« Les freins à l’insertion professionnelle en ESAT ( )) »» · Association loi 1901 reconnue...

AAssssoocciiaattiioonn llooii 11990011

rreeccoonnnnuuee dduuttiilliitt ppuubblliiqquuee

LLeess ffrreeiinnss lliinnsseerrttiioonn pprrooffeessssiioonnnneellllee eenn

EESSAATT ((oorriieennttaattiioonn ddee llaa CCoottoorreepp eenn 22000044))

RRaappppoorrtt ddttuuddee rraalliiss ppaarr GGaallaa VVEELLOOSSOO CChhaarrggee ddee mmiissssiioonn EEuurrooppee

JJuuiinn 22000066

Communaut europenne Fonds social europen

EEttuuddee--AAccttiioonn :: LLeess ffrreeiinnss lliinnsseerrttiioonn pprrooffeessssiioonnnneellllee eenn EESSAATT ((oorriieennttaattiioonn 22000044)) CCooffiinnaannccee ppaarr llee PPDDII--TTHH dduu 9922 eett llee FFoonnddss ssoocciiaall eeuurrooppeenn,, jjuuiinn 22000066

[email protected]@vviivvrree--aassssoo..ccoomm

2

A lissue de cette Etude-Action, je souhaite adresser tous mes remerciements aux personnes qui mont accompagne lors de ces six mois de travail et qui mont permis dtre au plus prs une riche ralit humaine. Ces remerciements vont avant tout aux personnes rencontres. Elles mont offert bien plus que leur confiance, elles resteront pour moi une belle image du courage et de dignit. Je souhaite galement remercier tous ceux qui mont apport de prcieux conseils et une aide dcisive : Elisabeth COLLOMP, Danile CAUDRILLIER, Christine PERRIGEUX, Magali DJOUMECK, Jacob BENAROCH, Lila NAASRI et toute lquipe de DELTA INSERTION (dont les interventions ont t dterminantes), Maria PEREZ, lquipe Passerelle dEMERGENCE de lassociation VIVRE , Gilles VALET et Vronique GRAVILLON du PDI-TH du 92, ainsi que Dominique BAILY, Madame CASTOR et Isabelle HENOT de la CDAPH du 92.



3

II NN TT RR OO DD UU CC TT II OO NN .................................................................................................................................... 4

II -- MM EE TT HH OO DD OO LL OO GG II EE .......................................................................................................................... 9

1 . 1 . L E S P E R S O N N E S C O N T A C T E E S P O U R L E T U D E - A C T I O N ........................................ 10 1.1.1. Panel 1 ...................................................................................................................................... 10 1.1.2. Panel 2 ...................................................................................................................................... 11 1.1.3. Les retours des dmarches de prises de contact : ..................................................................... 12

1 . 2 . M I S E E N U V R E D E L E T U D E - A C T I O N ........................................................................ 13

1.2.1. Les moyens mobiliss et les outils utiliss................................................................................. 13 1.2.2. Rapprochement avec les professionnels du milieu de travail protg ...................................... 15 1.2.3. - Rencontre avec les ESAT du dpartement des Hauts-de-Seine ................................................. 16

1 . 3 . - L A P R E S T A T I O N D A C C O M P A G N E M E N T ......................................................................... 18

1.3.1. Lvaluation de la demande : un temps dcoute...................................................................... 18 1.3.2 La candidature ........................................................................................................................... 19 1.3.3. Laccompagnement aux portes de lESAT ................................................................................ 20

II II II DD EE NN TT II FF II CC AA TT II OO NN DD EE SS FF RR EE II NN SS AA LL II NN SS EE RR TT II OO NN PP RR OO FF EE SS SS II OO NN NN EE LL LL EE EE NN EE SS AA TT .................................................................................................................................................... 22

2 . 1 . R E S U L T A T S D E L E T U D E .................................................................................................... 23 2.1.1. Les caractristiques de la population reue ............................................................................. 25 2.1.2. Les diffrents freins une admission en ESAT ......................................................................... 48

2 . 2 . R E S U L T A T S D E L A P R E S T A T I O N D A C C O M P A G N E M E N T ........................................ 57

2.2.1. Les caractristiques principales des personnes accompagnes................................................ 59 2.2.2. - Bilan de la prestation daccompagnement ................................................................................ 62 2.2.3. Les freins linsertion en ESAT identifis lors de laccompagnement..................................... 65

2 . 3 . S Y N T H E S E D E S R E S U L T A T S D E L E T U D E - A C T I O N .................................................. 75

2.3.1. - Les freins identifis .................................................................................................................... 75 2.3.2. - Essai de typologie...................................................................................................................... 78

II II II CC OO MM MM EE NN TT FF AA CC II LL II TT EE RR LL II NN SS EE RR TT II OO NN PP RR OO FF EE SS SS II OO NN NN EE LL LL EE EE NN EE SS AA TT ?? ........................................................................................................................................................ 80

3 . 1 . - F A V O R I S E R L A R E N C O N T R E ............................................................................................... 82 3.1.1 - Les ESAT : vers des pratiques mutualises................................................................................. 82 3.1.2. Rendre plus efficace lappui existant ........................................................................................ 85

3 . 2 . - C O M M E N T F A C I L I T E R L E S D E M A R C H E S P O U R L E S P E R S O N N E S Q U I N O N T P A S R E C O U R S A U N A P P U I ? ........................................................................................................... 87

3.2.1 - Vers une appropriation du milieu de travail protg ................................................................. 87 3.2.2 Dvelopper un module de sensibilisation et dinformation aux diffrents types de handicap ... 89 3.2.3. - La mise en adquation de loffre et de la demande ................................................................... 90

3 . 3 . - V E R S U N S E R V I C E D A C C O M P A G N E M E N T S P E C I F I Q U E , O U C O M M E N T D O N N E R D U S E N S A U N E I N S E R T I O N P R O F E S S I O N N E L L E E N E S A T ? ........................... 91

3.3.1. - Pourquoi un service daccompagnement spcifique ?............................................................... 92 3 . 3 . 2 . - L e s m i s s i o n s d u n s e r v i c e d a c c o m p a g n e m e n t s p c i f i q u e e t s i n g u l i e r : ........................................................................................................................................ 93

CC OO NN CC LL UU SS II OO NN ........................................................................................................................................ 98

AA NN NN EE XX EE SS ................................................................................................................................................ 101



4

IINNTTRROODDUUCCTTIIOONN Dans la vie il ny a pas de solutions. Il y a des forces en marche : il faut les crer, et les

solutions suivent.

Antoine de Saint Exupry

Le Ministre de lEmploi, de la Cohsion Sociale et du Logement, dans le cadre des

orientations de la politique gouvernementale contre lexclusion et pour le dveloppement

de lemploi, en faveur notamment des publics en grande difficult, favorise la mise en

uvre des Programmes Dpartementaux dInsertion des Travailleurs Handicaps (PDI-

TH).

Le PDI-TH des Hauts-de-Seine a souhait qu titre exprimental soit mene une Etude-

Action sur la situation des personnes reconnues travailleurs handicaps qui ont fait lobjet

dune orientation vers le milieu protg au courant de lanne 2004 mais sans quune

entre en tablissement nait t effectue dfinitivement au moment de la constitution du

panel.

Lassociation VIVRE a t contacte en septembre 2005 pour raliser cette Etude-

Action au regard de son expertise sur le champ de linsertion sociale et professionnelle des

publics prsentant un handicap, et plus particulirement de son action innovante

daccompagnement de travailleurs du milieu de travail protg vers le milieu ordinaire1.

1 - Projet DELTA INSERTION , CHATENAY-MALABRY (92), Association VIVRE .



5

Un cahier des charges a t tabli pour orienter cette Etude-Action sur plusieurs axes de

travail:

Dune part il sagissait de faire un point sur la situation professionnelle et sociale de

167 personnes orientes en 2004 vers un Centre dAide par le Travail (CAT) et

pour qui, la connaissance des services de lEtat, une admission ntait pas

effective en octobre 2005.

