1 Formation des conseillers pédagogiques daccueil Stage dobservation & de pratique accompagnée...

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Formation des conseillers pédagogiques d’accueil

Stage d’observation & de pratique accompagnéeMaster 1(S1) : Métiers de l’enseignement

(toutes disciplines)Master 2 (S3) : Lettres & Arts Appliqués

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Ordre du jour

1 Informations générales sur le stage de 9h à 10h- Le contexte, les objectifs, l’évaluation- Les missions du conseiller pédagogique d’accueil- L’accompagnement du stage à l’IUFM- Informations sur la réforme en cours

2 Formation à la mission de conseiller pédagogique d’accueil par disciplines (encadrée par les CFP) de 10h30 à 17h- l’entretien de positionnement- l’observation de l’étudiant- l’entretien formatif- l’évaluation par compétences et la formalisation du

rapport

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• Permettre aux étudiants de construire et développer des

compétences professionnelles en s’immergeant dans un

établissement scolaire.

• S’initier aux gestes professionnels et développer l’ensemble des

compétences fixées par le cahier des charges de la formation des

maîtres (Arrêté du 12 mai 2010).

Objectifs du stage S1Objectifs & modalités > Missions > Réforme en cours > Accompagnement

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Les 10 compétences

1. Agir en fonctionnaire de l’État de façon éthique et responsable ;

2. Maîtriser la langue française pour enseigner et communiquer ;

3. Maîtriser les disciplines et avoir une bonne culture générale ;

4. Concevoir et mettre en œuvre son enseignement ;

5. Organiser le travail de la classe ;

6. Prendre en compte la diversité des élèves ;

7. Évaluer les élèves ;

8. Maîtriser les technologies de l’information et de la communication ;

9. Travailler en équipe et coopérer avec les parents et les partenaires

de l’école ;

10. Se former et innover ;

Objectifs du stage S1Objectifs & modalités > Missions > Réforme en cours > Accompagnement

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• DATES DU STAGE

du lundi 12 novembre 2012 au samedi 22 décembre 2012

en binôme (½ journée par semaine)

• DURÉE DU STAGE > entre 12 et 24 heures

• DÉROULEMENT > jusqu’à 4 heures d’observation (avec des grilles) puis de la co-intervention (avec le binôme et/ou le tuteur) jusqu’à intervenir seul devant la classe. Les étudiants auront également à s’informer sur le fonctionnement

de l’établissement à partir d’un guide.

Modalités d’organisation du stageObjectifs & modalités > Missions > Réforme en cours > Accompagnement

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L’ACCUEIL D’UN ÉTUDIANT

1. L’entretien d’accueil2. L’observation de l’étudiant et/ou du tuteur3. L’entretien de rétroaction4. La rédaction du rapport

Retrouver les 4 étapes et des outils d’accompagnement sur :http://outilsdeformation.tumblr.com/

Missions duconseiller pédagogique d’accueil

Objectifs & modalités > Missions > Réforme en cours > Accompagnement

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1. AVANT LE STAGE : l’entretien d’accueil avec l’étudiant

•accueillir le ou les étudiants lors de leur prise de contact avec

l'établissement afin de favoriser la continuité des enseignements

et leur insertion dans l'établissement

•faire le point sur leur(s) besoins de formation (à partir de leurs

réussites particulières et des obstacles qu’ils rencontrent encore).



