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Pédagogie Freinet
Pédagogie Institutionnelle
P.F.P.I.
Clic droit + AvancerClic droit + Avancer
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la Pédagogi
e Freinet
P.F.
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L'ENFANT AU CENTRECULTURED'ORIGINE
QUARTIER
ÉQUIPEPÉDAGOGIQUE
MATÉRIEL
SCOLAIRE
DROITS DE L’ENFANT
SITUATIOND'APPRENTISSAGE
GROUPECLASSE
RYTHMES
SAVOIRS
L'ENSEIGNANT
LA FAMILLE
PROGRAMMES
PAIRS
L'ENFANT
Loi
d'o
rien
tati
on
L’école de demain sera centrée sur l’enfant, membre de la communauté - Célestin Freinet - 1943
Copains
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Différencier…Différencier…"L'enfant n'aime pas le travail de troupeau "L'enfant n'aime pas le travail de troupeau auquel l'individu doit se plier. Il aime le auquel l'individu doit se plier. Il aime le travail individuel ou le travail d'équipe au travail individuel ou le travail d'équipe au sein d'une communauté coopérative.sein d'une communauté coopérative.
C'est la condamnation définitive des pratiques C'est la condamnation définitive des pratiques scolastiques, où tous les enfants font, au même scolastiques, où tous les enfants font, au même moment, exactement la même chose. On a beau classer moment, exactement la même chose. On a beau classer les élèves par divisions ou par cours, ils n'ont les élèves par divisions ou par cours, ils n'ont jamais les mêmes besoins ni les mêmes aptitudes et jamais les mêmes besoins ni les mêmes aptitudes et il est profondément irrationnel de vouloir il est profondément irrationnel de vouloir prétendre les faire avancer tous au même pas. prétendre les faire avancer tous au même pas.
Les uns s'énervent parce qu'ils piétinent alors Les uns s'énervent parce qu'ils piétinent alors qu'ils voudraient et pourraient aller plus vite.qu'ils voudraient et pourraient aller plus vite.
Les autres se découragent parce qu'ils ne peuvent Les autres se découragent parce qu'ils ne peuvent pas suivre seuls. Une petite minorité profite ainsi pas suivre seuls. Une petite minorité profite ainsi du travail aménagé.du travail aménagé.
Nous avons cherché et trouvé la possibilité de Nous avons cherché et trouvé la possibilité de permettre aux enfants de travailler à leur rythme, permettre aux enfants de travailler à leur rythme, au sein d'une communauté vivante."au sein d'une communauté vivante."
FREINET Célestin, Bibliothèque de l'Ecole MODERNE (les Invariants pédagogiques). Célestin FREINET. Ed. C.E.L.(1964).
inva
rian
t
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QU'EST-CE QUE LA PEDAGOGIE FREINET ?
• L'ETYMOLOGIE
• DES DEFINITIONS
UN CHOIX…
• UN SYSTEME COHERENT
péda
gogi
e
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Les composantes du système
• LES ELEMENTS DU PARADIGME...
Des conceptions...Des valeurs...
Des finalités... • LES ELEMENTS DU SCHEMA EDUCATIONNEL...
L'approche "éthique et normative"...
L'approche "pédagogique"... • LES ELEMENTS DU SCHEMA PEDAGOGIQUE...
Des stratégies... Des techniques...
Des organisations..
Des outils...
com
posa
ntes
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P.F.P.I.
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laPédagogie
Institutionnelle
P.I.
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La P.I.Pour Aïda VASQUEZ et Fernand OURY,
«La Pédagogie Institutionnelle est un ensemble de techniques, d’organisations, de méthodes de travail, d’institutions internes, nées de la praxis de classes actives. Elle place enfant et adultes dans des situations nouvelles et variées qui requièrent de chacun engagement personnel, initiative, action, continuité.
Ces situations souvent anxiogènes (...) débouchent naturellement sur des conflits (...). De là cette nécessité d’utiliser, outre des outils matériels et des techniques pédagogiques, des outils conceptuels et des institutions sociales internes capables de résoudre ces conflits par la facilitation permanente des échanges matériels, affectifs et verbaux.
La Pédagogie Institutionnelle peut se définir : d’un point de vue statique, comme la somme des moyens employés pour
assurer les activités et les échanges de tous ordres, dans et hors de la classe d’un point de vue dynamique, comme un courant de transformation du
travail à l’intérieur de l’école.»
OURY F. et VASQUEZ A., Vers une pédagogie institutionnelle, (p. 245 et 248), Paris, Maspéro, 1967
défi
niti
on
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Le trépied...
