L2S3 (UFR Histoire)

Introduction à l’économie

Exercices

2

Symboles utilisés - M€ : millier d’euros - h : heure

- x : variation absolue de x. Soit xa et xb les valeurs de x avant et après la

variation, alors x = xb- xa (même unité que x)

- rx : variation relative de x. Soit xa et xb les valeurs de x avant et après la variation, alors rx = x / xa = xb- xa / xa (pas d’unité)

ou rx = 100 x / xa = 100 xb- xa / xa (en %)

- : implique

- : parce que

- : augmente

- : diminue

- : nombre

- : approximativement égal

- QS : question subsidiaire

3 Exercices du chapitre 1 : Qu’est-ce que l’économie ? 1. Pourquoi les arbitrages sont-ils inévitables ? Pourquoi les incitations sont-elles importantes pour la compréhension des choix ? correction - parce que les ressources (en argent ou en temps) sont limitées, et par conséquent, insuffisantes par rapport à toutes les dépenses possibles - ce sont les incitations qui orientent les choix entre les différentes opportunités 2. Expliquez comment chacun des changements ci-dessous agit sur les incitations à poursuivre des études à l’université : (a) un accroissement des droits d’inscription; (b) une baisse du taux d’intérêt sur les prêts aux étudiants; (c) un accroissement des salaires des travailleurs sans qualification; (d) un accroissement du revenu des diplômés universitaires. correction (a) des droits coût des études incitation (b) taux d’intérêt coût des études incitation (c) salaire travail non qualifié inégalités avec salaire travail qualifié incitation (d) salaire diplômé universitaire inégalité avec salaire travail non qualifié incitation 3. Si elles sont bien informées, pourquoi les deux parties sont-elles dans une meilleure situation après un échange volontaire ? (max 2 lignes) correction Au cours 4. Pourquoi l’information n’est-elle pas un bien comme les autres ? Comment les imperfections de l’information influencent-elles les marchés ? correction Voir notes

4 5. (a) Qu’est-ce qu’une économie mixte ? Décrivez quelques-uns des rôles que les pouvoirs publics (b) peuvent ou (c) ne peuvent pas jouer dans une économie mixte. correction (a) voir notes (b) voir notes (c) sauf exception, l’Etat ne fixe pas les prix et les quantités sur les marchés, et n’interfère pas dans les choix des consommateurs 6. Citez les trois principaux marchés économiques et expliquez comment un individu peut intervenir sur chacun d’eux en tant que vendeur ou acheteur. (max 3 lignes) correction voir notes 7. Les événements ci-dessous relèvent-ils du marché du travail, du marché des capitaux ou du marché des BS ? (a) Un investisseur essaie de choisir dans quelle société il doit placer de l’argent. (b) L’acquisition d’expérience pratique permet aux opérateurs d’une chaîne de montage de devenir plus efficaces. (c) La libéralisation des économies d’Europe de l’Est ouvre de nouveaux marchés aux produits américains. (d) Dans l’espoir de réduire ses coûts, une grande société qui perd de l’argent offre à ses travailleurs une prime spéciale pour les inciter à prendre leur préretraite. (e) Un consommateur parcourt un centre commercial en quête de cadeaux d’anniversaire. (f) Le gouvernement doit emprunter davantage pour financer ses dépenses. correction (a) capital, (b) travail, (c) BS, (d) travail, (e) BS, (f) capital 8. Donnez deux exemples de problèmes essentiellement microéconomiques et deux exemples de problèmes essentiellement macroéconomiques. Quelle est la grande différence entre microéconomie et macroéconomie? correction

5 - ex micro : la fixation du prix des sandwichs à Lille3, celle de mon épargne chaque mois ; ex macro : la détermination du déficit du budget de l’Etat ; le calcul du PIB - l’analyse de la micro se situe au niveau d’un agent ou d’un marché particulier, celle de la macro se situe au niveau de l’économie globale 9. Les événements ci-dessous sont-ils microéconomiques ou macroéconomiques ? (a) Le chômage a augmenté au cours du dernier mois. (b) Une société pharmaceutique invente un nouveau médicament. (c) Une banque prête de l’argent à une grande société mais refuse un crédit à une petite entreprise. (d) Les taux d’intérêt diminuent pour tous les emprunteurs. (e) Un syndicat négocie pour obtenir une augmentation salariale (f) Le prix du pétrole augmente. correction (a) macro (b) micro (c) micro (d) macro (e) ça dépend (f) macro Question subsidiaire (QS) : précisez la réponse du (e) : ça dépend de quoi ? (max 2 lignes) 10. Donnez deux exemples de variables qui ont des chances d’être corrélées positivement. Dans chaque cas, dites s’il existe un lien de causalité entre elles. correction - la t° ambiante et la consommation de glace (causalité : oui) - 2ème exemple : au cours 11. Sur l’emballage d’un sac de litière pour chats, on peut lire l’inscription suivante : «La litière permet aux chats de vivre trois ans de plus». Pensez-vous que la litière pour chats prolonge effectivement l’espérance de vie des chats ou pensez-vous que cette corrélation s’explique par d’autres facteurs ? Quelle vérification empirique pourriez-vous faire pour tester votre explication ?