Dautre part il tait demand didentifier pour ceux qui se trouvaient sans

admission effective, les possibles freins linsertion vers le milieu de travail

protg.

Une prestation daccompagnement tait galement demande pour permettre aux

personnes contactes, qui le sollicitaient, de recevoir un accompagnement adapt

leur orientation.

Enfin, en sappuyant sur les rsultats de lEtude-Action, devait tre apport des

pistes de rflexions sur les moyens de faciliter linsertion dans les tablissements du

milieu de travail protg.

Une charge de dtude plein temps sest vue confier cette Etude-Action du mois de

novembre 2005 jusquau mois davril 2006. Ce laps de temps, assez court au regard du

panel contact et de la prestation daccompagnement propose, na malheureusement pas

permis de fournir un appui toutes les personnes qui souhaitaient en bnficier. Ainsi

plusieurs personnes au cours des derniers jours de laction, se sont manifestes pour tre

appuyes dans leurs dmarches.

Lautre limite de cette Etude-Action est donne par le panel fourni par le PDITH du 92. Ce

dernier ne se superpose pas exactement lensemble des populations orientes en 2004 par

la Commission technique et de reclassement professionnel du 92 (Cotorep 92) vers le

milieu de travail protg. Pour ces raisons, il sera fait un point le plus prcis possible sur



6

les critres qui ont prsid la constitution du panel dans la premire partie de ce rapport

dtude.

Par ailleurs, si nous avons tenu tenir compte autant que possible des avis des quipes

charges des admissions, lEtude-Action se positionne partir du point de vue des

travailleurs handicaps orients vers le milieu protg. De ce fait, bien que des prcautions

aient t prises pour croiser les diffrentes perspectives, les rsultats manent

essentiellement des entretiens mens auprs des personnes contactes et accompagnes.

Ces prcisions donnes, il nous faut aussi comprendre dans quel contexte institutionnel et

social, lEtude-Action prend place.

Le contexte institutionnel et social :

Les Commissions techniques et de reclassement professionnel (Cotorep) qui

sigeaient dans chaque dpartement jusquau 31 dcembre 2005, statuaient sur les

questions relatives lorientation professionnelle et linsertion sociale des personnes

adultes handicapes.

Les attributions des Cotorep ont t confies au 1er janvier 2006 aux Commissions des

droits et de lautonomie des personnes handicapes (CDAPH) au sein des Maisons

dpartementales des personnes handicapes (MDPH). Elles viennent sintgrer aux

nouveaux dispositifs dvelopps par la loi du 11 fvrier 2005 pour lgalit des droits et

des chances, la participation et la citoyennet des personnes handicapes2.

Cest dans ce nouveau contexte lgislatif quune nouvelle appellation est apparu

remplaant Centre dAide par le Travail (CAT) par Etablissement de Service et dAide par

le Travail : ESAT. Bien que sur la notification reue par la population contacte dans le

cadre de ltude figure le terme CAT, cest la dnomination ESAT que nous utiliserons le

plus souvent dans ce rapport dtude.

2 - Journal Officiel de la Rpublique Franaise, 12 fvrier 2005.



7

En 2004, anne o lorientation vers un essai en CAT a t effective pour les

personnes que nous avons contactes, les Cotorep ont notifi 1 670 000 dcisions (pour 1

682 000 demandes), soit une augmentation de 9% par rapport lanne 2003. Elles ont

examin des demandes en croissance de 6.6 % avec par consquent un rattrapage des

dlais de traitement des annes antrieures.3.

En 2004, 210 000 personnes se sont adresses pour la premire fois aux Cotorep, soit 3%

de plus quen 2003. Un nouveau demandeur sur dix est g de moins de 25 ans et un quart

de plus de 60 ans.

Le contexte social, comme le contexte institutionnel, a lui aussi son importance

puisque les personnes contactes et accompagnes, baignent pleinement dans une socit

qui possde ses propres modes de reprsentation du handicap4 et du milieu protg (dont

pendant un temps on a pu relativiser la pertinence intgrer les personnes quon lui

confiait dans la cit) 5. Ceci ne peut tre ignor lorsque lon se propose didentifier les

freins linsertion en ESAT.

La socit franaise projette des perceptions souvent caricaturales sur les personnes

relevant dun handicap et plus particulirement sur celles relevant du handicap psychique.

Et de fait, faire lobjet dune reconnaissance de travailleur handicap nanticipe pas dune

vision clairvoyante et objective des diffrents types de handicap.

Pour autant, comment comprendre quil ny ait pas dadmission en ESAT pour une

personne qui a constitu un dossier de demande de reconnaissance de travailleur handicap

et qui sest vue proposer une solution daccs au monde du travail, adapte ses

difficults. Ce potentiel candidat est-il, par son handicap et sa situation personnelle, encore

trop loign de lemploi ou se trouve-t-il face une inadquation de loffre de places

proposes par les ESAT du dpartement ?

3 - Augmentation sensible de lactivit COTOREP en 2004 , in ETUDES et RESULTATS, DREES, N 455, dcembre 2005. 4 - Aude CARIA, Extrait Troubles mentaux et reprsentations de la sant mentale : premiers rsultats de lenqute Sant mentale en population gnrale , in ETUDES et RESULTATS, DREES, N 347, octobre 2004. 5 - Michel FOUCAULT, Surveiller et punir, Paris, Gallimard, 1975.



8

Pour rendre compte du travail fourni et des premires analyses, nous dtaillerons

dans un premier temps la mthodologie mise en uvre pour rpondre aux objectifs de

lEtude Action tels quils ont t dfinis par la coordination de PDI-TH des Hauts-de-

Seine.

Dans un deuxime temps, et partir des rsultats de lEtude-Action, nous verrons quels

peuvent tre les freins une admission en ESAT, mais aussi le jeu de leurs interactions

dans le cadre dun parcours dinsertion chaque fois individuel.

Enfin, au regard des freins identifis, nous proposerons plusieurs pistes pour tablir au plus

prs les facilitateurs linsertion en ESAT et, plus particulirement, nous verrons si un

service daccompagnement adapt et singulier peut sembler pertinent sur le territoire

dpartemental.



9

II -- MMtthhooddoollooggiiee



10

1.1. Les personnes contactes pour

lEtude-Action

Les personnes contactes dans le cadre de cette tude ont t slectionnes partir

dune liste transmise par la DRTEFP IDF6 au PDI-TH du 927. Celle-ci a t constitue

partir de critres suivants :

Personne ayant reu notification par la Cotorep du 92 dune

reconnaissance de travailleur handicap en 2004 avec une orientation en Centre

dAide par le Travail (CAT),

mais pour laquelle, la connaissance de la DRTEFP IDF, il na pas t

tabli de contrat dadmission en Etablissement de Service et dAide par le Travail

(ESAT) ( la date doctobre 2005).

Sur la base de ces lments, la liste communique comportait au total 342 rfrences de

dossiers.

1.1.1. Panel 1

Le premier panel a t constitu partir de cette liste en privilgiant les premires

demandes de Reconnaissance de la Qualit de Travailleur Handicap (RQTH) auprs de la

Cotorep du 92. 167 rfrences de dossiers ont t isoles et pour lesquelles il a ainsi t

possible de connatre le nom des personnes orientes en 2004, leur adresse et pour la

majorit, un numro de tlphone.

6 - DRTEFP IDF : Direction Rgionale du Travail de lEmploi et de la Formation Professionnelle de lIle-de-France. 7 - PDI TH 92 : Programme Dpartemental dInsertion des Travailleurs Handicaps des Hauts-de-Seine.



11

Le 15 novembre 2005, un courrier sign de la Cotorep a t adress aux personnes du

panel pour demander leur accord afin que leurs coordonnes soient communiques la

charge dtude, en prcisant quil sagissait de faire le point sur leur situation et quil leur

serait propos une prestation daccompagnement8.

