Отчет о результатах самообследования 2019 год

Кадетской школы-интернат - государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения

Свердловской области «Верхнепышминский механико-технологический техникум «Юность»

Аналитическая часть

I. Общие сведения об образовательной организации

1.1. Тип организации, учредитель, сведения о лицензии на осуществление образовательной деятельности, о

государственной аккредитации образовательной деятельности Наименование образовательного учреждения в

соответствии с Уставом:

Кадетская школа-интернат - государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Свердловской области «Верхнепышминский механико-технологический техникум «Юность»

Организационно-правовая форма: учреждение

Учредитель: Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Юридический адрес: 624096, Свердловская область, г. Верхняя Пышма, ул. Кривоусова,53

Фактический адрес: 624096, Свердловская область, г. Верхняя Пышма, ул. Кривоусова,53

Телефоны: (34368)5-44-86, 5-28-63

Факс: (34368)5-44-86

Адрес электронной почты: Lobastov07@mail.ru

Адрес сайта: http://вп-юность.рф

Директор (Ф.И.О.) Лобастов Виталий Геннадьевич

Реализуемые основные и дополнительные

образовательные программы (часть 3, 4 статьи 12

Закона РФ «Об образовании в Российской

Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ)

Основное общее, Среднее общее

Исторические и народные танцы

Тхэквандо

Самбо

Рукопашный бой

Пеше-лыжный туризм

Меткий стрелок

Этика и психология общения

Эстрадный вокал

Декоративно-прикладное искусство

Сведения о лицензии на осуществление

образовательной деятельности

Рег. № 18387 от 18.03.2016 года, срок действия – бессрочно.

Сведения о свидетельстве о государственной

аккредитации образовательной деятельности

Рег. № 8903 от 15.02.2016 года, срок действия – до 10.05.2017 г. № 8904 от 15.02.2016

года, срок действия – до 10.05.2017 г.

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области «Верхнепышминский механико-

технологический техникум «Юность», с отделением кадетской школы-интернат (далее кадетская школа-интернат) расположена в рабочем районе

города Верхняя Пышма. Основным видом деятельности КШИ является реализация общеобразовательных программ, основного общего и

среднего общего образования. Также КШИ реализует образовательные программы дополнительного образования детей.

II. Система управления организацией

Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.

Органы управления, действующие в кадетской школе-интернате:

Наименование органа Функции

Директор Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие структурных подразделений

организации, утверждает штатное расписание, отчетные документы организации, осуществляет

общее руководство

Педагогический совет Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью , в том числе рассматривает вопросы:

− развития образовательных услуг;

− регламентации образовательных отношений;

− разработки образовательных программ;

− выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и воспитания;

− материально-технического обеспечения образовательного процесса;

− аттестации, повышения квалификации педагогических работников;

− координации деятельности методических объединений

Общее собрание

работников

Реализует право работников участвовать в управлении образовательной организацией, в том числе:

− участвовать в разработке и принятии коллективного договора, Правил трудового распорядка, изменений и

дополнений к ним;

− принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность образовательной организации и связаны с

правами и обязанностями работников;

− разрешать конфликтные ситуации между работниками и администрацией образовательной организации;

− вносить предложения по корректировке плана мероприятий организации, совершенствованию ее работы и развитию

материальной базы

Для осуществления учебно-методической работы в кадетской-школе-интернате создано одно предметно-методическое объединение:

– «Объединение учителей кадетской школы-интернат»

В целях учета мнения обучающихся и родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся в КШИ действуют Совет

обучающихся и Совет родителей.

III. Оценка образовательной деятельности

Образовательная деятельность в КШИ организуется в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании

Российской Федерации», ФГОС основного общего и среднего общего образования, СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические

требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», основными образовательными программами по уровням,

включая учебные планы, годовые календарные графики, расписанием занятий.

Обучение ведется на русском языке.

Учебный план 5–9 классов – на 5-летний нормативный срок освоения основной образовательной программы основного

общего образования (реализация ФГОС ООО), 10–11 классов – на 2-летний нормативный срок освоения образовательной программы среднего

общего образования (ФГОС СОО).

