~ 2 ~

Première secondaire : à maîtriser

Les interlignes p.5 La bibliographie

Monographie (livre) p.10 Site Internet p.14

Sauvegarde d’un document WORD p.17 Fonction AFFICHER TOUT p.19 Avant d’imprimer votre document

p.20

Deuxième secondaire : à maîtriser

Tous les concepts de première secondaire Le papier Les marges

p.5 p.5

Les paragraphes et les citations Les soulignements La pagination

p.6 p.6 p.6

La page titre La bibliographie

p.9 p.9

Image (site Internet) Image libre de droit

p.12 p.13

Sauvegarde d’un document WORD Quelques conseils utiles

p.18

Fonction Tableau p.19 Avant d’imprimer votre document p.20

~ 3 ~

SECTION I

RÈGLES DE PRÉSENTATION

MATÉRIELLE

~ 4 ~

~ 5 ~

1.1 Le papier

Le texte est écrit au recto seulement de feuilles blanches, non lignées, de format « lettre » d’environ 21, 6 cm x 27,9 cm (8 ½ x 11). 1.2 Les marges

Les marges sont :

4cm à gauche et en haut de la page (←, ↑);

3 cm à droite et en bas de la page (→, ↓).

L’onglet [Mise en page] permet de

sélectionner la taille des marges pour l’ensemble du document.

1.3 Les interlignes Le corps du texte de l’introduction, du

développement et de la conclusion doit être rédigé à interligne et demi (1,5).

Les parties suivantes : table des matières,

bibliographie, listes de tableaux et de figures, annexes sont rédigées à interligne simple (1,0).

Le texte de vos travaux doit toujours être

« JUSTIFIÉ ».

Entre chaque paragraphe faire deux retours.

Vous devez utiliser des polices standards comme « Arial » ou « Times New Roman ».

La taille de la police du texte doit être en 12

points à moins d’indications spécifiques par l’enseignant.

RÈGLES DE PRÉSENTATION MATÉRIELLE

~ 6 ~

1.4 Les paragraphes et les citations Le début du texte de chaque paragraphe doit commencer avec un retrait de 5 frappes (1,25

cm ou une touche « Tab »).

Éviter les veuves et les orphelines, c’est-à-dire une ligne isolée au début ou en fin de page. Il convient alors de reporter tout le paragraphe à la page suivante.

Dans un travail de huit pages et plus, il convient d’utiliser une seule page pour l’introduction

et de faire des paragraphes pour séparer les trois parties de l’introduction : sujet amené, posé et divisé.

1.5 Les soulignements Le soulignement dans le texte est à éviter dans les

travaux au traitement de texte.

1.6 La pagination Les pages qui précèdent l’introduction ne sont pas paginées.

La première page de l’introduction est comptée, mais on ne la pagine pas.

Les pages du texte sont numérotées en nombres arabes (2, 3, 4…).

À partir de la page 2, toutes les pages du travail sont paginées, sans exception.

Vous trouverez la fonction « numéro de page » sous l’onglet [ Insertion ] dans le traitement de texte Word.

~ 7 ~

1.7 Écriture des dates1 et des nombres

Date en entête

On indique généralement la date à l’aide de lettres et de chiffres; on peut écrire la date avec ou sans l’article défini le.

Exemple : Le 27 janvier 1997 27 janvier 2007

La date n’est jamais suivie d’un point final; les noms de jours et de mois s’écrivent avec une minuscule.

Indication du jour de la semaine dans le texte

De façon générale, il n’y a pas lieu d’écrire le nom du jour de la semaine. Si ce renseignement est nécessaire, il n’y a pas de virgule entre le jour de la semaine et le jour du mois exprimé.

Exemple : Jeudi 14 décembre 2008

Dans le corps d’un texte, d’une lettre, on écrira le jeudi 14 décembre 2000. L’année est notée au long à l’aide de quatre chiffres.

Exemple : 1997 (et non *97).

Écriture des nombres dans un texte

Dans un texte, les nombres inférieurs à dix sont écrits en lettres.

