КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

КАФЕДРА РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ И ЛИТЕРАТУРНАЯ КРИТИКА В ПРОСТРАНСТВЕ СЕТИ

ИНТЕРНЕТ

Учебно-методические материалы для студентов-филологов

КАЗАНЬ – 2008

2

УДК 82.09. 004.738.5 ББК 83

Л64

Печатается по решению

редакционно-издательского совета филологического факультета Казанского государственного университета

Рекомендовано

кафедрой русской литературы Казанского государственного университета

Составитель кандидат филологических наук Н.И.Недашковская

Рецензенты профессор Г.П.Мягков,

(Казанский государственный университет), кандидат филологических наук Л.Х.Насрутдинова

(Казанский государственный университет) Л64 Литературоведение и литературная критика в пространстве сети Ин-

тернет: учеб.-метод. матер. для студ.-филол. / Казан. гос. ун-т; Филол. фак.; Каф. рус. лит.; сост. Н.И.Недашковская.– Казань: Изд-во Казан. гос. ун-та им. В.И.Ульянова-Ленина, 2008. – 24 с.

Пособие предназначено для студентов-филологов и включает в себя тема-

тический план специального курса «Литературоведение и литературная критика в пространстве сети Интернет», вводную лекцию, основные положения рассмат-риваемых тем, перечень электронных адресов, анализируемых в курсе Интер-нет-сайтов, вопросы и задания по курсу, список литературы, задания для подго-товки к зачету, глоссарий.

УДК 82.09. 004.738.5 ББК 83

© Филологический факультет Казанского государственного университета, 2008

3

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ ............................................................................................................. 4

1. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН СПЕЦИАЛЬНОГО КУРСА «ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ И ЛИТЕРАТУРНАЯ КРИТИКА В ПРОСТРАНСТВЕ СЕТИ ИНТЕРНЕТ» .................................................... 5

2. ВВОДНАЯ ЛЕКЦИЯ. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПОИСКА, АНАЛИЗА И ОЦЕНКИ НАУЧНОЙ ИНФОРМАЦИИ В ПРОСТРАНСТВЕ СЕТИ ИНТЕРНЕТ ......................................................................................... 6

3. ИНФОРМАЦИОННО-СПРАВОЧНЫЕ РЕСУРСЫ ИНТЕРНЕТ ДЛЯ ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ............................. 7

3.1. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЕ БАЗЫ ДАННЫХ ............................................... 7 3.2. ЭЛЕКТРОННЫЕ КАТАЛОГИ И СПРАВОЧНИКИ КРУПНЕЙШИХ

БИБЛИОТЕК МИРА ............................................................................... 8 3.3. ЭЛЕКТРОННЫЕ КОЛЛЕКЦИИ ДОКУМЕНТОВ И ВИЗУАЛЬНЫХ

ИСТОЧНИКОВ КРУПНЕЙШИХ БИБЛИОТЕК И МУЗЕЕВ МИРА ........ 9 3.4. НАУЧНО-ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЕКТЫ БИБЛИОТЕК, МУЗЕЕВ,

УНИВЕРСИТЕТОВ, АКАДЕМИЧЕСКИХ ИНСТИТУТОВ ...................... 9 3.5. ПОЛНОТЕКСТОВЫЕ БАЗЫ ДАННЫХ

(ЭЛЕКТРОННЫЕ БИБЛИОТЕКИ) ......................................................... 9

4. НАУЧНАЯ И ЛИТЕРАТУРНО-КРИТИЧЕСКАЯ КОММУНИКАЦИЯ В ПРОСТРАНСТВЕ СЕТИ ИНТЕРНЕТ ...................................................... 10

4.1 САЙТЫ КРУПНЕЙШИХ УНИВЕРСИТЕТОВ МИРА И РОССИИ .............. 11 4.2 САЙТЫ ИНСТИТУТОВ РАН ...................................................................... 11 4.3 САЙТЫ ЛИТЕРАТУРНЫХ И ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКИХ ЖУРНАЛОВ .. 11 4.4 САЙТЫ ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРЕМИЙ ......................................................... 12 4.5 ОБЩЕСТВЕННЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ САЙТЫ

СОЦИОГУМАНИТАРНОГО ЗНАНИЯ (ИНТЕРНЕТ-КОНФЕРЕНЦИИ, ФОРУМЫ) ............................................ 12

4.6 САЙТЫ, ПОСВЯЩЕННЫЕ ОТДЕЛЬНЫМ ОТРАСЛЯМ ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЯ, ВСПОМОГАТЕЛЬНЫМ ДИСЦИПЛИНАМ, ОТДЕЛЬНЫМ НАУЧНЫМ ПРОБЛЕМАМ .............................................. 12

4.7 САЙТЫ НАУЧНЫХ ОБЩЕСТВ ................................................................. 13 4.8 ПЕРСОНАЛЬНЫЕ САЙТЫ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ И ЛИТЕРАТУРНЫХ

КРИТИКОВ ............................................................................................. 13 4.9 ОБЩЕСТВЕННЫЕ (ЛЮБИТЕЛЬСКИЕ) САЙТЫ

ОБ ОТДЕЛЬНЫХ ПИСАТЕЛЯХ ............................................................. 13

5. ФОНДЫ, ПОДДЕРЖИВАЮЩИЕ ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (ГРАНТЫ И КОНКУРСЫ) ............................................ 14

6. ВЗАИМОСВЯЗЬ ЛИТЕРАТУРЫ И ИНТЕРНЕТА КАК ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА. СЕТЕВАЯ ЛИТЕРАТУРА, ЛИТЕРАТУРНАЯ КРИТИКА И ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ .......................................................................... 15

7. ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ .................................................................................... 15

8. ЛИТЕРАТУРА ..................................................................................................... 17

9. ГЛОССАРИЙ ....................................................................................................... 20

4

ВВЕДЕНИЕ

Высокопрофессиональный поиск, сбор, систематизация источников состав-

ляют фундамент филологического исследования. В настоящее время в ситуа-ции беспредельного расширения границ информации эта работа должна бази-роваться на знании крупнейших информационных систем, большая часть кото-рых представлена и функционирует в глобальной компьютерной сети Интернет.

Специальный курс «Литературоведение и литературная критика в про-странстве сети Интернет» посвящен рассмотрению Интернет-ресурсов по лите-ратурной критике, литературоведению и смежным, а также вспомогательным филологическим дисциплинам, и адресован студентам-филологам, избравшим в качестве научной специализации литературоведение, магистрантам, аспиран-там. Особую практическую значимость имеет данный курс для обучающихся по дополнительной специализации «Литературная критика и редактирование», по-скольку их профессиональная деятельность может быть связана с сетевыми пе-риодическими изданиями и редактированием электронных изданий.

Цель данного спецкурса - сформировать у студентов систему знаний и на-выков в сфере новых информационных технологий, позволяющих самостоя-тельно разрабатывать алгоритмы поиска, анализа и оценки научной информа-ции для литературоведческого исследования.

В курсе излагаются результаты многоаспектного анализа электронных до-кументов гуманитарного профиля, ориентированных преимущественно на про-фессиональную деятельность литературоведов. Обоснованы причины несовпа-дения основных типов традиционных и электронных документов с точки зрения их целевого значения. Дается характеристика ценностных свойств электронных документов в русскоязычной части Интернета.

Данные учебно-методические материалы являются информационной и учебно-методической базой для освоения специального курса «Литературове-дение и литературная критика в пространстве сети Интернет» и отражают его логику и структуру.

Пособие содержит вводную лекцию, в которой представлены основные проблемы источниковедческой работы с информационными ресурсами сети Ин-тернет, дается алгоритм поиска информации и основные аспекты ее критическо-го анализа. Наряду с тематическим планом курса в пособии представлен систе-матизированный учебный материал, поскольку по данному курсу в России не существует никакой учебно-методической литературы.