Il a t joint au courrier un coupon-rponse afin de permettre la personne contacte

dindiquer quelle ntait pas intresse par la dmarche.

Aprs un dlai de quinze jours, nous avons contact par tlphone les personnes qui

navaient pas renvoy leur coupon-rponse, ou qui navaient pas appel directement sur le

tlphone mobile ddi lEtude-Action. Une prsentation de lEtude-Action et de son

contexte leur a alors t faite ainsi quune proposition dentretien en face face.

Un courrier de relance a t envoy le 21 dcembre 2005 aux personnes pour qui la prise

de contact navait pu tre tablie9.

1.1.2. Panel 2

Le nombre de prises de contact ralises, partir de ce panel de 167 noms, tant apparu

comme trop limit, il a t dcid dlargir ltude avec un second panel constitu, lui

aussi, partir de la liste-source de 342 noms transmise par la DRTEFP IDF.

Ce deuxime panel a t constitu en prenant comme seul critre le genre : 30 hommes et

30 femmes ont ainsi t slectionns. Un courrier similaire celui envoy (le 16 janvier

2006) au premier panel leur a t adress mais cette fois a t joint un coupon-rponse

donnant le choix entre une adhsion la dmarche et un refus10.

8 - Voir Annexe n1. 9 - Voir Annexe n2. 10 - Voir Annexe n3.



12

1.1.3. Les retours des dmarches de prises de contact :

Au total 227 personnes ont t contactes par courrier pour participer cette Etude-

Action.

Les retours des diffrents courriers adresss et relances tlphonique ont t de plusieurs

types et trs tals dans le temps. Certaines personnes contactes nont rappel, pour

bnficier de la prestation daccompagnement, qu la toute fin de lEtude-Action.

P A N E L 1

P A N E L 2

Nombres de personnes contactes 167 60

Nombre de personnes reues en

entretien

41 16

Nombre de retours courrier avec accord

pour la dmarche

11

11

Nombre de retours courrier de

personnes ne souhaitant pas tre

contactes

17 11

Nombres de retours courrier :

Nhabite Pas A ladresse Indique

(NPAI)

34 20

Nombre de personnes dont la situation a

pu tre connue via un entretien

tlphonique ou un croisement avec les

fichiers des admissions des ESAT du 92

74 7

Personnes pour lesquelles nous navons

aucune information

52 37



13

A total pour les deux panels, sur 227personnes contactes, nous avons obtenu pour 138

personnes (60%) une information sur leur situation professionnelle, pour 89 personnes

nous navons obtenu aucune information (39%) et 57 personnes ont pu tre reues en

entretien en face face (25%). Ce sont les informations obtenues au cours de ces

rencontres qui ont constitu le matriel de notre tude.

1.2. Mise en uvre de lEtude-Action

1.2.1. Les moyens mobiliss et les outils utiliss

a) Les moyens humains et matriels

Une personne temps plein sur toute la dure de lEtude-Action a t ddie au projet.

Un premier lieu daccueil pour les entretiens tait situ la Direction Gnrale de

lassociation VIVRE Fontenay-aux-Roses (92) dans le sud du dpartement des Hauts-de-

Seine. Le PDITH 92 a mis disposition un bureau un jour par semaine pour permettre un

meilleur accs des personnes domicilies dans le nord du dpartement. Au vu du nombre

de rendez-vous sollicits dans le nord du dpartement, une seule journe ne permettait pas

de raliser la prestation avec rgularit. A partir du mois davril, un autre bureau a t prt

pour les entretiens par le Centre Alexandre DUMAS de lassociation VIVRE (rue des

Messageries, Paris 10me).

Compte tenu des objectifs de lEtude-Action et notamment de sa partie prestation

daccompagnement, il est apparu que le temps imparti pour les raliser a t

particulirement court.



14

Un dispositif similaire avec deux annes dexprience - SHERPA (bnficiaires situs

dans le 75 et le 94) 11 - estime six mois le temps moyen dun accompagnement russi

pour une insertion en ESAT (de la premire candidature ladmission en passant par

diffrentes priodes de stage). Ce dlai nous a t confirm par plusieurs directeurs

dESAT.

Afin de rpondre au mieux au cahier des charges de lEtude-Action, diffrents outils

ont t mis en place.

b) Le questionnaire

Un premier questionnaire12 a t bti partir dune trame qui sinspirait de diffrents outils

dj en circulation au sein des tablissements de lassociation VIVRE . Il a du tre

modifi plusieurs reprises pour mieux rendre compte de la multiplicit des parcours des

personnes rencontres et plus tard ddoubl afin de mieux analyser les enseignements

apports par la partie accompagnement de lEtude-Action. En effet le parcours

daccompagnement, sollicit par une partie des personnes contactes, a permis dapporter

de nouvelles perspectives lEtude-Action. Il sagissait alors den rendre compte.

En outre, le questionnaire de base a eu pour objectifs la collecte des informations reues

lors du premier entretien. Par la suite, dans un souci de tirer un enseignement de la

prestation daccompagnement, il est apparu intressant de complter ces donns recueillies

avec par exemple le regard des tablissements du milieu de travail protg, et les relais

existants.

Le questionnaire principal a t propos, autant que faire se peut, lors du premier entretien.

Il a t men de manire semi directive.

Lentretien sest droul aprs accord de la personne contacte, la suite dune

prsentation gnrale de lEtude-Action et du rle de la charge dtude. Une clarification

tait dautant plus ncessaire que le premier courrier envoy tait sign de la Cotorep et

11 - Centre Alexandre DUMAS, association VIVRE , Gentilly, 94. 12 - Voir annexe n4.



15

quun des lieux de rendez-vous ( la coordination du PDI-TH du 92) tait situ la mme

adresse.

c) Fiches de suivi de rendez-vous

Assez rapidement, il est apparu important dimpliquer autant que possible les personnes

souhaitant tre accompagnes dans leurs dmarches.

Une fiche de suivi de rendez-vous a donc t cre pour permettre aux personnes

accompagnes de garder trace des tapes du parcours de recherche demploi et notamment

des principaux changes tenus lors des entretiens successifs13.

Cette fiche tait conserve par la personne accompagne et malheureusement a t bien

souvent gare. A lusage, cette dernire ntait peut-tre pas assez prcise et ne permettait

pas de rassembler en un mme lieu lensemble des lments ou informations transmises.

Au cas par cas, une chemise a donc t donne quand le besoin sen faisait sentir.

Nanmoins un outil plus formel aurait peut-tre t plus pertinent puisque pour plusieurs

personnes rencontres la gestion des documents, mme les plus essentiels, semblait

problmatique. Ainsi la demande de plusieurs personnes rencontres, il a t fait la

recherche de copie de la notification dorientation gare.

1.2.2. Rapprochement avec les professionnels du milieu de travail

protg

Assez rapidement diffrents rendez-vous ont t mis en place avec des professionnels

travaillant dans le champ du travail protg. Ces rencontres ont permis une meilleure

comprhension des mcanismes institutionnels et des pratiques de linsertion en ESAT.

Plusieurs professionnels de lassociation VIVRE ont dabord t contacts en raison de

leur connaissance, diffrents niveaux, de linsertion en ESAT. Ensuite il a sembl

13 - Voir Annexe n5.



16

souhaitable de rencontrer directement les professionnels de trois ESAT du 92 et de visiter

leurs tablissements.

Personnes rencontres dans les premiers temps de lEtude-Action :

- Equipe, Projet DELTA INSERTION, Association VIVRE ,

- Directrice, ESAT VIVRE, Association VIVRE ,

- Assistante sociale, Centre Denise Croissant, Hpital de jour, Association

VIVRE ,

- Responsable, INTER - CAT, Paris,

- Charge dinformation et de communication de la Cotorep du 92,

- Psychologue, Dispositif Passerelle , EMERGENCE, Association VIVRE ,

- Charge dadmission, ESAT Les Ateliers , ROBINSSONS,

- Responsable des Ressources Humaines, ESAT Les ateliers du Phare ,

NANTERRE.

