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Chers parents, Comme nous le recommande notre hiérarchie, nous somme tenus, nous les enseignants, à instaurer une continuité pédagogique. Je vous envoie donc quelques consignes et documents sur les compétences qui ont été abordées avant les vacances afin que les élèves ne perdent pas certains acquis . Je sais bien que vous ne pourrez peut-être pas assurer l’apprentissage de tout ce que j’ai envoyé ; certains d’entre vous n’ont peut-être pas le temps, car vous devez travailler ( en télétravail ou autre). Vous choisirez ce que vous pourrez faire avec eux, lors de la reprise de la classe, je reverrai ces notions avec eux. Les activités proposées sont à faire sur la semaine ; j’enverrai des activités nouvelles chaque semaine. En classe les ateliers durent entre 15 et 30 minutes, il serait bien de respecter ce rythme, à mesure de deux ou trois activités différentes sur la journée. Par ailleurs les jeux de société, les puzzles, les casses têtes sont aussi des supports d’apprentissage. Faire des activités de cuisine, de jardinage développe le langage. Lisez un livre avec vos enfants, posez lui des questions, à propos du titre, des personnages. Le laisser raconter avec ses propres mots un livre qu’il connaît bien ; tout cela sont des activités qui travaillent la compréhension. Le matin vous pouvez adopter certains rituels de la classe : dire la date, dire la météo, dire ce qu’on va faire dans la journée.Vous trouverez en document joint un calendrier et une frise numérique. Evidemment tout ce dossier n’est pas à imprimer, n’imprimez que les fiches d’acvités. Certaines acvités peuvent être travaillées plusieurs fois, il suffit de les imprimer et de les mere dans une pochee en plasque, puis uliser un feutre vélada pour faire les exercices. Je vous transmets également quelques liens de sites web qui proposent des acvités, des histoires etc . Pendant la période de confinement les bibliothèques et médiathèques du Nord de la Réunion (Saint-Denis, Sainte- Marie, Sainte-Suzanne) offrent un service inédit de consultations de livres numériques. https://lecturepublique.cinor.org/iguana/www.main.cls?Surl=les-mediatheques-du-nord-de-la-reunion Je vous mets en lien des contes audios que vous pourrez faire écouter à votre enfant : hps://www.franceculture.fr/emissions/lectures-denfance hp://www.bibliboom.com/pages/genres/contes-fables-livres-audio-gratuits-a-telecharger.html hps://souffleurdereves.com/histoires-enfants/3-5-ans/ Des acvités en lignes : hps://www.logicieleducaf.fr/maternelle/math/suite-numerique-jusqu-a-10.php hps://www.logicieleducaf.fr/maternelle/math/compter10.php hps://www.logicieleducaf.fr/math/geometrie/reproducon-sur-quadrillage.php hps://www.logicieleducaf.fr/maternelle/math/compa.php hps://www.logicieleducaf.fr/maternelle/math/maternelle-ranger-du-plus-pet-au-plus-grand.php hps://www.logicieleducaf.fr/francais/mots/mots-de-paques.php hps://www.logicieleducaf.fr/maternelle/francais/phono-syllabes.php (plutot pour les GS) hps://www.logicieleducaf.fr/francais/vocabulaire/alphabet.php hps://www.logicieleducaf.fr/francais/leres_sons/apprendre-leres-grenouilles.php hps://www.logicieleducaf.fr/eveil/memoire_spaalisaon/images-sequenelles.php Il serait bien d’alterner différents supports d’apprenssage dans une journée : une acvité de jeu ou manuelle (fabriqué un jeu de loto, peindre des formes etc. une acvité sur fiche, une acvité en ligne.

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Chers parents, Comme nous le recommande notre hiérarchie, nous somme tenus, nous les enseignants, à instaurer une continuité pédagogique. Je vous envoie donc quelques consignes et documents sur les compétences qui ont été abordées avant les vacances afin que les élèves ne perdent pas certains acquis .

