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Méthodologie scientifique

M2-IFL/DU-TICE, UPMCElisabeth.Delozanne@upmc.fr

http://lutes.upmc.fr/delozanne/2012-2013/M2-IFL-DU-TICE-Accueil.htm

Cours 1Présentation du module

Activités scientifique en EIAH

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E. Delozanne ? Maître de Conférences Informatique, UPMC (sept. 2007) Enseignante

• IHM, Algorithmique, Programmation, POO, TICE, Math

• Paris 5, IUFM de Créteil, IUP Le Mans, Secondaire Chercheure

LIP6 : laboratoire d’informatique de Paris6 (UPMC) Thèse en 1992 (Université du Maine) Centres d’intérêts

• EIAH (Projets Élise, Repères, Pépite, Lingot)• Design Patterns for Recording and Analysing

Usage of Learning Systems (Kaléidoscope)• Conception participative et le prototypage

Congé pour recherches : Univ. Sydney, Télé-Univ. du Québec

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Le projet Lingot Objectifs

Concevoir, réaliser et évaluer des environnements informatiques de diagnostic et d’apprentissage

pour différencier les apprentissages en algèbre élémentaire 3 axes de recherche

Diagnostic cognitif: • projets Pépite, PépiStéréo, PépiGen, PépiClavardage,

PépiAdaptatif Apprentissage :

• projets Amico, Aile, Cime, parcours d’apprentissage Instrumentation de l’activité des enseignants : PépiMep

Cadre programme Cognitique : École et sciences cognitives, MRT,

2002-04 Équipe Mocah, AIDA, pluridisciplinaire Réseau d'excellence européen Kaleidoscope (2004) Projet PICRI (île de France avec Sésamath)

Cédric Dameron

Bibliothèque Universitaire,Informatique-recherche

patio 15-26 rez-de-chaussée

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5

Cours 1

Présentation du module Objectifs, travaux, évaluation, calendrier http://lutes.upmc.fr/delozanne/2012-2013/method

o/M2-P6-IFL-Methodo.htm

Le métier de chercheur confirmé

• Évaluation de la recherche• Les publications scientifiques

débutant • Votre stage de master

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Objectifs du module (et du master) Point de repères sur les activités scientifiques en EIAH

Problématique, questions de recherche, méthodes Conduite d’un stage/d’une thèse Évaluation des résultats Conseils sur

• Bibliographie et références• Lectures d’articles scientifiques• Rédaction de textes scientifiques(en général, public

anglo-saxon)• Exposé scientifique

Rapport et soutenance de stage Déontologie Travail en groupe

…en EIAH Connaître des projets "emblématiques" / " historiques"

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Méthodes de travail Cours Lectures personnelles, état de l'art collectif Travaux personnels et collectifs (et retours)

Rédaction personnelle de fiches de lecture Exposé

Doc en ligne Rapports de stage des années précédentes Fiches d’évaluation de congrès, revues Format des fiches de lectures à rendre Textes à étudier Les erreurs de vos prédécesseurs et conseils

• Exposé scientifique• Rédaction scientifique

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Compétences visées Choisir ses références scientifiques

Identifier • des thèmes, problématiques, questions,

méthodes de recherche, • les revues et les conférences du domaine

Lire des textes scientifiques (en anglais) Communiquer

Rédiger • une bibliographie en respectant les normes• un rapport de recherche (état de l'art, stage)

Préparer • la soutenance du stage de recherche• un exposé scientifique et un diaporama

DéroulementDate Enseignant Contenu

13/9, 20/9,22/11, 29/116/12

É. Delozanne (atrium 100)

•Activités scientifique en EIAH•Travail sur des textes scientifiques• Conseils :

•Exposés scientifiques et lectures personnelles•Soutenance et rapport de stage

25/10 C. DameronÉ. Delozanne (Jussieu, Bibliothèque)

Présentation du portail de la bibliothèque, Travail sur la bibliographie et les références

7/11 Richard HotteÉ. Delozanne

Problématique, méthodologie et méthodes en sciences humaines

13/12 et 20/12

É. Delozanne Exposés (évaluation)