Общее количество учащихся 205 человек

- по программам основного общего образования – 165 человек;

- по программам среднего общего образования – 42 человека.

Количество учебного времени - 35 недель. Каникулярное время – 17 недель. Образовательный процесс основного общего и среднего общего

образования осуществляется в одну смену, в режиме шестидневной учебной недели. Продолжительность уроков 45 минут.

С учетом изменений в ФГОС ООО с 5 по 9 класс введен второй иностранный язык (1 час в неделю) и родной язык (русский) – 1 час в неделю.

Воспитательная работа

В 2019 году кадетская школа-интернат провела работу по формированию здорового образа жизни, по профилактике употребления

психоактивных веществ (ПАВ), и воспитанию законопослушного поведения обучающихся.

Мероприятия проводились с участием обучающихся и их родителей.

Проведены обучающие семинары для воспитателей по вопросам формирования здорового образа жизни, по вопросам диагностики

неадекватного состояния учащихся.

Проводилась систематическая работа с родителями по разъяснению уголовной и административной ответственности за преступления и

правонарушения, связанные с незаконным оборотом наркотиков, незаконным потреблением наркотиков и других ПАВ.

Были организованы мероприятия:

Городские:

Классный час «Экстремизм и терроризм» Швецова Марина Геннадьевна – ведущий методист ДК «Металлург» г. В.Пышма

Международный день отказа от курения Швецова Марина Геннадьевна – ведущий методист ДК «Металлург» г. В. Пышма

Классный час с врачом-наркологом «Мы за здоровый образ жизни». ЦГБ г. Верхняя Пышма.

Встреча с инспектором ГИБДД Татьяной Чубыкиной г. Верхняя Пышма

Школьные:

Классный час, посвященный Дню солидарности в борьбе с терроризмом

День здоровья

Конкурс агитлистовок «Мы за безопасность дорожного движения»

Открытые уроки с лабораторией безопасности Центр ПДД ТТ (профилактика детского дорожно-транспортного травматизма)

Классный час «Защита персональных данных в сети Интернет»

Классный час «Профилактика безопасного поведения на ЖД транспорте»

Единый классный час, посвященный Всемирному Дню борьбы со СПИДом

Кижная выставка «Я выбираю жизнь» в школьной библиотеке.

Проведены родительские собрания: «Основы здорового образа жизни», «Здоровый образ жизни семьи – залог успешности подростков»,

«Психологическая помощь родителям в подготовке выпускников к ОГЭ » ЕГЭ с памятками для родителей; «Основы семейного права»,

«Стратегии разрешения конфликтов»

Тренинги:

«Дружный класс – залог успеха»; тренинги толерантных установок «Я и ты – какие мы разные» и «Толерантность»,

«Способы преодоления стресса», «Принятие решений», «Уверенность в себе, навыки уверенного поведения», Семинары-практикумы: «Здоровый

образ жизни – реальная действительность».

Ролевые игры: «Как отказаться от предложенных наркотиков»,

«Права личности и уважение прав других»,

«Сопротивление массовой рекламе ПАВ, табака и алкоголя»

Социально-психологический тренинг «Построение отношений с близкими людьми»;

Нравственно-психологический практикум « Моя дорога к себе и другим»

Классный часы:

«Я – подросток», «Нравственные заповеди»,

«Предупрежден – значит, защищен (профилактика заболеваний ВИЧ/СПИДа)»

Классные часы в рамках проведения Международного дня детского телефона доверия

«Как стать самостоятельным»;

Деловая игра «Здоровый образ жизни»

Конкурс сочинений и проектов «Здоровый образ жизни»

Профилактические классные часы в форме демонстрации научно-популярных фильмов: «Секреты манипуляции.

