dé et journal, Deux cartes à jouer.

Pour découvrir les tableaux, on pourra utiliser le même procédé que précédemment sans donner le titre du tableau. effectuer des comparaisons avec le tableau Femme à la guitare en le conservant sur grand écran.

Demander ensuite aux élèves le titre qu’ils auraient donné à chaque tableau en justifiant leurs réponses puis révéler le titre choisi par le peintre.

Connaître la vie de Georges Braque (1882-1963)

très tôt, il apprend les techniques du faux bois, du faux marbre et du trompe-l’œil avec son père qui était tapissier décorateur.

il étudie la peinture à Paris.

De 1907 à 1911, il va travailler avec Pablo Picasso et ils vont fonder ensemble le cubisme.

en 1911, Georges Braque introduit dans ses tableaux des lettres peintes au pochoir, des papiers collés, des trompe-l’œil qui sont le lien avec la réalité et permettent de ne pas tomber dans l’abstraction.

en 1914, Braque part à la guerre.

À son retour, il peindra de manière différente.

1 minute au musée

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Femme à la guitare – GeorGes Braque

activité 3 – Connaître d’autres peintres cubistes et définir le cubisme

Découvrir d’autres peintres cubistes

Présenter à la classe des tableaux de Pablo Picasso qui a beaucoup travaillé avec Georges Braque.

Puis leur faire découvrir des tableaux où l’on retrouve les procédés picturaux employés par Georges Braque et en remarquer les similitudes (trompe-l’œil, lettres, faux bois, cartes à jouer…) : Violon, Nature morte à la chaise cannée de Picasso, Nature morte au damier, de Louis marcoussis.

Leur montrer également des tableaux de peintres cubistes qui ont utilisé des couleurs vives : le Journal, le Fumeur de Juan Gris, la Femme en bleu, la Noce de Fernand Léger, la tour eiffel rouge de robert Delaunay

Élaborer une définition du cubisme

Passer l’extrait du vidéogramme de 00 min 27 s à 01 min 07 s.

Les peintres cubistes ne cherchent pas à peindre les choses telles qu’elles sont dans la réalité. ils vont donc représenter les choses autrement, en les fragmentant, en voulant tout montrer d’une personne ou d’un objet (profil et face en même temps). ils emploient très peu de couleurs. Puis, ils vont introduire des références à la réalité pour apporter plus de lisibilité à leurs productions. ils vont alors employer des trompe-l’œil, imiter des matières, coller différents matériaux pour que le sujet soit aussitôt reconnu.

Composer à la manière de

À partir d’un portrait évidé : découper en petits carrés la partie ôtée et recoller les morceaux en superposition pour reconstituer le portrait (voir projet www.momes.net).

Choisir un sujet (par exemple, un chapeau ou une robe de princesse) : cerner les éléments caractéristiques et, en utilisant diverses matières et techniques, faire apparaître l’idée de départ.

reproduire un tableau cubiste en employant des matériaux réels et naturels (tissus, sable, papier peint…).

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Femme à la guitare – GeorGes Braque

1 minute au musée

Fiche élève 1

Français/CP

objectifsréinvestir ses connaissances.– Lire et comprendre des mots connus.–

activité 1 – Compléter des phrasesConsigne 1 : tu complètes les phrases avec les mots ci-dessous : georges Braque – titre – musée – cubisme – détails – rafaël – femme – différents – puzzle – guitare.

nabi, rafaël et mona visitent un .

ils s’arrêtent devant un tableau de .

mona se demande si c’est un et nabi pense que tout

est mélangé.

leur explique ce qu’est le .

Les peintres cubistes veulent peindre les objets vus d’endroits

.

nabi et mona observent le tableau et retrouvent de nombreux

. C’est alors qu’ils reconnaissent une

avec une comme l’indique

le du tableau.

activité 2 – répondre par vrai ou fauxConsigne : tu lis attentivement les phrases et tu écris vrai ou faux en face.

Vrai ou faux ?Tableau 1 –

Le tableau qu’observent les trois enfants s’appelle Femme au violon.

Dans son tableau, Georges Braque utilise du rouge, du bleu et du vert.❯❯

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Femme à la guitare – GeorGes Braque

1 minute au musée

Georges Braque est un peintre cubiste.

Dans ses tableaux, Georges Braque peint les choses comme elles sont dans la réalité.

Georges Braque utilise parfois du papier peint, du sable, des lettres.

Les peintres cubistes veulent montrer les personnes ou les objets à la fois de profil et de face.

