027 Exe Gestion Lima1
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BASES DEL CONCURSO
PREMIO LA BUENA ESCUELA
R.D. 0292-2013-ONAGI-DGAE
ANEXO 1: Ficha de Inscripcin
Concurso: Premio La Buena Escuela Ficha de Inscripcin: ficha_encinas_lima_C1
Fecha:
Nombre de la I.I.E.E.
Nombre del director(a)
Direccin:
Distrito Provincia Regin
UGEL:
Telfono fijo: Celular:
Direccin de correo electrnico:
Tipo de Escuela: EBR EIB EBA
Niveles que sirve la institucin: Inicial Primaria Secundaria
N total de estudiantes matriculados a la fecha:
26/08/2013
IE N 7059 JOSE ANTONIO ENCINAS FRANCO
AVENIDA CENTENARIO S/N SECTOR NUEVO HORIZONTE PAMPLONA ALTA
ANA BERTHA QUIROZ BALLON
SAN JUAN DE
MIRAFLORES
01
285-2113
1,500
x
x
996305715
x
LIMA LIMA
-
N total de docentes:
N de directivos:
Nombre dela iniciativa/proyecto
Categora a la que postula:
Mejora en la Gestin Escolar
Convivencia Escolar
Uso de las TIC en el aula
Objetivos del proyecto
Resumen del proyecto (mximo 300 palabras)
03
LA SALUD, LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD
Promover una Cultura Organizacional participativa desde el enfoque de Salud a travs del fortalecimiento de las Capacidades, habilidades Sociales y actitudes de los integrantes de la comunidad educativa, empoderando a cada uno de los actores en el compromiso de la gestin escolar en alianza con las organizaciones pblicas y privadas. Participar de manera activa, creativa e innovadora en la elaboracin de los instrumentos de gestin y de una propuesta curricular es Diversificada y contextualizada a las necesidades y demandas productivas de los estudiantes, acompaado de un plan de monitoreo y asesora dirigido a los docentes Promover ambientes seguros y agradables, servicios e instalaciones adecuadas, reas verdes, espacios recreativos y de reorientacin de salud. Establecer polticas de reconocimiento y estmulo para los miembros de la comunidad educativa.
Brevemente describir en qu consiste la iniciativa
Esta experiencia se inicia en el ao 1995, la escuela presentaba problemas como, desorganizacin, indiferencia de los miembros de la comunidad educativa, desercin escolar, un clima institucional inadecuado, indiferencia de la comunidad local por la escuela, problemas lgidos en la salud en los estudiantes, sin expectativas de estudiar.Frente a estos problemas nos planteamos las siguientes lneas de Accin: A.-Gestin: La comunidad educativa resuelve cambiar de actitud y forma un Comit de Gestin integrado por los actores ms representativos de la comunidad, se elabora el Proyecto Educativo Institucional y los instrumentos de gestin de manera participativa y se establecen compromisos. Proyecto Innovador: Organigrama B.-Educacin: Elaboracin de la Propuesta Curricular, Diversificada y contextualizada a la demanda y necesidades de los estudiantes, cuyo objetivo es el desarrollo integral de los estudiantes a travs de los siguientes Proyectos de Innovacin: Aulas Funcionales, Talleres Productivos, Talleres de Habilidades Sociales, Talleres de Educacin Sexual integral, Escuela de Padres C.-Comunicacin: Se establece nuevas formas de comunicacin y difusin de las acciones que la escuela realiza, se convierte en una comunidad de aprendizaje, se mantiene a la comunidad informada, se elaboran materiales de difusin como trpticos, pgina web. D.-Alianzas Estratgicas: Convenios con Instituciones pblicas y privadas para el logro de los objetivos estratgicos como : Universidad Ricardo Palma, Centro de Salud Manuel Barreto, SEPEC,CESVI,CARITAS LURIN, Asociacin Kallpa, PUCP, etc.
X
57
-
Alcances del proyecto (mximo 100 palabras)
Adjuntar nombre el informe (PDF)
Opcional: enlace (link) de video en YouTube (puede ser creado por celular)
Brevemente indicar beneficiarios, alcance temtico, institucional y geogrfico.
Comunidad Educativa: Instituciones: Manuela Ramos, Centro de Salud Ma-
Estudiantes 1400 nuel Barreto, Asociacin Kallpa, RENIEC,
MINEDU,
Docentes 58 Ministerio de Salud, Ministerio de Ambiente,
Directivos 03 ASHOKA, SEPEC, GIZ, SODEXO, Familia y
Desarrollo,
Padres de Familia 750 SURA,AFLATOUN,
APRENDE,MINDES,UNIVERSIDAD
Trabajadores Administrativos 08 Ricardo Palma, UNICEF, Asociacin de
Voluntarios del
Auxiliares de Educacin 03
Trabajadora Social 01 Per, AMUBA,CARITAS LURIN, etc.