Ces contacts et ces relais ont t des leviers dterminants pour mieux apprhender les

diffrents dispositifs du milieu protg, accder certaines informations, mettre en place

ou amliorer lappui aux dmarches de candidature en ESAT.

1.2.3. - Rencontre avec les ESAT du dpartement des Hauts-de-Seine

Afin de sensibiliser les tablissements de travail protg du dpartement, les directeurs des

25 ESAT des Hauts-de-Seine ont t convis deux runions organises courant du mois

de janvier 2006 14 : la premire runion concernait les ESAT du sud du dpartement. Elle

sest droule lESAT VIVRE , CHATENAY-MALABRY. La seconde runissait les

ESAT du Nord du dpartement ( lESAT Les Bouleaux , CLICHY).

14 - Voir Annexe n6.



17

Ces runions avaient trois objectifs principaux :

1 Prsentation de lEtude-Action commande par le PDITH 92 (son contexte, ses objectifs et mise en uvre et proposer un point dtape),

2 - Proposer une collaboration pour que dans les dlais fixs, les dmarches dinsertion tiennent compte des ralits des tablissements : prsentation de cas pratiques,

3 Echanger sur la dmarche et soulever dventuelles pistes de rflexion dans le cadre de cette Etude-Action.

Lors de ces rencontres, nous avons remis aux reprsentants des tablissements une fiche

devant permettre de mieux prendre connaissance du domaine daction de ltablissement

concern, et de faire un premier point sur le nombre de places disponibles en admission ou

en stage pour dventuels futurs candidats.

Finalement, il sest avr lpreuve des faits quune telle fiche signaltique , tablie

un instant T, ne reprsentait quun faible intrt au regard de lextrme variabilit des

situations en terme de places disponibles pour de futurs candidats.

Par ailleurs, ces runions ont galement permis de croiser la liste des personnes qui

navaient pas pu tre jointes par courrier ou tlphone avec les travailleurs admis dans les

ESAT des Hauts-de-Seine. Ce qui nous a permis de retrouver la trace de plusieurs

personnes pour lesquelles nous navions jusqualors aucune information.



18

1.3. - La prestation daccompagnement

A lissue du premier entretien, il a t propos chaque personne reue une

prestation daccompagnement afin de concrtiser une admission en ESAT. Un

accompagnement peut prendre plusieurs formes, et mme voluer dans le temps, dans le

sens o il est essentiellement une relation lautre et ne peut tre accompagn que celui

qui veut bien tre accompagn. Le temps ici a bien sr jou un rle moteur pour construire

ce partenariat .

Plusieurs tapes ou actions sont reprables dans ce parcours daccompagnement.

1.3.1. Lvaluation de la demande : un temps dcoute

Le premier entretien, men pour servir de base la partie tude, constituait un premier

niveau dvaluation, par le balayage sur la situation sociale et familiale et par les

informations apportes sur le parcours antrieur.

Toutefois, pour tablir un rel bilan de la situation, les rendez-vous suivants ont t

essentiels pour tablir une relle relation de confiance, mais aussi pour approfondir certains

points comme des prcdentes expriences en ESAT ou clarifier la demande quand la

volont dentreprendre des dmarches en vu dune admission en ESAT. Cette demande

pouvait au final savrer relativement floue.

Il sagissait aussi de clarifier les liens avec dventuels appuis jouant le rle

daccompagnant. Ainsi plusieurs reprises, afin de respecter la volont de la personne

accompagne, nous navons pas dans les premiers temps pris contact avec les structures en

question. Toutefois, nous pouvons dire quune redfinition des rles de chacun a t

salutaire dans de nombreuses situations.

Un temps a du tre gnralement consacr la prsentation de lESAT en tant que

structure, mais galement au mode de rmunration attribue par les tablissements et ses



19

liens avec lAllocation Adulte Handicap (AAH), toujours dans la mme optique de baliser

le parcours dune future admission en ESAT.

1.3.2 La candidature

A ) Llaboration de la candidature

Il a t tabli rgulirement un CV et quasiment systmatiquement une lettre de

motivation. La lettre de motivation reprsentait dune part la concrtisation dune

candidature sur une activit ou un ESAT, et dautre part le rappel des expriences passes,

la possibilit de faire interagir le candidat sur ses motivations et permettre ainsi une

meilleure appropriation du projet professionnel.

Deux mois aprs la mise en route de la prestation daccompagnement et sur les conseils de

professionnels du milieu de travail protg, nous avons mis en place une fiche de synthse

reprenant le parcours de la personne accompagne. Cet outil a t mise en place

destination des ESAT pour complter la lettre de soutien jointe aux dossiers de candidature

(CV , lettre de motivation, notification Cotorep 92). Il sest avr que cette mthode de

travail a amlior lefficacit de laccompagnement.

B ) Mise en adquation des souhaits du candidat et de ses possibilits, avec loffre

dactivit en ESAT.

Aprs ce temps de parole autour de la candidature et du projet, il sagissait galement de

dcider de la pertinence dune demande de stage dcouverte ou dadmission : le stage

dcouverte a ainsi t privilgi pour les candidats ne connaissant pas du tout le milieu

protg ou souhaitant dcouvrir une nouvelle activit. Ce dernier type de stage tait

galement propos lorsque le rejet du milieu protg se faisait sentir puisquil permettait au

candidat de ne pas se sentir engager dans un processus dadmission sur du long terme.



20

Enfin, un temps tait consacr rapprocher les activits disponibles sur le territoire avec

les capacits et les souhaits du candidat. Cette mise en adquation a fonctionn sur la base

daller-retour, avec si besoin tait, une redfinition des priorits.

Ce travail a t grandement facilit par lappui de lquipe du projet DELTA

INSERTION15 qui, par sa connaissance du rseau des ESAT du 92, a permis de prendre

connaissance en temps rel des places disponibles sur le territoire.

1.3.3. Laccompagnement aux portes de lESAT

Il sest avr trs vite ncessaire daccompagner le candidat ses premiers rendez vous

avec les ESAT ou ses premires visites de dcouverte. Malheureusement, les dernires

semaines, nous avons du dcliner plusieurs reprises ce type de demande. En effet les

plages de rendez-vous rduites des ESAT et les journes ddies aux entretiens de lEtude-

Action ne permettaient plus cette souplesse.

Laccompagnement au rendez-vous comprenait aussi la runion de bilan de stage avec le

stagiaire et lquipe de ltablissement.

Cet accompagnement dans les trajets est une aide pour visualiser les transports en commun

et pour les utiliser. Il permet de diminuer lapprhension quand la mobilit est rduite mais

aussi danticiper quelques fois des annulations de rendez-vous du fait de langoisse trop

forte ressentie pour les candidats16.

Avec les premires rponses positives pour des entretiens, sest naturellement mis en place

un temps daccompagnement pour travailler les futurs entretiens. Lobjectif principal tait

l aussi de rassurer le candidat sur ses capacits.

15 - Ce service a pour mission linsertion en milieu ordinaire, et le maintien dans lemploi, de travailleurs en ESAT (CHATENAY-MALABRY, Association VIVRE ). 16 - Marine ZECCA, Penser laccessibilit de tous, tous les ges de la vie, Paris, ALPE, dcembre 2005, pp 201/215.



21

Cet accompagnement aux portes de lESAT a t poursuivi par des temps de parole pour

rebondir sur les premires impressions ressenties et redfinir le projet de candidature, voire

dorientation.

Ainsi trois reprises, nous avons contact les quipes de la CDAPH pour leur transmettre

les lments permettant de penser quun changement dorientation tait envisager.



22

IIII IIddeennttiiffiiccaattiioonn ddeess

ffrreeiinnss lliinnsseerrttiioonn

pprrooffeessssiioonnnneellllee eenn EESSAATT



23

Dans cette deuxime partie, nous ferons un point sur les lments caractristiques

des 57 personnes rencontres dans le cadre de ltude. Nous interrogerons leur niveau

dautonomie et leur type de handicap. Et nous verrons ensuite quel a t leur parcours

dinsertion, de la rception de la notification Cotorep en 2004, jusqu lentretien men

pour ltude en 2006.