6 correction - Elle s’explique par d’autres facteurs - prendre deux groupes de chats du même âge, donner la litière au 1er groupe et pas au 2ème, et vérifier si l’âge moyen de fin de vie est significativement différent entre les 2 groupes 12. L’espérance de vie en Suède est de 79 ans, contre 62 ans en Inde. (a) Cela signifie-t-il que, si un Indien émigre en Suède, il vivra plus longtemps? (b) En d’autres termes, est-ce le fait de vivre en Suède qui est la cause de l’espérance de vie plus élevée ou ce phénomène a-t-il d’autres causes ? (c) À quel test empirique peut-on penser pour le savoir ? correction (a) oui s’il émigre suffisamment jeune (b) oui, au sens où les conditions de vie et de santé sont meilleures en Suède (c) AC 13. Certains économistes prétendent que la Banque centrale doit stimuler l’activité économique quand c’est nécessaire. D’autres au contraire pensent qu’elle doit se limiter au contrôle de l’inflation. Ce désaccord concerne-t-il l’économie positive ou l’économie normative ? Justifiez votre réponse. correction Ce désaccord concerne l’économie normative. Pourquoi ? (max 3 lignes) 14. Commentez la phrase suivante: «Tout désaccord entre économistes est d’ordre purement subjectif». correction Pas toujours. Pourquoi ? (max 3 lignes) 15. Sur base des notes de cours, définissez les termes suivants (max 2 lignes par définition). - arbitrage - incitation - marché - relation de causalité - relation de corrélation correction Voir notes

7 Exercices du chapitre 2 : BS, agents, opérations 1. Parmi les exemples suivants, tous peuvent-ils être des besoins au sens où ce mot a été défini ? Répondre par oui ou non. - se promener - respirer - être logé - manger - se saouler - lire correction Au cours 2. Trouver dix exemples de besoins. correction Au cours 3. Quelle différence y a-t-il entre un bien et un service ? Répondre par oui ou non aux affirmations suivantes : - le bien s'achète et le service est gratuit, - le bien est matériel et le service est immatériel mais ils servent tous deux à satisfaire des besoins, - le bien sert à satisfaire des besoins et le service à ce qui n'est pas vraiment un besoin, - le service est la dénomination d'un bien dans certains cas, comme service à café, service de table. correction Au cours 4. Donner cinq exemples de biens matériels et cinq exemples de services. correction - biens matériels : crayon, portable, foreuse, bâtiment, torpilleur - services : coupe de cheveux, cours à l’université, séance de cinéma, soins médicaux, trajet en métro

8 5. Peut-il y avoir des biens coûteux dont la valeur d'usage est nulle ? Si oui dans quel cas ? Si non pourquoi ? correction Oui, quand ces biens n’apportent aucune utilité à son propriétaire QS : donnez un exemple. 6. Donner cinq exemples de biens de consommation et cinq exemples de biens d'équipement. correction - biens de consommation : tomate, voiture (privée), pantalon, portable, crayon - biens d’équipement : machine, avion de ligne, bâtiment, maison, bateau de transport 7. D’un point de vue économique, est-ce que la population d'un pays est : - l'ensemble des hommes et des femmes de ce pays à l'exclusion des enfants - l'ensemble de tous les hommes, femmes et enfants de ce pays - l'ensemble des hommes et des femmes de ce pays qui travaillent (donc, à l'exclusion des enfants, des pensionnés, des malades, etc.) - l'ensemble des hommes, femmes et enfants, à l'exclusion des militaires Répondre par oui ou non. correction Au cours 8. La consommation intermédiaire des entreprises comprend-elle - les machines et outillages utilisés à la production, - les terrains et bâtiments où sont installées les machines, - les matières qui sont en cours de transformation dans l'usine, - les produits finis en attente d'être vendus, - le travail des ouvriers et des techniciens, - la surveillance de l'atelier exercée par des gardes ? correction - N, N, O, N, N - surveillance de l’atelier : ça dépend. De quoi ? (max 2 lignes)

9 9. Quels sont les agents économiques parmi : - le directeur d'une usine, - les entreprises, - la technique, - les biens de consommation, - les ménages. Répondre par oui ou non. correction Au cours 10. Considérez les opérations suivantes pour la France: (1) Séraphin paye 10€ à l’épicier pour 5 litres de lait (2) Alphonse dépose 50€ sur son carnet d’épargne (3) Tryphon gagne 70€ en travaillant dans un resto (4) Bianca dépense 5€ pour aller au cinéma (5) Le carnet d’épargne de Nestor lui rapporte 10€ d’intérêt (6) Tintin visite le Congo. Ses dépenses se montent à 15€ (7) L’entreprise Boulu paie l’impôt des sociétés : 30€ (8) Abdallah touche ses allocations familiales : 10€ (9) La Syldavie (un pays imaginaire !) achète des Camenbert pour 25€ (10) La Société Générale paie des dividendes à des actionnaires étrangers : 15€ Sauf évidence contraire, tous les acteurs sont français. a) Enregistrer chaque opération dans le Tableau des flux entre agents de la France (placer chaque opération dans la bonne case, en indiquant son appellation, son numéro et son montant). (b) Calculez le besoin ou capacité de financement de chaque agent. (c) Qu’observez-vous au niveau des besoins et capacités de financement totales ? (d) La France est-elle en besoin ou capacité de financement ?