Total 2223
PBE_encinas_lima_C1
Mejor la Salud fsica y mental de los estudiantes.(Estudio de Talla y Peso Anual)
Baj la desercin escolar y gener demanda por la matrcula.
Centro de Pasanta de gestin escolar, modelo replicable con metodologas participativas.
Modelo de Gestin Participativa Escuela identificada con buenas prcticas a nivel de la UNESCO,
Primera Escuela Promotora de la Salud Escolar, se firm el convenio Marco entre los ministerios de Salud y Educacin
en el ao 2000 en nuestra escuela.
Ganadores del concurso ambiental de la Bandera Verde con 3 estrellas a nivel nacional.
Organizacin Estudiantil que participa en la gestin escolar, se conforma a travs de procesos democrticos.
Padres de Familia que capacitan a sus pares .
Los estudiantes egresados han formado una asociacin de Ex alumnos, llamada Cadena de Talentos Per que
promueve el desarrollo a travs de Becas a las Universidades en convenio con Holanda.
Capacidad para establecer convenios con organizaciones pblicas y privadas..
Proyecto Educativo Institucional con enfoque de Promocin de la Salud.
Proyectos Innovadores de xito, premiados a nivel local, nacional e internacional.
Propuesta Curricular con enfoque en salud.
Los miembros de la comunidad educativa trabajan en equipo.
Personal Administrativo competente y eficiente que mantiene Ambientes limpios y saludables.
Trabajo con los vecinos de la localidad en mejora de la conservacin del medio ambiente.
Mejor el Rendimiento Escolar
Buen Clima Institucional que permite el desarrollo de proyectos.
PBE_video_encinas_ lima_C1
http://www.youtube.com/watch?v=crJjHJFWIsA
-
Fecha de Envo
Nombre y Apellido de la persona que enva (al indicar su nombre asume la
declaracin oficial del envo):
Cargo:
26-08-13
ANA BERTHA QUIROZ BALLN
DIRECTORA
-
ANEXO 2: PBE_encinas_lima_C1
FORMATO DE INFORME
1. NOMBRE DE LA BUENA PRCTICA, PROYECTO O INICIATIVA
LA SALUD ,LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD
2. PERIODO EN EL QUE SE DESARROLLA LA BUENA PRACTICA
01 de Marzo de 1995 al 31 de diciembre 2013
3. ANTECEDENTES
3.1 Cmo surgi este proyecto?
La Nueva Directora de la escuela enterada de los problemas de Gestin escolar
que tena la escuela, convoca a una reunin a los miembros de la Comunidad
Educativa para reflexionar sobre la situacin la escuela y manifest que un
Diagnstico elaborado, aplicado y sistematizado por todos dara una mirada
holstica del problema. Participaron de este proceso los estudiantes, profesores,
Trabajadores de servicio, Directivos, Padres de familia y Personal de Salud. El
diagnstico abordaba diferentes lneas de accin como: Gestin, Educacin,
Comunicacin y Aliados Estratgicos y es as, como al trmino de compartir la
sistematizacin del diagnstico, todos se quedaron asombrados de no haber
parado a tiempo todos las situaciones que trajeron a la escuela a este caos como:
Profesores indiferentes, trabajo individualizado sin compromisos ante el proceso
educativo, crean que la pobreza, el abandono, el desaseo, las infecciones de
pediculosis, parasitosis, enfermedades Prevalentes, respiratorias, la baja
autoestima, la indisciplina, violencia escolar y familiar en que vivan los estudiantes
no ayuda a que sean buenos estudiantes.
Los ambientes de la escuela estaban sucios, no se desarrollaba una cultura
ambiental, Las ventanas con vidrios rotos, puertas rotas, la basura estaba echada
por todos los pisos, las paredes pintadas con graffitis de corte sexual, baos
malogrados inoperativos sus pisos llenos de agua y olor de orines, reas verdes
deterioradas, el personal de servicio indiferente incumpliendo con las funciones
asignadas.
El clima institucional era inmanejable, sin instrumentos de gestin que guen la
Direccin de la gestin, grupos formados por amiguismo o por intereses
personales.
-
La Curricula Escolar no responda a las necesidades e intereses de los
estudiantes, no se planificaba, los profesores tenan bajas expectativas de
aprendizaje de los estudiantes. El rea de Educacin para el trabajo era montona
slo terica y los estudiantes no se sentan motivados por estos cursos. Los
estudiantes no contaban con material didctico y audiovisual. La escuela no tena
de espacios de interaprendizaje entre los docentes, la individualidad de los
maestros era no ver lo que el otro haca.