Алкоголь» и «Секреты манипуляции. Табак»

Классный час в форме презентации «Наркотики, психоактивные вещества и алкоголь:

причины и последствия их применения»

Дискуссии: «Права личности и уважение прав других»,

«Наркотики, ПАВ, компьютерная зависимость, последствия»,

Семинар-практикум «Здоровый образ жизни - реальная действительность»

Анкетирование, психодиагностика:

Изучение периода адаптации учащихся по методике Александровской Методика самооценки В.Н.Ковалева. Мониторинг УУД. Модифицированный

вариант анкеты школьной мотивации Н.Г. Лускановой. Наблюдение по шкале эмоционального состояния. Выявление подростков «группы риска».

Изучение тревожности по Филлипсу.

Психодиагностика тревожности, агрессивности и самооценки, эмоционально-волевой сферы.

Психодиагностика межличностных отношений, тестирование по профориентации (ДДО, КИ, КОС);

Исследование стрессоустойчивости личности. Исследование акцентуаций подростков

Дополнительное образование

Дополнительное образование ведется по программам следующей направленности:

- научно-познавательное;

- общеинтеллектуальное;

- научно-техническое;

- художественно-эстетическое;

- физкультурно-спортивное;

- военно-патриотическое;

- социально-педагогическое;

- туристско-краеведческое;

- общекультурное.

IV. Содержание и качество подготовки Статистика показателей за 2017–2019 годы

№ п/п Параметры статистики 2016–2017

учебный год

2017–2018

учебный год

2018-2019

учебный год

На 01.01.2020 год

1

Количество детей, обучавшихся на

конец учебного года, в том числе: 205 203 203 207

– основная школа 161 160 159 165

– средняя школа 44 43 44 42

2

Количество учеников, оставленных

на повторное обучение: 0 0 0 0

– основная школа 0 0 0 0

– средняя школа 0 0 0 0

3

Не получили аттестата:

– об основном общем образовании 1 0 0 0

– среднем общем образовании 0 0 0 0

4

Окончили школу с аттестатом

особого образца:

0 0 0 0

– в основной школе

– средней школе 0 0 0 0

Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного освоения основных образовательных программ сохраняется.

В 2019 году КШИ продолжает успешно реализовывать рабочие программы «Второй иностранный язык: немецкий», «Русский родной язык»,

«Русская родная литература».

Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний

Результаты освоения учащимися программ основного общего образования по показателю «успеваемость» в 2019 году

Классы Всего

обуч-ся

Из них

успевают

Окончили

год

Окончили

год

Не успевают Переведены

условно Всего Из них н/а

Кол-во %

С

отметками

«4» и «5»

%

С

отметками

«5»

% Кол-

во %

Кол-

во % Кол-во %

5 36 36 100 21 58 0 0 0 0 0 0 0 0

6 34 34 100 21 62 0 0 0 0 0 0 0 0

7 30 29 97 16 53 0 0 1 3 0 0 1 3

8 33 32 97 13 39 0 0 1 3 0 0 1 3

9 26 26 100 14 54 0 0 0 0 0 0 0 0

Итого 159 157 99 85 53 0 0 2 1 0 0 0 1

Если сравнить результаты освоения обучающимися программ основного общего образования по показателю «успеваемость» в 2019 году с

результатами освоения учащимися программ основного общего образования по показателю «успеваемость» в 2018 году, то можно отметить, что

процент учащихся, окончивших на «4» и «5», повысился на 9 процентов (в 2018 был 44%).

Результаты освоения программ среднего общего образования обучающимися по показателю «успеваемость» в 2019 году

Классы Всего

обуч-ся

Из них

успевают

Окончили

полугодие Окончили год

Не успевают Переведены

условно

Сменили

форму обучения Всего Из них н/а

Кол-во %

С

отметками

«4» и «5»

%

С

отметками

«5»

% Кол-во % Кол-во % Кол-во % % Кол-

во

10 24 24 100 10 42 2 8 0 0 0 0 0 0 0 0

11 20 20 100 9 45 2 10 0 0 0 0 0 0 0 0

Итого 44 44 100 19 43 4 9 0 0 0 0 0 0 0 0

Результаты освоения учащимися программ среднего общего образования по показателю «успеваемость» в 2019 учебном году стабилен (в

2018 было 43%) процент учащихся, окончивших на «5» вырос в два раза (в 2018 было 4,5%).

