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Juin 2015

Jacques Prévert Editions Jacques Prévert Editions

le journal des élèves du collège Jacques Prévertle journal des élèves du collège Jacques Prévert

SOMMAIRE

Découvertes et Découvertes et

aventures :aventures :

La spéléologie p.2La spéléologie p.2

Sports :Sports :

La voile p.5La voile p.5

Animaux Animaux : :

Le renard p.7Le renard p.7

Comment les animaux Comment les animaux

réagissentréagissent--ils en hi-ils en hi-

ver ? p.9ver ? p.9

Vie du Vie du collège collège ::

Le club Lecture p.11Le club Lecture p.11

Le concours «Le concours « jeunes jeunes

talentstalents » p.11» p.11

Edito

Toutes mes plus vives félicitations aux groupes de pilotage élèves et adultes, pour cette 2è édition « Jeunes

talents ». Que cette soirée soit une réussite à la hauteur de leur engagement qu’ils ont su maintenir tout au

long de l’année scolaire.

Toutes mes plus belles félicitations également à l’ensemble du personnel qui, par le club lecture, le club journal

et les différents clubs du Foyer Socio-Educatif, qui par toutes les actions et tous les projets proposés cette

année, a accompagné chacun de nos collégiens sur le chemin de l’« Entreprendre pour apprendre » et ainsi a

participé, avec les familles, à l’éclosion de jeunes talents.

Que de plaisirs profonds, que de belles satisfactions et quelle motivation que d’être à la tête d’un établisse-

ment tel que le collège Jacques Prévert !

Spécial « Concours jeunes talents »

Françoise Amétépé, Principale

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Découvertures et aventures :Découvertures et aventures :

La spéléologie; un monde fantastique

La spéléologie est l'activité qui consiste à explorer et étu-

dier le monde souterrain, principalement les grottes,

puis à partager ses connaissances. Celui qui pratique

ainsi est appelé un spéléologue. C’est une expérience

unique et remplie de surprises. Le plus intéressant, c’est

de découvrir l’habitat et l’environnement des chauves-

souris.

En cours d'exploration, les spé-

léologues vont étudier la grotte:

comment s'est elle formée ? Com-

ment l'eau et l'air y circulent ? Est-

ce que des animaux y vivent ? La

spéléologie est la science et le

sport qui a pour objet l'étude ou

l'exploration des cavités naturelles

du sous-sol (gouffres, cavernes,

rivières souterraines, etc.).

La spéléologie est donc une activité à multiples fa-

cettes: scientifique, sportive, technique et contem-

plative; on y pratique beaucoup la photographie. La

photographie en milieu souterrain est rendue diffi-

cile par l’absence de lumière naturelle, les difficultés

des déplacements, souvent peu adaptés à la fragilité

du matériel photo.

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L'équipement

L'équipement individuel comporte, sur un sous-vêtement protégeant du froid et de l'humidité,

une combinaison et des gants en plastique imperméable, des bottes en caoutchouc. Le casque,

protégeant du choc ou des chutes de pierres, est muni d'un éclairage frontal, souvent double. Le

matériel d'exploration est varié: cordes ou échelles souples en Nylon, autobloqueurs, canots

pneumatiques gonflables, scaphandres autonomes, appareils de mesure variés (pour l'orienta-

tion, l'inclinaison, le développement des galeries), naturellement matériel de camping souter-

rain, etc.

Le casque

Le casque est un des premiers éléments de la sécurité d’un

spéléologue. Il est nécessaire pour se protéger des aspérités de

la grotte et d’éventuelles chutes de pierre. De plus il est utilisé

comme support pour l’éclairage.

L’éclairage

Deux sortes d’éclairage sont utilisées sous terre :

- une lampe frontale à énergie électrique (faisceau lumineux)

-une lampe à acétylène (flamme)

Cette dernière est utilisé par les spéléologues comme source

principale car ce système permet d’obtenir un halo lumineux

et a l’avantage d’éclairer l’ensemble de la grotte.

La spéléologie nécessite un matériel adapté :

La combinaison

Le milieu souterrain est agressif, argileux, humide et froid.

La combinaison nous protégera de ce milieu hostile.

Le harnais, baudrier

Ils servent à descendre et à remonter les puits sur une

corde.

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Les longes de sécurité

Grâce aux mousquetons accrochés à leurs extrémités, celles-ci per-

mettent aux spéléologues de progresser sur les cordes et aussi

d’assurer leur propre sécurité.

