01/12/2000Académie de Lyon (CARIP - CRDP) La recherche dinformation dans les TPE : collecte de...

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01/12/2000 Académie de Lyon (CARIP - CRDP) La recherche d’information dans les TPE : collecte de documents ou "maîtrise de l'information" ? La démarche documentaire en 5 étapes... A LA RECHERCHE DE A LA RECHERCHE DE L ’INFORMATION L ’INFORMATION Apprentissage et accompagnement pédagogique...

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01/12/2000 Académie de Lyon (CARIP - CRDP)

La recherche d’information dans les TPE : collecte de documents ou "maîtrise de l'information" ?La recherche d’information dans les TPE : collecte de documents ou "maîtrise de l'information" ?

La démarche documentaire en 5 étapes... La démarche documentaire en 5 étapes...

A LA RECHERCHE DE A LA RECHERCHE DE L ’INFORMATIONL ’INFORMATION

Apprentissage et accompagnement pédagogique... Apprentissage et accompagnement pédagogique...

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Cerner le sujet Sélectionnerles documents

Localiserl’information

Restituerl’information

Traiterl’information

Savoir ce que l’on chercheSavoir ce que l’on cherche

Savoir consulter, savoir trouverSavoir consulter, savoir trouver

Savoir choisir en fonction d'une problématiqueSavoir choisir en fonction d'une problématique

Savoir exploiter, savoir réécrire...

Savoir exploiter, savoir réécrire...

Savoir créer savoir présenter Savoir créer

savoir présenter

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Mobilisation des connaissances personnelles

Échanges avec les enseignants

Échanges au sein du groupe

Recherche exploratoire

Adéquation aux programmes

Mobilisation des connaissances personnelles

Échanges avec les enseignants

Échanges au sein du groupe

Recherche exploratoire

Adéquation aux programmes

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Qu’est-ce que cela veut dire ?Qu’est-ce que cela veut dire ?

Outils de référence

Liste organisée de mots clés ou de concepts

Techniques de questionnement

Outils de référence

Liste organisée de mots clés ou de concepts

Techniques de questionnement

Construire son sujet à partir des sous-thèmes proposés

Questionner son sujet

Poser la problématique

Choisir la production finale

Définir un plan de travail

Construire son sujet à partir des sous-thèmes proposés

Questionner son sujet

Poser la problématique

Choisir la production finale

Définir un plan de travail

Outils / MoyensOutils / MoyensComment ?Comment ?

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Thème : risques naturels et technologiques

Sous-thème : vieillissement des centrales nucléaires

Un exemple

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Mots clés sur le sous-thèmevieillissement des centrales nucléaires

Causes

fuite, fissure

fatigue des matériaux

fiabilité

Solutions

réparation

reconstruction

destruction

décontamination

prévision

Conséquences

déchets nucléaires

explosion nucléaire

pollution

risque pour l’environnement

coût

Vieillissement

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réacteur

cuve de refroidissement

énergie nucléaire

Bugey

Creys-Malville

Pierrelatte

Tchernobyl

Centrale nucléaire

Mots clés sur le sous-thèmevieillissement des centrales nucléaires

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Du sous-thème au sujet

Rappel thème : risques naturels et technologiques

Rappel sous-thème : vieillissement des centrales nucléaires

Sujets (mots clés précédemment trouvés et utilisés ici) :

La fermeture d’une centrale efface-t-elle tous les risques ?

Prévenir les risques liés au vieillissement d’une centrale nucléaire

Peut-on détruire Malleville ?

… Nouvelle liste de mots clés à restructurer...

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Techniques de questionnement

• Brainstorming

• Questionnement selon le point de vue (sociologique, économique, historique..)

• Questionnement relationnel (causes, conséquences)

• Qui ? Quoi ? Quand ? Où ? Comment ? Pourquoi ?

Ces techniques sont des aides à la prospection, à la structuration de la pensée, à la construction du sens

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Les outils actuels pour la représentation de la Terre

www.ac-poitiers.fr/pedago/coll_lyc/formanet/guides/AIDE_WEB/schemaH01.htm

Le schéma heuristiqueDe Lambert

conique

azimutale

de Mercator

Projections

De PetersQuelles représentations aujourd’hui ?

Les représentations de la Terre

Echelle

Cartes

PlanisphèresGlobe terrestre

Comment la Terre était-elle représentée autrefois ?

Sujet :

Les outils d ’aujourd’hui et leurs influences sur les représentations de la Terre

Pourquoi a-t-on besoin de représenter la terre ?

Qui s ’occupe de représenter la Terre ?

