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Phase de sensibilisation : Doc.1 : Les amérindiens Kayapo du Brésil Exercice 1 : Travail ou emploi ? Q2 : Reliez chaque exemple au statut correspondant : 1- Martine distribue des repas au resto du coeur 2- Manuel est chauffeur de taxi 3- Jean passe l’aspirateur dans sa chambre 4- Julie s’est inscrite à Pôle emploi depuis son licenciement pour raison économique a. Emploi ou actif occupé b. Active inoccupée ou chômage c. Travail domestique d. Travail bénévole En déduire : Que faut-il pour qu’un travail soit considéré comme un emploi ? Exercice 2 : Les frontières entre emploi / inactivité / chômage Empl oi Inacti vité Chômag e 1- Dorothée est professeur de SES 2- François s’occupe de ses enfants, c’est un « homme au foyer » 3- Anne a pris sa retraite en juin dernier 4- Lucille est hôtesse de caisse 20 h/semaine mais souhaiterait travailler davantage 5- Jeanne est une joueuse professionnelle de tennis 1 Sciences Economiques et Sociales Q1 : Toutes les sociétés connaissent-elles des problèmes d’emploi ? ___________________________ ___________________________ ____________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ THÈME : FORMATION ET EMPLOI Chap.1 : Le diplôme, un passeport pour l’emploi ?

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Phase de sensibilisation :Doc.1 : Les amérindiens Kayapo du Brésil 

Exercice 1 : Travail ou emploi ?Q2 : Reliez chaque exemple au statut correspondant :1- Martine distribue des repas au resto du coeur2- Manuel est chauffeur de taxi3- Jean passe l’aspirateur dans sa chambre4- Julie s’est inscrite à Pôle emploi depuis son licenciement pour raison économique

a. Emploi ou actif occupéb. Active inoccupée ou 

chômagec. Travail domestiqued. Travail bénévole

 En déduire : Que faut-il pour qu’un travail soit considéré comme un emploi ?

Exercice 2 : Les frontières entre emploi / inactivité / chômageEmploi Inactivité Chômage

1- Dorothée est professeur de SES

2- François s’occupe de ses enfants, c’est un « homme au foyer »

3- Anne a pris sa retraite en juin dernier

4- Lucille est hôtesse de caisse 20 h/semaine mais souhaiterait travailler davantage

5- Jeanne est une joueuse professionnelle de tennis

6- Marie travaille à mi-temps à la poste

7- Joris cherche un emploi

8- Luc prépare un Master d’économie

9- Yann est intérimaire et travaille pour une mission d’un mois dans une entreprise de bâtiment

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Sciences Economiques et

Sociales Seconde

Q1 : Toutes les sociétés connaissent-elles des problèmes d’emploi ?_________________________________

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THÈME : FORMATION ET EMPLOIChap.1 : Le diplôme, un passeport pour l’emploi ?

10- Mathilde prépare le concours de CPE tout en occupant un poste de surveillante dans un lycée

Q3 : Faîtes une croix dans la colonne appropriéeQ4 : à partir des cas ci-dessus, donnez un exemple de personne :

- à la frontière entre l’emploi et le chômage :- à la frontière entre l’emploi et l’inactivité :- à la frontière entre l’inactivité et le chômage :

Q5 : Proposez une définition pour chaque statut :

Emploi (Activité occupée) Inactivité Chômage

Doc. 2 : dessins de presse

Q6 : Choisissez un dessin de presse et dîtes ce qu’il vous inspire par rapport à la question du chapitre : le diplôme, un passeport pour l’emploi ?