Le mousqueton

Il sert à relier le matériel et à se connecter sur la corde en toute sécuri-

té.

Le descendeur

Il permet de descendre sur la corde. Ses poulies vont démulti-plier le poids de l’individu.

La corde

Elle permet d’équiper en toute sécurité un gouffre pour y

descendre et en ressortir.

Le kit

C’est le sac à dos du spéléologue. Il pourra transporter du matériel, de l’eau, de la nourriture et du carbure.

Le croll et la poignée

Ces bloqueurs permettent de remonter sur une corde. Les picots (dents de croll) pénètrent dans

la corde et empêchent le glissement vers le bas. Le spéléologue progresse sur la corde verticale

en alternant les mouvements croll-poignée.

La pédale de pied et la sangle de torse

Elles font partie du matériel indispensable à la remontée sur corde. La pédale permet de se his-

ser sur la corde sans se fatiguer et la sangle de maintenir le croll sur la poitrine.

Sources ; https://fr.vikidia.org/wiki/Sp%C3%A9l%C3%A9ologie http://fr.wikipedia.org/wiki/Sp%C3%A9l%C3%A9ologie#Secours_sp.C3.A9l.C3.A9ologique

FOUET Océane

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Sports:Sports:

La Voile

Un voilier est un bateau à voiles (pièces de tissu), propulsé par la force du vent. Histori-

quement, le voilier a été le premier moyen de transport à moyenne et longue distance.

Les voiliers transportaient les marchandises, les passagers, le courrier. Ils étaient utilisés

pour la pêche en mer, les activités militaires et les batailles navales.

À partir de la Révolution industrielle du XIXe siècle, la propulsion à voile disparaît pro-

gressivement , remplacée par les bateaux à vapeur puis les bateaux à moteurs. Aujour-

d'hui, à part dans les pays les moins développés industriellement, les voiliers ne servent

que pour les loisirs (la voile sportive et la navigation de plaisance).

Quelques bateaux de loisir:

Le catamaran:

Un catamaran est un bateau possédant

deux coques, en général parallèles l'une à côté de

l'autre. Le catamaran est donc un bateau de la

famille des multicoques comme le trimaran.

L'intérêt des multicoques est d'aller plus vite

grâce à des coques plus fines qui vont diminuer la

résistance de l'eau, augmenter la stabilité et

augmenter la surface du pont. Ils sont

principalement utilisés en tant que voiliers

de plaisance, comme navires à passagers à vitesse

normale ou élevée ainsi que pour certains projets

militaires.

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L’optimist:

Ma pratique sportive:

L’Optimist est un petit voilier solitaire,

conçu en 1947 pour l'usage des enfants

(jusqu'à 15 ans). Généralement construit

en fibre de verre, l'Optimist est utilisé

pour l'initiation à la voile et pour la pra-

tique de régates (compétition).

L'Optimist est l'un des types de voilier les

plus populaires au monde, avec plus de

150 000 bateaux officiellement enregistrés

dans la classe, reconnue comme une classe

internationale par la Fédération interna-

tionale de voile.

Le lieu:

Je pratique la voile à l’ASPTT Orléans

Voile, à l’île Char-

lemagne.

( le site: http://orleans-voile.asptt.com )

Les entraînements:

C’est ma 2ème saison ( de mars à

novembre environ ). Je m’entraîne tous

les samedis après-midi de 14h à 17h

environ avec un moniteur et d’autres

enfants (de 8 à 14 ans ).

Les régates:

J’ai déjà fait 5 régates. Une régate c’est l’en-

semble de plusieurs manches ( 3 à 5 ). C’est

souvent un parcours en forme de triangle,

avec 3 bouées.

La tenue:

On pratique la voile avec une

combinaison ou des vêtements chauds,

un coupe vent et des bottillons.

En été, un short et un T-shirt suffi-

sent.

Bien sûr, le gilet de sauvetage

est obligatoire !

Sources: Wikipédia

http://orleans-voile.asptt.com

Sophie Cornet

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Le renard

Le renard occupe toute l’Asie à

l’exception de quelques régions…

Il est aussi présent dans presque

toute l’Océanie et dans une partie

de l’Amérique du Nord.

Il est surtout présent en Europe.

Le renard roux, ou le renard commun, est un mammifère , de la famille des canidés; comme les chiens, ou les loups.

L’homme chasse le renard pour sa fourrure et parce qu’il donne la rage.

