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COLLEGE 2016 - 2017 Horaires d'ouverture : lundi, mardi, jeudi, vendredi : de 9h à 12h30 et de 13h30 à 17h mercredi, samedi, dimanche & jour férié : de 13h30 à 18h Coordonnées GPS : Latitude 44,1865 Longitude 4,8383 * Formule Pollen : Le Naturoptère vient dans votre classe (10 élèves minimum) Tarif affiché + forfait kilométrique : moins de 20 km = 50/ plus de 20 km = 70Parc de stationnement - Chemin du Grès 84830 Sérignan-du-Comtat www.naturoptere.fr Renseignements et réservations au 04.90.30.33.20 (standard) ou sur [email protected] Tarifs par élève (1 accompagnant gratuit pour 8 élèves) Sortie entre le 01/09/2016 et le 28/02/2017 Sortie entre le 01/03/2017 et le 31/08/2017 Expositions sans atelier 3,50 4 Expositions + 1 atelier 6 6,50 Expositions + 2 ateliers 9 9,50 Expositions + 3 ateliers 11,50 12 Formule Pollen * 3 3,50 Visite au Naturoptère Durée d’un atelier : 1h MATERNELLE - ELEMENTAIRE 2016-2017 Avec le soutien de : Nos réseaux :

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7 Horaires d'ouverture :

lundi, mardi, jeudi, vendredi :

de 9h à 12h30 et de 13h30 à 17h

mercredi, samedi, dimanche & jour férié :

de 13h30 à 18h

Coordonnées GPS :

Latitude 44,1865

Longitude 4,8383

* Formule Pollen : Le Naturoptère vient dans votre classe (10 élèves minimum)

Tarif affiché + forfait kilométrique : moins de 20 km = 50€/ plus de 20 km = 70€

Parc de stationnement - Chemin du Grès

84830 Sérignan-du-Comtat

www.naturoptere.fr

Renseignements et réservations

au 04.90.30.33.20 (standard)

ou sur [email protected]

Tarifs par élève

(1 accompagnant

gratuit pour 8 élèves)

Sortie entre

le 01/09/2016

et le 28/02/2017

Sortie entre

le 01/03/2017

et le 31/08/2017

Expositions sans atelier 3,50 € 4 €

Expositions + 1 atelier 6 € 6,50 €

Expositions + 2 ateliers 9 € 9,50 €

Expositions + 3 ateliers 11,50 € 12 €

Formule Pollen * 3 € 3,50 €

Visite au Naturoptère

Durée d’un atelier : 1h

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2016-2017 Avec le soutien de :

Nos réseaux :

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Atelier possible en « Pollen » Cycle 1 Cycle 2 Cycle 3

Les groupes d’insectes

Comment les différencier les uns des autres ? A partir d’échantillons

(vivants ou morts) les élèves trouvent le groupe (ordre) auquel

leur insecte appartient.

Cycle de vie

L’atelier permet d’aborder les caractéristiques

de croissance des insectes. Grâce à des exemples

concrets, les élèves remettent dans l’ordre

des cycles de développement.

Les coccinelles

Au cours de cet atelier, les élèves observent

des spécimens spécialement préparés. Ils découvrent

la morphologie, le cycle de vie et la diversité

des coccinelles.

Le Vivant

A partir de l'observation de plusieurs objets, inertes et vivants, les enfants

apprennent différents critères pour déterminer ce qu'est un être vivant.

Qu’est-ce qu’un insecte ?

Découvrez le monde des insectes : comment

les distinguer, par rapport aux autres (araignées,

mille-pattes, crustacés…) ? L’atelier évolue

en fonction du niveau scolaire.

Les ateliers (durée de chaque atelier : 1h)

Les insectes

Qu’est-ce qu’un insecte ?

Les groupes d’insectes

Cycle de vie

Les coccinelles

Le vivant

Les cigales

La Nature par les sens

Les couleurs dans la nature

Des abris pour les insectes

en option (total sur 2h) :

fabrication de nichoir

Les habitants de la mare

La vie du sol

Le cycle des plantes à fleurs

Plantes et petites bêtes du jardin

Unité et diversité du vivant,

la classification

Evolution et biodiversité

Chimie des plantes

Les cigales (Nouveau)

Les cigales sont omniprésentes dans le paysage provençal et celui

des contes. Elles sont pourtant assez mal connues. L'atelier permet

aux enfants de redécouvrir ces chanteuses infatigables. La reconnaissance

des cigales parmi d'autres insectes proches, l'écoute

des chants sous forme de jeu seront au programme.

(Alimentation, cycle de vie et identification de spécimens

sont abordés uniquement en cycles 2 et 3).

Nouveau !

Nouveau !

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Les habitants de la mare

Les milieux lacustres ont une richesse spécifique importante. Les élèves

échantillonnent la mare du Naturoptère afin d’en déceler certains secrets.

Ils étudient la qualité de l’eau et découvrent la vie microscopique

qui y foisonne.