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Formulez une question, en relation avec le travail précédent, qui exprime à la fois un problème et ses enjeux. (Problématique)Phase d’analyse 1 :

A- Qu’est-ce que la qualification ?Doc. 1 : Deux offres d’emploi 1- Chef de Secteur - Musique - Vidéo - Loisirs Numériques H/F publié le 15/08/2012Entreprise : CulturaContrat : CDILocalisation : Chantepie - 35 Crée en 1998, Cultura est leader sur le marché de la distribution de loisirs culturels et créatifs, avec plus de 50 magasins de 1000 à 6000m² localisé dans des zones d'activités commerciales et un site de vente en ligne. Des espaces de convivialité dans lesquels on trouve toutes les expressions artistiques et culturelles : livres, disques, vidéo, multimédia, papeterie, loisirs créatifs, beaux-arts, encadrement.Le siège social (services centraux) est basé à Mérignac (33).Rattaché(e) au Directeur de magasin, votre métier est complet et multiple :- Votre dynamisme commercial vous permet de développer votre chiffre d'affaires et votre marge.- Vous veillez à animer votre département en assurant la clarté du rayon et la qualité des mises en avant ainsi que l'application des règles de merchandising.- Manager H/F disponible et de proximité, vous recrutez, animez et gérez votre équipe de 6 à 10 conseillers de vente afin de garantir une qualité d'accueil, de service et de conseil auprès de vos clients. - Vous mettez en place un management responsabilisant, et vous développez et valorisez les compétences de vos collaborateurs afin de favoriser la promotion interne dans l'enseigne.Vos qualités de gestionnaire vous permettront d'optimiser le pilotage de vos indicateurs économiques. En partenariat avec la cellule achat, vous contribuez à la puissance et la clarté de l'offre produit.En tant qu'expérimenté(e), vous avez une formation Bac +3/5 en commerce / management / gestion. Attiré(e) par le commerce et démontrant une affinité pour les produits culturels, vous bénéficiez d'une expérience réussie et significative (au moins 2 ans) de la gestion d'un centre de profit et de l'animation d'équipe.Salaire : Non précisé.

2- WEBMASTER – DEVELOPPEUR/SE PHP

Bretagne Posté le 23, Aug 2012 par Omega Web 

Détails Contrat : CDISalaire : 1510 à 1625 brutPays : FranceLieu : Rennes

LE CONTEXTE :  OMEGA WEB, agence de web marketing depuis plus 10 ans, implantée à Rennes, recherche un/une WEBMASTER – DEVELOPPEUR/SE PHP. VOTRE MISSION : En collaboration avec le Chef de projets, vous serez en charge du développement de sites web et boutiques en ligne à destination des entreprises. Dans un environnement d’esprit agile et proche du besoin client, vous serez appelé/e à manipuler et maîtriser les technologies ci-dessous. Vous managerez une équipe de webmasters offshore. COMPETENCES SOUHAITEES : - Maîtrise de PHP/MySQL – HTML/HTML5 - XHTML/CSS – JavaScript - Ajax - Maîtrise des CMS : Drupal - Prestashop - Magento – Word Press, autres CMS… - Maîtrise des logiciels : Dreamweaver – Photoshop (ou équivalents) - Connaissances en référencement naturel - Création de sites web HTML au format web mobile - Des connaissances en graphisme/webdesign sont appréciées - Connaissance de Plesk (interface de gestion de serveurs) appréciée AUTRES COMPÉTENCES ET PRÉ-REQUIS SOUHAITÉS : - Bonne capacité relationnelle et de reporting (l'aspect reporting est très important) - Sérieux et motivation CURSUS ET EXPERIENCE PROFESSIONNELLE : BAC + 2 minimum 

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Vous justifiez d'une première expérience de 8 mois minimum. Merci de nous retourner votre lettre de motivation, cv et prétention à l’attention de Gilles CHARLES : [email protected] 

Q1 : Comparez ces deux offres d’emploiCultura Omega Web

Informations sur l’entreprise (effectifs, nombre d’établissements, date de création, chiffre d’affaires, caractère international ou non, leader ou non sur le marché…)

Descriptif du poste, aspects attractifs

Critères de sélection du candidat : âge, sexe, diplôme, expérience, maîtrise des langues étrangères, de l’outil informatique, qualités personnelles…)

Rémunération et temps de travail

Q2 : Vincent est titulaire d’un Master de géographie (Bac + 5), il est par ailleurs passionné d’informatique et a des compétences très pointues dans ce domaine (conception des sites Web, maîtrise de logiciels divers…) . Il a approfondi ses connaissances lors d’un stage d’un an à l’étranger.

- Peut-il postuler à l’offre d’emploi n°1 ? Pourquoi ? - Peut-il postuler à l’offre d’emploi n°2 ? Pourquoi ?

