Prénom :……………………………... Date :………/………/………

Orthographe CE2 Le féminin des adjectifs (2)

1. Accorde les adjectifs au féminin. Ex : du bois mort une branche morte

un splendide costume une ……………………………………tenue

un dessert sucré une tarte ……………………………………

un drapeau tricolore une écharpe …………………………………

un aliment vitaminé une barre …………………………………….

un serpent vivant une vipère …………………………………...

un repas froid une soupe …………………………………...

du poisson pané une escalope ……………………………….

un livre illustré une comptine ……………………………….

un café brûlant une boisson …………………………………

un cas compliqué une question ………………………………..

un poil roux une chevelure ………………………………

un terrain privé une salle …………………………………….

un faux numéro une ………………………………… adresse

un animal peureux une biche ……………………………………

un talon plat une chaussure ………………………………

un acteur drôle une actrice …………………………………..

un fait irréel une apparition ………………………………

un fromage sec une saucisse ………………………………..

un trou profond une fosse ……………………………………

un homme sportif une femme ………………………………….

2. Classe les adjectifs suivants dans le tableau selon leur terminaison au féminin.

délicieux – léger – amical – joyeux – cher – clair – évident – dernier – astucieux.

-e -euse -ère

…………………………

…………………………

…………………………

…………………………

…………………………

…………………………

…………………………

…………………………

…………………………

3. Remplace les noms en gras par les noms entre parenthèses puis accorde les adjectifs.

Ex : Un acte généreux. (donation) une donation généreuse

Un écureuil curieux. (souris)

……………………………………………………………………………………………….

Un superbe chalet neuf. (maison)

……………………………………………………………………………………….

Le nain grincheux et boudeur. (sorcière)

……………………………………………………………………………..

Un sujet intéressant. (étude)

………………………………………………………………………………………………

Un homme poli. (femme)

…………………………………………………………………………………………………

Un accueil chaleureux. (soirée)

………………………………………………………………………………………………..

Un chien féroce. (panthère)

……………………………………………………………………………………………….

Prénom : …………………………………… Date :………/………/………

Numération CE2 Les nombres de 0 à 9 999

1. Écris ces nombres en chiffres.

• sept mille : ……………

• mille quarante-trois : ……………

• trois mille soixante-sept : ……………

• six mille huit : ……………

• deux mille cinq cent trois : ……………

2. Pour chaque série, écris un nombre en utilisant toutes les étiquettes.

huit six mille vingt cent quatre

• …………………………………………………………………………………………

mille cinq trois

• …………………………………………………………………………………………

neuf deux un cent mille

• …………………………………………………………………………………………

cent mille sept

• …………………………………………………………………………………………

3. Avec ces 4 étiquettes, 7 1 8 5 , forme tous les nombres à 4 chiffres

possibles. (Il y en a 24)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Je retiens : Il faut distinguer chiffre et nombre.

M C D U

9 6 4 5

Dans 9 645, le chiffre des centaines est 6, mais le nombre de centaines est 96. Dans 9 645, le chiffre des dizaines est 4, mais le nombre de dizaines est 964. Dans 9 645, le chiffre des unités est 5, mais le nombre d’unités est 9645

4. Complète le tableau à l’aide de la leçon au-dessus.

Nombres Chiffre des centaines

Chiffre des dizaines

Chiffre des unités

Nombre de centaines

Nombre de dizaines

Nombre d’unités

3 529 5 2 9 35 352 3 529

7 680

5 367

6 283

1 427

8 357

5 742

5. Complète avec = ou ≠.

• 5 674 ……… 5 000 + 600 + 70 + 4

• 8 000 + 300 + 20 +7 ……… 8 317

• 9 000 + 500 + 80 + 3 ……… 5 839

• 6 048 ……… 6 000 + 40 + 8

• 3 000 + 50 + 6 ……… 3 156

• 7 934 ……… 7 000 + 900 + 30 + 4

6. Complète avec < ou >.

• 4 258 ……… 4 000 + 500 + 20 + 8

• 6 000 + 400 + 70 + 3 ……… 6 437

• 5 000 + 600 + 90 + 1 ……… 5 916

• 2 159 ……… 2 000 + 100 + 90 + 5

• 8 357 ……… 8 000 + 500 + 30 +7

• 9 000 + 900 + 9 ……… 9 099

7. Range ces nombres dans l’ordre décroissant. ()

3 098 – 3 056 – 3 105 – 3 200 – 3 408 – 3 048

……………………………………………………………………………………………………

Prénom :……………………………………………… Date :……/……/……

Lecture CE Les inférences (1)

1. Quel est leur métier ? Complète le tableau.

2. A quel moment de la journée correspond chacune de ces phrases ? Coche la

bonne case.