I/ Description

Les renards sont reconnaissables par leur museau allongé et leurs oreilles dressées. Le pelage le plus fréquent en France est

brun-roux. Ils ont une petite taille, une longue queue touffue, un poids compris entre 6 et 10 kg. Le renard a une espérance

de vie de 2 à 10 ans. Le plus souvent, le mâle est plus gros que la femelle.

II/ Alimentation:

Le renard roux est un chasseur, il est actif toute l’année. L’été, il se nour-

rit de petits mammifères (lapins, souris, hérissons, rongeurs, taupes, écu-

reuils...) mais également d'oiseaux, de poissons, de grenouilles, de fruits et

d’insectes. L’hiver, il ne mange que des mammifères.

Le renard chasse surtout les animaux affaiblis par la maladie ou blessés.

Il consomme énormément de vers de terre, apprécie les fruits : cerises,

prunes, mûres, et pommes, selon la saison.

Des fois, il mange des oiseaux.

III/ Reproduction

Les renards sont monogames (ils ont un seul partenaire). La saison des amours s'échelonne de la fin décembre (pour les ré-

gions les plus chaudes) à la mi-mars. Un peu avant l'accouplement, les renards cherchent une tanière confortable. Souvent,

ce sont des terriers déjà creusés par d'autres animaux , des marmottes, des lapins ou des blaireaux.

L’accouchement (la mise à bas) a lieu entre mars et mai. Le bébé reste cinquante à soixante jours dans le ventre de sa ma-

man. La femelle met au monde une portée de trois à neuf petits. Ils naissent aveugles et pèsent à peine quatre-vingt à cent

vingt-cinq grammes. Ils n'ouvriront les yeux qu'au bout de deux semaines.

Animaux:Animaux:

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Le renard roux peut s'accoupler dès sa première année. Comme le renard n’a qu’une femelle, le couple se reforme année

après année pour la reproduction.

IV/ Comment communique le renard?

Les renards communiquent entre eux par de nombreuses manifestations vocales telles que les jappements, les gloussements,

les hurlements, les grognements, les caquètements et les gémissements. Ces cris sont utilisés pour communiquer à faible dis-

tance.

Le cri le plus utilisé est le glapissement. C'est un cri rauque et bref utilisé comme un cri d'alarme. Lors du rut, ceux-ci sont

plus allongés et lugubres. Ils servent à délimiter un territoire ou à établir le contact entre le mâle et la femelle.

Sources:

- http://www.hww.ca/fr/especes/mammiferes/le-renard-roux.html

- http://www.roc.asso.fr/protection-faune/renard.html

- http://www.larousse.fr/encyclopedie/vie-sauvage/

renard_roux/178182

- http://www.csaffluents.qc.ca/animalier/renardro.htm

- http://www.manimalworld.net/pages/canides/renard-roux.html

- http://www.dinosoria.com/renard_roux.htm

- http://www.manimalworld.net/pages/canides/renard-roux.html

MARCHADIER Sophia et FOUET Océane

L’accouplement

La naissance de renardeaux

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Comment réagissent les animaux

en hiver ?

Des animaux concernés par la migration ?

Il y a plusieurs animaux qui migrent pendant les périodes froides. Ils ne sont pas habitués au froid et

partent migrer dans des régions plus chaudes. Il y a :

-Les oiseaux

Les oiseaux sont de grands migrateurs, il y a plein d’espèces d’oiseaux différentes qui migrent :

Le pinson, l’hirondelle, la tourterelle, la fauvette, le loriot, la cigogne, l’étourneau, le rossignol…

Les oiseaux migrent

quand les journées sont

courtes, qu’il fait froid et

que les insectes sont durs

à trouver : ils migrent à la

fin de l’automne. Ils re-

viennent au début du

printemps. Quand l’hi-

rondelle revient, on an-

nonce le début du prin-

temps. Quand les oiseaux

migrent, ils vont, par

exemple, vers l’Afrique

car il fait froid là où ils

sont.

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Les poissons

Un poisson océandrome : c’est un poisson qui migre en restant en eau de mer. Exemple la morue.

Un poisson potamodrome : c’est un poisson qui migre en eau douce. Exemple la truite.

Un poisson diadrome : c’est un poisson qui vit alternativement en eau de mer et en eau douce.