Dans un second temps, nous rendrons compte de la partie accompagnement et de ses

rsultats. Un certain nombre dautres freins ont t mis jour lors de cette phase. En effet

celle-ci, dans sa dure, a permis la fois de construire une relation de confiance et une

mise en situation de candidatures en ESAT. Dautres obstacles possibles sont alors apparus

et une lumire nouvelle a prcis certains obstacles linsertion, prcdemment isols.

Enfin, nous tenterons de faire la synthse des diffrents lments interfrents dans

linsertion en ESAT et par le biais dune typologie, sera rendu compte des diffrents

parcours rencontrs.

2.1. Rsultats de lEtude

Une premire surprise a t de constater quun nombre consquent des personnes

contactes taient en poste dans un ESAT. Ceci permet de dresser un portrait plus nuanc

des situations professionnelles et de rduire significativement le nombre de personnes

potentiellement sans emploi daprs la liste constitue par la DRTEFP IDF.

Loutil permettant aux services de lEtat de connatre, au sein de la population oriente en

ESAT, ladmission effective du candidat est une fiche de liaison transmise par les ESAT

la Cotorep (en 2005).

Il est noter donc quil existe un dcalage entre les donnes transmises par les services de

lEtat et la situation en temps rel des admissions des populations orientes vers le milieu

de travail protg.



24

Il na pas t permis dtablir sil y avait eu une admission en ESAT pour les personnes

avec qui le contact na pas pu tre tabli ou dont le coupon-rponse indiquait quelles

ne souhaitaient pas tre contactes. On peut mettre ici diffrentes hypothses :

Admission plus tardive dans un autre dpartement que le 92 (pas ressenti de besoin

de rpondre au courrier),

Embauche dans le milieu ordinaire. Les personnes nont pas ressenti le besoin de

rtablir de contact avec les services de la CDAPH,

Dmarches (avec appui ou non) en cours vers un ESAT. Les personnes ne

souhaitaient pas daide supplmentaire,

Situation sociale prcaire, errance ,

Changement de domicile (nous avons relev en tout 34 retours courrier),

Crainte de rpondre une missive institutionnelle ,

Un homme dune quarantaine danne contact par tlphone - sur le versant du handicap

psychique et souffrant entre autres, dagoraphobie, nous a ainsi confi, la fin de la

conversation, quil avait craint une retenue sur lAAH pour navoir pas entam de

dmarches vers un ESAT. Pour cette raison, il navait pas donn suite au courrier qui lui

avait t adress,

Hospitalisation,

Incapacit psychique ou intellectuelle de rpondre un courrier de cette nature.

Il faut ajouter cette liste les contacts pris par tlphone avec des personnes dclarant

ntre pas en capacit dentamer des dmarches dinsertion professionnelle : ne se

sentant pas prt (7 personnes), ou pour des raisons dhospitalisation (12 personnes), et

galement 6 refus simples, pas motivs prcisment, au tlphone.

Par ailleurs, plusieurs autres personnes ont accept un premier rendez-vous qui na pas t

suivi deffet (annul une ou plusieurs fois).



25

Au total entre dcembre et la fin de lEtude-Action en avril 57 personnes ont

accept de participer un entretien dans le cadre dune tude permettant didentifier les

freins une insertion professionnelle en ESAT. 57 questionnaires ont ainsi constitu les

bases de rflexion pour la partie tude.

2.1.1. Les caractristiques de la population reue

57 personnes ont t reues pour un premier entretien en face face. Plusieurs situations se

sont prsentes :

Un contrat dadmission en ESAT dj sign (plusieurs demandes

daccompagnement pour changer dtablissement),

Ne souhaite pas candidater en ESAT, pas besoin dun accompagnement,

En cours de dmarches en ESAT, la proposition daccompagnement est

carte mais se rserve dy faire appel si rsultats des premires dmarches

naboutissaient pas,

Souhaite tre accompagn dans les dmarches de candidatures (poursuite de

candidature ou mise en place de premires candidatures).

Les informations recueillies lors de ce premier entretien en face face apportent plusieurs

indications quant lge et au sexe, mais galement plus largement sur la situation sociale

et familiale, et le niveau de formation.



26

1) Rpart i t ion par c lasse dge

Rpartition par classe d'ge des personnes rencontres en entretien

16; 28%

6; 11%

15; 26%

9; 16%

7; 12%

4; 7%

Moins de 24

De 24 29

De 30 35

De 36 41

De 42 47

48 et plus

Lge moyen des personnes rencontres est de 32.63 ans et lge mdian de 33 ans. La plus

jeune tait ge de 20 ans et la plus ge de 53 ans.

Parmi elles, 65% ont moins de 35 ans et 19% plus de 42 ans.

On constate donc une sur-reprsentation des personnes les plus jeunes et plus

particulirement de la premire tranche dge : 28% des effectifs ont moins de 24 ans.

Dans une moindre mesure, la tranche des 30 / 35 ans est galement trs bien reprsente

avec plus dun quart des effectifs totaux (26%).

Si nous comparons ces chiffres aux orientations globales donnes par la Cotorep en 2004,

la part des moins de 25 ans correspondant alors un quart des effectifs, nous trouvons ici

une sur-reprsentation des jeunes chez les personnes rencontres.



27

2) Rpart i t ion hommes/ femmes

44%

56%Femme

Homme

Nous constatons une lgre sur-reprsentation des hommes (56%) au sein du public

accueilli. Nous navons pas ce jour les lments pour expliquer cet cart de 10%. Le

premier panel comportait 34% de femmes et 66% dhommes (167 personnes). Le

deuxime panel quant lui (60 personnes) tait tabli sur des bases 50%/50%.

3) La sur-reprsentat ion du handicap psychique dans la

populat ion rencontre

La question de la nature du handicap ou des difficults qui avaient pu amener une

reconnaissance de travailleur handicap par la Cotorep, a t pose, autant que faire ce

pouvait, au cours du premier entretien semi directif. En effet la conduite de lentretien na

pas permis, dans quelques rares situations, que la question soit pose en ces termes. Cest

pourquoi nous avons souhait quau ct du handicap dclar soit introduit la notion de

handicap identifi. Cest dailleurs sur ce dernier que nous nous baserons. Nous nous

sommes bien sr appuys autant que possible sur les dclarations des personnes

interroges.

(Nous avons tent didentifier le handicap le plus contraignant pour une activit

professionnelle lorsque la personne prsentait un handicap associ)



28

3 14

45

8

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

Moteur T.C MaladieInvalidante

Psychique Mentale

Rpartition des handicaps identifis lors des entretiens

Il se dgage de ces chiffres une sur-reprsentation incontestable du handicap psychique17

avec un taux de 78% de personnes rencontres dans le panel de lEtude-Action.

Les deux autres handicaps qui viennent ensuite, en seconde position et troisime position,

sont le handicap mental et la maladie invalidante (porteur du VIH, maladie orpheline,

pilepsie), et reprsentent respectivement 14% et 7%. Enfin nous trouvons, au sein de

leffectif, une personne prsentant des difficults suite un traumatisme crnien (T.C).

Ces chiffres sont particulirement intressants puisquils ne rsultent absolument pas des

critres prvalents la constitution des deux panels utiliss.

17 - Le handicap psychique ne doit pas tre confondu avec le handicap mental. Le risque de confusion provient du fait du rapprochement possible dans le langage courant, entre handicap mental et maladies mentales. Le handicap psychique est la consquence des maladies de lesprit et du comportement qui impliquent des soins de longue dure. Il est minemment variable et survient plutt lentre dans lge adulte, tandis que le handicap mental est li une dficience intellectuelle relativement stable, constate, le plus souvent, ds lenfance. , Unafam.