В пособии выделены и охарактеризованы 3 основных группы Интернет-ресурсов: 1) информационно-справочные ресурсы; 2) сайты, освещающие вирту-альную и реальную научную и литературно-критическую коммуникацию; 3) сайты научных и общественных фондов, поддерживающих литературоведческие науч-ные и учебные проекты. Представлены основные аспекты анализа: источники, дос-товерность, качество информации, структура, принципы функционирования сайта, источники его финансирования, мотивация развития, частота обновлений и пр.

При этом не ставится задача создания аннотированного указателя Интернет-сайтов. Эту функцию, как и определение стандартов описания электронных ресур-сов при оформлении списка использованных источников и литературы в настоя-щее время выполняют пособия по библиографии (для студентов-филологов такое пособие разработано М.М. Сидоровой [Библиография 2005: 33-37, 54]). В данном

5

курсе поставлена задача расставить приоритеты в профессиональной обработке электронной информации, в связи с чем основное внимание в пособии уделяется рассмотрению сайтов крупнейших научных учреждений и обществ, имеющих са-мостоятельное научное значение. Предполагается, что в ходе анализа и обсужде-ния данных сайтов актуализируются представления студентов о современных тре-бованиях к уровню научных исследований.

Вопросы и задания, предлагаемые студентам, последовательно отсылают их к рассмотренным алгоритмам поиска информации или конкретным аспектам анализа электронных ресурсов и позволяют освоить теоретические установки лекционной части спецкурса, отработать навыки самостоятельной работы с электронными источниками.

Пособие также содержит обзор сайтов, представляющих новое (и потому малоизученное) явление в современной культуре – «сетевую» (виртуальную) литературу и литературную критику, которая не анализируется специально в курсах теории, истории русской литературы и русской литературной критики, хо-тя в настоящее время этот феномен находится в тесном взаимовлиянии с ре-альным литературным процессом, литературной традицией и культурой в це-лом. «Сетература» имеет принципиально отличное от реальной литературы со-держание, структуру, формирует иные стратегии письма. Этот раздел может стать источниковым фундаментом для круглого стола по новейшим проблемам современного литературоведения в рамках данного спецкурса.

Поскольку в пособии рассматриваются проблемы литературоведческого и шире – филологического исследования, связанные с относительно новым фе-номеном культуры - глобальной компьютерной сетью Интернет, список литера-туры, освещающей основные проблемы по теме спецкурса представляет само-стоятельную научную ценность ввиду слабой изученности проблемы.

1. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН СПЕЦИАЛЬНОГО КУРСА «ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ И ЛИТЕРАТУРНАЯ КРИТИКА

В ПРОСТРАНСТВЕ СЕТИ ИНТЕРНЕТ»

№ Название темы Количество часов лекц. самост.

раб. 1. Вводная лекция. Основные принципы поиска, ана-

лиза и оценки научной информации в пространстве сети Интернет

2 ч. -

2. Информационно-справочные ресурсы Интернет для литературоведческого исследования

8 ч. 6 ч.

3. Научная и литературно-критическая коммуникация в пространстве сети Интернет

6 ч. 8 ч.

4. Фонды, поддерживающие литературоведческие ис-следования (гранты и конкурсы)

4 ч. 6 ч.

5. Взаимосвязь литературы и Интернета как теорети-ческая проблема. Сетевая литература, литератур-ная критика и литературоведение

6 ч. 6 ч.

Всего часов: 26 26

6

2. ВВОДНАЯ ЛЕКЦИЯ.

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПОИСКА, АНАЛИЗА И ОЦЕНКИ НАУЧНОЙ ИНФОРМАЦИИ В ПРОСТРАНСТВЕ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

Сеть Интернет – колоссальный по своим масштабам всемирный информа-

ционный ресурс, который растет каждый день со все более увеличивающейся скоростью. Поэтому важнейшие проблемы работы с Интернет-ресурсами – это столкновение с большим объемом лишней информации, внешняя закрытость собственно научных источников и качество предоставляемой в Интернете ин-формации.

На сегодняшний день ни одна из существующих поисковых систем не может осуществить полноценный поиск по всей сети. Показательно, что в 2001 г. одна из крупнейших поисковых систем Google завила о количестве Интернет-страниц, поиск по которым она осуществляет, и эта цифра составила 33% от общего ко-личества существующих.

Все остальное – т.н. «скрытый» Интернет, который недоступен через поиско-вые системы, хотя основная часть этой информации содержится в открытых базах данных. Так, например, поисковые системы не дают ссылок на электронные ката-логи национальных и университетских библиотек, файлы в формате PDF, JPG, GIF (а именно в них в виде «картинок» размещаются репринтные издания, качествен-ные копии документов, визуальные источники) и пр. Одновременно при работе с «поисковиком» ученый встречает большое количество страниц, не имеющих ника-кого отношения к научной информации, и вынужден знакомиться с ними или хотя бы их заглавиями. Это объясняется тем, что принципы отбора материала поиско-выми системами не рассчитаны на профессиональную научную деятельность. Они предлагают в первую очередь информацию с сайтов: 1) наиболее посещаемых; 2) разработанных в той стране, к которой принадлежит поисковая система; 3) предпочтительно коммерческих (соотношение коммерческих и образовательных сайтов, которые покрывает Google – 83% к 6%).

Отсюда следует методический вывод: в целях сокращения времени работы по сбору источников и защиты от ненужной информации профессиональному исследователю необходимо отказаться от поисковой системы как основного на-вигатора в сети Интернет. Более продуктивно начинать искать базовую инфор-мацию (ссылки на коллекции, каталоги литературы, научные проекты и меро-приятия) на авторитетных научных сайтах крупнейших исследовательских цен-тров, имеющих отношение к данной области литературоведения, крупнейших библиотек и музеев (см. разделы учебно-методических материалов 3,4).

Сеть Интернет функционирует как демократический форум, в котором лю-бой человек может разместить любую законную информацию. Некоторые крити-ки называют Интернет анархической системой, так как здесь нет контроля за достоверностью содержимого web-страниц. Как и со всякими другими источни-ками научной информации здесь ничего нельзя принимать на веру. Поэтому ис-точниковедческий аспект литературоведческого исследования в данном случае особенно актуален, но принципы критики сетевого источника существенно отли-чаются от «классического» источниковедения. Главной проблемой здесь явля-ется дифференциация научной информации от художественных текстов, пропа-ганды или необоснованного мнения.

7

Анализ качества сетевого ресурса следует проводить с учетом следующих аспектов:

1) Каковы источники информации, размещенной на данной странице? Извес-тен ли автор информации или создатель сайта, каковы его научные показатели?

2) Кто является спонсором сайта? Какова его мотивация (прибыль, новости, пропаганда, научная информация)?

3) Достоверность и качество представления информации. Как данный ма-териал сопоставляется с родственными ему источниками, известными либо опубликованными?

4) Происходит ли обновление сайта? Развивается ли данный ресурс или существует опасность, что информация устарела?

5) Существуют ли ссылки, отзывы, рецензии, обзоры данного сайта, сде-ланные профессионалами в данной сфере.

3. ИНФОРМАЦИОННО-СПРАВОЧНЫЕ РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ В ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКОМ ИССЛЕДОВАНИИ

Информационно-справочные ресурсы сети Интернет позволяют современ-

ному ученому многократно ускорить процесс поиска и сбора источников по теме исследования, ознакомление с научной литературой, и, что также важно, дос-тичь абсолютного охвата информации, существующей в настоящий момент в мировом научном пространстве.