10 correction (a) enregistrement des opérations

- en 1ème ligne : agent qui vend ou qui reçoit - en 1ère colonne : agent qui achète ou qui paie

(b) BF = total dépenses – total recettes = -CF (cfr. tableau) (c) on observe que la somme des CF = somme des BF (d) la France est en déficit, car le RM dégage une CF QS: où est la rubrique (2) ? 11. Sur base des notes de cours, définissez les termes suivants (max 2 lignes par définition). - bien - service - consommation intermédiaire - formation brute de capital fixe - revenu primaire correction Voir notes

Entreprises Ménages Etat IF RM Total dépenses

Entreprises

Salaire : (3) 70€

IS : (7) 30€

100€ Ménages C : (1) 10€,

(4) 5€ Tourisme :

(6) 15€ 30€

Etat Prestations : (8) 10€

10€ IF Intérêts :

(5) 10€ Rev prop :

(10) 15€ 25€

RM X : (9) 25€

25€ Total recettes

40€ 90€ 30€ 0€ 30€ 190€ Solde BF=60€ CF=60€ CF=20€ BF=25€ CF=5€ 0€

11 Exercices du chapitre 3 : La production de BS 1. Faites une liste d'entreprises en les classant en secteurs primaire, secondaire et tertiaire (1 ou 2 par secteur). Pour chaque entreprise, distinguez les destinations de sa production (consommation des ménages, consommation intermédiaire, biens d’investissement). Vous pouvez vous inspirer de votre environnement habituel (ferme, garage, médecin, fabriques, magasins,…). Conseil : faites un tableau avec en lignes, les différents secteurs, et en colonnes, les destinations possibles de leurs productions. correction

secteur ex. d’activité consommation ménages

consommation intermédiaire

investissement primaire ferme oeuf de ferme oeuf pour

boulangerie

secondaire - fabrique de papier - fabrique d’outillage

- cahier - outil pour particulier

- papier d’impression

- machine, outil industrie

tertiaire - banque - services informatiques

- services aux ménages - idem

- services aux entreprises

- logiciels

Remarques : - le secteur informatique peut être considéré comme à cheval sur les secteurs secondaire (pour la fabrication d‘ordinateurs) et tertiaire (pour les services et les logiciels). - le tableau ci-dessus est donné à titre indicatif. Il existe une multitude d’autres réponses possibles ! 2. Distinguez dans les expressions suivantes celles qui concernent la production et celles qui concernent la productivité du travail : - la boulangerie du quartier fabrique 350 pains par jour - en 2003, une centrale électrique a produit 1 milliard de kWh - en 2004, une compagnie de chemin de fer a transporté 5 millions de voyageurs - une ouvrière emballe 600 chocolats par heure - dans une aciérie, chaque heure prestée permet de fabriquer une tonne d'acier correction Au cours

12 3. Un ouvrier fabrique 88000 pièces par an. Sachant qu’il travaille 220 jours par an et 8 heures par jour, calculez sa productivité horaire. correction Soit Q : quantité produite ; N : nombre total d’heures travaillées. - N = 8 h/jour 220 jours = 1760 h

- productivité horaire (ph) = quantité produite par heure de travail ph = Q / N = 88000 pièces / 1760 h = 50 pièces / h

4. Une entreprise a vendu 1200 pièces à 250 euros /pièce. Pour ce faire, elle a - engagé 6 ouvriers qui ont travaillé 1500 h chacun au salaire horaire de 10 euros ; - utilisé une machine qui lui a coûté 100000 euros ; - consommé des matières premières à raison de 10 kg/pièce et coûtant 2 euros/kg ; - consommé du carburant à raison de 10 litres/pièce et coûtant 1 euro/litre ; Calculez (attention aux unités !) :

- le chiffre d’affaire de l’entreprise ; - la consommation intermédiaire ; - la valeur ajoutée ; - la productivité physique (horaire) du travail ; - la productivité en valeur des différents facteurs (travail, capital, énergie,

matière première) ; - la productivité globale des facteurs.

correction

a) Soit p : prix de vente ; Q : production vendue ; w : salaire horaire ; I : coût de la machine. - chiffre d’affaire (CA) : CA = 300 M€ - consommation intermédiaire (CI) = matières premières et carburant matières premières (MP) : MP = 2 €/kg 10 kg/pièce 1200 pièces = 24 M€ carburant (CB) : CB = 12 M€ CI = 36 M€ - valeur ajoutée (VA) :