C11A

Les verbes du premier groupe à l’imparfait de l’indicatif

Chanter Radical : chant Terminaisons : AIS, AIS, AIT, IONS, IEZ, AIENT

Chanter je chantais

tu chantais

il/elle/on chantait

nous chantions

vous chantiez

ils/elles chantaient

C11B

Les verbes du deuxième groupe à l’imparfait de l’indicatif

Finir Radical : fini Entre le radical et la terminaison, on place « ss » à toutes les personnes de conjugaison. Terminaisons : AIS, AIS, AIT, IONS, IEZ, AIENT

Finir

je finissais

tu finissais

il/elle/on finissait

nous finissions

vous finissiez

ils/elles finissaient

Prénom :…………………………………… Date :…… /…… /……

Conjugaison CE2 Les verbes du 1er groupe à l’imparfait

Le mercredi. Tristan sautait de son lit. Il avalait un bol de chocolat et mangeait deux tartines. Ensuite, il se lavait les dents. Il guettait Simon pour aller au stade ; c’était mercredi. • Cherche l’infinitif des verbes soulignés.

• A quel temps les verbes sont-ils conjugués ?

• Remplace les sujets en gras pour nous. Que constates-tu ?

1. Entoure les verbes qui sont conjugués à l’imparfait.

• il cassait

• je cherche

• nous mangions

• tu imaginais

• nous tenions

• elle tremble

• vous passez

• elles sonnent

• nous déménageons

• elles chantaient

• vous ponciez

• nous rinçons

2. Entoure les verbes qui sont conjugués à l’imparfait. Pour t’aider cherche leur

infinitif.

• nous passons

• nous trions

• nous dépliions

• vous appréciiez

• vous ramassiez

• vous versiez

• vous suppliiez

• nous oubliions

• nous crions

3. Donne l’infinitif des verbes soulignés.

a. Tous les matins, il allumait (……………………………………) le poêle à bois.

b. Le feu crépitait (……………………………………) dans le poêle.

c. Autrefois, on se déplaçait (……………………………………) à cheval.

d. Ils mangeaient (……………………………………) tous ensemble.

e. René et Jeannot se bousculaient (……………………………………) fréquemment.

4. Ecris les phrases à la 1re personne du singulier puis à la 1re personne du pluriel de l’imparfait.

a. (jouer) au football à la récréation.

Je ………………………………………………………………………………………….

Nous ………………………………………………………………………………………

b. (détourner) l’adversaire.

Je ………………………………………………………………………………………….

Nous ………………………………………………………………………………………

c. (échanger) les maillots.

Je ………………………………………………………………………………………….

Nous ………………………………………………………………………………………

d. (féliciter) l’équipe gagnante.

Je ………………………………………………………………………………………….

Nous ………………………………………………………………………………………

e. (sauter) de joie.

Je ………………………………………………………………………………………….

Nous ………………………………………………………………………………………

5. Complète les phrases avec un pronom sujet qui convient. a. ……………… restait une demi-heure avant l’école.

b. ……………… me précipitais vers le bus.

c. ……………… parlions de l’évaluation de français.

d. ……………… poinçonniez votre ticket.

e. ……………… pensais déjà à la récréation.

