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N°31

3e trimestre

2017

Fermeture du RAM

Chaque mercredi

Le 13 juillet

Du 07 août au 1e septembre inclus

SOMMAIRE

IPNS

Ne pas jeter sur la voie publique

Directeur de publication - Claude HERTAULT

Rédaction, conception, réalisation - Violette FALIZE

Voici un jeu fabriqué pour moins de 30 euros, par Dorothée, assistante

maternelle, destiné aux enfants dès 4 ans : le labyrinthe à bonbons!

Règle du jeu : Il suffit de souffler le petit bonbon rond avec une paille (assez

grosse) et se diriger à l 'autre bout de la table. Le premier arrivé mange le bon-

bon, quant au perdant il recommence une partie avec le même bonbon. Il est

possible de former des équipes! Plaisir, gourmandise et fous rires garantis!

Matériel :

Une table à tapisser (on peut aussi prendre une planche que l'on pose sur

une table).

Des tasseaux à coller autour de la table.

Des bouchons, des pailles, de la feutrine, des petits morceaux de bois, pour

créer le parcours du labyrinthe et de la colle forte.

Idée de jeu à fabriquer pour les « plus grands » : le labyrinthe à

bonbons...

« Signer avec les bébés » (extraits de l’article du magazine « L’assmat » d’avril 2017)

Le p ’ t i t communiqué de RAM STRAM GRAM

L’utilisation des signes pour communi-

quer avec les bébés connaît un succès

grandissant auprès des parents et des

professionnels de le petite enfance.

(..)Chaque enfant est différent et a une

manière unique de s’exprimer(…) Même si

le langage oral n’est pas mis en place, le

jeune enfant possède des compétences qui

le rendent capable de réagir avec son en-

tourage(…)

Le concept des signes pour bébés

Le concept de signes pour bébé est né de

l’envie d’échanger plus tôt et mieux avec

les bébés(…) Dans la communication quoti-

dienne, l’adulte pointe un objet quand il le

désigne, fait « au revoir » de la main(…)

Prémices d’une communication gestuelle

avec l’enfant, ces gestes utilisés naturelle-

ment ne soutiennent cependant qu’un

vocabulaire limité. Or il existe des gestes

simples et d’une richesse absolue, appelés

« signes pour leur signification », issus de

la langue française des signes (LSF) (…)

Un tremplin vers la parole

Le but principal est de proposer cet outil

au bébé pour qu’il puisse l’utiliser avant

même de parler. On comprend ses be-

soins, on peut y répondre et donc lui offrir

un environnement bienveillant tout en

limitant ses pleurs, ses colères et ses frus-

trations(…) Les réticenses de la part des

parents sont souvent en lien avec le retard

possible sur l’arrivée du langage oral. Com-

ment être certain que cet outil ne retarde-

ra pas le moment où l’enfant se mettre à

parler?

Stimuler le langage

Le mot à l’oral et le signe sont utilisés si-

multanément. Les signes sont comme un

surligneur des mots clés de la phrase. Ces

bébés signeurs n’ayant pas de problème

d’audition ou d’élocution, ils ne se servent

des signes que de façon temporaire. Ils les

abandonnent au fur et à mesure qu’ils

commencent à parler et à développer leur

vocabulaire oral.

Retard sur le langage oral? Bien au con-

traire, le fait que signer soit à la portée,

stimule le langage et lui donne goût et en-

vie de communiquer. Il semble même que

la pratique précoce d’une communication

gestuelle accélère le développement du

langage(…)

L’assistante maternelle et les signes

Pour l’assistante maternelle, la mise en

place des signes relève de la pratique pro-

fessionnelle.(…)

Elle doit présenter cet outil et ce concept

aux parents, aux collègues et aux profes-

sionnels qui l’entourent. Voici une liste

d’arguments qu’elle peut mettre en avant :

> Le jeune enfant peut exprimer ses be-

soins ou ses envies grâce aux signes qu’il se

sera appropriés par imitation. Comme il est

compris, il est moins frustré, et il y a moins

de pleurs(…) De plus, signer, permet de

communiquer sans crier, ce qui entraine

une diminution du niveau sonore au domi-

cile.

> Le jeune enfant est compris, il n’est plus

besoin de le faire répéter. Cela développe

et renforce sa confiance en lui.

> Le bébé gagne en développement intel-

lectuel et émotionnel. Il met des signes sur

ce qui l’entoure, partage ce qu’il ressent et

pose une image mentale sur des mots par-

fois abstraits pour lui.

> La gestualité permet de développer da-

vantage la motricité de l’enfant, le schéma

corporel et la représentation dans l’es-

pace.

> Les tout-petits peuvent communiquer

entre eux sans l’intervention de l’adulte.

Au delà de l’apprentissage du vocabulaire

signé, il faut prendre l’habitude d’associer

les signes aux mots jusqu’à ce que cela

devienne un réflexe. Par exemple, on fait

systématiquement le geste de secouer ou

de plier la main chaque fois qu’on dit le

mot « Au revoir »(…)

L’assistante maternelle et les signes

Cette pratique se met en place progressi-

vement, en jouant, en chantant et pendant

les activités du quotidien.

Plus l’adulte répète les signes, plus l’enfant

se les approprie par imitation et sera à

même de les reproduire quand il en aura

besoin.