13 VA = 264 M€ - productivité horaire du travail (pht) = quantité produite par heure (h) de travail nombre total d’h de travail (N) : N = 6 ouvriers 1500 h/ouvrier = 9000 h pht = Q / N = 1200 pièces / 9000 h = 0.133 pièce/h Remarque : le calcul de pht fait intervenir des valeurs physiques (pièces, h de travail) ! - productivité en valeur du facteur f (pvf) = VA / coût total du facteur f travail :

pvL = VA / (w N) = 264000 € / (10 €/h 9000 h) = 2.93

capital pvK = 2.64 énergie (= carburants) pvE = 22 matières premières

pvMP = 11 - productivité globale des facteurs (pvg) = VA / somme des coûts des facteurs pvg = 1.17 Remarques : - les productivités en valeur des facteurs et la productivité globale sont des quotients de valeurs exprimées en € (et donc des grandeurs sans unités) ! - pvg est un indicateur de la performance globale de l’entreprise

14 5. Reconsidérez l’énoncé de l’exercice 4. Suite à l’utilisation d’une machine plus efficace sur le plan énergétique, la productivité physique du carburant est doublée. Tout le reste demeure identique ! Par rapport à l’exercice 4, - que deviennent vos précédents calculs ? - qu’observez-vous au niveau des productivités en valeur ? (max 5 lignes) correction Au cours 6. Sur base des notes de cours, définissez les termes suivants (max 2 lignes par définition). - BS marchands et non marchands - facteur de production - résultat brut d’exploitation - productivité (d’un facteur de production) - rendement d’échelle correction Voir notes

15 Exercices ch. 5 : Loi de l’offre et de la demande (1ère partie) 1. Expliquer pourquoi la courbe de demande d’un BS est généralement descendante de gauche à droite dans un graphique prix-quantité. Correction La quantité demandée si le prix à cause de la concurrence des biens et services substituts 2. Lorsqu’on trace une courbe de demande pour une marchandise, parmi les déterminants suivants, quel est celui ou quels sont ceux qui varie(nt) ? - le revenu du demandeur - le prix de la marchandise en question - les prix des autres marchandises - les goûts du consommateur Correction Au cours 3. Lorsque le prix d’une marchandise substituable à une marchandise X baisse, la demande de X : - baisse - augmente - reste identique - tout peut arriver Correction Au cours 4. Lorsque que l’on trace la courbe d’offre de blé, parmi les déterminants suivants, quel est celui ou quels sont ceux qui varie(nt) ? - la technologie utilisée par l’agriculteur - la météo - le prix du gasoil - le prix du blé Correction Au cours

16 5. Sur base du tableau suivant, construisez la courbe d’offre du bien considéré au moyen d’un graphique prix-quantité.

Prix (€) 0 1 2 3 4 5 6 Offre (kg) 0 1 2 3 4 5 6

correction Dans un graphique où la quantité est en abscisse et le prix est en ordonnée, la courbe d’offre s’obtient en reliant les points décrits par les couples (0,0), (1,1), (2,2), etc. 6. Sur base du tableau suivant, construisez la courbe de demande du bien considéré au moyen d’un graphique prix-quantité.

Prix (€) 0 1 2 3 4 5 6 Demande (kg) 6 5 4 3 2 1 0

correction AC 7. Sur base des notes de cours, définissez les termes suivants (max 2 lignes par définition). - demande (d’un BS) - offre (d’un BS) - marché concurrentiel - courbe d’offre, courbe de demande - courbe de demande correction Voir notes

17 Exercices ch. 5 : Loi de l’offre et de la demande (2ème partie) 1. Sur base du tableau suivant : (a) au moyen d’un graphique prix-quantité, construisez la courbe d’offre et la courbe de demande du bien considéré (b) déterminez le prix et la quantité d’équilibre

Prix (€) 0 1 2 3 4 5 6 Demande (kg) 6 5 4 3 2 1 0 Offre (kg) 0 1 2 3 4 5 6

correction (a) AC (b) Le prix et la quantité d’équilibre sont déterminés par l’intersection des courbes d’offre et de demande. On observe que les valeurs d’équilibre sont p* = 3€ et Q* = 3kg. QS : dans cet exercice, n’y a-t-il pas moyen de déterminer l’équilibre du marché sans passer par le graphique ? 2. Revenez à la situation décrite par l’exercice 1. Le gouvernement décide de fixer administrativement un plafond à 2 €, que le prix du bien considéré ne peut pas dépasser. Quelle sera la quantité échangée ? correction Le tableau de l’exercice 6 montre que pour un prix p° = 2, la quantité demandée est D° = 4, et la quantité offerte est O° = 2. Comme O° D°, le marché n’est pas équilibré à ce prix (il y a déséquilibre). Ce déséquilibre pousse le prix vers le haut. Mais à cause du plafond, les forces du marché ne jouent pas, et le prix demeure à p° = 2. Le déséquilibre persiste. La quantité échangée ne peut être supérieure au minimum de l’offre et de la demande correspondant à p°. Celle est donc égale à :

Q° = min O°,D° = O° = 2 La demande est donc rationnée. QS : que devient votre réponse si le plafond est fixé à 4€ ?