No se contaban con espacios para atender la salud fsica y mental de los
estudiantes, ya que muchos estudiantes buscaban ayuda para curar sus heridas,
porque los patios estaban mal o porque tenan muchos problemas en casa y
necesitaban hablar con alguien que los ayude a calmar su dolor.
La Malversacin de los recursos econmicos de la IE fue un elemento
desestabilizador entre los padres de familia y la Direccin, los padres de familia
queran tener el control de todo lo que deca dinero.
No se evaluaba el trabajo que realizaba en la Institucin Educativa. Se consideraba
que la evaluacin era para un espacio para discutir o pelear.
La Indiferencia de los Padres de Familia por lo Pedaggico (tomaban a la escuela
como un cuna a donde dejaban a los hijos) Los Padres de Familia convocaban
asambleas donde slo Iban 10 padres y en este espacio se faltaban el respeto, se
denunciaban, tomaban decisiones de usurpacin de las funciones del director.
Finalmente los Padres de familia decidieron retirar a sus hijos de la escuela y es
ese el gran impacto que hizo que todos reflexiones para tomar decisiones de
cambio.
3.2 En qu contexto se inici?
Los miembros de la comunidad educativa despus de la presentacin de la
sistematizacin de los resultados del diagnstico y anlisis.
Sensibilizados tomaron la decisin de innovar y disear una nueva organizacin.
La Comunidad Educativa se organiz en equipos de Trabajo de acuerdo a los
perfiles requeridos para cada accin, se firm el acta y cada uno se comprometi
en dar el 100% en la construccin del Proyecto Educativo Institucional, El Proyecto
Curricular Institucional, El Reglamento Interno y el Plan de Trabajo Anual con las
actividades planteadas.
4. ANLISIS DE LA PROBLEMTICA O NECESIDAD QUE AFRONTA LA
INICIATIVA: Inadecuada Gestin Escolar
-
FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS
Docentes
comprometidos
que buscaban el
cambio.
Bajo liderazgo pedaggico
Apoyo de las
organizaciones e
Instituciones
pblicas y privadas.
Violencia en el
hogar
Profesores con
estudio de
contabilidad
Inadecuado manejo de recursos
econmicos
Organizaciones que
capacitan en manejo
de recursos.
Cambios en las
partidas de
contabilidad.
Profesora abogada Escaso nivel de manejo de conflictos
Universidad Catlica
desarrolla talleres de
conflictos.
Pandillaje
Docentes, padres,
trabajadores y
estudiantes
comprometidos.
No se cuenta con
Instrumentos de
gestin
MINEDU o UGEL El desnimo de
otras instituciones
educativas puede
contagiar a los
profesores.
La escuela cuenta
con infraestructura
adecuada
Falta de espacio
para atender la
salud fsica y
mental de los
estudiantes
Centro de Salud
Manuel Barreto
Internet sin
control
5. PROTAGONISTAS DE LA INICIATIVA
5.1 Qu y cuntas personas de la comunidad educativa se involucraron en la
iniciativa?
1. Directora: Ana Bertha Quiroz Balln
2. SubDirector de Primaria: Fidel Castro Pizarro
3. SubDirector de Formacin General: Jos Antonio Mendoza munayco
4. Trabajadora Social: Hortencia Eulalia Nez Paredes
Docentes:
5. Manuel Ricci Marchan Castillo
6. Rosa Herrera Tueros
7. Rosa Luz Figueroa Saavedra
8. Mara Elena Morales Brea
9. Lupe Pablo Flores
10. Pilar Chavarra Castro
11. Mara Esther Surez Salazar
12. Javier Oscar Kartolovich
-
13. Joel Poma Medrano
14. Pablo Suarez Fernndez
15. Norma Valentino Quispe
16. Rosa Huisa Yucra
17. Mara Rosa Ziga Pulachi
18. Romelia Cotrina Urbano
19. Csar Demetrio Rosas Buenda
20. Hugo Jorge Ziga Sisa
21. Csar Clodoaldo Cueto Balden
22. Norka Rita Benetres Huapaya
23. Fernando Arturo Curia Mendo
24. Haydee Torres Briones
25. Julia Vlez Elguera
26. Elizabeth Teresa Manco Cabeza
27. Alejandro Flores Arrieta
28. Elizabeth Claudia Sarmiento Gutierrez
29. Ivonne Gladys Guilln Rivero
Trabajadores Administrativos:
30. Mximo Edgar Rosas Snchez
Estudiantes
31. Carlos Diaz Malca
32. Elizabeth Bermudes
33. Silia Gomez
34. Dante Bazan Pea
Padres de Familia
35. Irma Sierra
36. Carlos Antenor Silva Jurez
5.2 Qu funciones o roles cumplieron en la iniciativa?
ACTORES FUNCIONES
DIRECTORA
(1)
Planificar ,coordinar, ejecutar, evaluar
Firmar convenios
Acompaar, monitorea y asesora los
procesos de aprendizajes y de las
actividades.