Je sais bien que vous ne pourrez peut-être pas assurer l’apprentissage de tout ce que j’ai envoyé ; certains d’entre vous n’ont peut-être pas le temps, car vous devez travailler ( en télétravail ou autre). Vous choisirez ce que vous pourrez faire avec eux, lors de la reprise de la classe, je reverrai ces notions avec eux.Les activités proposées sont à faire sur la semaine ; j’enverrai des activités nouvelles chaque semaine. En classe les ateliers durent entre 15 et 30 minutes, il serait bien de respecter ce rythme, à mesure de deux ou trois activités différentes sur la journée.

Par ailleurs les jeux de société, les puzzles, les casses têtes sont aussi des supports d’apprentissage. Faire des activités de cuisine, de jardinage développe le langage.Lisez un livre avec vos enfants, posez lui des questions, à propos du titre, des personnages. Le laisser raconter avec ses propres mots un livre qu’il connaît bien ; tout cela sont des activités qui travaillent la compréhension. Le matin vous pouvez adopter certains rituels de la classe : dire la date, dire la météo, dire ce qu’on va faire dans la journée.Vous trouverez en document joint un calendrier et une frise numérique.

Evidemment tout ce dossier n’est pas à imprimer, n’imprimez que les fiches d’activités. Certaines activités peuvent être travaillées plusieurs fois, il suffit de les imprimer et de les mettre dans une pochette en plastique, puis utiliser un feutre vélada pour faire les exercices. Je vous transmets également quelques liens de sites web qui proposent des activités, des histoires etc .

Pendant la période de confinement les bibliothèques et médiathèques du Nord de la Réunion (Saint-Denis, Sainte-Marie, Sainte-Suzanne) offrent un service inédit de consultations de livres numériques.

https://lecturepublique.cinor.org/iguana/www.main.cls?Surl=les-mediatheques-du-nord-de-la-reunion

Je vous mets en lien des contes audios que vous pourrez faire écouter à votre enfant :

https://www.franceculture.fr/emissions/lectures-denfance

http://www.bibliboom.com/pages/genres/contes-fables-livres-audio-gratuits-a-telecharger.html

https://souffleurdereves.com/histoires-enfants/3-5-ans/

Des activités en lignes :

https://www.logicieleducatif.fr/maternelle/math/suite-numerique-jusqu-a-10.php

https://www.logicieleducatif.fr/maternelle/math/compter10.php

https://www.logicieleducatif.fr/math/geometrie/reproduction-sur-quadrillage.php

https://www.logicieleducatif.fr/maternelle/math/compa.php

https://www.logicieleducatif.fr/maternelle/math/maternelle-ranger-du-plus-petit-au-plus-grand.php

https://www.logicieleducatif.fr/francais/mots/mots-de-paques.php

https://www.logicieleducatif.fr/maternelle/francais/phono-syllabes.php (plutot pour les GS)

https://www.logicieleducatif.fr/francais/vocabulaire/alphabet.php

https://www.logicieleducatif.fr/francais/lettres_sons/apprendre-lettres-grenouilles.php

https://www.logicieleducatif.fr/eveil/memoire_spatialisation/images-sequentielles.php

Il serait bien d’alterner différents supports d’apprentissage dans une journée : une activité de jeu ou manuelle (fabriqué un jeu de loto, peindre des formes etc. une activité sur fiche, une activité en ligne.

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L’alphabet pour les MS :Ils doivent, à ce stade de l’année, connaître presque toutes les lettres en capitale d’imprimerie. Si vous avez un jeu de lettres mobiles à la maison : nommer les lettres de façon aléatoire, à l’aide de la comptine de l’alphabet les remettre dans l’ordre. Si vous n’en n’avez pas vous pouvez en fabriquer avec du carton, de la pâte à modeler etc …