Результаты сдачи ЕГЭ 2019 года

Предмет Сдавали всего человек Средний балл

Русский язык 20 51

Математика (профильная) 16 38

Математика (базовая) 4 4,5

Физика 9 37

Химия 3 26

Информатика 3 35

Биология 2 35

История 3 47

Английский язык 1 49

Обществознание 11 39

В 2019 году результаты ЕГЭ улучшились по сравнению с 2018 годом по предмету математика(базовая), история.

Результаты сдачи ОГЭ 2019 года

Предмет Сдавали всего человек Сколько обучающихся

получили «5»

Сколько обучающихся

получили «4»

Сколько обучающихся

получили «3»

Математика 26 0 21 5

Русский язык 26 11 10 5

Информатика и ИКТ 15 6 7 2

География 18 2 14 2

Физика 4 0 2 2

Обществознание 14 0 6 8

История 1 0 1 0

В 2019 году обучающиеся показали высокие результаты на ОГЭ. Результаты качественной успеваемости экзамена по математике

повысились на 35% (в 2018 году были – 46%), по русскому языку повысились на 23% (в 2018 году были – 58%). В 2018-2019 учебном году

обучающиеся успешно справились с экзаменами по русскому языку и математике. Выросли результаты и по предметам по выбору.

V. Востребованность выпускников

Год

выпуска

Основная школа Средняя школа

Всего

Перешли в

10-й класс

Школы

Перешли в

10-й класс

другой ОО

Поступили в

СПО Всего

Поступили

в ВУЗ, %

Поступили в

СПО

Устроились

на работу

Пошли на

срочную

службу по

призыву

2017 33 17 3 13 22 7 – 32% 5 - 10

2018 33 19 4 10 22 9 – 41% 10 2 1

2019 26 7 3 16 20 9 – 45% 5 - 6

В 2019 году увеличилось число выпускников 9-го класса, которые продолжили обучение в СПО.

Это связано с тем, что выпускники 9 класса осознанно выбирают СПО, в связи с трудной программой обучения в старших классах и сдачей ЕГЭ,

также в Школе не введено профильное обучение, которое становится востребованным среди обучающихся.

Процент выпускников, поступающих в ВУЗ, стабильно растет по сравнению с общим количеством выпускников 11-го класса.

VI. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования

В кадетской школе-интернат утверждено положение о внутренней системе оценки качества образования.. По итогам оценки качества

образования в 2019 году выявлено, что уровень метапредметных результатов соответствуют среднему уровню, сформированность личностных

результатов высокая.

По результатам анкетирования 2019 года выявлено, что количество родителей, которые удовлетворены качеством образования в КШИ –

90 процента, количество обучающихся, удовлетворенных образовательным процессом – 92 процента.

Мониторинг удовлетворённости учащихся школьной жизнью (Методика Андреева)

Уровень Психологический климат, % Качество знаний, % Профессиональная

подготовка педагогов, %

Качество материально-

технической и учебно-

методической базы, %

2017 2018 2019 2017 2018 2019 2017 2018 2019 2017 2018 2019

Высокий 19 18 21 77 82 89 64 71 80 56 63 70

Средний 58 65 66 18 15 10 27 23 18 39 26 25

Низкий 23 17 13 5 3 1 9 6 2 15 11 5

Мониторинг удовлетворённости учащихся школьной жизнью (Психологический климат)

Уровни Психологический климат, %

2016-2017 2017-2018 2018-2019

Высокий 19 18 21

Средний 58 65 66

Низкий 23 17 13

0

10

20

30

40

50

60

70

2016-2017 2017-2018 2018-2019

Высокий

Средний

Низкий

Мониторинг удовлетворённости учащихся школьной жизнью показал, что преобладает средняя степень удовлетворённости учащих