Presidir las comisiones de trabajo.
Manejar los conflictos de manera
saludable con los comprometidos, sin
interrumpir las horas de clase.
-
Organizar junto al equipo los procesos
de evaluacin.
Capacitar y actualiza a los docentes
de la IE.
Facilitar espacios para el
interaprendizaje.
Capacitar en habilidades sociales:
Asertividad, toma de decisiones,
manejo de conflicto y autoestima
SUBDIRECTORES
(2)
Monitorear y acompaan los procesos
pedaggicos.
Capacitar en habilidades sociales:
Asertividad, toma de decisiones,
manejo de conflicto y autoestima
DOCENTES
(2)
Elaborar materiales educativos
Diversificar y contextualizan la
curricula escolar.
Ejecutar sesiones de aprendizajes de
manera ldica.
Participar en las mesas de
interaprendizaje y de planificacin.
Capacitar y capacitan a los Padres de
Familia y Estudiantes.
Capacitar en habilidades sociales:
Asertividad, toma de decisiones,
manejo de conflicto y autoestima.
Llevar las propuestas de los
Profesores al comit.
Participaban en la comunicacin y
difusin de las actividades a travs de
los murales y reuniones de Padres de
Familia.
ESTUDIANTES
(2)
Capacitar a sus pares.
Participar en las actividades
programadas de manera activa.
Capacitar en habilidades sociales:
Asertividad, toma de decisiones,
-
manejo de conflicto y autoestima.
Llevar las propuestas de los
estudiantes al comit.
TRABAJADORA SOCIAL
(1)
Capacitar y Monitorear a los
Estudiantes Delegados de las
diferentes secciones.
Coordinar con las instituciones
pblicas y privadas el plan de trabajo.
Coordinar con los Padres de Familia.
Visitar los hogares por casos
derivados.
Capacitar en habilidades sociales:
Asertividad, toma de decisiones,
manejo de conflicto y autoestima.
TRABAJADORES ADMINISTRATIVOS
(2)
Asistir a cursos de capacitacin en
ocupaciones tcnicas: Electricidad ,
pintura y gasfitera.
Asistir a las capacitaciones de
desarrollo personal en habilidades
sociales: Asertividad, toma de
decisiones, manejo de conflicto y
autoestima.
Mantener la Institucin Educativa
limpia, organizada y saludable.
Cuidar por el buen clima institucional y
por los valores institucionales.
Llevar las propuestas de los
administrativos al comit
PADRES DE FAMILIA
(2)
Capacitar a sus pares en la Escuela
de Padres.
Mantener informado a los dems
padres de familia sobre las
actividades y compromisos
institucionales, en la Asamblea de
APAFA.
Llevar las propuestas de los padres
de familia al comit
-
6. OBJETIVO
6.1Objetivo Central: slo uno (01)
Promover una Cultura Organizacional participativa desde el enfoque de Salud a travs del fortalecimiento de las Capacidades, habilidades Sociales y actitudes de los integrantes de la comunidad educativa, empoderando a cada uno de los actores en el compromiso de la gestin escolar en alianza con las organizaciones pblicas y privadas.
6.2 Objetivos Especficos: no ms de tres (03)
Participar de manera activa, creativa e innovadora en la elaboracin de los instrumentos de gestin y de una propuesta curricular es Diversificada y contextualizada a las necesidades y demandas productivas de los estudiantes, acompaado de un plan de monitoreo y asesora dirigido a los docentes Promover ambientes seguros y agradables, servicios e instalaciones adecuadas, reas verdes, espacios recreativos y de reorientacin de salud. Establecer polticas de reconocimiento y estmulo para los miembros de la comunidad educativa.
7. BENEFICIARIOS. N de personas que se benefician (estudiantes, docentes, padres,
otros).
Comunidad Educativa:
Estudiantes 1400
Docentes 58
Directivos 03
Padres de Familia 750
Trabajadores Administrativos 08
Auxiliares de Educacin 03
Total 2222
Instituciones Aliadas: Manuela Ramos, Centro de Salud Manuel Barreto, Asociacin
Kallpa, RENIEC, MINEDU, ASHOKA, SEPEC, GIZ, SODEXO, Familia y Desarrollo,
Ricardo Palma, UNICEF, Asociacin de Voluntarios del Per, AMUBA,CARITAS
LURIN, Ministerio de Salud, Ministerio de Ambiente,
SURA,AFLATOUN,APRENDE,MINDES,UNIVERSIDAD etc.
8. DESCRIPCIN DE LA EXPERIENCIA
Nuestra escuela se encuentra ubicada en el Cono Sur de Lima, en el Distrito de
San Juan de Miraflores, Lugar Pamplona Alta, Sector Nuevo Horizonte.