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2. PENDANT LE STAGE : l‘observation du conseiller

par l‘étudiant (4 heures en début de stage)

•Observer l‘activité de l‘enseignant(les gestes professionnels de son conseiller pédagogique d‘accueil)•Observer l‘activité des élèves en classe•Prendre connaissance de l´organisation, de la progressionde l‘enseignement dispensé par le conseiller pédagogique d‘accueil•Enregistrer les noms et prénoms des élèves et repérer les attitudes et profils des élèves qu‘il/elle prendra en charge•Veiller à distinguer l‘observation de l‘analyse et de l‘interprétation•Garder une trace de l‘observation•Prévoir une phase de questionnement, d‘interrogation avant toute analyse ou tout jugement porté



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2. PENDANT LE STAGE : l‘observation de l‘étudiant par le

conseiller pédagogique d‘accueil :•Prévoir une progression entre observation, co-intervention et intervention “autonome“•Informer très précisément l´étudiant du déroulement de l´unité et de la succession des éléments constitutifs de la progression•Préparer avec l´étudiant ses micro-interventions du moins dans les grandes lignes•Noter très précisément les faits et gestes de l´étudiant et les interactions avec la classe•Laisser une autonomie grandissante à l´étudiant



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3. PENDANT ET APRÈS LE STAGE : l’entretien de rétroaction

•aider à la conception et la construction des enseignements

•accompagner le retour réflexif pour analyser et faire le bilan des

leçons

•contribuer à la préparation de l’oral « agir de façon … »



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4. APRÈS LE STAGE : l’évaluation et la rédaction du rapport

•Évaluer le niveau de maîtrise de 10 compétences (via l’ENT)

•Rédiger un rapport

+ …(modalités différentes selon les disciplines)

Cette mission débute dès que les étudiants prennent contact.



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• Indiquer le niveau de maîtrise de 7 compétences sur 10 (les 6, 8 et 9 sont facultatives) >>> 4 niveaux de maîtrise :

• Le dépôt du rapport se fera en ligne par le conseiller pédagogique d’accueil.

L’évaluation du stageObjectifs & modalités > Missions > Réforme en cours > Accompagnement

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Point sur les réformes en cours…


octobre 2012

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ESPE = Ecoles Supérieures du Professorat et de l’Education

• «Les universités auront la responsabilité de cette formation. Les actuels IUFM se transformeront en Ecoles supérieures du professorat et de l’éducation.».(déclaration de François Hollande, 09/02, discours sur l'éducation prononcé à Orléans)

Création prévue d’ESPEObjectifs & modalités > Missions > Réforme en cours > Accompagnement

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• Janv. 2013: Loi de programmation (MEN+MESR)• Janv. 2013: arrêtés portant sur le référentiel de

compétences et sur le modèle de formation• Avril 2013: Construction de l’offre de formation dans les

différentes universités• Juin 2013: Accréditation par le MEN et le MESR• Sept. 2013: déploiement de l’offre de formation• Sept. 2014: offre de formation et concours renouvelés

Le calendrier…Objectifs & modalités > Missions > Réforme en cours > Accompagnement

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La formation se fera au sein de l’université et se conclura par un master

• Les deux années de master se prolongeront par une année d’entrée progressive dans le métier

• La formation se fera toujours autour de trois pôles : les savoirs académiques, la recherche et l’apprentissage du métier…

Quelle formation?Objectifs & modalités > Missions > Réforme en cours > Accompagnement

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• les M2 actuels terminent normalement leur formation, et passent l’admission du concours en juin prochain. Ils seront fonctionnaires stagiaires en 2013-2014.

• L’admissibilité du concours 2014 est avancée en juin 2013 (au lieu de nov. 2013), et est ouverte aux M1 actuels

• L’admission de ce même concours se fera en juin 2014, en année de M2

Année transitoire 2013-2014Objectifs & modalités > Missions > Réforme en cours > Accompagnement

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• Les M2 de l’an prochain, admissibles au concours, se verront proposer un contrat de formation en alternance, à raison de 1/3 de service en responsabilité devant une ou des classes (rémunération: ½ salaire)

• Ils seront fonctionnaires stagiaires en 2014-15

Année transitoire 2013-2014 (suite)Objectifs & modalités > Missions > Réforme en cours > Accompagnement

La formation future

• Les étudiants auront la possibilité de suivre des modules dès la 2e année de licence pour s’initier aux problématiques liées au métier

• Les M1 prépareront un concours rénové et bénéficieront d’une formation à la fois universitaire et relative à la connaissance du « terrain »

• Les M2 seront « fonctionnaires stagiaires » et étudiants; ils seront en alternance à mi-temps dans les classes.