Grandes découvertes VoyagesNavigation

Routes maritimes

Expéditions scientifiquesAstrolabe

Technologies d’aujourd’hui

Photographie aérienne

Satellite

Spot

Ers

Satellite météo

Satellite à défilement

Satellite géostationnaire

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A quoi servent les mots-clés ?

• A formuler un problème informationnel, à construire un sujet de recherche

• A consulter les sources d'information, à interroger les bases bibliographiques locales ainsi que les outils en ligne (Internet... )

• A trier les résultats

• A faciliter ultérieurement le traitement des documents trouvés. Ils permettront de repérer et d’isoler les passages qui concernent le sujet

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Qu’est-ce que cela veut dire ?

Maîtriser l’espace documentaire

Qu’est-ce que cela veut dire ?

Maîtriser l’espace documentaire

Cerner le sujet Localiserl’information

Sélectionnerles documents

Traiterl’information

Restituerl’information

Comment ?Identification des lieux et des personnes ressources dans l’établissement et à l’extérieur

Connaissances sur les systèmes documentaires

Comment ?Identification des lieux et des personnes ressources dans l’établissement et à l’extérieur

Connaissances sur les systèmes documentaires

Outils / MoyensCarte de l ’établissement

Carte des ressources locales

Horaires, plannings, rendez-vous

Outils / MoyensCarte de l ’établissement

Carte des ressources locales

Horaires, plannings, rendez-vous

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Carte des ressources locales

Qu’est-ce-que c’est ?

Un recensement dans l’Ain, la Loire et le Rhône des ressources de proximité (lieux et personnes) susceptibles d’être utiles et accessibles aux élèves.

Pourquoi ?

Faciliter l’accès des élèves à ces lieux

Comment l’enrichir ?

En faisant des propositions par contact direct

A terme, via un formulaire en ligne sur le site du CRDP et des CDDP

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Qu’est-ce que cela veut dire ?

Maîtriser l’espace documentaire

Qu’est-ce que cela veut dire ?

Maîtriser l’espace documentaire

Cerner le sujet Localiserl’information

Sélectionnerles documents

Traiterl’information

Restituerl’information

Utilisation des outils de rechercheChercher les ressourcesChercher les ressources

Comment ?Identification des lieux et des personnes ressources dans l’établissement et à l’extérieur

Connaissances sur les systèmes documentaires

Comment ?Identification des lieux et des personnes ressources dans l’établissement et à l’extérieur

Connaissances sur les systèmes documentaires

Outils / MoyensCarte de l ’établissement

Carte des ressources locales

Horaires, plannings, rendez-vous

Outils / MoyensCarte de l ’établissement

Carte des ressources locales

Horaires, plannings, rendez-vous

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Les outils de la recherche

Les sources

• Usuels papier et documents de références

• Base de données du CDI

• Cédéroms

• Internet

Les outils

• Logiciel documentaire du CDI– BCDI

– SUPERDOC• Annuaires et moteurs sur

l’internet– Yahoo– Altavista– Google

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Qu’est-ce que cela veut dire ?

Maîtriser l’espace documentaire

Qu’est-ce que cela veut dire ?

Maîtriser l’espace documentaire

Cerner le sujet Localiserl’information

Sélectionnerles documents

Traiterl’information

Restituerl’information

Utilisation des outils de rechercheUtilisation des outils de rechercheChercher les ressourcesChercher les ressources

Comment ?Identification des lieux et des personnes ressources dans l’établissement et à l’extérieur

Connaissances sur les systèmes documentaires

Comment ?Identification des lieux et des personnes ressources dans l’établissement et à l’extérieur

Connaissances sur les systèmes documentaires

Outils / MoyensCarte de l ’établissement

Carte des ressources locales

Horaires, plannings, rendez-vous

Outils / MoyensCarte de l ’établissement

Carte des ressources locales

Horaires, plannings, rendez-vous

Formation à la recherche Formation à la recherche

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Formation à la recherche

Navigation

Recherche simple

Recherche élaborée

Recherche plein texte

Recherche à l’aide d’un thésaurus

Hypermédia

Mots-clés

Descripteurs

Opérateurs booléens

Équation de recherche

Stratégie de recherche

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Recherche simple (plein texte) sur BCDI : centrale nucléaire

Résultat : 52 fiches

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Exemple de notice trouvée et affichée

Notice de périodique

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Exemple de notice trouvée et affichée

Notice de livre

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Recherche plein texte sur BCDI avec opérateurs booléens(centrale nucléaire ou centrales nucléaires) et (démantèlement ou fermeture)

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Exemple de notice trouvée et affichée

Notice de périodique

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Annuaire : recherche simple sur «centrale nucléaire»

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Résultat : 5 sites

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Recherche simple sur centrale nucléaire résultat : 17 sites

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Moteur AltaVista France : recherche simple sur «centrale nucléaire»

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résultat : 3866 pages

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(«centrale nucléaire» OR «centrales nucléaires») AND (fermeture OR démantèlement)

Trier par démantèlement

Nécessité d’utiliser l’aide en ligne

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Résultat : 585 p.