18 3. Expliquer pourquoi, si le prix d’un bien est inférieur au prix d’équilibre, les forces liées à la loi de l‘offre et de la demande ont tendance à le faire revenir vers l’équilibre. Correction Si le prix est inférieur à son niveau d’équilibre, la demande est supérieure à l’offre. Certains acheteurs rationnés sont prêts à payer plus cher pour pouvoir être servis, ce qui pousse les prix à la . Cette du prix se traduit par - la de la D (les demandeurs sont incités à acheter -) et - l’ de l’O (les producteurs sont incités à produire et à vendre +). Elle se poursuit jusqu’à la disparition de l’excédent de la demande, c-à-d jusqu’au moment où p atteint son niveau d’équilibre (caractérisé par O = D). 4. On suppose qu’une nouvelle invention permet à chaque mineur de doubler sa production de charbon. Comment cela modifie-t-il les prix et quantités d’équilibre du marché du charbon d’une part, du marché du mazout de chauffage d’autre part. Justifiez vos réponses en traçant les courbes d’offre et de demande. correction - charbon : l’invention déplace la courbe d’offre vers la droite (pour un prix donné, les producteurs de charbon peuvent offrir une quantité double) le prix du charbon et la quantité échangée de charbon . - mazout : le déplacement de l’équilibre est illustré par le graphique ci-dessous. QS : expliquez pourquoi.

19 5. De nombreux pays industrialisés accordent des subventions à leurs agriculteurs. Cela a pour effet de déplacer vers la droite la courbe d’offre de produits alimentaires des agriculteurs des pays industrialisés. Pourquoi ces politiques de subventions provoquent-elles le mécontentement de pays en développement ? correction L’offre de produits alimentaires des agriculteurs des pays industrialisés est une composante importante de l’offre globale, sur un marché qui peut être considéré comme mondial. En déplaçant l’offre des pays industrialisés vers la droite, les subventions déplacent également l’offre globale vers la droite. A demande inchangée, ce déplacement le prix d’équilibre des denrées agricoles des difficultés de nombreux (petits) agriculteurs des PVD, déjà à la limite de la rentabilité (et de la survie). 5. Sur base des notes de cours, définissez les termes suivants (max 2 lignes par déf). - équilibre du marché - rationnement de l’offre - oligopole - pouvoir de marché - concurrence monopolistique Correction Voir notes

20 Exercice du chapitre 7 : Le PIB 1. Le PIB pour une période donnée, est : - la valeur de tous les biens finaux produits dans ce pays, - la valeur ajoutée de la totalité des biens et services produits dans ce pays, - la valeur des biens et services produits par l'Etat, - la valeur de tous les salaires payés aux travailleurs de ce pays. Répondre par oui ou non. Correction Au cours 2. La différence entre le produit intérieur brut et le produit intérieur net est constituée par : - l'épargne, - l'impôt indirect, - l'amortissement, - l'investissement. Correction Au cours 3. Citez différentes limites du concept de PIB. Correction Voir notes 4. Il y a plusieurs années de cela, Tante Agathe s’était constitué une belle collection de disques. Aujourd’hui, elle vend sa collection pour 200€. Comment cette vente affecte-t-elle le PIB ? Correction Elle n’affecte pas le PIB. Pourquoi ? (max 2 lignes)

21 5. Soit une économie avec 3 secteurs d’activité. Le secteur MP (matières premières) vend pour 5 M€ (milliers d’€) au secteur S (sidérurgie). Celui-ci vend pour 12 M€ au secteur FM (fabrications mécaniques). La production du secteur FM est constituée de : - machines, livrées à MP (pour 3 M€), à S (pour 5 M€) et à lui-même (pour 12 M€) ; - outillage, livré aux ménages pour 10 M€ et à l’Etat pour 5 M€. Calculez (1) la valeur ajoutée de chacun des secteurs, (2) le PIB par l’approche « valeur ajoutée » et (3) le PIB par l’approche « dépenses ». Correction Soit CA : chiffre d’affaires (ou ventes) ; CI : consommation intermédiaire ; C : consommation des ménages ; G : consommation publique ; Ix : investissement du secteur x. (1) La VA d’un secteur se calcule selon la formule : VA = CA – CI - MP : CAMP = 5 M€ CIMP = 0 M€ VAMP = CAMP – CIMP = 5 – 0 = 5 M€ - S : CAS =12 M€ CIS = 5 M€ VAS = 7 M€ - FM : CIFM = 12 M€ VAFM = 23 M€ (2) PIB selon l’approche « valeur ajoutée » PIB = VAMP + VAS + VAFM = 35 M€ (3) PIB selon l’approche « dépenses » Dans une économie fermée : PIB = C + G + (IMP + IS + IFM) = 10 + 5 + (3 + 5 + 12) = 35 M€ On obtient bien le même résultat via les 2 approches !