Q3 : A partir de l’exemple, on peut mettre en évidence deux types de qualification : la qualification individuelle et la qualification de l’emploi. Distinguez ces deux formes de qualification en proposant une définition. Définitions et caractéristiques des deux formes de qualification :

Qualification individuelle Qualification de l’emploi

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Q4 : Pour quelles raisons la qualification individuelle ne correspond-t-elle pas toujours à la qualification du poste de travail ? Justifiez votre réponse.__________________________________________________________________________________________

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Doc. 3 : Les différentes professions et catégories socioprofessionnellesGroupe 1 : Agriculteurs exploitants (AE)Groupe 2 : Artisans, commerçants et chefs d’entreprise (ACCE)Groupe 3 : Cadres et professions intellectuelles supérieures (CPIS)Groupe 4 : Professions intermédiaires (PI)Groupe 5 : Employés (E)Groupe 6 : Ouvriers (O)

Q5 : Dans quelles PCS (Professions et catégories socioprofessionnelles) trouve-t-on le plus d’……Actifs  qualifiés …Actifs non qualifiés

Q5 : Les métiers suivants sont-ils qualifiés ou non qualifiés ?qualifiés non qualifiés

CuisinierPiloteElectricienChaudronnierAgent d’entretienProfesseurGardien d’immeubleDéménageurMédecinJardinier

Q6 : Comment définir un emploi qualifié ? Un emploi non qualifié ?

Emploi qualifié Emploi non qualifié

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B- Comment évoluent les qualifications ?Doc.3 : 

Q7 : Que signifient les données entourées ?- 25913 :

- 4320 :

Q8 : Combien y avait-il d’actifs occupés sans aucun diplôme en 2008 ? __________________________________________________________________________________________

Q9 : Transformez le tableau en calculant la part de chaque niveau de diplôme dans l’emploi en 1982 et en 2008.Structure de l’emploi selon le diplôme en %

Point Méthode : Les proportions ou pourcentages de répartition

Q10 Exemple de calcul : Présentez le calcul « diplôme supérieur en 1982 »

Diplôme supérieur

Bac + 2 Bac ou brevet professionnel

CAP, BEP Brevet des collèges

Aucun diplôme ou CEP

Ensemble

1982

2008

Q11 : Que faut-il retenir du document ?

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C- Le diplôme protège-t-il du chômage et de la précarité ?

Point Méthode : L’analyse d’un tableau statistique à double entrée

Doc. 4 : Taux de chômage selon le diplôme le plus élevé obtenu, en moyenne en 2010

Diplômes Taux de chômage 1 (en %)

2e et 3e cycles universitaires 5,7Ecoles niveau licence et au delà 5,11er cycle universitaire 6,3BTS, DUT ou équivalent 6,2Paramédical et social (niveau bac+2) 2,3Baccalauréat général 9,4Baccalauréat technologique, bac professionnel ou équivalents 8,5CAP, BEP ou équivalent 8,8Brevet des collèges 13,8Certificat d’études primaires 10,4Sans diplôme 17,3Ensemble 9,41 Proportion de chômeurs au sens du BIT parmi les actifs.Lecture : en moyenne en 2010, 13,8 % des actifs dont le diplôme le plus élevé est le brevet des collèges, sont au chômage.

Source : INSEE

Q12 : Qu’est-ce qu’un chômeur ?__________________________________________________________________________________________

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A savoir : Le taux de chômage se calcule à partir de la population active. Ainsi, pour calculer le taux de chômage en France, on divise le nombre de chômeurs par le nombre d’actifs et on multiplie le tout par 100                                             Nombre de chômeursTaux de chômage  =  x  100                                              Population active

Q13 : Faîtes une phrase avec la donnée de la ligne « Ensemble »__________________________________________________________________________________________

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Q14 : Faîtes une phrase avec la donnée de la ligne « BTS, DUT ou équivalent »

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Q15 : Le diplôme protège-t-il du chômage ? __________________________________________________________________________________________

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Doc.5 : Statut d’emploi et type de contrat selon le diplôme et la durée depuis la sortie de formation initiale.