26/6/2013 11/9/2013

Jussieu , atrium Soutenance de stages de M2

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Travaux personnels/binôme

dates Travail20/9 Choix d’un sujet et d’un binôme

6 diapo sur un des textes EIAH

Travail par binôme : présentation d’ un premier résumé des textes à étudier

25/10 Dépôt de la fiche de lecture « Revue »

7/11 Compte-rendu sur la fiches de lecture X

22/11 Dépôt de la seconde fiche de lecture

29/11, 6/12 Retours sur la seconde fiche et préparation de l’exposé

13/12 et 20/12

Exposés, présence obligatoire

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Évaluation pour ce module Fiches de lecture (individuelle) : Sur 8 Exposé (en binôme) : Sur 8

• Voix, présence, attitude• Prise en compte des conseils pour les exposés

scientifiques• Qualité du Support de l’exposé• Organisation de l’exposé, compréhension du

sujet Participation au séminaire : Sur 4 Évaluation hors module :

Rapport et soutenance de stage Articles à analyser dans les autres modules Exposés dans les autres modules (C2i )

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Sujets (choix restreint) Thèmes :

Tuteurs Intelligents et hypermédia adaptatifs Apprentissage collaboratif Agents pédagogiques, jeux sérieux, Outils auteurs Normes, standards, indexations, objets

pédagogiques Fouilles de données en éducation, visualisation

des traces Évaluation, modélisation cognitive, modélisation

des émotions École de demain

Documents (liste en ligne) : un texte de revue

• le même pour les deux membres du binôme un texte de congrès (un texte par binôme)

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Pour le 20/9 septembre En binôme

Choisir un sujet Individuel

Lire le texte de Bertrand Marne et al. EC-TEL 2012 Préparer un diaporama pour présenter en 6

minutes et 6 diapositives• Le titre, auteur, références exactes• Le sujet et l’objectif• La question de recherche• La méthode• Les résultats principaux• L’évaluation

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Cours 1

Présentation du module

Le métier de chercheur confirmé

• Évaluation de la recherche• Les publications scientifiques

débutant • Votre stage de master

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Types de recherche en Informatique En général :

Production de modèles ou d'algorithmes Production de systèmes informatiques pour les

mettre en œuvre Objectifs :

Appliqué : Améliorer des performances • d’un système • ou des utilisateurs utilisant un système

Fondamental : Améliorer les connaissances en abordant des domaines nouveaux ou des éclairages nouveaux sur un domaine

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La recherche en EIAH Sujet du master

Conception et évaluation d’environnements informatiques destinés à favoriser des apprentissages humains

Bibliographie Grandbastien M., Labat J.-M. (eds.), Environnements

informatiques pour l’apprentissage humain, Hermes-Lavoisier, 384 p.

Bruillard É., Les machines à enseigner, Hermès, Paris, 1997.

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Évaluation de la recherche Au plan scientifique

le travail des chercheurs est évalué par leurs pairs Un travail scientifique pour être reconnu doit être

accepté par un comité scientifique comme publication Dans une revue scientifique Dans une conférence

Chaque domaine scientifique s’organise autour d’associations scientifiques ou d’organismes

officiels pour mettre en place des revues et des conférences

Crédibilité : renommée du comité scientifique, longévité, patronage, sélectivité, caractère international

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Retenir Un bon chercheur publie…(Publish or perish)

Et en anglais Et dans des « bonnes » revues ou conférences

Avant de publier il faut commencer par lire Et en anglais Au début : se forcer

• Mais cela vient assez vite (surtout pour la lecture)

Savoir repérer • Les « bons auteurs »• Les bonnes publications

- Comité de sélection scientifique Aussi très important pour la veille scientifique dans

les équipes de R&D des entreprises de e-learning

Retenir pour votre mémoire Littérature grise (Cours de la bibliothèque)