La vie du sol

Un sol de forêt, un compost abritent une microfaune

importante jouant un rôle essentiel dans le recyclage

de la matière. Les élèves trient les petites bêtes du sol,

les observent à la loupe puis les identifient, pour découvrir

un monde minuscule.

Les couleurs dans la Nature

D’où proviennent les couleurs ? Pourquoi les feuilles sont-elles vertes ?

Comment recréer des couleurs avec des éléments naturels ? Cet atelier

permet d’aborder la notion des couleurs primaires et secondaires grâce à

des expériences de chimie ludiques et pédagogiques, tout en y ajoutant

une touche artistique.

Des abris pour les insectes

Protéger les insectes, à quoi cela sert-il ? Dans son jardin ou dans la cour

d'école, on peut placer des nids pour attirer une plus grande biodiversité

(pour l'observer en un lieu) et la favoriser (en milieu

"hostile"). Les enfants repartent avec des plans d’abris.

Option (équivaut à 1 atelier supplémentaire) : après avoir

mené l'atelier précédent, les élèves réalisent leur propre

nichoir à abeilles solitaires.

La Nature par les sens

À partir de nombreuses activités ludiques, les enfants

apprennent à utiliser leurs sens pour explorer la Nature.

Les habitants de la mare

Les milieux lacustres ont une richesse spécifique importante. Les élèves

échantillonnent la mare du Naturoptère afin d’en déceler certains secrets.

Ils étudient la qualité de l’eau et découvrent la vie microscopique

qui y foisonne.

La vie du sol

Un sol de forêt, un compost abritent une microfaune

importante jouant un rôle essentiel dans le recyclage

de la matière. Les élèves trient les petites bêtes du sol,

les observent à la loupe puis les identifient, pour découvrir

un monde minuscule.

Les couleurs dans la Nature

D’où proviennent les couleurs ? Pourquoi les feuilles sont-elles vertes ?

Comment recréer des couleurs avec des éléments naturels ? Cet atelier

permet d’aborder la notion des couleurs primaires et secondaires grâce à

des expériences de chimie ludiques et pédagogiques, tout en y ajoutant

une touche artistique.

Des abris pour les insectes

Protéger les insectes, à quoi cela sert-il ? Dans son jardin ou dans la cour

d'école, on peut placer des nids pour attirer une plus grande biodiversité

(pour l'observer en un lieu) et la favoriser (en milieu

"hostile"). Les enfants repartent avec des plans d’abris.

Option (équivaut à 1 atelier supplémentaire) : après avoir

mené l'atelier précédent, les élèves réalisent leur propre

nichoir à abeilles solitaires.

La Nature par les sens

À partir de nombreuses activités ludiques, les enfants

apprennent à utiliser leurs sens pour explorer la Nature.

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Unité et diversité du vivant, la classification

Trier, ranger puis classer : les élèves apprennent différentes

façons de mettre de l’ordre dans la diversité animale.

Ils terminent par la construction collective

d’une classification emboîtée.

Evolution et biodiversité

D’où vient la biodiversité ? Le mécanisme de sélection naturelle

est expliqué puis expérimenté de façon ludique par les élèves.

Chimie des plantes

Comment estimer le pH d’un liquide grâce à des substances naturelles

telles que le chou rouge ? Après une présentation

de la notion de pH, les élèves suivent un protocole

expérimental ludique afin de déterminer le pH

de différentes solutions.

Le cycle des plantes à fleurs

Après un moment d’observation de la morphologie des plantes, les élèves

découvrent leur cycle de vie.

Plantes et petites bêtes du jardin (Nouveau)

Les enfants s'initient à une démarche scientifique au travers

d'un inventaire naturaliste. Ils répertorient les espèces

vivantes dans un espace donné en utilisant des clés

de détermination, font de la reconnaissance à partir

de documents, livres…En formule pollen, cet atelier prend

la forme d’une balade naturaliste.

Unité et diversité du vivant, la classification

Trier, ranger puis classer : les élèves apprennent différentes

façons de mettre de l’ordre dans la diversité animale.

Ils terminent par la construction collective

d’une classification emboîtée.

Evolution et biodiversité

D’où vient la biodiversité ? Le mécanisme de sélection naturelle

est expliqué puis expérimenté de façon ludique par les élèves.

Chimie des plantes

Comment estimer le pH d’un liquide grâce à des substances naturelles

telles que le chou rouge ? Après une présentation

de la notion de pH, les élèves suivent un protocole

expérimental ludique afin de déterminer le pH

de différentes solutions.

Le cycle des plantes à fleurs

Après un moment d’observation de la morphologie des plantes, les élèves

découvrent leur cycle de vie.

Plantes et petites bêtes du jardin (Nouveau)

Les enfants s'initient à une démarche scientifique au travers

d'un inventaire naturaliste. Ils répertorient les espèces

vivantes dans un espace donné en utilisant des clés

de détermination, font de la reconnaissance à partir

de documents, livres… En formule pollen, cet atelier prend

la forme d’une balade naturaliste.