1- Marie-Éva de Villers. MULTI Dictionnaire de la langue française, 3e éd., Montréal, Éditions Québec Amérique, 1997, p. 403. (Coll. Langue et culture)

~ 8 ~

1.8 Quelques règles d’écriture

Accents

Ils sont requis sur les lettres majuscules en français. Exemple: RÈGLES DE PRÉSENTATION À l’heure… FRANÇAIS SOCIÉTÉ DES ÉTABLISSEMENTS DU BACCALAURÉAT INTERNATIONAL DU QUÉBEC

Acronymes et sigles2

S’écrivent toujours en lettres majuscules sans points abréviatifs, espaces entre les lettres, traits d’union, ni accents. Exemple : SEBIQ (Société des établissements du baccalauréat international du Québec)

CEE (Communauté économique européenne), ALENA (Accord de libre-échange nord-américain).

Heure Heure = h, minute = min, seconde = sec Exemple: 12 h (sans zero) 12 h 35 min 12 h 35 min 40 s

Internet Prend la majuscule à « i » même quand il est employé comme adjectif. De plus, on dit dans Internet ou sur Internet mais on évite l’usage de « l’ ».

Mot en langue étrangère

Les mots en langue étrangère s’écrivent en italique ou on les met entre guillemets « ».

Numéros « no » et « nos » sont les formes françaises de l'abréviation de numéro(s), mais on évite l’utilisation de #.

Page, pages L’abréviation est « p. » dans tous les cas, ne pas oublier l’espace après le point de p. et l’espace après chaque virgule. Le trait d’union signifie « à ».

Exemple : p. 3, p. 8, 12, 17-34 p. 112-119.

Parenthèses Lorsque vous devez placer une parenthèse à l’intérieur d’une première parenthèse, utiliser les crochets : ([…]) et non ((…)).

Ponctuation double

( ) « » [ ], ne doit pas être mise en italique, sauf lorsque incluse dans un texte déjà en italique, Exemple : (idée secondaire) et non (idée secondaire).

Ponctuation forte

Ne pas doubler la ponctuation forte (!!!, ???, !?…), ce procédé emprunté à la bande dessinée n’est pas approprié aux textes scolaires, sauf dans un contexte narratif précis où elle a sa pertinence.

Premier, première

S’abrègent en 1er, 1re, deuxième (2e), troisième (3e) …

NOTE En matière de typographie, de règles d’écriture ou d’orthographe, ne vous fiez pas à ce que vous trouvez dans Internet, les erreurs et les fautes de toutes sortes y abondent. En cas de doute, consultez des sources sûres comme les dictionnaires (Le Robert, Le petit Larousse, le MULTI Dictionnaire de la langue française…) ou d’autres ouvrages spécialisés traitant de ces questions.

2- Aurel Ramat. Le Ramat de la typographie, 6

e éd., Saint-Lambert, Aurel Ramat éditeur, 2002, p. 54.

~ 9 ~

1.9 La page de titre Vous trouverez à la page 51 de la section Annexe, le modèle de page de titre de l’école à utiliser. (Ce modèle se retrouve aussi dans l’agenda de l’école).

1.10 L’ordre de présentation des différentes sections d’un travail

La page de titre la table des matières et, s’il y a lieu, la liste des

tableaux et celle des figures l’introduction le corps du texte (développement) la conclusion la bibliographie les annexes et appendices, s’il y a lieu la page de garde à la fin, dans un travail de huit pages

et plus. Le produit final doit être agrafé en haut et à gauche.

Voir l’exemple de la section annexe des pages 52 à 54.

1.11 La table des matières

La table des matières doit donner au lecteur une connaissance immédiate de la structure d’ensemble du travail. Elle présente le contenu suivant l’ordre chronologique d’apparition de ses différents titres numérotés.

La table des matières ne doit pas excéder une page.

Le titre TABLE DES MATIÈRES est écrit en lettres majuscules, en caractères gras et centré.

1.12 La bibliographie

Le fait de varier les sources permet de diversifier les points de vue et ainsi d’augmenter la

qualité du travail.