Este colegio fue fundado en 1965, tiene una poblacin Escolar de 1400 alumnos,
atendemos dos niveles (Primaria y Secundaria) dos turnos por la situacin de
pobreza de la zona, la escuela, pasaba por una situacin difcil, los estudiantes,
parasitados, infectados de pediculosis se dorman en las carpetas, estaban
enfermos con Desnutricin crnica los brotes de agresividad y violencia era el pan
de cada da, los nios, nias y adolescentes tenan una presentacin personal
inadecuada, el edificio escolar deteriorado, con graffiti, el mobiliario ni que hablar
-
escrito con mensajes soeces al igual que el bao, sucios, inoperativos e
inundados, los estudiantes con baja autoestima , bajo rendimiento escolar,
maestros desmotivados, el personal de servicio indiferente ante las funciones
encomendadas, Profesores desmotivados frente al proceso educativo, baja
demanda de matrcula, Padres de Familia descontentos con el trabajo de la
escuela, Aulas oscuras desmotivadoras, Los docentes no trabajaban en equipo ,
la Programacin Curricular era de acuerdo al criterio del docente, sus aulas
pintadas de acuerdo a su gusto, sin respetar las condiciones tcnicas, la gestin
escolar desarticulado con las organizaciones de la localidad , El Plan de Tutora
desarticulado de las necesidades de los estudiantes (Hora perdida),Sin propuesta
Curricular que marcara el norte de la educacin y los padres de familia
desorganizados.
Toda esta situacin tena a la escuela sumida en una desesperanza, es por eso
que se tom la decisin de darle vuelta a la pgina y emprender un trabajo
organizado, haciendo nfasis en la Promocin de la Salud en que los estudiantes
estaban sumidos por la falta de una correcta informacin, el inadecuado
aprovechamiento de los recursos con los que cuenta la comunidad y la ausencia
de Planes y Proyectos.
8.1 Fases o etapas. Breve descripcin de las actividades por cada una de ellas.
Pasos:
PASO 1: SENSIBILIZACION:
Comunicamos, explicamos y persuadimos a todos los integrantes de la comunidad
educativa y se llega a acuerdos de manera participativa para lograr compromisos
sobre la importancia de trabajar la propuesta de Gestin Escolar con enfoque de
Promocin de la salud para el cambio.
PASO 2: ORGANIZACIN:
Conformamos el Comit de Salud y los equipos de Trabajo contando con la
participacin de cada uno de los actores de la comunidad educativa. Cada uno fue
elegido por sus pares, y responda a un perfil.
Ejemplo: Comit de Salud est integrado por:
Directivos: Dirigen la Visin del trabajo
Los docentes: Son dos profesores uno de primaria y otro de secundaria,
responsables de la diversificacin y contextualizacin de la Curricula
Escolar.
Docente de Primaria: Especialista en Diversificacin Curricular,
responsable de la Programacin Curricular.
Trabajadora Social: Coordinacin con el Centro de Salud y los aliados
estratgicos.
Un trabajador o Ex alumno para atender el Tpico Escolar, capacitado por
el centro de Salud.
Un Tutor: Para dirigir el espacio de escucha.
Un trabajador Operativo: Coordina con los dems trabajadores con la
-
finalidad de mantener los ambientes limpios y operativos.
Un Padre o Madre de Familia: Quien mantiene a los Padres de Familia
informado a travs de la asamblea de APAFA de las acciones que realiza
el comit.
Dos estudiante lderes varn y mujer elegidos por sus compaeros
delegados de salud.
Perfil de los Integrantes del Comit de Salud:
Comprometido con la salud.
Identificados con la Institucin Educativa
Capaz de trabajar en equipo.
Creativo
Dinmico
Cuenta con el aval de los miembros de la comunidad educativa.
Capacitamos al Comit de Salud en las funciones que deben asumir en la
Institucin Educativa.
Realizamos mesas de trabajo con el Comit de salud con la finalidad de:
Elaborar el Plan de Trabajo Anual
Elaborar material de Difusin con la finalidad de que toda la comunidad
estn informados.
Organizar las comunicaciones con instituciones de la localidad
Organizar la Ceremonia de Juramentacin del Comit de Salud y
Familia.
PASO 3: DIAGNOSTICO
El Comit de salud realiza la primera actividad que es el diagnstico con la
participacin de todos los integrantes de la comunidad educativa para conocer las
necesidades, potencialidades, aspiraciones y aspectos relevantes de la comunidad,
utilizando diferentes tcnicas e instrumentos.
El Comit de salud conform un equipo responsable para realizar el diagnstico,
los miembros de este equipo tienen habilidades necesarias para participar en el
proceso y adems debe participar el personal de salud del Establecimiento de
Salud del lugar para acompaar el proceso.