P.I.
techniques groupes
inconscient
fond
emen
ts
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La P.I.
Matérialiste : le matériel, les techniques qui commandent les types d’organisation déterminent les activités, les situations, les relations ;
Sociologique : la classe, groupe et ensemble de groupes, fait partie d’autres ensembles qui la déterminent en partie ;
Psychanalytique : reconnu ou nié, l’inconscient est dans la classe et parle... Mieux vaut l’entendre que le subir.»
Le
trép
ied
Aïda VASQUEZ et Fernand OURY précisent dans leur deuxième livre :
«Nous estimons que l’étude du milieu éducatif comporte nécessairement trois
dimensions au moins :
OURY F. et VASQUEZ A., De la Classe Coopérative à la Pédagogie Institutionnelle, (p. 689), Paris, Maspéro, 1974
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Les 4 «L»LIEUXLIEUX
LIMITESLIMITESLOISLOIS
LANGAGELANGAGE
LA CLASSELA CLASSE
bali
ses
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Le conseil Le quoi de neuf ? Les règles de vie Les responsabilités Les groupes Le marché …
où l’institué est instituant.où l’institué est instituant.
DES INSTITUTIONS
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Les
techniques
de la
pédagogie
Freinet
Les ceintures de
comportementLa monnaie
intérieure
DES TECHNIQUES
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?P.F. - T.I.P.F. - T.I.
P.I. - T.F.P.I. - T.F.OUOU
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clic surclic sur
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PEDAGO...
Du côté de l'étymologie on trouve le latin Du côté de l'étymologie on trouve le latin paedagoguspaedagogus, , le grecle grec paidagôgospaidagôgos : : qui qui conduit les enfants... vers le savoir et non conduit les enfants... vers le savoir et non pas à l'école en portant le cartable ; esclave pas à l'école en portant le cartable ; esclave chargé de conduire les enfants vers le chargé de conduire les enfants vers le maître chargé de l'enseignement. maître chargé de l'enseignement.
On trouve aussi On trouve aussi païdagogiapaïdagogia : art d'élever : art d'élever les enfants.les enfants.
étym
olog
ie
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PEDAGOGIE... Le Petit LittréLe Petit Littré
La pédagogieLa pédagogie, , uneune EDUCATION MORALE
Le grand Larousse encyclopédiqueLe grand Larousse encyclopédique La pédagogieLa pédagogie, , une SCIENCE DE L'EDUCATION
Dans le Dans le Dictionnaire actuel de l'éducationDictionnaire actuel de l'éducationLa pédagogieLa pédagogie, , un ART, une METHODE, , une DISCIPLINE
Dans le Dans le Dictionnaire pédagogiqueDictionnaire pédagogique de Ferdinand BUISSON. Pour Jean de Ferdinand BUISSON. Pour Jean PIAGET PIAGET
La pédagogieLa pédagogie, , un ART, , une SCIENCE
Pour Gaston MIALARETPour Gaston MIALARETLa pédagogieLa pédagogie, , une REFLEXION
Pour Olivier REBOUL Pour Olivier REBOUL La pédagogieLa pédagogie, , un ART et sa THEORIELa pédagogieLa pédagogie, , une IDEOLOGIE, un DOGME
Pour Jean HOUSSAYE Pour Jean HOUSSAYE La pédagogieLa pédagogie, , une THEORIE-PRATIQUE
défi
niti
ons
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Des stratégies d'enseignement
Des stratégies didactiques
Des stratégies d'apprentissage
...
DES STRATEGIES
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La coopérative scolaire Le partage des responsabilités Les ateliers
Les groupes Le plan de la classe et le mobilier
adapté ...
DES ORGANISATIONS
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L'imprimerie Le texte libre La correspondance
interscolaire Le journal scolaire Les bilans Les enquêtes Les albums Les brevets
Les conférences
d'enfants L'autocorrection Le conseil "de
coopérative” Le contrat
Les plans de travail
L'entretien
L'entraide
DES TECHNIQUES
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Fichiers autocorrectifs Livrets programmés Documents de type "B.T."
Didacticiels Plannings Plans de travail Organigrammes Journal mural Les brevets Cahier de conseil Albums B.C.D. coopérative
Echelles d'évaluation Carnet d'expression Imprimerie et/ou
Traitement de texte Répertoires
orthographiques Documents "déclencheurs" Télématique Télécopie P.A.O. Fiches-guide Cahier de vie …
DES OUTILS
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syst
ème
cohé
rent