школьной жизнью и наблюдается ее рост на 8%: высокий уровень по критерию психологический климат вырос на 2%, хочется отметить, что

высокий уровень удовлетворенности наблюдается стабильно в 5-6 классах. Хорошие отношения между педагогами и учащимися подтверждаются

данными, полученными в ходе опроса школьников. В основном, по мнению учащихся, отношения у них с учителями – «доброжелательные» и

«нормальные». Взаимоотношения учеников друг с другом большинство ребят также оценивают как «тёплые, близкие», классный коллектив

характеризуют как «дружный, сплочённый», Число учеников, дающих такие оценки своим отношениям, с каждым годом увеличивается.

Мониторинг удовлетворённости учащихся школьной жизнью показал, что преобладает средняя степень удовлетворённости учащих школьной

жизнью и наблюдается ее рост на 8%: высокий уровень по критерию психологический климат повысился на 2%; качество знаний – на 12%;

профессиональная подготовка педагогов на 16%; качество материально-технической и учебно-методической базы КШИ – на 14%. Низкой степень

удовлетворённости учащихся школьной жизнью сократился по всем показателям. Результаты достаточно стабильны.

Систематически отслеживается психолого-педагогический статус обучающихся и динамика психологического развития в процессе

школьного обучения: учебная мотивация повысилась на 15%, уровень самооценки на 27%, формирование личностных ценностей 31%, личная

активность 41%, уровень воспитанности 23%.

Мониторинг удовлетворённости родителей качеством работы КШИ

Уровень Психологический

клима, %

Профессиональная

подготовка

педагогов, %

Условия для

проявления и

развития

способностей

учащегося, %

Качество знаний

учащихся, %

Качество

материально-

технической и

учебно-

методической

базы, %

Сохранение и

укрепление

здоровья

учащихся, %

2017 2018 2019 2017 2018 2019 2017 2018 2019 2017 2018 2019 2017 2018 2019 2017 2018 2019

Высокий 75 86 85

68 71 76 82 87 95 72 86 90 48 55 59 83 86 88

Средний 22 13 11 25 25 22 13 11 5 17 12 6 38 36 35 8 7 7

Низкий 3 1 4 7 4 2 5 2 0 11 2 4 13 9 6 9 7 5

Для удобства оформления диаграммы, я отдельно выделила психологический климат

Уровни Психологический климат, %

2016-2017 2017-2018 2018-2019

Высокий 75 76 73

Средний 22 18 23

Низкий 3 6 4

0

10

20

30

40

50

60

70

80

2016-2017 2017-2018 2018-2019

Высокий

Средний

Низкий

В удовлетворенности родителей качеством работы образовательной организации наблюдается положительная динамика по

всем критериям: психологический климат преобладает высокий уровень

Профессиональная подготовка педагогов повысилась на 8 %, улучшились условия проявления и развития способностей на 13 %,

качество знаний повысилось на 12 %, на 11 % повысилось качеств материально-технической и учебно-методической базы кадетской

школы-интерната, на 15 % -сохранение и укрепление здоровья учащихся.

Удовлетворенность родителей качеством работы образовательной организации наблюдается положительная динамика по всем

критериям: психологический климат на высоком уровне улучшился на 14 %, профессиональная подготовка педагогов повысилась на 8

%, улучшились условия проявления и развития способностей на 13 %, качество знаний повысилось на 4%, на 11 % повысилось качеств

материально-технической и учебно-методической базы кадетской школы-интерната, на 15 % -сохранение и укрепление здоровья

учащихся.