Для получения достоверной и полной информации необходимо начать поиск с сайтов и каталогов крупнейших государственных центров библиографии, нацио-нальных библиотек и музеев, и далее опираться на базы данных, которые они реко-мендуют.

Наиболее значимыми хранилищами источников являются полнотекстовые базы данных (электронные библиотеки). Работы по созданию ЭБ начаты в США в 1980-х гг., в Великобритании - в начале 1990-х гг. В настоящее время они ве-дутся во всех развитых странах и приобрели статус национальных программ и международных проектов: проект создания ЭБ для стран «Большой семерки» (к участию в нем приглашена и Россия); программы «DLI» в США и «eLib» в Вели-кобритании; проект «Электронные библиотеки XXI века» в Японии; «Global-Info» - в Германии. В 1999 г. по поручению правительства РФ разработана Межве-домственная программа «Электронные библиотеки России». В июне 2001 г. в Москве под эгидой ЮНЕСКО открыта крупная международная программа «Циф-ровые библиотеки в образовании» - DLEs (DLE, Digital Library in Education). В программе согласились принять участие представители ряда научных организа-ций и университетов США, Германии, Греции, Италии, России, Индии и др. стран. Возглавил работу Институт информационных технологий в обучении ЮНЕСКО - IITE (UNESCO Institute for Information Technologies in Education).

3.1 БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЕ БАЗЫ ДАННЫХ

Институт научной информации по общественным наукам (ИНИОН) РАН (Москва, основан в 1969 г., Фундаментальная библиотека Института насчитыва-ет более 13 млн. книг и периодических изданий).

http://www.inion.ru

8

ИНИОН является крупнейшим центром научной информации в области со-циальных и гуманитарных наук. Институт широко известен отечественной и ми-ровой научной общественности своими реферативными, библиографическими и аналитическими изданиями, автоматизированной информационной системой по общественным наукам.

Российская книжная палата (Москва, основана в 1917 г.) http://www.bookchamber.ru Российская книжная палата – национальный центр государственной библио-

графии, статистического учета и международной нумерации издательской продук-ции, стандартизации и научных исследований в сфере книжного дела, националь-ное фондохранилище обязательных экземпляров всех печатных изданий, выхо-дящих в Российской Федерации. Палата осуществляет государственную регистра-цию всех типов и видов отечественных изданий, распределяет обязательные эк-земпляры среди крупнейших библиотек страны, почти полностью обеспечивая их бесплатное комплектование отечественной издательской продукцией.

3.2 ЭЛЕКТРОННЫЕ КАТАЛОГИ И СПРАВОЧНИКИ

КРУПНЕЙШИХ БИБЛИОТЕК МИРА Библиотека Конгресса (США, Вашингтон, основана в 1800 г., более 90 млн.

единиц хранения) http://catalog.loc.gov

Российская государственная библиотека (Россия, Москва, основана в 1862 г., бывшая Государственная библиотека СССР им. В.И.Ленина, более 37 млн. единиц хранения)

http://www.rsl.ru Национальная библиотека Франции (Франция, Париж, основана в 1480 г.,

более 30 млн. единиц хранения) http://www.bnf.fr

Российская национальная библиотека (Россия, Санкт-Петербург, основа-на в 1795 г., бывшая Государственная публичная библиотека им. М.Е.Салтыко-ва-Щедрина, более 28 млн. единиц хранения)

http://www.nlr.ru Британская библиотека (Великобритания, Лондон, основана на базе биб-

лиотеки Британского музея, существующего с 1759 г., более 21 млн. единиц хранения)

http://www.bl.ac.uk Содержит резюме статей. Библиотека Российской Академии наук (Россия, Санкт-Петербург, осно-

вана в 1714 г., более 20 млн. единиц хранения) http://www.rasl.ru

Библиотека иностранной литературы им. М.И.Рудомино (Россия, Моск-ва, основана в 1921 г., более 4,5 млн. единиц хранения)

http://www.libfl.ru Государственная публичная историческая библиотека (Россия, Москва,

основана в 1863 г., бывшая Московская городская Чертковская публичная биб-лиотека, около 4 млн. единиц хранения)

http://www.shpl.ru

9

3.3 ЭЛЕКТРОННЫЕ КОЛЛЕКЦИИ ДОКУМЕНТОВ И ВИЗУАЛЬНЫХ ИСТОЧНИКОВ КРУПНЕЙШИХ БИБЛИОТЕК И МУЗЕЕВ МИРА

Британский музей (Великобритания, Лондон, основан в 1753 г.) http://www.britishmuseum.org

Выставлены шедевры музея с кратким комментарием к каждому. Государственный Эрмитаж (Санкт-Петербург, основан в 1764 г., около 3 млн.

экспонатов) http://www.hermitage.ru

Располагает Цифровой коллекцией – виртуальной галереей, представляю-щей экспонаты музея с высоким разрешением графики.

Российская национальная библиотека http://www.nlr.ru

Книжные выставки on-line, например: «Остромирово евангелие и рукопис-ная традиция новозаветных текстов», «Гете и Пушкин», «Экслибрисы и изда-тельские марки художников «Мира искусства»«.

«Русское литературное наследие On-line» - первый в России совместный проект литературного музея и библиотеки. В рамках проекта создан сводный электронный каталог, доступный через поисковую систему портала, предостав-ляющий интегрированный доступ к каталогу личной библиотеки Л.Н.Толстого, хранящейся в Государственном мемориальном и природном заповеднике «Му-зей-усадьба Л.Н.Толстого «Ясная Поляна», а также ко всем библиографическим записям и выборочно оцифрованным ресурсам Российской государственной библиотеки, имеющим отношение к Л.Н.Толстому.

http://tolstoy-nasledie.ru/

3.4 НАУЧНО-ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЕКТЫ БИБЛИОТЕК, МУЗЕЕВ, УНИВЕРСИТЕТОВ, АКАДЕМИЧЕСКИХ ИНСТИТУТОВ

Российская национальная библиотека http://www.nlr.ru

Научно-информационный проект по истории библиотеки «История в ли-цах», содержащий научные биографии и электронные коллекции документов, связанных с учеными-сотрудниками библиотеки.

Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор» (ФЭБ)

http://www.feb-web.ru/index.htm Совместный проект Института мировой литературы им. А.М. Горького Рос-

сийской академии наук (ИМЛИ РАН) и Научно-технического центра «Информре-гистр» Министерства по связи и информатизации Российской Федерации (НТЦ «Информрегистр»).

3.5 ПОЛНОТЕКСТОВЫЕ БАЗЫ ДАННЫХ (ЭЛЕКТРОННЫЕ БИБЛИОТЕКИ) «Хранилище журналов» (архив научных журналов)

http://www.jstor.org Полнотекстовые варианты статей в журналах на английском, немецком и

французском языках, издававшихся с XVII в. до настоящего времени, возмож-ность поиска по ключевым словам.

10

Электронная библиотека диссертаций Российской государственной библиотеки (РГБ)

http://diss.rsl.ru Доступ к основному массиву электронных версий диссертаций (депозита-

рию) ограничен: он возможен только в читальном зале отдела диссертаций (г. Химки, МО), в зале Электронной библиотеки РГБ - LG, в зале Интернет и элек-тронных документов РГБ и в виртуальных залах электронной библиотеки РГБ, создаваемых в других организациях.

Электронная библиотека Российской национальной библиотеки (РНБ): Фонд авторефератов

http://ft.nlr.ru Доступ к фонду возможен из локальных сетей учебных и научных организа-

ций, имеющих с РНБ соответствующее соглашение (например, из локальной се-ти Казанского государственного университета).