Concours en fin de M1(Écrits en février-mars, oraux en juin-juillet)

• Permet de combiner évaluations des savoirs (écrits) et de premières compétences professionnelles (après réforme du concours)

• Permet une 2nde année de master pleinement consacrée à l’apprentissage du métier, lié à la réflexion par la recherche

• Permet aux étudiant-es non admis en 1ère année de refaire le concours une 2e fois, en même temps que le Master 2

Les questions en suspens

Se posent encore des questions de la définition du périmètre et du statut des ESPE

- Écoles internes type IUFM actuels?- Davantage d’autonomie (budgétaire, en

personnel, etc.) au sein de l’Université?- ESPE chargée de toute la formation initiale et

continue?- Rapports ESPE – composantes disciplinaires?- Relations ESPE et instances rectorales?

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Le cursus d’étudesObjectifs & modalités > Missions > Réforme en cours > Accompagnement

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Capes AgregationArts plastiques 200 / 35Documentation 200 Éducation musicale et chant choral 130 / 60Histoire et géographie 715 / Géo 35 / Hist 100Langues vivantes étrangères : allemand 270 / 65Langues vivantes étrangères : anglais 1 050 / 167Langues vivantes étrangères : espagnol 340 / 55Lettres classiques 200 / 75Lettres modernes 1 000 / 117Mathématiques 1 210 / 391Sciences économiques et sociales 130 / 40Sciences physiques et chimiques 205 / Phys.75 / Chimie 30Sciences de la vie et de la Terre 310 / 80Concours du CAPEPS : 760 / 40

Concours Externes 2013Objectifs > Modalités > Missions > Réforme > Accompagnement > Rapport

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Capet/Agregation

Arts appliqués option design 10 / 15Arts appliqués option métiers d'arts 4Économie et gestion option communication,organisation et gestion des ressources humaines 45 / 19Économie et gestion option marketing 55 / 20Sciences industrielles de l'ingénieur,option ingénierie mécanique 50 / 15

Concours de CPE : 300


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CAPLPArts appliqués option design 45Arts appliqués option métiers d'art 5 Économie et gestion option commerce et vente 150Économie et gestion option communication et organisation 25 Économie et gestion option comptabilité et gestion 25Langues vivantes - lettres : anglais-lettres 150Lettres - histoire et géographie 295Mathématiques - sciences physiques 280


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Les différents stages durant la formation

professionnelle :

• MASTER 1 :2 stages filés d’observation et de pratique accompagnée : observation, recueil de données, interventions graduelles en classe sous tutelle.

• MASTER 2 : 1 stage en responsabilité (4 semaines) : prise en charge de classes en autonomie.

Accompagnement des stagesObjectifs & modalités > Missions > Réforme en cours > Accompagnement

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En amont :

• Les données générales sur le fonctionnement du système éducatif.

• Les spécificités du niveau (cycle, collège, lycée).

• Les processus d’apprentissage : données théoriques.

• Enseigner : données théoriques.

• La présence de l’enseignant dans la classe.

• La construction de grilles d’observation et d’un recueil de données.

• La didactique de la discipline, la conception et la constructionde situations d’apprentissage, de séquences.


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Pendant et entre les deux périodes de stage :• Accompagnement : études de cas,

approfondissement didactique, analyses de pratiques

Retour de stage :• Analyses de pratiques• Exploitation des données en vue

d’approfondissements didactiques (méthodes, moyens….)


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MERCI et bonne journée à tous !

Anglais B106 Arts Plastiques A102Espagnol B002 Eco. Gestion 147Histoire/GéoB104 Lettres A006Mathématiques A104 Phys./Chim. A105Allemand B103 SES A004SVT B103 Arts Appliqués A003Educ. Musicale 231 PLP Lettres média. trav.

grp.

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