29

Avec la reconnaissance du handicap psychique par la loi du 11 fvrier 2005, le nombre de

travailleurs handicaps orients par la MDPH sur ce type de handicap est en nette

progression.

Nous pouvons poser ici, comme hypothse de dpart, une incidence de ce type de handicap

sur la constitution des freins linsertion en ESAT.

Il sagira donc de tenir compte, non seulement des caractristiques inhrentes ce type de

difficults, de ses multiples expressions et situations dcoulant par exemple des niveaux de

stabilisation du soin, de son acceptation ou du maillage familial et institutionnel18, mais

galement des craintes entourant laccueil de ces candidats lemploi et, dailleurs parfois

craintes lgitimes du fait des comptences spcifiques requises pour ce type dadmission.

4) S i tuat ion socia le et famil ia le : quel n iveau

dautonomie ?

La situation sociale et familiale permet de mesurer la plus ou moins grande insertion dans

la socit et de soulever les premires difficults qui pourront constituer, en tant que telles

des freins linsertion professionnelle.

18 - Rapport CHARZAT , mars 2002 : http://www.handicap.gouv.fr/point_presse/rapports/pdf/charzat.pdf



30

La situation familiale est une premire indication permettant dapprocher linsertion

sociale des personnes rencontres :

SITUATION FAMILIALE

46

2 3 510

43

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

Clibataire divorc mari vie maritale enfants famille enrgion

parisienne

Tout dabord, nous pouvons noter qu prs de 82% (46) celles-ci sont clibataires et que

seules 14% (8) vivent en couple (mari ou vie maritale).

75,4% (43) des personnes reues en entretien, gardent un contact avec des membres de

leur famille situs en rgion parisienne, par exemple en tant domicilies chez leur parent,

ou son en relation suivie avec un ou plusieurs membres de la famille. Ceci nest pas

ngligeable car bien souvent laide apporte dans les actes de la vie quotidienne, ou dans

des dmarches professionnelle ou administrative, par la famille proche permet de palier

certaines difficults.

De plus, 8% des personnes interroges ont un ou plusieurs enfants dont ils ont la garde

dans la majorit des cas.



31

Le logement constitue galement une indication importante quant la plus ou moins

grande autonomie sociale de la personne rencontre :

29

18

8

42

0

5

10

15

20

25

30

35

Domicile familial J'habite seul(e) J'habite en couple J'habite en foyer Hospitalisation

A partir des informations obtenues, nous constatons quun peu plus de 49,2% des

effectifs sont hbergs par de la famille (les parents essentiellement). A cela sajoute 14%

des personnes qui se trouvent dans une situation de vie maritale.

Ces premiers chiffres doivent tre nuancs :

Un accs une situation de logement familial stable apporte une possibilit non

ngligeable dappui dans les dmarches administratives et professionnelles.

Cette indication peut galement induire des situations dinstabilit, voire tre en cours

dvolution.

Ainsi une femme de 41 ans souffrant dune dpression importante, la mettant en difficult

pour des actes de la vie quotidienne, tait accompagne vers un foyer adapt par une

assistante sociale. Sans tout fait carter la possibilit dtre aide dans ses candidatures



32

en ESAT, elle sest dclare incapable de travailler pour linstant et prfrait donner la

priorit la recherche dun logement adapt et au soin.

Par ailleurs, deux personnes rencontres, loges par leur famille nous ont fait la demande

dune solution de logement en parallle dun accompagnement en ESAT. Ce qui tend

prouver que cette solution ne pouvait tre que provisoire. Dautre part les familles dans ces

deux situations prcises au vu du niveau dautonomie constate dsiraient plutt une

solution de logement adapt.

Un deuxime groupe est constitu de personnes rencontres qui dclarent vivre

seules de manire autonome : 30% du total. Parmi elles, un homme de 31 ans est dans une

situation de mal-logement puisquil rside en chambre dhtel (mais avec des liens

importants avec sa famille qui habite dans les environs proches).

Le troisime groupe que nous pouvons isoler, est constitu de personnes hberges

en foyer ou hospitalises.

- 4 personnes vivent en foyer (thrapeutique ou non) soit 6.8% du total.

- 2 personnes hospitalises (3.4%) ayant connu des trajectoires soit derrance (foyer

et rue), soit de domiciliation familiale mais avec rupture.

Dans ces derniers cas, le dsir dune insertion professionnelle tait trs affirm mais le

rapport au soin prioritaire.



33

Curatelle ou tutelle ?

Le degr dautonomie peut galement sobserver par la mise en place ou non de la

procdure de curatelle ou de tutelle.

Situation de curatelle ou de tutelle

29%

71%

oui

non

A partir du dpouillement des questionnaires nous avons obtenu 9 non-rponses sur 57

fiches. Dans les autres cas 29% des personnes interroges sont sous tutelle ou curatelle et

71% ne le sont pas.

Les revenus : une source de dpendance ?

Un point de la situation en terme de revenu disponible a t galement ralis. Ceci a

permis non seulement de complter lanalyse de la situation sociale et administrative des

personnes rencontres au cours de lEtude-Action, mais galement dvaluer le rapport des

personnes enqutes leur propre revenu et ainsi leur niveau dautonomie.

Noublions pas non plus que la perspective daugmentation de revenu et dindpendance

financire peut se rvler un moteur puissant dans la recherche demploi.



34

5

52

2 2 3 1 1 20

10

20

30

40

50

60

Rm

unr

atio

n

AA

H

Inde

mni

ts

jour

nali

res

AS

SE

DIC

Aut

res

type

sde

reve

nus

Allo

catio

npa

rent

isol

AP

JE

Pen

sion

d'in

valid

it

REPARTITION DES SOURCES DE REVENUS

Les diffrents types de revenus ici cits peuvent se cumuler.

Sans tonnement, nous retrouvons un trs large accs lAllocation Adulte Handicap

(AAH) pour un total de 52 personnes (91% de leffectif). Le diffrentiel avec leffectif

global se retrouve dans la perception de revenus de type ASSEDIC, et dans les non

rponses . Dans ce dernier cas, les personnes, souvent trs jeunes et domicilies chez

leurs parents, taient soit incapables de rpondre cette question et/ou ne souhaitaient pas,

mme par ce biais, faire tat de leur reconnaissance dadulte handicap.

A cinq reprises, il a t fait mention de rmunration. Il sagit pour deux personnes de

revenus non dclars et dactivits non stables dans le temps. Pour les autres, il a t fait

mention de contrats de quelques heures dans la semaine (comme par exemple de deux

heures par jour pour une cantine scolaire), ou dactivits en intrim avec de longues

priodes dinactivit non dsires.



35

12 2

13

2

5

0

2

4

6

8

10

12

14

Moi

ns d

e 40

0

De

400

49

9

De

500

59

9

De

600

69

9

De

700

79

9

800

et p

lus

REPARTITION DES REVENUS

Les montants des revenus communiqus lors des entretiens schelonnent de 330 euros

1080 euros.

Le revenu moyen est de 633.44 euros, le salaire mdian tant de 600 euros.

A cette question correspond un grand nombre de non-rponses. Certaines personnes ne

souhaitaient tout simplement pas communiquer leur revenu, mais galement une part

importante de ces personnes ne grant pas elles-mmes leur compte, ou difficilement,

ntaient pas en capacit de rpondre.

Ces dclarations ne font pas tat de laide apporte par la famille, par exemple en prtant

un logement, ou en avanant de largent. Nanmoins, pour les fiches faisant mention du

niveau de revenu, il semble bien que la moiti soit au dessous de 600 euros ce qui permet

de donner une ide de la situation financire prcaire de ces derniers, mme sils disposent

pour certains dun soutien familial. Dailleurs nous avons du fournir quatre des personnes

ayant dbut la prestation daccompagnement une carte tlphonique pour leur permettre

de garder le contact avec nous au cours de la prestation.