Мониторинг изучения удовлетворённости педагогов жизнедеятельностью в КШИ

Уровень Организация труда, % Возможность проявления и

реализации

профессиональных и других

личностных качеств педагога,

%

Отношения с учителями и

администрацией учебного

заведения, %

Отношения с учащимися и

их родителями, %

Обеспечение

деятельности

педагога, %

2017 2018 2019 2017 2018 2019 2017 2018 2019 2017 2018 2019 2017 2018 2019

Высокий 39 56 70 74 79 85 66 71 85 68 76 82 55 69 71

Средний 55 40 30 26 21 15 20 19 12 20 15 13 35 24 15

Низкий 6 4 0 0 0 0 14 10 3 12 9 5 10 7 4

Для оформления диаграммы, я отдельно выделила психологический климат (отношения с учителями и администрацией учебного заведения и

отношения с учащимися и их родителями)

Мониторинг психологический климат в педагогическом коллективе

Уровни Психологический климат, %

2016-2017 2017-2018 2018-2019

Высокий 67 74 84

Средний 20 17 12

Низкий 13 9 4

Из диаграммы видим, что психологический климат в коллективе улучшается, высокий уровень увеличился на 17%, а низкий наоборот,

уменьшился на 9%, это говорит о благоприятных психолого-педагогических условиях для профессиональной деятельности педагогов

Мониторинг изучения удовлетворённости педагогов жизнедеятельностью в ОО показал повышение ее уровня по всем критериям: высокий уровень

по организации труда увеличился на 21%, в возможности проявления и реализации профессиональных и других личностных качеств педагога – на

11%, в отношених с учителями и администрацией учебного заведения вырос на 19%, в отношениях с учащимися и их родителями – на 14%, в

обеспечении деятельности педагогов вырос на 16%. В то время как низкий уровень удовлетворенности стабильно снижался по всем показателям.

Возможность проявления и реализации профессиональных и других личностных качеств имеют 100% педагогов.

VII. Оценка кадрового обеспечения

На период самообследования в кадетской школе-интернат работают 37 педагогов, из них 4 – внутренних совместителей. В 2019 году

аттестацию прошли 12 человек – на первую и высшую квалификационную категорию. В целях повышения качества образовательной деятельности

в КШИ проводится целенаправленная кадровая политика, основная цель которой – обеспечение оптимального баланса процессов обновления и

сохранения численного и качественного состава кадров в его развитии, в соответствии потребностями КШИ и требованиями действующего

законодательства.

Основные принципы кадровой политики направлены:

− на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;

− создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных условиях;

− повышения уровня квалификации персонала.

Оценивая кадровое обеспечение образовательной организации, являющееся одним из условий, которое определяет качество подготовки

обучающихся, необходимо констатировать следующее:

− образовательная деятельность в школе обеспечена квалифицированным профессиональным педагогическим составом;

− в КШИ создана устойчивая целевая кадровая система, в которой осуществляется подготовка новых кадров из числа собственных

выпускников;

− кадровый потенциал КШИ динамично развивается на основе целенаправленной работы по повышению квалификации педагогов.

6. Кадровое обеспечение

6.1. Уровень образования основного персонала (педагогические работники)

№

п/п

ФИО

(полностью)

Уровень образования, квалификация по диплому, продолжение образования (обучение по программам

высшего образования (в том числе второе), по программам подготовки кадров высшей квалификации)

1. Аринкина Татьяна Юрьевна ВПО, учитель русского языка и литературы

2. Бурдин Алексей Александрович ВПО, педагог по физической культуре и спорту

3. Быков Сергей Викторович ВПО, инженер, Технология обслуживания и ремонта машин в агропромышленном комплексе

4. Грицак Юрий Артурович ВПО, журналист, творческий работник СМИ

5. Гусакова Нурия Мусаевна ВПО, специалист по музыкальному развитию ребенка

6. Дроговейко Дарья Юрьевна ВПО, бакалавр – социология

7. Задорин Сергей Викторович ВПО, учитель физической культуры

8. Камалова Любовь Владимировна ВПО, учитель русского языка и литературы

9. Каюн Наталья Валерьевна ВПО, бакалавр (педагогические образование)

10. Кесарев Олег Альбертович СПО, пожарный техник

11. Кириллова Татьяна Олеговна СПО, художник-оформитель

12. Комарова Яна Николаевна ВПО, учитель математики

13. Коровин Александр Владимирович ВПО, инженер эксплуатации радиоэлектронных средств