Exemple le saumon

D’autres stratégies contre le froid:

L’exemple du hérisson

http://www.linternaute.com/

http://tontonphoto.fr/

http://fr.wikipédia.org/

http://www.sitesetmuseesenpaysbasque.com/

Loane Oorosz

Le plus piquant des mammifères

et le grand ami des jardiniers

entre dans sa période d’hiberna-

tion. En effet, le hérisson est om-

nivore et son alimentation se

compose par conséquent de

nombreux invertébrés, comme

les limaces ou les chenilles. Lors-

qu’elles se raréfient, le hérisson

prépare un grand sommeil et

trouve un nid loin des regards

indiscrets. Le hérisson se réveille

fréquemment lors de ces

quelques mois, notamment

quand sa température interne

devient basse.

La migration est un phénomène ins-

tinctif chez de nombreuses espèces

de poissons. Peu de poissons sont

absolument sédentaires. Les bancs

de poissons migrent en suivant les

changements de température.

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Vie du collège :Vie du collège :

Le club lecture

1/ En quoi consiste le club lecture ?

Au club lecture, chacun de nous écrit une nouvelle (petite histoire) de 15 à 20 pages où l’on doit introduire

un personnage (Louis XVI), un lieu (la campagne) et un objet (une selle de cheval). Lorsqu’on se réunit, on

lit les textes de chacun et on donne notre avis.

2/ Où, quand et avec quel professeur vos rendez-vous se déroulent-ils ?

Le rendez-vous club lecture se déroule le mardi de 12h30 à 13h et le vendredi de 13h à 13h30 avec

Mr.COURTEMANCHE, un professeur de français, en salle 212 le mardi et en salle 208, le vendredi.

3/ Qui sont les membres du club lecture ?

Il y a, en 5ème ; Emilie, Ambre et moi-même.

En 4ème ; Lia-May, Anaïs et Zoé.

FOUET Océane

Interview de CARLE Pauline, 5ème3

Nous avons interviewé l’équipe de pilotage du concours « jeunes talents » 10 jours avant l’évènement

qui se tiendra le 29 juin 2015 à partir de 20h à la salle de Montission à Saint Jean le Blanc.

Adeline, Anaïs, Juliette, Lia-May, Lucas, Maxime et Zoé ont répondu à nos questions.

Pourquoi ce concours ?

La première édition du concours a eu lieu l’an passé et nous avons souhaité la développer, réaliser

quelque chose de plus grand, avec plus de monde. Mme Amétépé, la principale nous avait incités à l’is-

sue de la première édition, à nous investir dans l’organisation. (l’an dernier, deux élèves de 3ème avaient

piloté le projet)

Le concours « jeunes talents »

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Quelles ont été vos difficultés ?

« L’entente dans le groupe » est une réponse collégiale. Et puis nous avons pris conscience des difficultés

pratiques et administratives. Nous avons passé beaucoup de temps à demander des choses à nos diffé-

rents partenaires, à discuter, négocier, attendre que tout le monde se mette d’accord pour agir.

Comment voyez-

vous cette soirée ?

Une grande soirée fami-

liale, une kermesse, un

évènement grandiose !

Nous espérons simple-

ment que cela se passe

bien.

Que vous a apporté cette expérience ?

Nous avons appris à organiser un évènement. Nous avons appris à monter un projet en groupe, à faire

confiance, à déléguer, à lâcher prise. Nous avons aussi fait des choix. Nous avons renoncé aux moments-

clés, à d’autres activités, pour consacrer assez de temps à celle-ci et mener le projet à son terme.

Le petit mot du comité de pilotage adulte.

La soirée sera ce que l’on en fera tous et j’espère fort comme nos jeunes

qu’elle sera une réussite.

Je tiens à féliciter d’ores et déjà chaque membre de l’équipe. Chacun a fait

un travail formidable, a réellement appris à tenir un projet à bout de bras, à

l’abandonner, à se le réapproprier, à y trouver sa place, a appris de ses er-

reurs et su appréhender petit à petit le facteur humain, les tensions, les dé-

couragements, les négociations… tout ce qui réellement fait partie de la

gestion de projets. Chacun, à son rythme, a appris des autres, a commencé

à faire des choix. Une belle expérience qui j’en suis certaine a fait grandir

chacun de nos sept élèves.

Rédacteurs : Sophie Cornet, Océane Fouet, Sophia Marchadier, Loane Orosz. Conseillers rédacteurs : Mme Bauer. Directrice de publica-

tion : Mme Amétépé. Publication: Mme Goumy. Avec le soutien du F.S.E.

Collège Jacques Prévert. 23, Rue Creuse. 45650 St Jean le Blanc. 02 38 66 62 60. http://clg-jacques-prevert-st-jean-le-blanc.tice.ac

-orleans-tours.fr/eva/