Wikipédia , les sites web, tous les livres, les mémoires de stages

ne sont pas des publications scientifiques sur Internet : de tout

Littérature grise Publications scientifiques

Évitez de vous référer (exclusivement) à la littérature grise

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Hiérarchie des publicationsDépend des domaines de recherche Revues scientifiques internationales Actes de Conférences Internationales Ateliers Internationaux avec actes et sélection Thèses et habilitation à diriger des recherche Ouvrages et chapitres d’ouvrages Brevets et licences Revue d’audience nationale Actes de congrès nationaux avec comité de sélection Actes de colloques (acceptation sur résumé),

séminaires, papiers courts, poster Articles de vulgarisation

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Critères d’évaluation (Chercheur) Publications Encadrement doctoral Animation scientifique

Direction de laboratoire, de master, d’école doctorale, d’équipes de recherche ,

Activités contractuelles, responsabilité de projets, montant du budget Industriels, publics, européens

Organisation de manifestations Rayonnement

Prix et distinctions, Comités de rédaction ou de programmes internationaux, Invitations de longue durée, Comités et instances d’évaluation.

Mobilité thématique et/ou géographique

Stage de master Deux types

Plutôt orienté professionnel• En entreprise/ travail

- E.g. Capdevilla 2008, Hamitouche 2010, Plutôt orienté recherche

• En laboratoire- E.g. Bernard 2007

• En entreprise- E.g. Leconte 2008

• En temps partagé- E.g. Thomas 2009, Marne 2010

• Au rectorat- Eg. Jouflineau, Daniel, Arabi 2012

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Conduite d’un projet en Master Trouver un sujet (encadrant, financement) Comprendre le contexte de travail, les objectifs Se situer par rapport à l’état de l’art, définir le

questionnement Établir sa bibliographie dès le début

Le plus tôt possible Avancer sur le rapport

• S’assurer que l’on a bien compris• Se donner des idées et nourrir sa réflexion

Réaliser des prototypes ou des maquettes • Se donner des idées ou les tester

Ne pas s’enfermer dans sa tour d’ivoire Travailler le plus possible en groupe

• étudiants, directeur du travail, différentes parties prenantes

Exposer ses idées, lire, écouter, regarder, essayer

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Travail d'ingénieur/ de chercheur Différences subtiles

Ex: stage de master/ stage de fin d’études d’ingénieurs

Schématiquement Un(e) ingénieur résout un problème donné dans

une situation donnée• Il (elle) construit une solution et la teste

Un chercheur permet de mieux comprendre un problème• Il formule des questions de recherche• Il met en place un dispositif qui lui permet

d'avancer sur ces questions- Apporte quelque chose de nouveau

• Il discute ses résultats par rapport au travail d'autres chercheurs

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Exemple de plan : stage fin d’étude Présentation de l’entreprise et du sujet Lancement du projet Le Business Server et l’implémentation de

l’application* Démonstration du prototype Évaluation et bilan Conclusion Références

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Exemple de plan : Master Recherche1 - Contexte, objectifs2 – État de l'art, problématique, questions de recherche 3 – Le travail réalisé 4 – Tests, validations 5 – Résultats 6 – Discussion7- Conclusion 8- BibliographieAnnexes

Rapport : Entre 3O et 50 pagesVoir des exemples sur le site du module

Critères d’évaluation (Master)Trois critères d'évaluation Travail réalisé pendant le stage

Avis de la personne qui vous a encadré Qualité (et nouveauté) de ce qui a été réalisé

Rapport Qualité de la rédaction, de la bibliographie, du

questionnement scientifique, de la méthodologie, des résultats, de leur évaluation et enfin de leur discussion

Soutenance Clarté de l'exposé et des supports Respect du temps imparti Capacité à synthétiser le travail et à prendre du

recul 27

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Problématique ? Se donner une problématique c'est choisir une

orientation théorique, un rapport avec l'objet d'étude, i.e. articuler Un regard L'objet de ce regard

Expliciter le cadre conceptuel de sa démarche Définir les principaux concepts et leurs liens

Examiner les différentes problématiques possibles Formuler

idée de départ puis limiter ses ambitions différentes questions de recherche, hypothèses