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Qu’est-ce que cela veut dire ?

Maîtriser l’espace documentaire

Qu’est-ce que cela veut dire ?

Maîtriser l’espace documentaire

Cerner le sujet Localiserl’information

Sélectionnerles documents

Traiterl’information

Restituerl’information

Utilisation des outils de rechercheUtilisation des outils de rechercheChercher les ressourcesChercher les ressources

Comment ?Identification des lieux et des personnes ressources dans l’établissement et à l’extérieur

Connaissances sur les systèmes documentaires

Comment ?Identification des lieux et des personnes ressources dans l’établissement et à l’extérieur

Connaissances sur les systèmes documentaires

Outils / MoyensCarte de l ’établissement

Carte des ressources locales

Horaires, plannings, rendez-vous

Outils / MoyensCarte de l ’établissement

Carte des ressources locales

Horaires, plannings, rendez-vous

Stocker les ressourcesStocker les ressources

Formation à ces outils Formation à ces outils

Fiche outilFiche outil

Conservation des adresses des documents

Conservation des documents mêmes

Conservation des adresses des documents

Conservation des documents mêmes

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Pour conserver les résultats d’une recherche

Fiche document TPE

N° doc ..........

Mots clés………………………………………………………....

Titre du document………………………………………………..

Titre du document hôte…………………………………………..

Auteur…………………………………………………………….

Éditeur …………………………….Date d’édition……………...

Support…………………………….Cote………………………...

Adresse internet…………………………………………………..

Trouvé où et quand……………………………………………….

Suite à quelle recherche………………………………………….

Stocké comment et où……………………………………………

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Cerner le sujet Localiserl’information

Sélectionnerles documents

Traiterl’information

Restituerl’information

Qu’est-ce que cela veut dire ?

Sélectionner des informations pertinentes, fiables et disponibles

Conserver et classer les informations retenues

Qu’est-ce que cela veut dire ?

Sélectionner des informations pertinentes, fiables et disponibles

Conserver et classer les informations retenues

Comment ?

En triant selon le sujet, le mode de restitution, le temps dont on dispose

En éliminant les documents trop difficiles, anciens ou redondants

En repérant rapidement l’information utile

Comment ?

En triant selon le sujet, le mode de restitution, le temps dont on dispose

En éliminant les documents trop difficiles, anciens ou redondants

En repérant rapidement l’information utile

Outils / Moyens

Critères de tri

Critères de fiabilité notamment pour les informations sur l'Internet

Notion d’URL

Techniques de lecture de repérage

Outils / Moyens

Critères de tri

Critères de fiabilité notamment pour les informations sur l'Internet

Notion d’URL

Techniques de lecture de repérage

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Repérer les sources :Lire une adresse

Une adresse web

Une adresse de courrier électronique

http://www2.ac-lyon.fr/enseigne/documentation/index.html

Dossier / sous-dossier / page en lecture

En-têteWorld wide web

Nom du serveur

Extension

[email protected] Serveur de

messagerie"At" = "Chez"

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Repérer les sources sur le webMoteur Voila : page de résultats "Plus d’options"

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Que trouve-t-on sur BCDI ?

Des références de documents recensés dans l'établissement (CDI, labos, salles spécialisées…)

• sur tout support (livres, revues, cédéroms, diapos, vidéos... )

• sélectionnés par l'équipe enseignante, donc - "contrôlés" - en lien avec les disciplines et les programmes d'enseignement - de niveau correspondant au public de l'établissement

• analysés par le documentaliste

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Que trouve-t-on sur L'Internet ?

Des documents • de tout ordre (texte, image, schéma, photo, vidéo, son ... ) sur tous les thèmes "possibles" • permettant de multiplier les points de vue sur un thème • de très haut niveau scientifique ou technique • dans toutes les langues • en direct avec l'actualité • permettant une interaction possible avec "l'auteur"

Mais aussi … des documents • de toute provenance et de tout niveau sans "contrôle" préalable : le meilleur et le pire se côtoient ! • encombrés de bandeaux publicitaires

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Cerner le sujet Localiserl’information

Sélectionnerles documents

Traiterl’information

Restituerl’information

Référencer les sources

Justifier ses choix

Référencer les sources

Justifier ses choix

Noter les références des documents sélectionnésNoter les références des documents sélectionnés

Qu’est-ce que cela veut dire ?