En MS, les élèves ont commencé à repérer les lettres de leur prénom en lettres scriptes et à les ranger dans le bon ordre.En classe pour entretenir cet apprentissage, je joue régulièrement avec eux des « lotos de l’alphabet » (très simple à fabriquer : des planches de jeux avec 5 ou 6 lettres aléatoires, des lettres mobiles cachés dans un sac, et des grains secs. Un joueur tire une lettre dans le sac, qu’il ne montre pas aux autres et le dit à voix haute. Si vous avez la lettre sur votre planche de jeu vous mettez un grain, le premier joueur qui a un grain sur chaque lettre de sa planche crie «  loto »)

L’alphabet pour les GS :Ils doivent, à ce stade de l’année, connaître presque toutes les lettres en capitale d’imprimerie et en scripte. Si vous avez un jeu de lettres mobiles à la maison : nommer les lettres de façon aléatoire, à l’aide de la comptine de l’alphabet les remettre dans l’ordre. Si vous n’en n’avez pas vous pouvez en fabriquer avec du carton, de la pâte à modeler etc …

Ils commencent à savoir nommer les lettres de leur prénom en cursive.Comme pour les moyens, je joue aussi au loto avec eux avec les lettres en scripte et en capitale.

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Phonologie (je travaille avec un manuel « Vers la phono » MS et GS)Les MS :Il savent désormais frapper et commence à compter les syllabes des mots :Demandez leur de frapper les prénoms des membres de la famille, des objets quotidiens, de dessiner autant de rond que de syllabes.Exemple : « macaroni » MA CA RO NI il faut taper les mains en 4 fois. Ou alors prends autant de perles (ou haricots, cailloux etc) que de syllabes : pour macaroni il faut prendre 4 perles.

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Phonologie GS :A réviser : localiser une syllabe dans un mot (nous avons l’habitude en classe de représenter une syllabe par un rond) ; exemple :- Dessine les syllabes du mot « crocodile » (donc 3 syllabes) :

OOO- coche la syllabe où tu entends « co » :

OOOJe vous donne ici une petite fiche qui a été travaillée avec les élèves en classe, il la connaisse normalement. Ce jeu vous pouvez le faire avec d’autres mots de la vie quotidienne ; exemple : dessine moi les syllabes du

mot « macaroni » et coche la syllabe RO :

OOOO

x

x

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Nombre MS : les élèves savent reconnaître et associer différentes représentations du nombre de 1 à 5.Ils peuvent construire/dénombrer des collections de plus de 5 éléments.

Images à découper

1 7

5 93

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Colle les images que tu as découpé dans la bonne colonne.

1 2 3 4 5

Dessine le bon nombre de ronds.

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1- 2- 3- 4- 5- 6- 7-8-9-10-11-12-13-14-15

Consigne : Écris le nombre de points ou alors dessine le nombre de points demandé.Si tu ne sais pas écrire les nombres aide toi de la bande numérique ci-dessous.

Nombre GS :A ce stade de l’année les élèves commencent à connaître les nombres et leur représentation de 1 à 10.

Dénombrement : Ils savent dénombrer, construire des collection de plus de 10 éléments.

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Espace et Grandeur – MS : Découpe les images et colle les de la plus petite à la plus grande.

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Espace et grandeur – GS : Découpe les images et colle les de la plus petite à la plus grande.

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Graphisme, écriture :

MS : A ce stade de l’année les élèves commencent à écrire leur prénom entre des lignes (grand espace entre les lignes). Sur une feuille blanche vous tracez des lignes et avec différentes couleurs vous tracez chaque « bâton » des lettres , et votre enfant refait la même chose que vous :

Exemple :

Modèle à réaliser avec le prénom de votre enfant

Votre enfant suit le modèle :

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Graphisme, écriture :GS : A ce stade de l’année les élèves commencent à écrire leur prénom entre des lignes (espace moyen entre les lignes et sur cahier d’écriture grandes lignes), sur une feuille blanche vous tracez des lignes et avec différentes couleurs vous tracez chaque lettre du prénom de votre enfant : Exemple :

elaModèle à réaliser avec le prénom de votre enfant

Votre enfant suit le modèle :

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Voici quelques ateliers de coloriage/peinture, de dessins, cela participe à travailler plus généralement la motricité fine et la souplesse du poignet.

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