Сайт Высшей аттестационной комиссии Министерства образования и науки Российской Федерации

http://vak.ed.gov.ru/announcements Раздел «Объявления о защите докторских диссертаций» содержит полные

версии авторефератов диссертаций, представленных к защите. Русская виртуальная библиотека (РВБ)

http://www.rvb.ru Содержит электронные публикации классических и современных произведе-

ний русской литературы по авторитетным источникам с приложением необходимо-го справочно-комментаторского аппарата. В задачи РВБ входит создание сетевого научного сообщества, объединяющего публикаторов и комментаторов произведе-ний русской литературы, специалистов в области электронных публикаций, а также разработчиков лингвистически ориентированного программного обеспечения.

Культурное и научно-образовательное значение проекта в том, что пользо-ватели получают доступ к научно выверенным текстам произведений русской литературы, снабженным профессионально подготовленным справочным аппа-ратом, который в полной мере учитывает новейшие достижения филологиче-ской науки и соответствует требованиям современного гуманитарного образова-ния. Деятельность РВБ нацелена на расширение и усиление академического сектора русского Интернета.

Публикации, осуществленные в рамках РВБ, представляют вклад в разви-тие современной филологии и должны учитываться при подготовке будущих академических собраний сочинений русских авторов.

Мифы и легенды http://www.fbit.ru/free/myth

Все произведения с комментариями редакторов и переводчиков.

4. НАУЧНАЯ И ЛИТЕРАТУРНО-КРИТИЧЕСКАЯ КОММУНИКАЦИЯ В ПРОСТРАНСТВЕ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

Научная и литературно-критическая коммуникация осуществляется в инсти-

туциональном (университеты, академические и другие исследовательские ин-ституты, музеи, библиотеки, научные периодические издания, литературные журналы) и надинституциональном (научные общества) пространстве. Анализ

11

сайтов, связанных с этими сферами деятельности мирового научного сообщест-ва позволяет оценить состояние рассматриваемых данным исследователем на-учных проблем.

4.1 САЙТЫ КРУПНЕЙШИХ УНИВЕРСИТЕТОВ МИРА И РОССИИ

Университет Оксфорда (Великобритания) http://www.ox.ac.uk/

Гарвардский университет (США) http://www.harvard.edu/

Сорбонна (Франция) http://www.sorbonne.fr/

Карлов университет в Праге (Чехия) http://www.cuni.cz

Софийский университет им. Св. Климента Охридского (Болгария) http://www.uni-sofia.bg

Варшавский университет (Польша) http://www.uw.edu.pl/

Московский государственный университет им. М.В.Ломоносова http://www.msu.ru

Санкт-Петербургский государственный университет http://www.spbu.ru

Казанский государственный университет http://www.ksu.ru

Саратовский государственный университет http://www.sgu.ru

Пермский государственный университет http://www.psu.ru

4.2. САЙТЫ ИНСТИТУТОВ РАН

Институт мировой литературы им. А.М.Горького http://www.imli.ru

Институт русской литературы (Пушкинский Дом) http://www.pushkinskijdom.ru

Институт славяноведения РАН http://www.inslav.ru

4.3. САЙТЫ ЛИТЕРАТУРНЫХ И ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКИХ ЖУРНАЛОВ Специальный проект «Журнальный зал» в «Русском Журнале»

http://magazines.russ.ru/ «Журнальный зал» (ЖЗ) - некоммерческий литературный интернет-проект,

представляющий деятельность русских толстых литературно-художественных и гуманитарных журналов, выходящих в России и за рубежом. ЖЗ создавался в 1995-96 годах, как своеобразная интернет-федерация нескольких толстых лите-ратурных журналов, договорившихся выставляться в Сети вместе. Концепция сайта - представление феномена русской толсто-журнальной литературы в се-годняшнем ее состоянии как явления, прежде всего, эстетического.

12

Двуязычный журнал по русской и теоретической филологии «PHILOLOGICA» под редакцией И.А. Пильщикова и М.И. Шапира

http://www.rvb.ru/philologica «Philologica» публикует работы любого жанра и объема по самому широко-

му спектру гуманитарных проблем. Специфика издания определяется тем, что в области русистики это практически единственный журнал, рассматривающий вопросы культуры sub specie philologiae.

4.4 САЙТЫ ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРЕМИЙ

Специальные проекты, посвященные литературным премиям в «Рус-ском Журнале»

http://magazines.russ.ru/ Премии им. Ю.Казакова, И.П.Белкина, Андрея Белого, Б.Соколова, «Нацио-

нальный бестселлер», «Anthologia», «Невская перспектива».

4.5 ОБЩЕСТВЕННЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ САЙТЫ СОЦИОГУМАНИТАРНОГО ЗНАНИЯ (ИНТЕРНЕТ-КОНФЕРЕНЦИИ, ФОРУМЫ)

Ruthenia.ru http://www.ruthenia.ru

Ruthenia.ru — совместный Интернет-проект московского издательства ОГИ (www.ogi.ru) и кафедры русской литературы Тартуского университета (www.ut.ee/ FLVE/ruslit/) — стартовал в августе 1999 года. Основная цель проекта — создание единого информационного ресурса, ориентированного на исследователей-русистов (в первую очередь — филологов и историков). «Рутения» использует оперативность Интернета, позволяющую своевременно информировать читателей о текущих со-бытиях научной жизни, памятных датах, ресурсах Интернета. Включает в себя це-лый ряд независимых научных проектов.

Информационно-образовательный портал AUDITORIUM.RU http://www.auditorium.ru

Содержит систему сайтов, охватывающих все гуманитарное научное про-странство России. Включает электронные библиотеки, электронные издания, Интернет-конференции и пр.

4.6 САЙТЫ, ПОСВЯЩЕННЫЕ ОТДЕЛЬНЫМ ОТРАСЛЯМ

ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЯ, ВСПОМОГАТЕЛЬНЫМ ДИСЦИПЛИНАМ, ОТДЕЛЬНЫМ НАУЧНЫМ ПРОБЛЕМАМ

Текстология.RU http://www.textology.ru

Сайт, созданный ведущими текстологами России, по своей научной на-правленности имеет междисциплинарный характер. Возможны консультации со специалистами посредством Интернет.

Балканская Русистика (сайт Софийского государственного университета им. Св. Климента Охридского)

http://www.russian.slavica.org Балканская Русистика - совместный проект балканских русистов по созда-

нию информационно-поисковой системы, организаторами которого являются кафедра русского языка Софийского университета и доктор филол. наук Йован

13

Айдукович из Белграда. Помощь в реализации проекта оказывает издательство Eurasia Academic Publishers.

Архив Петербургской русистики кафедры русского языка филологи-ческого факультета Санкт-Петербургского государственного университета

http://www.ruthenia.ru/apr/index.htm Казанская лингвистическая школа (сайт филологического факультета Ка-

занского государственного университета) http://www.kls.ksu.ru

Информационно-поисковая система по русской литературной критике кафедры литературы Череповецкого государственного университета

http://kritika.nm.ru Информационно-поисковая система по методике преподавания литера-

туры кафедры литературы Череповецкого государственного университета http://www.metlit.nm.ru

Содержит программы курсов, ссылки на базы данных по теме.