Définir la méthodologie i.e. la façon de tester les hypothèses Invalider une hypothèse Conforter une hypothèse ou la reformuler

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Le stage Rappelez-vous

Un seul membre du jury aura lu votre rapport en entier

Les autres membres• parcourront le rapport (intro, conclusion,

bibliographie)• jugeront votre travail au vu de votre exposé de

soutenance Recommandations

Lisez les (bons) mémoires des années précédentes Soignez l'introduction, la conclusion et la

bibliographie Lisez (ou au moins parcourez) quelques thèses Stage en entreprise : faites–vous suivre aussi par un

universitaire (rapport et soutenance)

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Les fautes (graves) à éviter Organisation :

Sous-estimer le temps de rédaction du mémoire, de préparation de la soutenance

Ne pas faire relire son rapport/son diaporama par les encadrants

Ne pas faire une répétition de la soutenance Contenu :

Pas de questions de recherche Pas de description de la méthodologie Pas d'évaluation des résultats Rapport très descriptif et peu problématisé Pas de références bibliographiques, mauvaise

présentation de la bibliographie

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Articles scientifiques Résumé : décrit le sujet et l’apport principal de l’article

De nombreux lecteurs ne lisent que le résumé Doit permettre au lecteur de savoir si la lecture

complète du papier lui apportera qqch Évaluation : en référence à ce qui a été publié au

préalable sur le sujet Situer le travail par rapport à l’état de l’art (related

work) “Your paper should offer readers of the proceedings,

something that adds to what they could have learned from existing publications” (CHI'05)

Plan type S’appuyer sur un exemple pour présenter le travail (si

possible) Cf. les fiches d’évaluation et les guides de soumission

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Lecture rapide Soignez et révisez tout particulièrement

Le résumé L'introduction La conclusion La bibliographie

Beaucoup de gens ne lisent que ça.

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Style Différent du style journalistique/politique

Ex. : Les TIC facilitent la vie des gens. Preuve ? Domaine de validité de l’affirmation ?

Évitez Tournures impersonnelles

• Interdisez-vous les : "on", "il y a", voie passive, il est nécessaire, il faut, on doit

Les futurs : "paperware", le système n'existe pas "l'utilisateur doit, doit, doit "

• Conception centrée informaticien, système non testé, tâche prescrite (Cf. cours IHM)

Parlez en terme d'hypothèses, d’objectif, de contraintes, de choix de conception, de fonctionnalités, de scénario de conception.

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Écrire pour les anglo-saxons Évitez les énumérations (puces) Phrases plus courtes Un paragraphe est composé de plusieurs phrases :

introduction qui indique de quoi parle paragraphe, un développement et une conclusion On doit pouvoir lire uniquement l’intro et la

conclusion en comprenant le sens général du texte

Attention à la concordance des temps au passé : description d’une expérimentation au présent : les vérités générales Au futur : à éviter, science fiction

Pas de points de suspension ni de etc. mais plutôt par exemple (e.g.)

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Abréviations e.g. : exempli gratia (par exemple plutôt que etc.)

There are many kinds of transmission media (e.g. twisted pair, coaxial cable and fiber optics)

i.e. : id est (c’est-à-dire) The hotel is closed during low season, i.e. from

October to March. et al. : et alia (et autres)

The method is described in an article by Feynman et al. 2009

Utilisé quand il y a plus de deux auteurs

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Choisir ses références Livres et chapitres de livres faisant une synthèse sur

un sujet Bruillard É., Les machines à enseigner, Hermès, Paris, 1997. Grandbastien M., Labat J.-M. (eds.), Environnements

informatiques pour l’apprentissage humain, Hermes-Lavoisier, 384 p. , 2006

Beaudouin-Lafon M., Mackay W.. Prototyping Development and Tools., In J.A. Jacko and A. Sears (eds.). Human Computer Interaction Handbook Lawrence Erlbaum Associates, 2002, 1006-1031.