22 6. Considérez les données suivantes concernant le PIB étatsunien : Année PIB nominal (milliards $) Déflateur (base = 1987)

1993 6343 124 1994 6738 126

a) Quel fut le taux de croissance du PIB nominal entre 93 et 94 ? b) Quel fut le taux de croissance du déflateur du PIB entre 93 et 94 ? c) Calculez le PIB réel en 93 et 94 (en termes de prix de 1987). d) Quel fut le taux de croissance du PIB réel entre 93 et 94 ? e) Le taux de croissance du PIB nominal a-t-il été supérieur ou inférieur à celui du PIB réel ? Correction Soit : PIBn : PIB nominal ; PIBr = PIB réel ; Def : déflateur. a) taux de croissance nominal : rPIBn = 6.23 % b) taux de croissance du déflateur : rDef = 1.61 % c) PIB réel : PIBr93 = 5115 milliards $ de 1987 PIBr94 = 5348 milliards $ de 1987 d) taux de croissance réel : Au cours e) Le taux de croissance du PIB nominal a été supérieur à celui du PIB réel. QS : Qu’est-ce qui explique la différence ? (max 2 lignes)

23 7. Question sur le texte : « Comment la croissance économique peut-elle être ralentie et en même temps plus riche en emplois ? » correction Partant de l’identité

PIB = pat L (où pat : productivité apparente du travail et L : nombre d’emplois), on a en termes de variations relatives :

TC = rPIB rpat + rL L’énoncé renvoie au fait qu’entre 2 périodes, on a à la fois une de TC et une de rL. C’est tout à fait possible si… Suite au cours QS : selon le texte, que s’est-il passé en France pour que ce soit possible ? (max 3 lignes)

24 Exercice du chapitre 8 : Le marché du travail 1. La demande et l’offre de travail sont décrites par le tableau suivant :

Salaire (€/heure)

Offre de travail (heures)

Demande de travail (heures)

3 0 10 4 1 7 5 2 5 6 3 3 7 4 1 8 5 0 9 6 0

a) Faites le graphique de l’offre et de la demande de travail. b) Quels seront le salaire et l’emploi d’équilibre ? c) Y a-t-il du chômage et si oui, combien ? Correction Soit w : salaire ; L : niveau d’emploi. a) Le graphique se construit à partir du tableau, en mettant - le salaire (w) sur l’axe vertical, - l’offre (O) et la demande (D) de travail sur l’axe horizontal. b) L’équilibre se caractérise par l’égalité entre offre et demande de travail. Graphiquement, il est déterminé par l’intersection de O et de D. On peut aussi le déduire directement du tableau : on observe que pour w = 6 €/h, O = D. Donc le salaire d’équilibre w* = 6 €/h et l’emploi d’équilibre L* = 3 h. c) Au cours Question subsidiaire : cela signifie-t-il que tous les adultes en âge de travailler ont un emploi ? (max 4 lignes)

25 2. Reconsidérez l’exercice 1. Comment évolue l’équilibre du marché du travail si l’Etat impose un salaire minimum égal à (a) 7 €/h, (b) 5 €/h ? Calculez dans chaque cas le niveau de chômage. correction Soit wm : salaire minimum imposé par l’Etat. a) Supposons que le salaire effectif (w°) se fixe à wm = 7 €/h. Alors, le tableau de l’exercice 1 montre que O° = 4 h et D° = 1 h. La demande de travail par les entreprises ne peut donc satisfaire l’offre de travail des travailleurs. L’emploi effectif (L°) ne peut pas être plus élevé que le minimum des deux : L° = min (O°,D°) = 1h Le chômage (ch) est égal à la différence entre l’offre de travail (ceux qui sont prêts à travailler au salaire wm) et ceux qui obtiennent effectivement un emploi (au salaire wm) : ch = O° - L° = 3h Ce chômage pousse le salaire à la baisse (des travailleurs sont prêts à travailler pour moins que wm). Cependant, cet ajustement n’est pas possible à cause de la contrainte de salaire minimum. Le salaire effectif demeure donc w° = 7 €/h. b) Supposons que le salaire effectif (w°) se fixe à wm = 5 €/h. Alors, le tableau de l’exercice 3 montre que O° = 2 h et D° = 5 h. La demande de travail par les entreprises ne peut donc être satisfaite par l’offre de travail des travailleurs. QS : et alors ?