4.7 САЙТЫ НАУЧНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОБЩЕСТВ Международная Ассоциация преподавателей русского языка и литературы

www.mapryal.org Международное общество исследователей XVIII века

http://andromeda.rutgers.edu/~jlynch/C18 Международный центр изучения XVIII века

http://www.c18.org Мандельшамовское общество

http://www.rvb.ru/mandelstam/m_o Российское общество интеллектуальной истории

http://www.igh.ru Общество истории идей

http://www.anthropology.ru Исследовательский фонд «Межвузовская ассоциация молодых исто-

риков-филологов» http://www.mamif.org

4.8 ПЕРСОНАЛЬНЫЕ САЙТЫ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ

И ЛИТЕРАТУРНЫХ КРИТИКОВ Сайт члена-корреспондента РАН П.А.Николаева

http://nature.web.ru/litera/nikolaev.html Сайт заведующего кафедрой истории зарубежной литературы МГУ

Г.К.Косикова http://www.libfl.ru/mimesis

Сайт профессора кафедры истории зарубежной литературы МГУ Н.Т.Пахсарьян

http://www.natapa.msk.ru

4.9 ОБЩЕСТВЕННЫЕ (ЛЮБИТЕЛЬСКИЕ) САЙТЫ ОБ ОТДЕЛЬНЫХ ПИСАТЕЛЯХ

А.С.Пушкин – очерки, произведения, свидетельства

14

http://www.asp.polenet.ru Сайт «Музей Иосифа Бродского»

http://br00.narod.ru

5. ФОНДЫ, ПОДДЕРЖИВАЮЩИЕ ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

(ГРАНТЫ И КОНКУРСЫ)

Большинство фондов, поддерживающих литературоведческие исследова-ния, ориентированы на весь комплекс социо-гуманитарных дисциплин. Наряду с важнейшими собственно научными критериями оценки исследовательских про-ектов (научная актуальность, новизна и фундаментальность тематики, характер вводимых в научный оборот новых источниковых данных, возможности выпол-нения работ в определенные сроки и на современном уровне) существенной яв-ляется согласованность проекта с основными направлениями исследований в данной области в мировой науке, а также его общественная значимость.

Российский гуманитарный научный фонд http://www.rfh.ru

Российский гуманитарный научный фонд создан постановлением Прави-тельства Российской Федерации в 1994 г. Это государственная некоммерческая организация в форме федерального учреждения, находящаяся в ведении Пра-вительства Российской Федерации. Основной целью Фонда является поддержка гуманитарных научных исследований и распространение гуманитарных научных знаний в обществе.

Система поддержки грантов Президента Российской Федерации http://grants.extech.ru

Гранты Федерального агентства по науке и инновациям (Роснауки). В ходе заявочной компании любой молодой кандидат наук, молодой доктор

наук или научная школа могут подать заявку на соискание гранта. Программа Фулбрайт (США)

http://www.fulbright.ru Программа академических обменов: гранты Государственного департамен-

та США на обучение, проведение исследований и стажировку. Московский центр Карнеги

http://www.carnegie.ru/ru Московский Центр Карнеги был основан Фондом Карнеги за Международный

Мир в 1993 году. Это первая и пока единственная исследовательская организация подобного рода и масштаба в России, призванная изучать коренные проблемы российской внутренней политики, экономики и международных отношений.

Совет по международным исследованиям и обменам http://www.irex.ru/programs

Международная некоммерческая организация, под эгидой которой реализуют-ся многочисленные новаторские программы по развитию лидерского потенциала в формирующихся демократических странах. Целью инициатив IREX является по-вышение качества образования, поддержка независимых средств массовой ин-формации и многостороннее развитие институтов гражданского общества.

15

6. ВЗАИМОСВЯЗЬ ЛИТЕРАТУРЫ И ИНТЕРНЕТА КАК ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА.

СЕТЕВАЯ ЛИТЕРАТУРА, ЛИТЕРАТУРНАЯ КРИТИКА И ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ

Возможности чтения в новой технологической среде эпохи компьютеров и

Интернета. Проблема восприятия художественной литературы через Интернет. Виртуальная литература как новое явление в современной культуре Рос-

сии. Сетевая литература как фактор современного литературного процесса и ее перспективы в XXI в. Сетевое литературоведение и литературная критика как феномен современной интеллектуальной жизни: стратегии, ценности, проблемы достоверности, авторских прав.

Журнал «Сетевая словесность» http://www.litera.ru/slova

Журнал «Гипертекст» http://hypertext.net.ru

7. ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ Задания: 1. Проанализируйте и сопоставьте 5-6 наиболее известных поисковых сис-

тем. Какая из них, на Ваш взгляд, наиболее актуальна для исследователя: а) русской классической литературы; б) современной русской литературы; в) современной зарубежной литературы.

2. Познакомьтесь с сайтами ведущих научных центров литературоведения России и выявите специализированные сетевые ресурсы, связанные с перио-дом, темой, проблемой, которые Вы изучаете.

3. Выявите и проанализируйте наиболее крупные сайты по творчеству: а) И.С.Тургенева; б) Ф.М.Достоевского; в) И.Бродского; г) писателя по выбору.

Оцените достоверность размещенных на них источников разных видов и типов (тексты произведений, биографии, мемуары, дневники, фотографии).

4. Проанализируйте сайты крупнейших библиотек России с точки зрения их общественно-научной деятельности. Какой из их сетевых проектов интересен Вам как исследователю? Аргументируйте ответ.

5. Проанализируйте персональные сайты (не Интернет-страницы!) 5-6 из-вестных российских литературоведов. Назовите те элементы, которые Вы могли бы позаимствовать для своего будущего персонального сайта.

6. Проанализируйте и оцените сетевой проект «Русский Журнал» с точки зрения качества представления информации.

7. Проанализируйте стратегии представления современной литературно-критической жизни в проекте «Русский Журнал». Каковы наиболее актуальные проблемы современной литературы и литературной критики?

16

8. Проанализируйте с источниковедческой точки зрения одно из интересных для Вас произведений, размещенных в проекте ФЭБ. Каковы достоинства и не-достатки такого источника для литературоведческого исследования.

9. Разработайте проект (эскиз) сайта кафедры русской литературы КГУ. 10. Сопоставьте, основываясь на сайтах «Русского Журнала» и «Сетевого

журнала» стратегии и природу (структурные особенности) письма «сетевых» ли-тературных критиков и критиков, публикующихся в «бумажных» журналах.

11. Соберите в сети информацию о научных конференциях 2005-2007гг., связанных с темой, проблемой Ваших исследований. Сопоставьте ее с имею-щейся у Вас информацией из других источников.

12. Проанализируйте политику российских научных фондов в отношении литературоведческих исследований в Вашей области. Выявите конкурс, в кото-ром Вы имеете наибольшие шансы выиграть. Обоснуйте ответ.

Вопросы: 1. С сайтами каких крупнейших библиотек мира Вы знакомы? Назовите су-

щественные различия в их структуре. 2. Какие специализированные научные сайты наиболее интересны Вам как

литературоведу? Почему? Кто их авторы, каков их научный статус? 3. Какие из сайтов крупнейших университетов России осуществляют поми-

мо коммуникативной и информационной функцию электронного архивохрани-лища?

4. Какие требования предъявляются к литературному источнику, размещен-ному в сети Интернет?

5. Сайты каких филологических научных обществ Вам известны? Каковы цели их работы, какие виды научной информации на них представлены?

6. Каковы причины отсутствия в поисковых системах информации, содер-жащейся в электронных каталогах крупнейших библиотек мира?

7. Что такое «скрытый» Интернет и чем он интересен исследователю в от-личие от массового пользователя?

8. Что такое «сетература»? 9. В чем значимость информации о финансовой базе сайта для исследова-

теля? 10. Какие известные российские литературные премии представлены в рус-

скоязычной части Интернета? 11. Какие литературоведческие энциклопедии в сети Интернет Вам извест-

ны и как они работают? Задания к зачету по спецкурсу «Литературоведение и литературная

критика в пространстве сети Интернет»1 1. Разработайте алгоритм поиска информации по творчеству:

а) писателя принадлежащего к пантеону русской классической лите-ратуры XIX в. (по выбору);

б) известного поэта Серебряного века (по выбору); в) малоизвестного современного писателя (по выбору).