Prénom : …………………………………… Date :………/………/………

Calcul CE2 La multiplication posée (7)

Pour calculer une multiplication sans retenue : Pour calculer une multiplication à retenue : +1 +1

2 1 3 1 3 6 4 5

x 2 x 2

4 2 6 2

7 2 9 0

Je pose mon opération en colonnes. Je multiplie d’abord les unités : 2 x 1 = 2 J’écris 2 sous les unités. Je multiplie ensuite les dizaines : 2 x 3 = 6 J’écris 6 sous les dizaines. Je multiplie les centaines : 2 x 1 = 2 J’écris 2 sous les centaines. Puis je multiplie les unités de mille : 2 x 2 = 4 J’écris 4 sous les unités de mille.

Je pose mon opération en colonnes.

Je multiplie d’abord les unités : 2 x 5 = 10 J’écris 0 sous les unités et je place la retenue (+1) au-dessus des dizaines.

Je multiplie ensuite les dizaines : 2 x 4 = 8 Je n’oublie pas d’ajouter la retenue : 8 + 1 = 9 J’écris 9 sous les dizaines.

Je multiplie les centaines : 2 x 6 = 12 J’écris 2 sous les centaines je place la retenue (+1) au-dessus des unités de mille.

Puis je multiplie les unités de mille : 2 x 3 = 6 Je n’oublie pas d’ajouter la retenue : 6 + 1 = 7 J’écris 7 sous les unités de mille.

1. Multiplications sans retenue.

1 1 2 3 3 0 3 2 2 0 2 1

x 2 x 3 x 4

. . . . . . . . . . . .

9 4 7 3 1 0 0 1 1 2 0 2

x 1 x 5 x 4

. . . . . . . . . . . .

2. Multiplications avec retenue.

2 4 8 3 1 7 3 6 2 3 3 4

x 3 x 5 x 4

. . . . . . . . . . . .

4 6 7 0 1 0 7 5 4 5 9 4

x 2 x 6 x 2

. . . . . . . . . . . .

1 9 6 2 3 0 9 9 1 0 9 0

x 4 x 3 x 5

. . . . . . . . . . . .

3. Problèmes. a. Tous les matins, le papa de Paul parcourt 135 km à vélo.

Combien de kilomètres le papa de Paul parcourt-il en 7 jours ?

……………………………………………

……………………………………………

……………………………………………

b. La propriétaire d’un golf reçoit 5 cartons de 1 185 balles.

Combien de balles reçoit-elle ?

……………………………………………

……………………………………………

……………………………………………

c. Jérémy collectionne les timbres. Il possède 4 albums contenant chacun 1380

timbres. Combien de timbres a-t-il en tout ?

……………………………………………

……………………………………………

……………………………………………

1

2

3

4

Prénom :……………………………………………… Date :……/……/……

Lecture CE Les inférences (2)

1. A quel sentiment correspond chacune de ces phrases : la tristesse, la colère, la peur, la jalousie, la paresse, le courage, la joie, l'amour.

2. Aide-toi des mots suivants pour répondre aux questions :

le crocodile – le policier – la maman—la poule – le maître – l’élève – le chat.

3. Aide-toi des mots suivants pour répondre aux questions :

ma tante – mon cousin – ma nièce – ma sœur – mon oncle – le grand-père – mon frère – ma mère.

Prénom :…………………………………… Date :………/………/………

Grammaire CE Les types de phrases

1. Indique le type de chacune de ces phrases : déclarative, interrogative ou

exclamative.

• Quelle surprise ! ……………………………………………

• Nous avons participé à la fête de l’école. ……………………………………….

• Le village est situé tout en haut de la colline. …………………………………

• Sais-tu que la buse est un rapace ? …………………………………………..

• Qui passera le premier ? ………………………………………….

• La cigarette peut causer de graves maladies. …………………………………

• Tu ne vas pas quand même pas manger tout ça ! ……………………………

• Je n’aime pas le parfum de ces fleurs. ……………………………………………

• Comme tu hésites ! ………………………………………..

• Mais pourquoi ris-tu ainsi ? …………………………………………..

2. Pour chaque phrase mets le bon point dans le carré puis écris le type de chaque phrase.

Exemple : Nicolas réponds à la question . déclarative

• Quelle bonne réponse …………………………………………

• Qui répondra à la question ………………………………………

• Nous ouvrons la porte …………………………………………

• Que cette porte est difficile à ouvrir ……………………………………..

• Pourquoi ouvrir cette porte ……………………………………………

• Est-ce que Judith est là …………………………………………..