36

5) Le niveau de format ion : un bon niveau gnral

Laccs au travail est bien souvent conditionn par le niveau dtude initial et les

formations professionnelles postrieures. Il nous est apparu donc important de prendre

connaissance de ces lments pour les diffrentes personnes que nous avons pu interroger.

A) Le niveau de formation initiale :

0

2

4

6

8

10

12

14

16

DEA,doctorat,diplme

d'ingnieur

Licence,matrise(bac + 3

ou 4)

BTS,DEUG

Bac Premire,terminale

CAP, BT,BET, BEP

BE,BEPC,

classe decollge

classe deseconde

Sansdiplme,

CEP

NIVEAU D'ETUDE INITIALE

On constate la lecture de ce tableau que la population un bon niveau gnral de

formation initiale. Ainsi prs de 24% des personnes rencontres ont au minimum le BAC

(niveau IV et plus) et 28% un CAP /BEP. Plus largement, 60% ont un niveau troisime et

plus (niveau V et plus).

Nanmoins, les rsultats globaux montrent un niveau de formation initiale assez contrast.

Ainsi 21% des effectifs nont quun trs petit niveau scolaire et se trouvent sans diplme.

Ceci induit des demandes diffrentes mais galement des outils adapts chacun pour une

meilleure insertion sociale et professionnelle.



37

B) Une formation professionnelle complmentaire ?

FORMATION PROFESSIONNELLE COMPLEMENTAIRE

46%

54%Oui

Non

46% des personnes reues ont dclar avoir reu une formation professionnelle

complmentaire. Il peut sagir de formations assez diffrentes, le plus souvent de courtes

dures (infrieures 6 mois). Pour la plus part, elles ont t suivies lors de priode

dactivit en milieu ordinaire.

Nous devons ajouter ici que 30% de leffectif total a mis le dsir dune formation

complmentaire (soit de remise niveau, soit de renforcement des comptences

professionnelles dj acquises, soit plus simplement dacquisition de comptences

nouvelles). Ces demandes ont t faites alors que cette question ne faisait pas partie du

questionnaire.



38

Au regard de lensemble des rsultats prcdents, nous pouvons dire que leffectif

rencontr est relativement jeune (65 % moins de 35 ans et 28 % moins de 24 ans), plutt

masculin, avec un niveau de formation initiale relativement lev : 24 % ont le BAC et

plus. Mais lautre extrmit, un grand nombre de personnes na quun trs petit niveau

scolaire. Les personnes rencontres sont trs largement clibataires mais nanmoins

relativement peu de personnes autonomes sur le plan du logement, et une trs grande

reprsentation des personnes loges par leur famille (49.2%). Les familles, dans la mesure

de leurs moyens, sont souvent le seul point dappui mais la charge est souvent pour elles

bien lourde : dans au moins quatre cas, nous avons constat des situations la limite de la

rupture, notamment lorsque les parents se trouvent bout de forces.

Par ailleurs, les revenus qui nous ont t dclars induisent une situation de dpendance et

de prcarit.

Tous ces lments expriment une autonomie de fait rduite.

Enfin, alors que le panel transmis par la coordination du PDITH 92 navait pas t

construit dans ce sens nous avons identifi, pour 78% des personnes rencontres, un

handicap psychique.

2.1.2 Le parcours effectu entre la rception de la notification

de la Cotorep et linsertion en ESAT

Ces lments isols quant linscription sociale de leffectif rencontr, nous allons

maintenant faire un point sur le rapport lorientation en ESAT, sa perception par

lintress et notamment sil y a eu mise en place de dmarches suite la rception de la

notification. Ces cls nous permettront de donner une vision plus claire de lappropriation

de lorientation en milieu de travail protg et de son ventuel rejet.



39

Le niveau de satisfaction valu au moment de la rception de la notification

dorientation en CAT nous a sembl ici un bon point de dpart.

Satisfaction lors de la rception de la notification Cotorep

43%

25%

32%Oui

Non

Sans opinion

Tout dabord, le niveau de Sans opinion peut sembler important. Cette part correspond

des demandes dorientation vers un CAT et de rception de notification un moment o

la personne oriente tait encore dans une priode de rapport aux soins non stabiliss (ex :

hospitalisation). Bien souvent les personnes interroges indiquent, alors, quelles nont

plus le souvenir de ces dmarches, ni mme davoir eu entre les mains la notification de la

Cotorep. Autre cas : la personne interroge est assez jeune, sa famille a pris en charge les

dmarches, elle na pas pu intgrer le sens de cette orientation.

Ces diffrentes situations sont bien sr aussi luvre pour les cas o la notification

Cotorep na pas apport satisfaction. Bien souvent la personne interroge nous a relat sa

surprise , ne sattendant pas une orientation vers le milieu de travail protg.

Mme si la question pose se rfrait une date donne la rception par courrier de la

notification dorientation , il ne faut pas exclure les interfrences, sur cette rponse

prcise, dues aux expriences (positives ou ngatives) du milieu protg qui se sont

droules depuis.



40

Si nous regroupons les sans opinion et les non satisfaits nous obtenons une majorit

de 57% de personnes qui nont pas adhr lorientation notifie par la Cotorep.

Raisons donnes une non satisfaction de la notification cotorep

39%

38%

15%8%

Ne dsirait pas entrer en CAT

Ne souhaitait pas intgrer lemilieu protg

Type de mtier propos pasintressant

Pas de rponse prcise

Il y a eu un nombre important de non-rponses cette question.

A 77%, la raison dune non satisfaction invoque reste donc un rejet du CAT en tant

qutablissement, voire de manire plus large un refus de sinscrire dans le milieu protg.

Nous notons nanmoins que la rponse la plus constructive reste base sur le thme de

lactivit propose : 15% des rponses.

Lexprience professionnelle antrieure

Cette indication permet dtablir le niveau de connaissance du milieu de travail protg au

moment de lorientation mais galement la part dexprience du milieu ordinaire dans

leffectif rencontr. Ce dernier point nous donne un clairage sur la plus ou moins grande

difficult faire son deuil de ce pass en milieu ordinaire (mme si le passage par le milieu

de travail ordinaire peut tre envisag comme temporaire).



41

Nous constatons quune majorit nette de personnes a connu une exprience de travail en

milieu ordinaire (mme si celle-ci a t courte : moins de 6 mois) avec 74% des personnes

rencontres.

Cette proportion nest pas surprenante puisque, pour une population prsentant

principalement un handicap psychique, les difficults psychologiques ont pu surgir aprs

un parcours scolaire ou professionnel classique, en tout cas loign de lenseignement

spcialis et/ou du milieu de travail protg.

Par ailleurs, une partie de leffectif navait, le jour du premier entretien de lEtude-Action,

aucune exprience professionnelle aboutie, ceci que ce soit dans le milieu ordinaire ou le

milieu protg.

Ce dernier groupe correspond huit personnes reues (14%) :

3 jeunes hommes de moins de 22 ans ;

Lun deux tait en CITL depuis un an et les deux autres avaient suivi un parcours scolaire

classique (niveau secondaire gnral et lautre en CAP) jusqu lapparition de leurs

difficults (accident de voiture pour lun et pour les seconds, troubles psychiques).

5 jeunes femmes ayant connu majoritairement un parcours scolaire en IMPRO (4)

et ntant pas encore parvenues jusqu une admission en ESAT (le handicap

mental tait ici le plus reprsent).



42

Les dmarches de candidatures en ESAT depuis la rception de la

notification de la Cotorep du 92 :

Les dmarches de candidatures :

Avez-vous effectu des dmarches de candidatures en CAT depuis la rception de votre notification d'orientation en CAT ?

78%

22%

OUI

NON

Mme si une large majorit des personnes reues a effectu des dmarches de candidatures

vers les ESAT (nous verrons avec une trs variable efficacit), 22 % des effectifs

rencontrs sont rests, depuis la rception de leur notification en 2004, sans une seule prise

de contact avec un ESAT, mme tlphonique.