2. Вам необходимо собрать данные о конференциях по проблемам изуче-ния:

1 Задания необходимо выполнить письменно. В заданиях № 1, 2, 3 достаточно выбрать для выполнения один пункт а), б) или в). Для конкретизации задачи можно выбрать одного кон-кретного писателя или проблему, там, где указано в скобках – (по выбору).

17

а) творчества одного писателя (по выбору); б) литературы определенного периода (по выбору); в) эволюции определенного жанра (по выбору).

Разработайте алгоритм поиска информации. 3. Разработайте алгоритм поиска информации о специалистах:

а) по фольклору; б) по проблемам взаимодействия русской и западноевропейских ли-

тератур; в) по жанру путешествий в русской литературе.

4. Какие из авторитетных сайтов-хранилищ научной информации содержат коллекции

а) фотографий из архива писателя; б) рукописей писателя; в) фотографии личных вещей писателя.

5. Представьте проект Интернет-конференции, которую Вы хотели бы про-вести. Какова была бы ее презентация в сети Интернет (на каком сайте Вы хо-тели бы ее представить и пр.)?

8. ЛИТЕРАТУРА Ко Введению Библиография и книговедение: учебно-методическое пособие для студентов-

филологов / сост. М.М. Сидорова.- Казань, 2005.- 80 с. Вигурский К.В. Филология и современные информационные технологии: (К поста-

новке проблемы) / К.В.Вигурский, И.А.Пильщиков // Изв. Акад. наук. Сер. лит. и яз.- М., 2003.- Т. 62, N 2.- С. 9-16.

К разделу 2 Соколов А.В. Информатизация и литературоцентризм / А.В.Соколов // Библиогра-

фия = Bibliography.- М., 2000.- N 3.- С. 3-12. Фортунатов Н.М. О принципах организации курса «История русской литературы

XIX - ХХ веков» для дистанционного обучения / Н.М.Фортунатов, П.Р.Стронгин, А.М.Власов // Вестн. Нижегор. ун-та им. Н.И. Лобачевского. Сер.: Филология.- Н. Новго-род, 2003.- Вып. 1.- С. 58-61.

К разделу 3 Аннотированный каталог литературы о Данте в сетях Интернета на январь 2002 г.

(составлен И.А.Пильщиковым) // Дантовские чтения / РАН. Науч. совет по истории ми-ровой культуры. Дантовская комис.- М.: Наука, 2002.- 269 с.

Вигурский К.В. Представление текстовых произведений в электронной форме: (Опыт Фундаментальной электронной библиотеки «Русская литература и фольклор») / К.В.Вигурский // Книга и мировая цивилизация.- М., 2004.- Т. 1.- С. 346-351.

Кляус В.Л. Интернет-ресурсы по русскому фольклору: некоторые аспекты идеоло-гии создания / В.Л.Кляус // Комплексное собирание, систематика, экспериментальная текстология: Материалы VI Междунар. шк. молодого фольклориста (22-24 нояб. 2003 г.).- Архангельск, 2004.- Вып. 2.- С. 77-80.

Кузнецов Ф.Ф. Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор» / Ф.Ф.Кузнецов, К.В.Вигурский // «Благой фонд, благое дело»: К 10-летию Рос. гуманит. науч. фонда. - М., 2004.- С. 735-744.

Левиевская Е.Е. Электронный способ классификации мифологических персона-жей / Е.Е.Левиевская // Живая старина.- М., 2002.- N 2.- С. 12-14.

18

Макарова Н.И. (Недашковская Н.И.). Виртуальный музей книг: об одном подходе к электронному представлению русской книги XVIII века / Н.И.Макарова (Н.И.Недашковская) // Технологии информационного общества - интернет и современ-ное общество. Труды V Всероссийской объединенной конференции 25-29 ноября 2002 г.– СПб., 2002.

Макарова Н.И. (Недашковская Н.И.). Литературные журналы начала XX века в се-ти Интернет / Н.И.Макарова (Н.И.Недашковская), Н.Л.Зинькина // Материалы II Всерос-сийской научно-практической конференции-выставки «Единая образовательная среда: проблемы и пути развития». Томск. 8 -11 сентября 2003.- Томск, 2003.- С. 295 - 298.

Макарова Н.И. (Недашковская Н.И.). Электронная коллекция литературных жур-налов начала XX века / Н.И.Макарова (Н.И.Недашковская), Н.Л.Зинькина // Тезисы док-ладов. X конференция представителей региональных научно-образовательных сетей RELARN-2003.- С.96-97.

Островская А.В. Справочно-библиографическая информационно-поисковая сис-тема «Русская словесность» / А.В.Островская // Рус. лит.- 2002.- N 3.- С. 238-243.

Румянцев А. Державин в Карелии (Интернет-страницы) / А.Румянцев // Управле-ние: история, наука, культура.- Петрозаводск, 2004.- С. 24-26.

К разделу 4 Особенности национального литературного Интернета: Круглый стол участников

лит. студии историко-филолог. факультета РГГУ // Октябрь.- М., 2004.- N 5.- С. 174-192. Садовски Я. Интернет и история литературы / Я.Садовски, Ю.Доманский,

И.Фоменко // Утопия интеграции?: Статьи и материалы проекта «Культурная идентич-ность европейцев, интеграция и глобализация».- Тверь; Варшава, 2005. - C.104-106.

К разделу 6 Агеев А. Газета, глянец, Интернет: Литератор в трех средах / А.Агеев.- М.: Новое

лит. обозрение, 2001.- 503 с. Алексеев В. Литература и Интернет, или Кто более матери-филологии ценен? /

В.Алексеев, А.Кузнецова, Л.Ашкинази // Дружба народов.- М., 2002.- N 10.- С. 194-206. Архитектор Э. Достоевский и Интернет / Э.Архитектор // Лит. газ.- М., 2001.- N 9.- С. 14. Горалик Л. Как размножаются Mалфои: Жанр «фэнфик»: потребитель масскультуры в

диалоге с медиа-контентом / Л.Горалик // Новый мир.- М., 2003.- N 12.- С. 131-146. Губайловский В. «Сетература»; связанный поиск и свободный поиск; краткий об-

зор поисковых систем / В.Губайловский // Новый мир.- М., 2002.- N 1.- С. 218-222. Гудов В.А. Возможна ли авторская интонация в произведениях интернет-литера-

туры после того, как художественная реальность стала виртуальной? / В.А.Гудов, М.Ю.Гудова // Информационная эпоха: Мир - Россия - Урал. - Екатеринбург, 2004. - Т. 1. - С. 194-197.

Гусейнов Ч.Г. Размышления о компьютерном романе: (Собственный опыт) / Ч.Г.Гусейнов // Вестн. Рос. ун-та дружбы народов. Сер.: Литературоведение. Журнали-стика.- М., 2001.- N 5.- C. 30-34.

Дедова О.В. Русский художественный текст в пространстве Интернета / О.В.Дедова // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 9, Филология. - М., 2004. - N 2. - С. 34-48.

Ермолин Е. Критик в Сети / Е.Ермолин // Знамя.- М., 2003.- N 3.- С. 195-209. Каспэ И. Бегство от власти. Литературный журнал в эмиграции и в Интернете:

«Числа» (Париж) и «TextOnly» / И.Каспэ // Культура и власть в условиях коммуникаци-онной революции ХХ века.- М., 2002.- С. 335-347.

Корнев С. «Сетевая литература» и завершение постмодерна: Интернет как место обитания литературы / С.Корнев // Новое лит. обозрение.- М., 1998.- N 32.- С. 29-47.

Костырко С. Легенда об Экслере, небиологическое самоусовершенствование, ли-тературное Рок-Кабаре и архив приказов по Литературному институту / С.Костырко // Новый мир.- М., 2001.- N 11.- C. 216-221.