Se realiz un taller de capacitacin para disear los pasos a seguir en el
diagnstico, se determinaron los objetivos, la metodologa, los instrumentos de
recojo de informacin, el procesamiento de los datos y cronograma de actividades.
Luego se ejecut el trabajo, aplicando encuestas, entrevistas, Anlisis de Fichas
documentales a los integrantes de la comunidad.
Para realizar el diagnstico de los ambientes de la escuela, elaboramos una ficha
de observacin, luego de realizado el trabajo nos reunimos y se proces los datos
y se elabor el informe final.
El resultado del diagnstico fue socializado con todos los miembros de la
comunidad educativa a travs de asambleas, peridico mural, a la hora de la
formacin de los alumnos y asamblea de APAFA.
PASO 4: PLANIFICACIN
-
Tomamos como punto de partida los resultados del diagnstico y se inicia la
construccin de los instrumentos de Gestin escolar y se organizan actividades
que se incorporan en el Plan Anual de Trabajo de la Institucin Educativa.
El comit realiz las siguientes acciones:
Revisaron el resultado del diagnstico
Analizaron y priorizaron los problemas
Analizaron las causas que produjeron estos problemas
Se elaboraron los Objetivos estratgicos y operativos que se pueden lograr en el
presente Plan Anual de Trabajo (Un ao)
Se organiz el cronograma de trabajo y responsables.
Se elabora el presupuesto, el Plan de captacin de recursos.
Socializar el Plan con la comunidad educativa.
PASO 5: EJECUCION
En este paso el Comit de Salud empieza a llevar las acciones ya definidas en la
planificacin, teniendo como marco el Proyecto Educativo Institucional y la
Propuesta Curricular Institucional, de esta manera se garantiza la sostenibilidad del
proyecto. Este es el momento de potenciar el trabajo con las diferentes
organizaciones pblicas - privadas y de la comunidad local para el logro de los
objetivos propuestos en el proyecto.
Se formula un Plan de Capacitacin: Se capacita en temas de salud, utilizamos
materiales educativos, juegos, separatas, rotafolios, etc.
PASO 6: EVALUACIN:
El Comit de Salud elabora los instrumentos para la evaluacin del Plan a medio ao y
a final de ao.
Evaluacin Interna
Evaluacin Externa
8.2 Metodologa de trabajo que se utiliz y acciones de monitoreo en los procesos se
implementaron.
Talleres Vivenciales
Participativa
Mesas de Interaprendizaje
Trabajo en equipo
Delegacin de funciones
-
8.3 Contenidos trabajados. Procedimientos, comunicacin para cambio de
conducta, desarrollo de capacidades.
Promocin de la Salud Asociacin Kallpa
Paradigmas Asociacin Kallpa
Escuela Promotora de la salud Asociacin Kallpa
Estilos de Vida Saludable Asociacin Kallpa
Entorno Saludable Asociacin Kallpa
Reorientacin de los servicios de la salud Asociacin Kallpa
Habilidades Sociales: Autoestima, Asertividad, Manejo de conflictos, Toma
de Decisiones, Proyecto de Vida, Participacin Estudiantil, Construccin de
Proyectos Innovadores, Trabajo en Equipo, Mapeo de Organizaciones
locales para el logro de los objetivos, Liderazgo. con el Consorcio
Catlico
Paradigmas Asociacin Kallpa
Gestin Educativa UNIVERSIDAD PUCP
Inteligencia Emocional Asociacin Kallpa
Evaluacin Liberadora con el Consorcio Catlico
Diversificacin Curricular. Asociacin Kallpa
Educacin Sexual Integral MANUELA RAMOS
Enfermedades Prevalentes CENTRO DE SALUD MANUEL BARRETO
Enfermedades Infectocontagiosas MANUELA RAMOS
Primeros Auxilios Asociacin Kallpa
Nutricin saludable. ASOCIACIN SODEXO
Preparacin de alimentos saludables ASOCIACIN SODEXO
Peso y Talla ASOCIACIN SODEXO
Biohuerto escolar con la Universidad Nacional Agraria
Contaminacin Ambiental GIZ COOPERACIN ALEMANA
Manejo de Residuos Slidos GIZ COOPERACIN ALEMANA
Metodologa de ANIA estrategia para construir reas verdes con los nios.
ASOCIACIN SODEXO
AGUA SEGURA GIZ COOPERACIN ALEMANA
BIODIVERSIDAD GIZ COOPERACIN ALEMANA
QUIOSCO ESCOLAR GIZ COOPERACIN ALEMANA
Biblioteca Escolar Asociacin Kallpa
Polticas Institucionales Asociacin Kallpa
8.4 Recursos pedaggicos, materiales educativos, otros
Mdulos de clase contextualizado con el enfoque de salud.