La bibliographie doit se présenter par ordre alphabétique d’auteurs (A à Z)

~ 10 ~

Liste de types de documents bibliographiques les plus courants

Livre (monographie) Quotidien (revues, journaux, etc.) Ouvrages de référence (dictionnaire ou encyclopédie) Image Site Internet

Monographie (livre)

le nom de l’auteur en majuscules (suivi d’une virgule), son prénom (suivi d’un point);

le titre et le sous-titre en italiques (suivi d’une virgule), (le sous-titre est précédé du deux-points):

l’adresse bibliographique (numéro d’édition [s’il y a lieu] lieu de publication (ville), l’éditeur, année de publication [suivi d’une virgule]) :

- si la date n’apparaît pas, on indique [s.d.] (sans date) entre crochets;

- si le lieu n’apparaît pas, on indique [s.l.] (sans lieu) entre crochets;

- si ni la date ni le lieu ne sont indiqués, on écrit [s.l.n.d.] (sans lieu ni date) entre crochets;

le nombre de pages, ou le nombre de volumes (suivi d’un point ou d’un point virgule seulement s’il y a une collection).

le nom de la collection entre parenthèses (suivi d’un point).

BRUNET, Pablo. Un homme, une femme: un empire, 2e éd., Paris, Le livre de poche, 2002, 316 p., (coll. Littérature française).

~ 11 ~

Revue

La description d’un périodique (revue) diffère quelque peu. Elle comporte dans l’ordre :

le nom de l’auteur en majuscules (suivi d’une virgule), son prénom (suivi d’un point);

le titre de l’article au complet entre guillemets (suivi d’une virgule);

le titre du périodique ou du journal en italiques (suivi d’une virgule);

le volume et le numéro de la revue ou du journal suivi de la date de parution entre parenthèses (suivi d’une virgule);

la plage des pages de l’article (1re et dernière pages de l’article) (suivi d’un point) :

- si les pages consultées sont non consécutives, les numéros de page sont séparés par des virgules.

COURCHESNE, Anne-Julie. « L’acidité florale », Fleurs d’hier, vol. 21, no 7 (juillet 2002), p. 34-49.

Journal

nom de l’auteur en majuscules suivi d’une virgule; prénom de l’auteur en minuscules suivi d’un point;

titre et sous-titre de l’article entre guillemets français (« ») suivi d’une virgule;

nom du quotidien en italiques; lieu d’édition (ville) entre parenthèses suivi d’une virgule; volume du quotidien (nombre d’années d’édition = vol.) suivi d’une

virgule; numéro du quotidien (ordre de publication dans l’année); date de parution entre parenthèses suivi d’une virgule;

page de l’article suivie d’un point.

LORION, Thélesphore. « Le septicisme radical », Dictionnaire de la philosophie, Paris, Éditions Encyclopeadia Universalis, 2001, p. 1232-1243.

~ 12 ~

Ouvrages de référence

nom de l’auteur en majuscules suivi d’une virgule; prénom de l’auteur en minuscules suivi d’un point;

titre de l’ouvrage de référence en italique suivi d’une virgule; lieu d’édition (ville) suivi d’une virgule; Nom de la maison d’éditions suivi d’une virgule; date de parution suivie d’une virgule;

nombre de pages de l’ouvrage de référence suivi d’un point.

FOUCAULT, Maturin. Dictionnaire de la philosophie, Paris, Éditions Encyclopaedia Universalis, 2001, 1782 p.

Image (site Internet)

nom de l’auteur ou origine en majuscules suivi d’une virgule; prénom de l’auteur en minuscule suivi d’un point; titre de l’image ou description suivi d’un point; <adresse URL> suivie d’un point; date de consultation (jj/mm/aaaa) suivie d’un point.

LEFEBVRE, Bill. Jeune fille avec une fleur. (image en ligne) http://cegep-fxg.qc.ca. Consultée le 15 mars 2010.

~ 13 ~

Toutes les images ne sont pas libres de droits! Pour consulter des sites ou on peut trouver des images libres de droits :

On entre dans Google On clique sur l’option de recherche IMAGE. On inscrit un mot (ce que l’on recherche)

Alors, on dispose de l’icône paramètre de recherche avancée et on peut sélectionner l’option : libre de droit d’usage ou de distribution.

ATTENTION!!!

~ 14 ~

Site Internet

nom de l’auteur en majuscules suivi d’une virgule; prénom de l’auteur en minuscules suivi d’un point;

nom de l’organisme suivi d’un point;

date de la consultation du document entre parenthèses suivie d’un point; titre du document ou site (page d’accueil) en italiques suivi d’une virgule; adresse électronique du site sans point final pour ne pas confondre

l’utilisateur.