Sélectionner des informations pertinentes, fiables et disponibles

Conserver et classer les informations retenues

Qu’est-ce que cela veut dire ?

Sélectionner des informations pertinentes, fiables et disponibles

Conserver et classer les informations retenues

Comment ?

En triant selon le sujet, le mode de restitution, le temps dont on dispose

En éliminant les documents trop difficiles, anciens ou redondants

En repérant rapidement l’information utile

Comment ?

En triant selon le sujet, le mode de restitution, le temps dont on dispose

En éliminant les documents trop difficiles, anciens ou redondants

En repérant rapidement l’information utile

Outils / Moyens

Critères de tri

Critères de fiabilité notamment pour les informations sur l'Internet

Notion d’URL

Techniques de lecture de repérage

Outils / Moyens

Critères de tri

Critères de fiabilité notamment pour les informations sur l'Internet

Notion d’URL

Techniques de lecture de repérage

Fiche outilFiche outil

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La sélection documentaire

Référencesdocumentaires

Contenu dudocument

Justification demon choix

N° 1

N°2

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Cerner le sujet Sélectionnerles documents

Traiterl’information

Restituerl’information

Localiserl’information

Comment ?

Regard critique sur l'information

Lecture diversifiée en fonction des documents (écrits, sonores ou hypertextuels)

Comment ?

Regard critique sur l'information

Lecture diversifiée en fonction des documents (écrits, sonores ou hypertextuels)

Qu’est-ce que cela veut dire ?

Analyser, s’approprier, confronter l’information

Qu’est-ce que cela veut dire ?

Analyser, s’approprier, confronter l’information

Outils / Moyens

Techniques de lecture

Types de textes

Outils / Moyens

Techniques de lecture

Types de textes

Prélever l’information, prendre des notesPrélever l’information, prendre des notes

SynthétiserSynthétiser

Hiérarchisation de l’informationHiérarchisation de l’information

Classement des idées dans un plan personnelClassement des idées dans un plan personnel

Notions d’extrait et de droits de copieNotions d’extrait et de droits de copie

Techniques de prise de notes

Techniques de stockage électronique (copier / coller)

Techniques de prise de notes

Techniques de stockage électronique (copier / coller)

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Traiterl’information

Restituerl’information

Cerner le sujet Sélectionnerles documents

Localiserl’information

Comment ?

Organisation intellectuelle de sa pensée

Mise en forme technique de l’information retenue

Établissement de la bibliographie

Comment ?

Organisation intellectuelle de sa pensée

Mise en forme technique de l’information retenue

Établissement de la bibliographie

Qu’est-ce que cela veut dire ?

Créer de nouveaux documents écrits, audiovisuels, numériques

Communiquer

Présenter oralement

Répondre à la problématique

Qu’est-ce que cela veut dire ?

Créer de nouveaux documents écrits, audiovisuels, numériques

Communiquer

Présenter oralement

Répondre à la problématique

Outils / Moyens

Règles de présentation

Utilisation d'outils informatiques et audiovisuels…

• Droits d’auteurs• Normes bibliographiques...

Outils / Moyens

Règles de présentation

Utilisation d'outils informatiques et audiovisuels…

• Droits d’auteurs• Normes bibliographiques...

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Conclusion...Conclusion...

La maîtrise de l’information, condition de la construction du savoir requiert de nombreuses compétences :

• disciplines d'enseignement

• recherche de l’information

• lecture, écriture

• conduite de projet et autonomie

• technologies de l’information et de la communication

La maîtrise de l’information, condition de la construction du savoir requiert de nombreuses compétences :

• disciplines d'enseignement

• recherche de l’information

• lecture, écriture

• conduite de projet et autonomie

• technologies de l’information et de la communication

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Conclusion...Conclusion...La finalité d’une recherche d’information réside dans l’appropriation de connaissances ou dans la découverte de savoirs nouveaux.

On ne saurait se satisfaire d’une formation exclusivement instrumentale à la maîtrise de l’information.

Il convient de proposer une approche centrée sur la construction des savoirs, prise en charge par une équipe pédagogique interdisciplinaire.

La finalité d’une recherche d’information réside dans l’appropriation de connaissances ou dans la découverte de savoirs nouveaux.

On ne saurait se satisfaire d’une formation exclusivement instrumentale à la maîtrise de l’information.

Il convient de proposer une approche centrée sur la construction des savoirs, prise en charge par une équipe pédagogique interdisciplinaire.