Recueil d’articles faisant le tour d’un sujet (numéro spéciaux de revues) Les numéros spéciaux de la revue STICEF.

Thèses et Habilitation à Diriger des Recherches état de l’art

Articles de revues Actes de congrès

Attention : papier recherche/papier court/poster Rapports de recherche, rapports techniques

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Lectures d’ articles scientifiques Prélecture pour juger de l’intérêt

Lecture en diagonale Lecture d’un exemple pour avoir une idée claire

des objectifs et des résultats des auteurs Lecture du paragraphe « related work » pour

classifier le travail par rapport à ce que l’on connaît

Question : comment pouvons-nous réutiliser ce travail dans nos propres projets ?

Se méfier des systèmes • décrits au futur, où l’utilisateur va va va faire

ceci ou cela (pas implémenté), doit doit doit doit faire ceci ou cela (pas testé, prescriptif)

Lecture approfondie : très important Annotez, surlignez, notez à chaud ce qui vous

intéresse pour pouvoir y revenir.

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Déontologie Citation : mettre des guillemets

Il est inadmissible de copier des textes (sur le web) sans mettre des guillemets et des références

Citez vos sources Cf le cours de Mme Boursier (bibliothèque)

Le plagiat discréditehttp://www.youtube.com/watch?v=Mwbw9KF-ACY

RéférenceNe passez pas pour un touriste

• « votre stage ne sera pas validé tant que les références ne seront pas complétées, vérifiées et présentées de façon cohérentes »

Soyez pro• Respectez les normes de référencement• Utilisez un logiciel pour vos références

bibliographiques (e. g. Zotero)• Construisez votre biblio au fur et à mesure de

votre recherche- Jamais : au dernier moment- Prenez des notes sur vos lectures

– Au moins une dizaine de lignes de votre cru 39

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Rédiger une bibliographie Idée de base

Permettre de retrouver le document référencé Plusieurs normes

Norme ISO:1987 http://revues.refer.org/telechargement/fiche-bibliographie.pd

f E.g. STIEG, MF. The information needs of historians. College

and Research Libraries, Nov. 1981, vol. 42, no. 6, p. 549-560.

Respectez les consignes aux auteurs de la conférence ou de la revue La revue STICEF

http://sticef.univ-lemans.fr/info/consignes.htm#referencetexte

Éditions Hermes-Lavoisierhttp://www.editions-hermes.fr/word/HermesConsignesAuteurs.doc

Restez cohérent : utilisez des logiciels Cf. cours de Mme Boursier (Zotero)

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Travail en petits groupes (Souvent) plus efficace

que travail individuel quand on mêle travail

• en face à face- définir des objectifs communs, résoudre des

conflits (peuvent être constructifs) • à distance (tél, mél, plateforme de travail

collaboratif)- utile pour maintenir la communication, régler

des problèmes de routine, coordination, rédiger un rapport

Se fixer des objectifs Laisser exprimer et développer les idées avant de les

critiquer

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Sources pour ce cours (1) Guide de soumission CHI2006

http://www.chi2006.org/guide_papers.php Fiches de lecture

Revue TSI Revue STICEF Conférence EIAH

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Pour la route Citez vos profs

Étudiez leurs projets et leurs publications Assistez si possible aux séminaires et journées

d’études Repérez

Les associations scientifiques (adhésion étudiants prix dérisoires) (ATIEF)

Les principales revues et conférences• Thèmes de recherches actuels, état de l’art

Lisez un maximum Lecture active pour réutiliser vos lectures : notes,

surlignage, résumés rapides Lisez en anglais

Les travaux importants sont publiés en anglais Commencez à rédiger votre biblio en respectant les

normes (outils)

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Pour le 20/9 septembre (rappel) En binôme

Choisir un sujet Individuel

Lire le texte de Bertrand Marne et al. EC-TEL 2012 Préparer un diaporama pour présenter en 6

minutes et 6 diapositives• Le titre, auteur, références exactes• Le sujet et l’objectif• La question de recherche• La méthode• Les résultats principaux• L’évaluation