Enseignementsupérieur

long

Enseignementsupérieur

court

Bac etéquivalents

CAP-BEP etéquivalents

Brevet, CEP et sans diplôme Ensemble

Sortis depuis 1 à 4 ans de formation initialeNon salariés 6 5 4 3 2 4Salariés 94 95 96 97 98 96  Emplois à durée limitée 24 27 39 39 46 32  CDI 70 68 58 60 52 64Total 100 100 100 100 100 100Champ : France métropolitaine, Source : INSEE, Enquête emploiLecture : En 2010, parmi les diplômés de l’enseignement supérieur long sortis depuis 1 à 4 ans de formation initiale qui ont un emploi, 6 % sont non salariés.

Q16 :Qu’est-ce qu’un CDI ?__________________________________________________________________________________________

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Q17 : Donnez des exemples de contrat de travail à durée limitée :__________________________________________________________________________________________

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Q18 : Faîtes une phrase pour exprimer la signification des deux données soulignées :__________________________________________________________________________________________

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Q19 : Quel lien peut-on établir entre la qualification mesurée par le niveau de diplôme d’une part et le type de contrat d’autre part. __________________________________________________________________________________________

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Synthèse à faire : Rédigez un paragraphe étayé par des données chiffrées permettant de répondre à la question : «Le diplôme facilite-t-il l’insertion professionnelle ? Phase d’analyse 2 : Faire des études supérieures : un investissement ?

Doc. 1 : Vidéo : Qu’est-ce que le capital humain ?Q1 : Qu’utilise-t-on pour produire ?

Q2 : Comment une entreprise peut-elle accroitre sa production ?--

Q3 : Proposez une définition de « capital humain » :__________________________________________________________________________________________

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Q4: Comment le capital humain peut-il contribuer à la croissance économique ?

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Complétez le schéma suivant à partir des propositions ci-dessous:

Doc.2 Quand on construit une machine coûteuse, on espère que la quantité extraordinaire de travail qu’elle accomplira avant d’être hors service replacera le capital employé à l’acquérir, avec les profits ordinaires tout au moins. Un homme qui a dépensé beaucoup de temps et de travail pour se rendre propre à une profession qui demande une habilité et une expérience extraordinaires, peut être comparé à une de ces machines dispendieuses. On doit espérer que la fonction à laquelle il se prépare lui rendra, outre les salaires du travail non qualifié, de quoi l’indemniser de tous les frais de son éducation, […]. Adam Smith, La Richesse des nations, Paris, Flammarion, 1999 (ouvrage publié pour la 1e fois en 1776).

Q5 : Expliquez pourquoi poursuivre des études peut être considérée comme un investissement _________________________________________________________________________________________

Phase d’analyse 3 : Quel est le poids de l’origine sociale sur le parcours scolaire ?

Point Méthode : L’analyse d’un graphique

Doc. 1

A retenir :

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Doc. 2 : Répartition par filière des bacheliers 2009 selon leur origine socialeGénéral Technologique Professionnel Total

Agriculteurs exploitants 55,2 13,8 31,0 100Artisans, commerçants, chefs d'entreprise 55,2 21,4 23,4 100

Cadres, professions intellectuelles supérieures 76,1 19,6 4,3 100dont professeurs et assimilés 92,9 5,4 1,8 100Professions intermédiaires 62,5 27,2 10,3 100

dont instituteurs et assimilés 66,7 30,6 2,8 100Employés 58,6 27,3 14,1 100Ouvriers 35,4 30,1 34,5 100Retraités 25,7 34,3 40,0 100

sans activité 35,5 33,2 31,3 100Non déclaré 25,1 22,7 52,2 100

Ensemble 50,1 25,8 24,1 100

Lecture : à la session 2009, 35,4% des bacheliers enfants d'ouvriers ont obtenu un baccalauréat général, 30,1% un baccalauréat technologique et 34,5% un baccalauréat professionnel.

champ : bacheliers des établissements publics et privés sous statut scolaire

A retenir :_________________________________________________________________________________________

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Doc.3: Diplômes des jeunes de 20 à 24 ans en fonction du milieu social

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A retenir :_________________________________________________________________________________________

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