En terme d’organisation, l’assistante ma-

ternelle :

> sélectionne progressivement les signes

qu’elle apportera à son discours oral;

> s’amuse à les intégrer dans les comp-

tines;

> construit des outils de transmission des

signes pour les parents et pour acquérir

des automatismes. Par exemple, sur la

« boîte à doudous », mettre le signe

« doudou » permet de penser à le signer à

chaque fois. Dans l’entrée, poser une

affiche avec le signe « bonjour » avec les

empreintes de mains de tous les enfants

accueillis(…)

Retrouvez l’intégralité de cet

article dans le magazine

« L’assmat » d’avril 2017,

disponible au RAM

Si vous êtes intéressé(e) par

l’apprentissage de la langue

des signes, une formation est

proposée cette année dans le

cadre de la formation

continue.

Pour plus d’informations,

n’hésitez pas à prendre

contact avec le RAM.

3e tr imestre Page 3

Ca s’est passé au mois de mai...

Vigilance...

Rencontre avec Cassandre, l’illustratrice du livre : « Quand je serai grand »

Le mardi 09 mai 2017, la bibliothèque Charles Deloge de Rue, a reçu, Cassandre, l’illustratrice de l’album :

« Quand je serai Grand ».

C’est donc avec grand plaisir que RAM STRAM GRAM a accepté la proposition de la Bibliothécaire, Virginie Porquet,

d’inviter les assistantes maternelles et les enfants qu’elles accueillent, à une animation, orchestrée par la Bibliothèque

Départementale de la Somme, dans le cadre du Festival des parents et des bébés.

Les tout-petits, aidés de leurs assistantes maternelles ont ainsi participé à la création d’un arbre à rêves, ce qui leur a

donné la possibilité de peindre avec de la terre et des éponges naturelles. Quel plaisir de les voir « patouiller », créer,

se « barbouiller », et « barbouiller l’adulte par la même occasion…

L’atelier s’est terminé par la lecture du livre « Quand je serai grand » par Cassandre.

L’arbre à rêves, étape par étape...

L’RCEM vous informe que des entreprises ou pseudos-organismes peu scrupuleux rendent visite aux assistants maternels en

prétendant travailler pour l’IRCEM, ce qui est faux.

Le but de l’entrevue ? Faire adhérer l'assistant(e) maternel(e) à une assurance complémentaire...

Soyez donc vigilant(e)s!

Relais Assistants Maternels de la Communauté de Communes Ponthieu Marquenterre

RAM STRAM GRAM

Calendrier des accueils individuels

33 route du Crotoy, BP 40038, 80120 RUE

03 22 27 33 24

ramstramgram@cc-authie-maye.fr

Contact : Violette FALIZE, animatrice RAM/Educatrice

de Jeunes Enfants Page 4

Calendrier des animations collectives à venir...

Réunions thématiques et échanges de pratique

(Sur inscriptions et avec accueil des enfants)

RUE (9h30/10h45)

Lundi 03 juillet

Lundi 18 septembre

Salle d’activités du RAM

Ou EPHAD Crécy en Ponthieu

AILLY LE HAUT

CLOCHER

(9h30/10h45)

Vendredi 07 juillet

Mardi 26 septembre

Salle communautaire (près du

regroupement scolaire)

Permanences téléphoniques

Lundi et Vendredi de 14h à 17h

● Accueils délocalisés sur rendez-vous (Hors vacances scolaires)

NOUVION 9h/12h 1e mardi du mois

4e vendredi du mois

Locaux communautaires

AILLY LE HAUT

CLOCHER

9h/12h

2e lundi du mois

4e lundi du mois

Locaux communautaires

CRECY EN

PONTHIEU

9h/12h 3e vendredi du mois Mairie

● Accueil sur rendez-vous au siège du RAM

Locaux de la Communauté de Communes Ponthieu Marquenterre à RUE

(Accueil à Crécy en Ponthieu durant les travaux des locaux communautaires)

Ateliers d’éveil : 9h30/11h (Sur inscriptions)

RUE

(à l’issue des travaux)

07/09/17

(Rue ou Crécy)

05/10/17

Rencontre Inter-

générationnelle

09/11/17

Rdv EPHAD de

Rue (site Frères

Caudron)

RAM (33 route du Crotoy à Rue)

ou

EHPAD (2 rue des fusillés, maison de retraite de

Crécy en Ponthieu si travaux non achevés)

ESTREES LES CRECY 12/09/17 Rencontre Inter-

générationnelle

10/10/17

Rdv EPHAD de

Crécy

14/11/17 Salle des fêtes

NOUVION Lundi

11/09/17

Rencontre Inter-

générationnelle

13/10/17

Rdv MARPA de

Nouvion

Lundi

13/11/17

Multi-Accueil« Crèche aux Nouvieux Nés »

AILLY LE HAUT

CLOCHER

08/09/17 Rencontre Inter-

générationnelle

06/10/17

Rdv EPHAD de

St Riquier

10/11/17 Salle communautaire (près du regroupement scolaire)

Atelier en autonomie

« A vous de jouer » 9h30/11h

(Sur inscriptions)

RUE Jeudi 14 septembre

Lundi 02 octobre

Salle d’activités

du RAM

Boite à idées

Pour le prochain journal,

n’hésitez pas à envoyer

vos idées, articles, ques-

tions par courrier ou par

mail.