Georges Braque a beaucoup travaillé avec Pablo Picasso.

❯❯

Tableau 1 – Vrai ou faux ? (suite)

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Femme à la guitare – GeorGes Braque

1 minute au musée

Fiche élève 2

Français/Ce1

objectifssavoir écrire un texte.– Comprendre un récit.– reformuler avec ses propres mots les événements principaux du récit.– réinvestir ses connaissances.–

activité 1 – écrire un texteConsigne : nabi rentre du musée et il explique à sa maman tout ce qu’il a fait avec rafaël et mona. écris un petit texte pour raconter ce que peut dire nabi en t’aidant de ce que tu as vu dans le film.

activité 2 – retrouver des motsConsigne : tu lis les définitions et tu colories, selon la couleur demandée, le mot de la grille correspondant à la définition.

rouge : nom du peintre qui a peint – la tour eiffel rouge.Bleu clair : nom du peintre que nabi et mona ont découvert au musée.– orange : il a peint L– a Femme en bleu.Vert : on s’en sert pour jouer et les peintres cubistes les ont souvent insérées –

dans leur tableau.Jaune : peintre avec lequel Georges Braque a créé le cubisme.– marron : courant auquel appartient Braque.– rose : dans le tableau qu’observent les enfants la femme en joue.–

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Femme à la guitare – GeorGes Braque

1 minute au musée

Gris : les peintres cubistes veulent montrer différents points de… des objets ou – des personnes.

Violet : c’est une couleur présente dans le tableau observé par les enfants.– Bleu foncé : les peintres cubistes les utilisent parfois pour que l’on comprenne –

mieux leurs tableaux.

B R A Q U E V P G C

E I V U E S U I U O

I P I C A S S O I L

G O C A R T E S T E

E C U B I S M E A G

A L E T T R E S R E

D E L A U N A Y E R

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Femme à la guitare – GeorGes Braque

1 minute au musée

Corrigé Fiche élève 1

activité 1 – situer des événements dans le tempsnabi, rafaël et mona visitent un musée.

ils s’arrêtent devant un tableau de Georges Braque.

mona se demande si c’est un puzzle et nabi pense que tout est mélangé.

Rafaël leur explique ce qu’est le cubisme.

Les peintres cubistes veulent peindre les objets vus d’endroits différents.

nabi et mona observent le tableau et retrouvent de nombreux détails. C’est alors qu’ils reconnaissent une femme avec une guitare comme l’indique le titre du tableau.

activité 2 – répondre par vrai ou faux

Vrai ou faux ? (corrigé)Tableau 1 –

Le tableau qu’observent les trois enfants s’appelle Femme au violon. FAUx

Dans son tableau, Georges Braque utilise du rouge, du bleu et du vert. FAUx

Georges Braque est un peintre cubiste. VRAI

Dans ses tableaux, Georges Braque peint les choses comme elles sont dans la réalité. FAUx

Georges Braque utilise parfois du papier peint, du sable, des lettres. VRAI

Les peintres cubistes veulent montrer les personnes ou les objets à la fois de profil et de face. VRAI

Georges Braque a beaucoup travaillé avec Pablo Picasso. VRAI

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Femme à la guitare – GeorGes Braque

1 minute au musée

Corrigé Fiche élève 2

activité 1 – écrire un texteExemple de texte possible :

« maman, je suis allé au musée avec rafaël et mona. nous avons regardé un tableau qui s’appelle Femme à la guitare de Georges Braque. au début, je ne comprenais pas pourquoi le tableau s’appelait comme ça et mona croyait que c’était un puzzle. et puis rafaël nous a expliqué que Georges Braque est un peintre cubiste, qu’il peint les choses vues de différents endroits et qu’il utilise des petits cubes. alors mona et moi, nous avons mieux regardé le tableau et nous avons vu une bouche, une main, des cheveux, une guitare et nous avons bien vu que c’était une dame qui jouait de la guitare assise dans un fauteuil. »

activité 2 – retrouver des mots

B R A Q U E V P G C

E I V U E S U I U O

I P I C A S S O I L

G O C A R T E S T E

E C U B I S M E A G

A L E T T R E S R E

D E L A U N A Y E R

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Vous trouverez une sélection de ressources complémentaires (bibliographie, sitographie…) dans la fiche de présentation de la vidéo

sur lesite.tv

Livret rédigé par Karine Savigny

© SCÉRÉN-CNDP, 2012