-
Trpticos sobre: Escuela Promotora de la salud Escolar, Defensora
Escolar. Tpico Escolar, Gestin de Riesgo, etc
Pgina Web de la IE
Creacin de Blogs
8.5 Apoyo de otras instituciones, ONGs y contribuciones financieras (si hubieron)
Asociacin Kallpa con S/.1 000
IPES
IES
UNICEF
ASHOKA
EVERY CHILD S/14, 000 para la capacitacin de los Docentes
PRONAIPS
9. ASPECTOS SIGNIFICATIVOS QUE SURGIERON DURANTE LA INICIATIVA.
Favorables o potencialmente de riesgo que limitaron la iniciativa y cmo lo
superaron (si los hubieron)
Aspectos significativos favorables:
Comisin Multisectorial del MINEDU, que permiti visualizar a nuestra escuela,
como una escuela Promotora de Salud con logros en la gestin.
Viaj como Directora a Washington DC invitada por el Banco Mundial para exponer
sobre la estrategia de Gestin Participativa con enfoque de Salud.
El sector salud interesado en la propuesta de Promocin de la Salud en la Gestin
Escolar, con sus talleres de capacitacin en salud para todos los actores de salud.
El apoyo de la Municipalidad de San Juan de Miraflores, con las donaciones de
Plantones, tierra, abono y cilindros.
Concurso de Buenas Prcticas de la Salud, fuimos identificados como una buena
prctica de Gestin por la Universidad PRONAISA de Colombia.
El Ministerio de Ambiente quien nos ayud a mejorar las tcnicas de siembra en los
biohuertos de la escuela.
El apoyo de la UGEL 01 quien me permiti exponer en todos los espacios sobre la
experiencia de la escuela.
-
EL MINEDU-MINSA se firm el Convenio, participaron los dos Ministros el de
Educacin Ayzanoa y de Salud Carbone de Escuelas Promotoras de la salud en
nuestra Institucin y se convierte esta experiencia en lo que ahora se llama
Escuelas limpias, seguras y saludables.
La Cooperacin alemana GIZ con el proyecto de ecolegios nos permiti mejorar el
consumo de agua seguro (ahora tenemos Un filtro de agua segura) que tiene una
capacidad como para 50 familias.
El apoyo de la Asociacin Kallpa , UNICEF, IPEs, SEPEC, Manuela Ramos
10. EVALUACIN. Mencionar si hubieron evaluaciones intermedia, final o de impacto
de la iniciativa. Indique las tres (03) principales conclusiones.
Si:
Objetivos:
Identificar a tiempo los problemas que se presentan en la ejecucin de las
acciones:
Acompaar de manera permanente en el desarrollo de las acciones y motivar al
Comit de salud.
Analizar el proceso a fin de mejorar los resultados.
Se promovi dos tipos de evaluacin: interna y externa.
a. Evaluacin Interna: El mismo comit de salud a la Institucin Educativa, se
elabor el instrumento de autoevaluacin con la participacin de todos los
integrantes del Comit de Salud, se aprob y se firm el acta de acuerdos.
Metodologa Utilizada:
1. Se defini el da y la hora de la autoevaluacin 9
2. Convocamos a todos los miembros del Comit de salud.
3. Presentamos la ficha de evaluacin, los aspectos que contiene y como se
evala.
4. Se distribuyeron responsabilidades: Quienes lideraban cada parte del
instrumento.
5. Se aplic la ficha
6. Se proces los resultados.
7. Se analiz los resultados, identificando aquellos tems que ya han sido
logrados y los que an faltan trabajar.
b. Evaluacin Externa:
1. Se enva una carta a cada Institucin Externa , indicando la necesidad de ser
evaluados.
2. Esta evaluacin la realiza un equipo externo integrado por representantes del
sector salud, educacin y de una ONG.
3. Organizamos una reunin con el equipo evaluador, para socializar el
instrumento, acordar la fecha y la hora, designar responsabilizndose en la
Aplicacin de la ficha.
4. Aplicacin de la ficha.
5. El Comit de Salud de la escuela acompaa a los evaluadores, alcanzando las
pruebas para verificar las acciones realizadas..
6. Se procesa los resultados y se comparte con el Comit de salud de las
Escuelas los logros y dificultades encontradas.
7. La escuela en seal de buenos resultados, iza una bandera:
Cuantificacin de la Evaluacin:
-
Bandera Verde con Cruz Dorada: Cumpli con todos los indicadores 100% de
logro
Bandera Verde: xito cumpli con los indicadores 94% de logro de los
indicadores de evaluacin.
Bandera Azul: Buen desempeo 79% de logro de los indicadores de evaluacin.
Bandera Roja: deficiente desempeo 64% de logro de los indicadores de
Evaluacin.
Bandera Amarilla: Fracaso Menos de 50% de logro de los indicadores de
Evaluacin.