14. Кураев Вячеслав Юрьевич ВПО, педагог дополнительного образования

15. Лутфуллаев Мамарахим Абдухамидович НПО, электромеханик СЦБ и связи

16. Минина Надежда Александровна ВПО, учитель русского языка и литературы

17. Милашкова Оксана Юрьевна ВПО, специалист по сервису и туризму

18. Михайлова Светлана Валерьевна ВПО, учитель математики

19. Мосеевская Ангелина Владимировна ВПО, педагог-психолог

20. Нуриахметова Надежда Сергеевна ВПО, учитель географии и биологии с правом преподавания экологии

21. Пахалков Иван Эдуардович ВПО, учитель истории

22. Перфильева Александра Юрьевна ВПО, педагог дошкольного образования

23. Перфильева Ирина Васильевна ВПО, учитель русского языка и литературы

24. Райкова Людмила Евгеньевна СПО, техник-метеоролог

25. Салимова Елизавета Мингалиевна СПО, воспитатель в дошкольных учреждениях

26. Сарсенева Риза Аманбаевна ВПО, учитель географии и биологии

27. Семухина Алена Николаевна ВПО, менеджер по социальной работе

28. Ситдикова Юлия Раифовна ВПО, экономика, бакалавр

29. Сидоров Владимир Павлович ВПО, учитель физической культуры

30. Сыч Анатолий Васильевич ВПО, офицер политработник с высшим образованием

31. Тарасюк Татьяна Ивановна СПО, швейное производство

32. Таушканова Ольга Александровна СПО, воспитатель д/сада

33. Третяк Надежда Александровна ВПО, учитель математики и информатики, магистр

34. Цимфер Татьяна Ивановна ВПО, учитель культурологии

35. Шагиева резида Наиловна ВПР, преподаватель русского языка и литературы

36. Шалых Борис Сергеевич ВПО, бакалавр (профессиональное обучение)

37. Шарафиева Клавдия Юрьевна ВПО, учитель русского языка и литературы

6.2. Уровень образования (свод)

Всего (человек)

Аспирантура/магистратур

а ВПО СПО НПО

количество % количество % количество % количество %

37 1 2,7 29 78,4 5 13,5 2 5,4

6.3. Стаж работы педагогических работников

1-3 года 4-5 лет 6-10 лет 11-15 лет 16-20 лет 21-25 лет 26 и более лет

количество % количество % количество % количество % количество % количество % количество %

3 8,1 3 8,1 7 18,9 10 27,0 2 5,4 4 10,8 8 21,6

5.4. Руководящие и педагогические работники, имеющие ученые степени (звания), почетные звания, награды

Всего

Ученая степень Почетные звания и награды

Кандидат наук Доктор наук Заслуженный учитель Заслуженный

работник отрасли

Отличник образования

(почетный работник)

Отличник

отрасли

(почетный

работник)

Прочие

4 2 0 0 0 2 0 0

VIII. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения

− объем библиотечного фонда – 5721 единица;

− книгообеспеченность – 100 процентов;

− обращаемость – 3578 единиц в год;

− объем учебного фонда – 3131 единица.

Фонд библиотеки формируется за счет федерального, областного, местного бюджета.

Состав фонда и его использование:

№ Вид литературы Количество единиц в фонде Сколько экземпляров выдавалось за год

1 Учебная 3131 2139

2 Педагогическая 138 90

3 Художественная 2000 1300

4 Справочная 96 41

5 Языковедение, литературоведение 150 67

6 Естественно-научная 136 35

7 Техническая 30 10

8 Общественно-политическая 85 37

Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС, учебники фонда входят в федеральный перечень, утвержденный приказом

Минобрнауки от 31.03.2014 № 253.

В библиотеке имеются электронные образовательные ресурсы – 1338 дисков; сетевые образовательные ресурсы – 60. Мультимедийные

средства (презентации, электронные энциклопедии, дидактические материалы) – 300.

Средний уровень посещаемости библиотеки – 30 человек в день.