• Judith est venue me voir ………………………………………

• C’est absolument incroyable ………………………………….

L’heure et les mesures de durée

Lecture de l’heure La petite aiguille → les heures,

la grande aiguille → les minutes.

(Une trotteuse indique parfois les secondes.) Lorsque tu dois placer les aiguilles sur une pendule, fais attention à :

- la taille des aiguilles. - la position de l’aiguille des heures. Celle-ci avance très

lentement, mais elle avance. Tu dois donc être très précis(e) ! Ex : Quand il est 9h10, la petite aiguille n’est plus sur le 9. Elle a légèrement avancé. Quand il est 9h30, la petite aiguille est à mi-chemin entre 9 et 10. Quand il est 9h45 (ou 10h moins le quart), la petite aiguille est proche du 10 ! 9h10 9h30 9h45

Pour passer de l’heure du matin à l’heure du soir, il suffit d’ajouter 12 heures. Ex : 3h10 (après-midi) → je calcule 3 + 12 = 15, on dit 15h10.

8h30 (soir) → je calcule 8 + 12 = 20, on dit 20h30.

M4

Prénom :……………………………... Date :……/……/……

Mesures CE Lire l’heure (1) 1. J’écris les heures indiquées sur les horloges. Nous sommes le matin.

2. Je place les aiguilles selon les heures indiquées (heures en rouge, et minutes

en bleu).

8 10 1

7 12 6

Prénom :……………………………………………… Date :……/……/……

Lecture CE Les inférences (3)

Prénom :……………………………... Date :………/………/………

Vocabulaire CE2 Lire et comprendre un article de dictionnaire

1. Lis cet article de dictionnaire puis réponds aux questions.

malicieux, euse (adj.)

Qui montre de la malice. Sarah m’a

adressé un sourire malicieux. (Syn. coquin.)

a. Quelle est la classe grammaticale de ce mot ?

____________________________________________________________

b. Copie la définition du mot.

____________________________________________________________

c. Copie la phrase exemple.

____________________________________________________________

d. Ecris une phrase avec le mot malin.

____________________________________________________________

2. Lis cet article de dictionnaire puis réponds aux questions.

gaver (v.)

1. Faire manger de force des volailles pour les engraisse. On gave les oies et les canards pour faire du foie gras. 2. Se gaver : manger trop. Ils se sont

gavés de gâteaux. (Syn. ’empiffrer.)

a. Quelle est la classe grammaticale de ce mot ?

____________________________________________________________

b. Combien ce mot a-t-il de sens ?

____________________________________________________________

c. Copie la définition du sens 1.

____________________________________________________________

d. Copie l’exemple du sens 2.

____________________________________________________________

3. Cherche les mots suivants dans un dictionnaire. Indique leur classe grammaticale.

Mots Classe grammaticale

souris

livre

énorme

porter

grand

écouter

écrire

montre

Prénom :……………………………... Date :……/……/……

Mesures CE Lire l’heure (2) 1. J’écris les heures indiquées sur les horloges. Nous sommes l’après-midi.

2. Je place les aiguilles selon les heures indiquées (heures en rouge, et minutes

en bleu).

16 22 19

21

Prénom :……………………………………………… Date :……/……/……

Lecture CE Les inférences (4) : De qui s’agit-il ? Lis attentivement le texte et la question posée. Souligne les mots qui te permettent de répondre. Puis réponds en faisant une phrase.

Lis attentivement le texte et la question posée. Souligne les mots qui te permettent de répondre. Puis réponds en faisant une phrase.

Sciences CE OVIPARES – VIVIPARES

A l’aide du document, complète le tableau (lis bien les informations écrites). Écris le nom des animaux dans le tableau.

OVIPARES VIVIPARES

………………………………………………

………………………………………………

………………………………………………

………………………………………………

………………………………………………

………………………………………………

………………………………………………

………………………………………………

………………………………………………

………………………………………………

………………………………………………

………………………………………………

………………………………………………

………………………………………………

………………………………………………

………………………………………………

Sciences CE OVIPARES – VIVIPARES

Relie chaque animal au bon mot.