26 3. Reconsidérez l’exercice 1. L’offre de travail augmente de 100% pour chaque niveau de salaire. Que devient l’équilibre ? correction La demande et l’offre de travail sont maintenant décrites par le tableau suivant (on double la 2ème colonne du tableau de l’énoncé de l’exercice 1) :

Salaire (€/heure)

Offre de travail (heures)

Demande de travail (heures)

3 0 10 4 2 7 5 4 5 6 6 3 7 8 1 8 10 0 9 12 0

Cette fois, le tableau ne renseigne plus l’équilibre. On peut cependant observer que le salaire d’équilibre w* est compris entre 5 et 6 €/h. En effet, au salaire w = 5 €/h, l’offre (O) est inférieure à la demande (D). En revanche, au salaire w = 6 €/h, O est supérieure à D. Les courbes O et D se croisent donc quelque part entre w = 5 €/h et w = 6 €/h. Pour déterminer exactement l’équilibre, il est nécessaire de construire un graphique précis (w sur l’axe vertical, O et D sur l’axe horizontal). Solution : l’équilibre est caractérisé par les valeurs suivantes :

- salaire : w* = 5.2 €/h - emploi : L* = 4.5 h.

Par rapport à l’exercice 1, on observe que w* a baissé (5.2 €/h au lieu de 6 €/h) et que L* a augmenté (4.5 h au lieu de 3 h). Une plus grande offre de travail signifie plus de travailleurs disposés à travailler à un certain niveau de salaire. A l’ancien salaire d’équilibre (w* = 6 €/h), le tableau ci-dessus montre que O = 6 h et D = 3 h. Il y a donc chômage (ch = O – D = 3 h). Celui-ci pousse le salaire à la baisse. D’où un nouveau salaire d’équilibre plus bas. Le salaire étant plus bas, les entreprises sont prêtes à engager plus, d’où un nouvel emploi d’équilibre plus élevé.

27 4. Le ministère du Travail syldave annonce qu’en 2005, parmi tous les adultes syldaves, 13 millions avaient un emploi, 0.7 million étaient au chômage et 6 millions n’entraient pas dans la population active. Calculez la population active, le taux de population active, le taux de chômage. Correction Au cours 5. Le ministère du Travail syldave annonce qu’en 2005, par rapport à 2004, le nombre total d’emplois a progressé de 300000 unités, mais que le nombre de chômeurs n’a baissé que de 150000 unités. Comment expliquer que la réduction du nombre de chômeurs soit plus faible que l’augmentation du nombre de personnes employées ? Correction Soit L : variation de l’emploi ; ch : variation du chômage ; Pac : variation de la population active. Remarque : toutes les variations sont en termes absolus. L’égalité Pac = L + ch donne en termes de variation absolue : Pac = L + ch. Or L = +300 Mu (mille unités) et ch = -150 Mu, donc Pac = +150 Mu. La moitié des emplois créés ont servi à engager des inactifs (par exemple : des jeunes ayant atteint l’âge minimum légal pour travailler et rentrés sur le marché du travail, c-à-d désireux de travailler au salaire en vigueur). 6. Sur base des notes de cours, définissez les termes suivants (max 2 lignes par définition). - marché du travail - offre de travail - demande de travail - salaire d’équilibre - population inactive correction Voir notes

28 Après avoir lu attentivement le texte « 10000 emplois détruits par jours », répondez aux questions suivantes. 7. Enoncez deux « lois » empiriques observées au niveau des réallocations d’emplois dans les pays industrialisés. (max 3 lignes par loi) Correction - « Loi des 15% » : A l’échelle d’une nation (industrialisée), chaque année environ 15% des emplois (= postes de travail) disparaissent et chaque année environ 15% d’emplois nouveaux apparaissent. - 2ème « loi » : La plus grande part des réallocations d’emplois n’ont pas lieu entre secteurs différents (entre secteurs en déclin et secteurs en expansion), mais au sein ou entre établissements appartenant à un même secteur (en France, plus de 80%)1. Remarque : la correction ci-dessus est indicative. Il y a d’autres lois qui peuvent être proposées. QS : trouvez une 3ème loi du même genre. 8. Citez les 3 grandes causes de départs de la main d’oeuvre dans les pays industrialisés. Sur base de l’expérience française, rangez-les par ordre d’importance. (max 12 lignes) Correction Les 3 causes de départs de la main d’oeuvre sont :

- les créations/destructions de postes de travail - les départs volontaires (démission, départ à la retraite) - les départs involontaires (licenciement, fin de CDD,...)

En France, ces causes ont une importance similaire. QS : expliquez pourquoi sur base du texte (max 6 lignes)

1 Précision supplémentaire : selon le secteur considéré, les réallocations d’emplois se font largement (a) au sein de l’entreprise ou (b) entre entreprises (en particulier la création/destruction d’entreprises). Le facteur (b) sera d’autant + important que les entreprises existantes sont spécifiques.

29 9. a) Expliquez ce qu’on entend par processus de destruction créatrice ? b) Pourquoi est-il si important pour l’économie dans son ensemble ? c) Qu’est ce qui incite les entreprises à participer à ce processus ? Correction a) processus par lequel des emplois sont détruits dans une entreprise parce que d’autres, plus productifs, sont créés dans la même entreprise ou ailleurs b) c’est ce processus qui explique les gains de productivité que connaissent nos économies modernes, permettant une croissance par tête (un enrichissement matériel par individu) à peu près continue depuis des décennies c) Les motivations d’une entreprise sont de résister à la concurrence, ses parts de marchés et sa productivité de façon à maintenir ou ses profits 10. Définir les termes suivants. - taux de destruction - déversement des emplois - productivité du travail - chômeur - personne active (actif) Correction Voir notes de cours et texte.