На официальном сайте есть страница библиотеки с информацией о работе и проводимых мероприятиях библиотеки Школы.

Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная.

Отсутствует финансирование библиотеки на закупку периодических изданий и обновление фонда художественной литературы.

IX. Оценка материально-технической базы

Материально-техническое обеспечение Кадетской школы-интернат позволяет реализовывать в полной мере образовательные программы.

Оборудованы: 24 учебных кабинета, 18 из них оснащен современной мультимедийной техникой, в том числе:

− лаборатория по физике;

− лаборатория по химии;

− лаборатория по биологии;

− два компьютерных класса;

- кабинет иностранного языка (лигафонный)

− кабинет технологии для мальчиков «Слесарная мастерская»;

− кабинет ОВС (оборудован тренажером «Максим» и др.).

Кабинет ОБЖ имеет стрелковый тир.

На втором этаже здания оборудованы спортивный и актовый залы. На первом этаже оборудованы столовая и пищеблок.

На территории Кадетской школы-интернат оборудованы: площадка (плац) для строевой подготовки, открытый стадион с элементами полосы

препятствий, футбольным полем.

Результаты анализа показателей деятельности организации

Показатели Единица

измерения

Количество

Образовательная деятельность

Общая численность учащихся человек 205

Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования человек 165

Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования человек 40

Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на «4» и «5» по результатам

промежуточной аттестации, от общей численности обучающихся

процент 51

Средний балл ГИА выпускников 9 класса по русскому языку балл 4,2

Средний балл ГИА выпускников 9 класса по математике балл 3,8

Средний тестовый балл ЕГЭ выпускников 11 класса по русскому языку балл 51

Средний тестовый балл ЕГЭ выпускников 11 класса по математике (профиль) балл 38

Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по математике (база) балл 4,5

Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые получили неудовлетворительные

результаты на ГИА по русскому языку, от общей численности выпускников 9 класса

(процент) 0

Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые получили неудовлетворительные

результаты на ГИА по математике, от общей численности выпускников 9 класса

(процент) 0

Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые получили результаты ниже установленного минимального

количества баллов ЕГЭ по русскому языку, от общей численности выпускников 11 класса

(процент) 0

Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые получили результаты ниже установленного минимального

количества баллов ЕГЭ по математике, от общей численности выпускников 11 класса

(процент) 0

Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые не получили аттестаты, от общей численности выпускников 9

класса

(процент) 0

Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые не получили аттестаты, от общей численности выпускников 11

класса

(процент) 0

Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые получили аттестаты с отличием, от общей численности

выпускников 9 класса

(процент) 0

Численность (удельный вес) учащихся – победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов от общей численности (процент) 100

обучающихся, в том числе:

− регионального уровня 33

− федерального уровня 59

− международного уровня 47

Общая численность педработников, в том числе количество педработников:

- с высшим образованием

человек 37

29

− высшим педагогическим образованием 20

− средним профессиональным образованием 10

− средним профессиональным педагогическим образованием 5

Численность (удельный вес) педработников с квалификационной категорией от общей

численности таких работников, в том числе:

- с высшей

человек

(процент)

8

24,2%

− первой 18

54,5%

Численность (удельный вес) педработников от общей численности таких работников с педагогическим стажем: − до 5 лет человек

(процент)

7

21,2%

− больше 30 лет человек

(процент)

1

3,0%

Численность (удельный вес) педработников от общей численности таких работников в возрасте: человек

(процент)

− до 30 лет 17/51,5%

− от 55 лет 8

24,2%

Численность (удельный вес) педагогических и административно-хозяйственных работников,

которые за последние 3 года прошли повышение квалификации или профессиональную

переподготовку, от общей численности таких работников

человек

(процент)

33

100%

Численность (удельный вес) педагогических и административно-хозяйственных работников,

которые прошли повышение квалификации по применению в образовательном процессе ФГОС,

от общей численности таких работников

человек

(процент)

33

100%

Инфраструктура

Количество компьютеров в расчете на одного учащегося единиц 0,4