Nuestra Escuela Gan la Bandera con Cruz dorada logramos el 100% de los
indicadores.
Cada equipo de trabajo responda por las actividades encomendadas.
El Comit de salud una semana antes de la evaluacin se reuni con sus
equipos para prepararnos emocionalmente para esta evaluacin.
Los documentos y medios de verificacin estaban ordenados en un folder
palanca y ubicado en un lugar que cualquier miembro podra
presentarlos.
11. REFLEXIN. Qu logros, resultados o impacto han alcanzado, planificados o
no? Cules fueron las principales dificultades? Qu lecciones aprendidas se
tienen de la iniciativa?
Mejor la Salud fsica y mental de los estudiantes.(Estudio de Talla y Peso
Anual)
Baj la desercin escolar y gener demanda por la matrcula.
Centro de Pasanta de gestin escolar, modelo replicable con metodologas
participativas.
Modelo de Gestin Participativa Escuela identificada con buenas prcticas a
nivel de la UNESCO,
Primera Escuela Promotora de la Salud Escolar, se firm el convenio Marco
entre los ministerios de Salud y Educacin en el ao 2000 en nuestra
escuela.
Ganadores del concurso ambiental de la Bandera Verde con 3 estrellas a
nivel nacional.
Organizacin Estudiantil que participa en la gestin escolar, se conforma a
travs de procesos democrticos
Padres de Familia que capacitan a sus pares.
Los estudiantes egresados han formado una asociacin de Ex alumnos,
llamada Cadena de Talentos Per que promueve el desarrollo a travs de
Becas a las Universidades en convenio con Holanda.
Capacidad para establecer convenios con organizaciones pblicas y
privadas..
Proyecto Educativo Institucional con enfoque de Promocin de la Salud.
Proyectos Innovadores de xito, premiados a nivel local, nacional e internacional.
Propuesta Curricular con enfoque en salud.
Los miembros de la comunidad educativa trabajan en equipo.
Personal Administrativo competente y eficiente que mantiene Ambientes limpios y saludables.
Trabajo con los vecinos de la localidad en mejora de la conservacin del medio ambiente.
Mejor el Rendimiento Escolar
Buen Clima Institucional que permite el desarrollo de proyectos.
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Comunidad educativa identificada con los problemas, necesidades, potencialidades.
Servicios bsicos de salud implementados y en funcionamiento. (Tpico, Espacio de Escucha, Defensora Escolar)
Mdulo de Sesiones de aprendizaje en salud.
La Escuela evala 2 veces al ao
Cambios de hbitos de higiene y comportamientos en beneficio de la salud de los miembros de la comunidad.
Rendimiento y transparencia de cuentas.
Mejor la autoestima de los miembros de la comunidad educativa.
Contamos con servicios bsicos: agua, luz y desage.
Se cuenta con sistema de Red y material audiovisual en las aulas.
La Institucin tiene reconocimiento local, nacional e Internacional.
DIFICULTADES:
La falta de tiempo para organizar las actividades con dedicacin.
LECCIONES APRENDIDAS:
El Trabajo en equipo es la mejor dinmica para lograr una cohesin en
los miembros de la comunidad educativa.
Elaborar perfiles para formar los equipos de trabajo es necesario.
Un director tiene que tener capacidades muy importantes como:
Liderazgo pedaggico y las habilidades sociales.
La Transparencia en el manejo de los recursos te da credibilidad y
confianza con los actores educativos.
Los cambios solo operan en los agentes de la comunidad educativa
cuando se hacen a travs de los procesos pedaggicos.
Para dar sostenibilidad a la estrategia debe estar insertada en los
instrumentos de gestin.
Resolver los conflictos sin suspender las horas efectivas de clase.
Comunicar las acciones y actividades de manera oportuna a todos a
travs de murales y de diferentes medios y materiales con mucha
creatividad.
Reconocer y estimular el trabajo de los miembros de la comunidad
educativa.
12. SOSTENIBILIDAD. Existe un plan de continuidad de la iniciativa?. Describir
brevemente en qu consiste y cmo lo ejecutan o ejecutarn.
Si, nosotros tenemos en nuestros instrumentos de gestin, esta nueva propuesta
de Gestin Escolar, nosotros respondemos al nuevo enfoque de la Escuela que
todos queremos tener, esbozada por los proyectos del Ministerio de Educacin,
de Salud, de Ambiente, el Proyecto Nacional de Educacin.
Elaborar Proyectos Innovadores que permitan que la escuela este ligada a las
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necesidades de aprendizaje de Salud
Contar con una Red de Instituciones aliadas de la Localidad.
Involucrar a la comunidad Local en el Trabajo de Promocin de la salud , a
travs de actividades significativas: Ejem :Conservacin del Medio Ambiente,
Proyectos Productivos con los estudiantes que los inserte al mercado laboral.