19

Костырко С. О буднях в Интернете, о сайтах «Драгоманъ Петров» и «Орбита», о сетевом «Новом мире» / С.Костырко // Новый мир.- М., 2002.- N 2.- С. 215-220.

Костырко С. Сетевая литература / С.Костырко // Новый мир.- М., 2000.- N 11.- С. 248-254.

Крылов Д. Прогулка по садам Интернет - словесности / Д.Крылов // Кн. обозрение.- М., 2000.- N 27.- С. 17.

Кузнецов. С. Рождение Игры, смерть Автора и виртуальное письмо / С.Кузнецов // Иностр. лит.- М., 1999.- N 10.- С. 178-183.

Кузьмин Д.В. Краткий катехизис русского литературного Интернета / Д.В.Кузьмин // Иностр. лит.- М., 1999. - N 10.- С. 184-187.

Кузьмин Д.В. Литературный процесс в Интернете и проблема потаенности / Д.В.Кузьмин // Потаенная литература.- Иваново, 2000.- Вып.2.- C. 258-262.

Лавринец Е. К вопросу о «разорванности» структур повседневности: виртуальные автобиографии / Е.Лавринец // Балтийские философские чтения.- СПб., 2004.- Вып. 1.- С. 76-87.

Люсый А. Пушкин и Интернет на берегах Тавриды: Гуманит. провинция в поисках филологической идентичности / А.Люсый // Лит. обозрение.- М., 1998. - N 1.- С. 111-112.

Макклелланд Б. Онлайновское устное творчество: Интернет как средство фольк-лора / Б.Макклелланд // Интернет: культура и образование.- СПб., 1998.- С. 11-14.

Манкевич И.А. А.С. Пушкин и Интернет / И.А.Манкевич, А.В.Карпов // Пушкинские чтения - 2000: Материалы науч. межвуз. конф., 6 июня.- СПб., 2000.- С. 127-131.

Наседкина М. Сетература, или Neterature / М.Наседкина // Вестн. Рос. ун-та друж-бы народов. Сер.: Литературоведение. Журналистика.- М., 2001.- N 5.- C. 35-38.

Олива Р. Спасет ли нас Интернет? Заметки о современной итальянской литерату-ре / Р.Олива; пер. с ит. А.Поповой // Звезда.- СПб., 2000.- N 3.- С. 185-190.

Ракита Ю. «Кремниевый век» сетевой поэзии / Ю.Ракита // Октябрь.- М., 2003.- N 4.- С. 175-187.

Сетевая поэзия.- М., 2003 - 2004. Смоленский В. Русская сетевая литература / В.Смоленский // Русская культура на

пороге нового века = Russian culture on the threshold of a new centry.- Sapporo, 2001.- С. 190-207.

Сонькин В. Отцы и дети в Интернете / В.Сонькин // Новое лит. обозрение.- М., 2000.- N 43.- С. 322-326.

Степанов Ю.С. «Интертекст», «Интернет», «интерсубъект»: (К основаниям срав-нительной концептологии) / Ю.С.Степанов // Изв. Акад. наук. Сер. лит. и яз.- М., 2001.- Т. 60, N 1.- С. 3-11.

Чобанов Г. Литературата в Интернет като институция / Г.Чобанов // Бьлг. ез. и лит.- София, 1999.- Г. 40, N 5.- С. 55-60.

WWW-обозрение Владимира Губайловского: Словари рифм. «Лаборатория риф-мы» // Новый мир.- М., 2002.- N 9.- С. 213-216.

Moulthrop S. Pushing back: Living and writing in broken space / S.Moulthrop // Mod. fic-tion studies: MFS.- West Lafayette (Ind.), 1997.- Vol. 43, N 3.- P. 651-674.

Petersen A. Abschurz der Netz-Poeten / A.Petersen, J.Saltzwedel // Spiegel.- Hamburg, 2002.- N 51.- S. 178-180.

Strehovec J. Beseda-podoba-gibanje : Интернетska tekstovnost in spletni objekti / J.Strehovec // Literatura.- Ljubljana, 2002.- Letn. 14, stev. 127/128.- S. 117-140.

Suceava B. Insemnatatea bibliotecilor virtuale / B.Suceava // Dilema.- Buc., 2001.- Anul 9, N 442.- P. 15.

20

9. ГЛОССАРИЙ Библиографическая база данных - отсылочная документальная база

данных, содержащая библиографические записи. Гиперссылка – текстовая ссылка на web-странице, при нажатии которой

пользователь переходит на другую страницу или к другому документу. Гипер-ссылки являются важной составляющей частью Интернета и позволяют связать каждую из страниц с любой другой страницей.

Гипертекст – текст, состоящий из отдельных текстографических фрагмен-тов - узлов, между которыми указаны логико-смысловые связи. Связи могут ус-танавливаться и внутри большого узла, в этом случае они ведут от одного места в тексте к другому. Гипертекст называется еще нелинейным текстом, свойства которого во многом отличаются от свойств обычного текста. Примерами гипер-текста служат толковые словари и энциклопедии, состоящие из статей, в кото-рых содержатся ссылки на другие статьи. Компьютерная реализация гипертек-ста наиболее удобна. Она обеспечивает физическую легкость перехода от узла к узлу. Просмотр гипертекста осуществляется путем следования от узла к узлу по выбираемым связям, которые пользователь наблюдает во время ознакомле-ния с содержанием узла. Создатели гипертекста полагали, что такой просмотр – деятельность более естественная, чем просмотр базы данных в обычных ин-формационных системах, и что психологическая модель гипертекстовой систе-мы удобнее, чем психологическая модель обычной информационно-поисковой системы.

Интернет-страница – см. web-страница. Ключевое слово - важное слово или фраза, имеющее отношение к содер-

жанию данной web-страницы или документа. Поиск по ключевым словам - это самая распространенная форма поиска текста в Интернете.

Навигация - система ссылок и кнопок, которые пользователь может ис-пользовать для перемещения по сайту.

Персональный сайт – сайт, созданный одним человеком и рассказываю-щий о его деятельности и интересах. Причины, по которым люди решают подго-товить и опубликовать во Всемирной сети собственный web-ресурс, могут быть совершенно различными. Если речь идёт о домашней страничке, то основным движущим фактором для web-мастера является стремление разместить в сети информацию, которую впоследствии можно использовать при поиске работы или интерактивном общении с другими людьми посредством Интернета. Иногда домашняя страничка служит средством для публикации, например литератур-ных произведений, рисунков, музыки, или научных исследований автора. Таким способом владелец странички может найти издателя для своих рассказов, орга-низаторов выставки для своих картин, продюсера для музыкального проекта или спонсора, готового финансировать его разработки.

Полнотекстовая база данных - текстовая база, содержащая полные тек-сты документов или их частей.

Сайт – это место в Интернете, которое определяется своим адресом, имеет своего владельца и состоит из www-страниц, которые воспринимаются как еди-ное целое. Строгого определения сайта не существует - например, некоторые разделы больших сайтов вполне могут восприниматься и даже определяться их владельцами как отдельные сайты. Стартовую страницу, которая появляется при обращении к доменному имени сайта, часто называют «мордой» сайта.

21

Формат PDF - переносимый формат документов. Формат файла, разрабо-танный компанией Adobe Systems, позволяющий выводить на экран и печатать отформатированные документы на всех платформах и во всех системах. Файлы PDF могут быть открыты в любой системе, в которой установлена программа Acrobat Reader.

Электронная библиотека – библиотека, в которой документы хранятся и используются в машиночитаемой («электронной») форме.

Электронные библиотеки могут содержать любые виды информационных материалов, представленных последовательностью битов: текст, графику, зву-козаписи, чертежи, спецификации, компьютерные программы, базы данных, иг-ры и т.д. независимо от их тематики, содержания, способа организации и назна-чения. При этом указанные материалы могут представлять собой как копии уже опубликованных в традиционной форме документов и данных, так и не имеющие типографского эквивалента.