43

Si vous avez entrepris des dmarches de candidature, avez-vous dispos d'une aide pour celles-ci ?

23%

77%

NON

OUI

Nous pouvons voir quune trs large majorit des personnes ayant mis en place des

dmarches de candidature vers le milieu de travail protg, ont dispos dun appui.

Nanmoins, en relation avec le type de handicap psychique rencontr majoritairement, prs

dun quart de leffectif ayant entrepris des dmarches, ont ralis les phases dapproches

vers les ESAT de manire autonome : appels aux ESAT partir de la liste

communique par la Cotorep, constitution de CV, de lettre de motivation, voire demande

dune liste complmentaire aux services de la Cotorep ...

Nous pouvons isoler deux types dappui :

- Dans la continuit directe de leur dossier dorientation Cotorep (par exemple un

mdecin psychiatre qui simplique dans la recherche dune place en ESAT aprs

avoir aid constituer le dossier),

- Laide peut tre galement trouve dans le cadre plus large des appuis disponibles :

famille et/ou structures dont relve la personne au vu de son ge ou de son type de

handicap.



44

Le rseau dappuis disponibles

1 1 1 1 1 12 2 2 3

68 9

12

0

2

4

6

8

10

12

AN

PE

Cap

em

ploi

CH

RS

Hp

ital

Md

ecin

gn

ral

iste

Mis

sion

loca

le

CM

P

Hp

ital d

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Md

ecin

psy

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tre

CO

TO

RE

P

IMP

RO

Str

uctu

re a

ssoc

iativ

e

Ass

ista

nte

soci

ale

Fam

ille

De quels appuis avez-vous dispos pour entreprendre des dmarches de candidature vers un CAT ?

Les rponses obtenues cette question pouvaient tre multiples.

Dans ces rponses, est le plus souvent cite la famille. Ce qui ne doit pas nous tonner au

vu par exemple du taux de domiciliation chez les parents (laide peut tre galement intra

gnrationnelle : une soeur peut tre amene refaire le CV ou crire la lettre de

motivation, ou encore un frre se charger du transport jusquau lieu de rendez-vous).

Le rseau des assistantes sociales et celui des structures associatives se montrent, dans un

degr moindre, eux aussi trs prsents. Ces structures associatives se situent dans les

champs de linsertion sociale et professionnelle (CHRS19). Les deux populations

bnficiaires sont alors dune part les jeunes de moins de 25 ans et dautre part les titulaires

de RMI20.

19 - CHRS : Centre dhbergement et de rinsertion sociale. 20 - RMI : Revenu minimum dinsertion.



45

Sans tonnement, nous retrouvons les structures type IMPRO21 qui agissent pour

linsertion professionnelle de leurs jeunes, sortis de leur effectif, jusqu ce quune solution

soit trouve (dans la limite de trois ans aprs la sortie des effectifs).

Dans une moindre mesure, sont cits rgulirement des appuis venant des structures de

soins en adquation avec le handicap psychique : CMPP22, professionnels de structures

hospitalires, mdecin psychiatre (libral).

Enfin apparaissent dautres types daide relevant du champ de linsertion professionnelle :

soit en rapport direct avec le champ du handicap (CAP EMPLOI23), soit centrs sur des

publics cibles tels que les jeunes de moins de 25 ans (Mission Locale).

Nous devons nuancer ces appuis par le fait quils dpendent de la demande de la personne

et celle-ci peut tre fragmente (notamment vis--vis des structures de soin), mais aussi de

la possibilit matrielle et humaine des structures de mettre en place un suivi adapt sur

une longue dure.

Suites donnes aux dmarches vers un ESAT :

Suite aux dmarches vers les CAT, avez vous reu une rponse positive pour un entretien ?

86%

14%

OUI

NON

21 - IMPRO : Institut Mdico Professionnel (accueillant des adolescents et jeunes adultes). 22 - CMPP :Centre Mdico-Psycho-Pdagogique. 23 - CAP EMPLOI : organisme de placement vers le milieu ordinaire.



46

Nous pouvons observer ici limportance des entretiens dclenchs aprs une dmarche de

candidature (86%). Toutefois, nous trouvons un certain nombre dannulations de rendez-

vous accords par les ESAT hauteur de 32%.

La premire tape de rencontre avec un ESAT montre ici quelques limites dans sa

concrtisation. Mais celle-ci semble globalement bien fonctionner une fois que les

personnes parviennent faire acte de candidature.

Rponses positives pour au moins un stage en CAT :

Vos dmarches de candidature en CAT ont-elles abouti une rponse positive pour au moins un stage ?

79%

21%

OUI

NON

Ces rsultats concernent bien sr la part de leffectif qui a entrepris des dmarches de

candidature. Ici la dperdition est un peu plus forte que pour la capacit se voir offrir un

rendez-vous. Toutefois nous trouvons encore trois quarts des personnes qui suite une

procdure dentretien en ESAT, dcrochent un stage (dadmission ou de dcouverte), ce

qui quivaut 34 personnes.



47

Types de stage effectu :

Quel type de stage avez-vous effectu ?

55%

45%

Stage d'admission

Stage de dcouverte

Une fois admis en stage, nous relevons un nombre important de ruptures avant la fin de la

priode conventionne ou plus simplement de non-concrtisations pour une admission.

Embauche suite un stage

19%

81%

OUI NON



48

Le taux ici de 81% de personnes qui ne concrtisent pas leur stage par une admission, est

important.

Au final, parmi les personnes qui ont dcroch un rendez-vous en ESAT sur leffectif

rencontr, neuf candidats ont concrtis une admission et lont maintenue jusqu la date

de lentretien pour lEtude-Action.

Ce chiffre doit tre crois avec un niveau de satisfaction, pour les priodes de stage,

dclar positif prs de 80%. Bien sr il faut tout de suite ajouter que la perception dun

stage donn comme russi ou positif au cours des entretiens de ltude a pu voluer, pour

certains, au cours de la prestation daccompagnement avec le lien de confiance tiss et le

croisement avec le compte-rendu de bilans de stage de lquipe des ESAT.

Nanmoins, il ressort un manque de cohrence densemble entre le taux de russite

dadmission en ESAT (assez faible) et les rponses donnes lors des entretiens sur la

satisfaction des expriences de stages. Mais on peut comprendre que dans le cadre dun

premier entretien, on souhaite valoriser ses prcdentes expriences.

Il semble bien quentre la mise en situation de stage et ladmission en ESAT se

situe un sas plus difficilement franchissable et, de plus, peu intelligible pour les personnes

qui souhaitent concrtiser une admission en ESAT, ceci si lon se rfre la population

quil nous a t donn de rencontrer pour lEtude-Action de 57 personnes.

2.1.2. Les diffrents freins une admission en ESAT

Diffrents types de freins ont pu tre identifis au cours de la partie Etude : freins

structurels et dautres plus directement lis la personne.

Comme point de dpart, nous partirons des informations obtenues auprs des personnes

ayant t admises en stage suite leur orientation Cotorep (2004) et qui nen avaient pas

t satisfaites (certaines dentre elles ont nanmoins maintenu leur candidature pour



49

dautres ESAT). Et nous complterons ces donnes par les raisons avances lors des

entretiens pour une non-admission suite un stage.

A ces deux questions, il tait propos une possibilit de choix multiples et de nouvelles

rponses ont enrichi les premires rponses proposes. Dans le cadre de ltude nous

navons pas crois les rponses avec les comptes-rendus des ESAT. Mais ce travail a t

ralis dans le cadre du bilan de la prestation daccompagnement24.

TABLEAU A

Causes de non-satisfaction d'un stage ayant fait suite la notification Cotorep25

Structure qui ne semblait pas adapte vos besoins 1

Momentanment pas en tat d'assumer le poste 1

N'apprciait pas l'ambiance gnrale 1 Regard sur les quipes de travailleurs lextrieur de CAT 2

Secteur d'activit non satisfaisant 2

Pas en accord avec le pr

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