30 9. Le coût de la vie 1. Des deux évènements suivants, quel est celui qui exerce le plus gros effet sur l’indice général des prix : une augmentation de 10% du prix du poulet ou une augmentation de 10% du prix du caviar ? Correction L’augmentation du prix du poulet, car celui-ci a un plus grand poids que le caviar dans le panier de biens permettant de calculer l’IPC. Question subsidiaire : pourquoi ? (max 2 lignes) 2. Une communauté de végétariens ne consomme que des choux, du brocoli et des carottes. En 2005, ils achètent 100 choux pour 200€, 50 bottes de brocoli pour 75€ et 500 carottes pour 50€. En 2006, ils achètent 75 choux pour 225€, 80 bottes de brocoli pour 120€ et 500 carottes pour 100€. a) 2005 étant l’année de référence, calculez les indices des prix des deux années et le taux d’inflation en 2006. b) Le salaire moyen au sein de la communauté est de 10€ en 2005. A combien doit-il se monter en 2006 pour qu’il y ait conservation du pouvoir d’achat ? Correction a) calcul des indices de prix - tableau des prix des biens en 2005 et 2006

p : prix (en €/ unité de bien) biens choux brocolis carottes 2005 2 1.5 0.1 2006 3 1.5 0.2

- coût du panier (cp) 2005 étant l’année de référence, le panier est déterminé par les

consommations en nature de 2005. coût en 2005 : cp05 = 325 € coût en 2006 : cp06 = 475 € - IPC 2005 : IPC05 = 100 (par définition de l’année de base) 2006 : IPC06 = 146.2 - taux d’inflation (ti) : ti = 46.2 %

31 b) calcul du salaire Le salaire (w) doit être indexé sur l’IPC afin de conserver le pouvoir d’achat, ce qui donne : w06 = 14.6 € 3. Quels types de problèmes de calcul de l’IPC posent les situations suivantes ? (max 2 lignes par rubrique) - l’invention du CD par Philips, - l’introduction de l’airbag dans les voitures, - l’augmentation des achats d’ordinateurs personnels suite à la baisse de leurs prix. Correction Au cours 4. Un journal coûtait 20 centimes en 1970 et 50 centimes en 2000. Ces mêmes années, le salaire horaire moyen d’un ouvrier était respectivement de 3€ et de 10€. a) Quelle est l’augmentation du prix du journal (en %) ? b) Même question pour le salaire Correction Soit w : salaire ; p : prix du journal. a) rp = 150 % b) rw = 233.3 % QS : Combien de minutes un ouvrier devait-il travailler pour se payer le journal en 1970 et en 2000 ? Exprimé en termes de journal, le pouvoir d’achat de l’ouvrier a-t-il augmenté ou diminué ?

32 5. Un emprunteur et un prêteur se mettent d’accord sur le taux d’intérêt nominal qui rémunèrera un prêt. Mais l’inflation s’avère supérieure aux prévisions. a) Le taux d’intérêt réel obtenu par le prêteur est-t-il inférieur ou supérieur aux prévisions ? b) Qui de l’emprunteur ou du prêteur est avantagé par cette inflation plus forte que prévu ? c) Dans les années 70, l’inflation fut largement supérieure à ce qui avait été prévu au début de la décennie. Quel fut l’impact sur les ménages qui s’étaient endettés à la fin des années 60 pour acheter leurs maisons ? Quel fut l’impact sur les banques prêteuses ? Correction Soit TIr : taux d’intérêt réel ; TIn : taux d’intérêt nominal ; TIre : taux d’intérêt réel espéré; ti : taux d’inflation ; tia : taux d’inflation anticipé. a) En début de contrat, les contractants se mettent d’accord sur un taux d’intérêt réel espéré égal à TIre (par ex. 3 %). Par nature, TIre est une anticipation. Comme ils anticipent un taux d’inflation égal à tia (par ex. 2 %), ils fixent le taux d’intérêt du prêt (écrit sur le contrat) à (1) TIn = TIre + tia (5% dans l’exemple) Or, taux d’intérêt nominal et réel sont liés par la relation : (2) TIr = TIn – ti En combinant les relations (1) et (2), on obtient : TIr = TIre + tia - ti Les contractants ayant sous-estimé l’inflation, tia < ti TIr < TIre b) L’emprunteur. Pourquoi ? (max 2 lignes) c) Les ménages ont bénéficié de l’inflation dans la mesure où leurs revenus étaient indexés sur l’inflation, alors que leurs charges d’intérêt étaient fixées contractuellement (à travers un taux d’intérêt nominal fixe, non indexé sur l’inflation). L’impact sur les banques fut en en revanche négatif (les intérêts reçus étant plus faibles qu’espérés en termes réels).