В ЭБ записи документов могут храниться в «цифровой» и/или «графиче-ской» формах, т.е. в виде наборов буквенно-цифровых символов или изображе-ний страниц.

Цифровая форма представления текстовых документов является более гибкой, поскольку позволяет оперировать в автоматизированном режиме от-дельными словами и знаками, легко производить поиск, обработку и переработ-ку необходимых пользователю документов и данных, а также существенно бо-лее экономична по объему занимаемой этими документами и данными внешней памяти ЭВМ.

Графическая форма позволяет достаточно точно передавать внешний об-раз исходных документов, что важно для сохранения изображений различных раритетов (в том числе редких книг, автографов и других документов) и предос-тавления их пользователям в удобной форме средствами современной вычис-лительной техники и связи.

Создание ЭБ на основе документов из ретроспективных фондов связано с переводом в машиночитаемый вид больших объемов текстовых и графических материалов и, соответственно, со значительным объемом работ и, возможно, финансовых затрат на их выполнение. Развитию ЭБ и соответствующих им форм обслуживания пользователей способствует тот факт, что все большее число периодических и других изданий распространяются не только в твердой (типографской), но и машиночитаемой форме, включая каналы Интернета.

Применение ЭБ потенциально открывает следующие возможности: - получать информацию независимо от времени и места нахождения поль-

зователя или ЭБ; - существенно повысить оперативность предоставления пользователям не-

обходимой литературы, документов и данных; - использовать машиночитаемые копии для сохранения оригинальных до-

кументов (например, особо ценных или редких) и создания страховых массивов документов на случай утраты оригиналов;

- развивать новые формы библиотечного и информационного обслужива-ния пользователей, в том числе обслуживания инвалидов по зрению;

- делать доступными для значительно большего числа пользователей до-кументы, имеющиеся в библиотеках в ограниченном количестве (редкие книги, фотоальбомы, современные зарубежные издания, приобретение которых боль-шинству библиотек недоступно, и т.п.) или в единственном экземпляре (руко-

22

писные книги и архивы); таким образом, для большинства пользователей элек-тронная форма предоставляет единственную возможность получить требуемый документ;

- производить работу с электронными документами, которая выходит за рамки простого чтения текста или просмотра изображения (в том числе редак-тировать, соединять, добавлять, вводить подразделы, перестраивать электрон-ные документы, создавать на их основе новые);

- более эффективно (в том числе компактно) решать проблемы библиотек, связанные с обеспечением сохранности фондов.

Фонд ЭБ может включать: - электронные текстовые эквиваленты печатных изданий - книг, журналов и

др. При этом предполагается, что содержащаяся в них текстовая информация представлена в форме, допускающей посимвольную обработку;

- электронные образы печатных изданий, когда элементы последних (на-пример страницы) представляются как целостные графические образы, к этому же виду электронных изданий относятся образы рукописных материалов;

- базы данных, отвечающие требованиям, предъявляемым к электронным изданиям, например, библиографические, адресные, статистические, лингвис-тические, к этому же виду относятся и полнотекстовые базы данных;

- новые формы публикаций, включая электронные объявления, материалы электронных конференций, электронные препринты, электронные сообщения и некоторые другие, доступные потребителям через телекоммуникационные сети;

- специальные издания, в том числе электронные публикации аудио- и ви-деоинформации.

Электронный каталог – библиотечный каталог, реализованный в машино-читаемой форме. В существующей информационной и библиотечной практике под ЭК понимают библиографические базы данных;

В современных программных продуктах, поддерживающих работу ЭК, пре-дусматриваются возможности настройки параметров системы самими пользова-телями (т.е. библиотечными работниками) без участия программистов. Интер-фейсы должны обеспечивать процессы формирование баз данных и поиска в ЭК, понятные для неподготовленного пользователя, включая использование терминологии, знакомой библиографам-каталогизаторам и читателям.

Основные функциональные задачи библиотек, которые решаются с исполь-зованием ЭК:

- заказ, контроль и входная обработка текущих поступлений отечественных изданий, приобретаемых или получаемых библиотеками из разных источников;

- заказ, контроль и входная обработка поступлений периодики; - аналитическая обработка текущих поступлений литературы; - библиотечное обслуживание читателей всеми видами литературы; - справочно-библиографическое обслуживание читателей и абонентов; - подготовка различного рода библиографических изданий (например, ука-

зателей новых поступлений литературы); - ведение учета и списания литературы, состояния библиотечных фондов; - обеспечение контроля циркуляции документов в библиотеке в процессе

обслуживания; - обеспечение внутрибиблиотечных технологических процессов (например,

автоматизация процессов формирования читательского требования, передачи заказа в хранилище);

23

- ведение учета и статистики, контроль за состоянием и движением фондов, а также технологическими процессами обработки документов и обслуживания.

В ряде блоков ЭК могут реализовываться функции учета и статистики. Ввод записей и вспомогательной информации в ЭК осуществляется в режиме диало-га по макетам ввода («рабочим листам») или в пакетном режиме с внешних ма-шинных носителей, получаемых из других центров обработки литературы. Биб-лиографическое обслуживание на базе ЭК ориентировано преимущественно на самостоятельную работу читателя в режиме диалога с системой. Читатель са-мостоятельно формирует стратегию поиска, выбирая из меню на экране мони-тора один из предлагаемых системой вариантов операций или действий.

Электронный ресурс - это электронные данные (информация в виде чи-сел, букв, символов или их комбинаций), электронные программы (наборы опе-раторов и подпрограмм, обеспечивающих выполнение определенных задач, включая обработку данных) или сочетание этих видов в одном ЭР В зависимо-сти от режима доступа различают ЭР локального доступа и ЭР удаленного дос-тупа.

JPG - Joint Photographic Expert Group - графический формат хранения сжа-тых изображений. Формат JEPG:

- использует алгоритм сильного сжатия с потерей информации; - позволяет задать уровень компрессии; - не позволяет использовать анимацию и прозрачность; - обычно применяется для хранения высококачественных фотографий; - позволяет использовать до 16 миллионов цветов. GIF - тип графического файла. Формат обмена графическими файлами - это

сжатый растровый формат, часто используемый в Интернете, так как он обеспе-чивает высокое качество/коэффициент сжатия, особенно для изображений с большими полями одного цвета.

On-line - общий термин, описывающий устройства, подключенные к Интер-нету, и элементы, передаваемые по Интернету.

Web-страница – специальный документ на языке HTML, который поддер-живает основные функции, необходимые для создания гипермедиадокументов: форматирование текста, возможности включения графики, подключение аудио и видео, создание гиперссылок, элементы управления (списки, кнопки, переклю-чатели) и запуска программ и т. д.

HTML - гипертекстовый язык описания документов, используется для соз-дания документов для сети Интернет и указания гипертекстовых ссылок на web-страницах и в документах.

24

Недашковская Надежда Игоревна

ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ И ЛИТЕРАТУРНАЯ КРИТИКА В ПРОСТРАНСТВЕ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

Учебно-методические материалы для студентов-филологов

Корректура автора

Оригинал-макет подготовлен в лаборатории прикладной лингвистики филологического факультета Казанского государственного университета

Подписано в печать 05.02.08. Формат 60х84 1/16. Бумага офсетная.

Печать ризографическая. Гарнитура ˝Arial˝. Печ.л. 1,4. Тираж 100 экз. Заказ № 22/2.

Отпечатано с готового оригинал-макета в типографии Издательства Казанского государственного университета

420008, Казань, ул. Кремлевская, 18.

25

Тел. 292-65-60, 231-53-59.