REMMIGGI, Frank. Université Laval. (21 janvier 2005). La répartition du bouleau jaune en Mauricie Bois-Francs. Adresse URL: http://www.cvmmtl.ulaval.qc.ca/sprof.html

~ 15 ~

En matière de bibliographie, le critère le plus important c’est l’uniformité. Nous avons retenu ce protocole pour les documents électroniques préconisé par l’Office de la langue française en raison de sa conformité à l’usage et aux règles générales de typographie du français.

Vous pouvez consultez la liste des autres types de documents en Annexe aux pages 56-57.

~ 16 ~

SECTION II

UN PEU D’INFORMATIQUE…

~ 17 ~

~ 18 ~

2.1 Sauvegarde d’un document

Sous l’onglet [FICHIER] , choisissez l’option [ENREGISTRER SOUS ].

Sélectionnez l’endroit où vous voulez enregistrer votre document.

Exemple : Disque dur C, clé USB, etc.

Choisissez le dossier dans lequel vous désirez enregistrer le document. Vous pouvez

créer un nouveau dossier pour chaque matière

Exemple : Dossier français, histoire, ou science

Sauvegarder le document avec un titre

permettant de vous identifier et de retrouver

facilement votre document. Vous tapez le titre

dans la boîte « Nom de fichier ».

Voici ce que devrait inclure votre titre de

sauvegarde.

Foyer

Votre nom de famille

Première lettre de votre prénom

Titre du travail

Exemple : 241TrottierD capsule radio jour de la terre

Vous pouvez maintenant sauvegarder en choisissant l’option [ENREGISTRER ].

Votre fichier sera maintenant conservé sous le même nom avec les derniers

changements apportés.

SAUVEGARDE ET FONCTIONS DU LOGICIEL WORD

~ 19 ~

Pour prévenir tout accident (virus, clé USB illisible, panne, etc.), nous

vous suggérons de toujours faire deux sauvegardes de votre document.

Si vous travaillez à la maison, assurez-vous de sauvegarder votre

document sur le disque dur ainsi que sur une clé USB.

Dans les autres cas, faites deux sauvegardes sur deux supports

différents.

Vous pouvez également vous envoyer le travail via la boîte de réception

de votre adresse courriel.

Si l’enseignant exige de recevoir votre document par courriel, envoyez-

vous une copie dans votre boîte de réception.

Pour apprendre à utiliser le traitement de texte Word, il n’y a pas meilleur moyen que de l’utiliser. Chaque version possède ses caractéristiques et ses fonctions.

Assurez-vous de sauvegarder

régulièrement votre document.

Quelques conseils utiles

~ 20 ~

2.2 Fonction Tableau

Pour insérer un tableau vous devez cliquer sur l’onglet [INSERTION].

Cliquez sur tableau et définissez le nombre de colonnes et de lignes dont vous avez besoin.

Une fois votre tableau inséré, l’onglet [Création] apparait. Vous pouvez maintenant modifier la forme, la trame de fond ou les bordures.

Les tableaux constituent une part importante des travaux de type technique, scientifique ou administratif.

Attention : Il est quelquefois plus simple de refaire entièrement un tableau que de le modifier.

Pour connaître les différentes fonctions ou si vous avez besoin

d’aide, vous pouvez cliquer sur le symbole , qui est situé en haut à droite de l’écran.

Inscrivez votre question dans le rectangle.

Si vous ne trouvez pas la réponse, vous pouvez également naviguer dans Internet et demander l’information dans le moteur de recherche (Google).

2.3 Fonction AFFICHER TOUT ¶ (CODES) Lorsque vous activez une fonction, Word introduit dans le texte des codes spéciaux qui n'apparaissent pas à l'écran de saisie.

Pour vérifier les codes employés, activez la fonction Afficher tout ¶ en cliquant sur

l’icône « ¶ » de la barre d’outils. Pour désactiver cette fonction vous n’avez qu’à cliquer de nouveau sur l’icône. L’affichage des codes inclut :

o l’espace entre les mots, (ex. : le·secrétaire·a déclaré…), o les marques de tabulations (semblable à celle-ci : ), o les retours à la ligne (¶) ainsi que les sauts de page.

PSST!!!

~ 21 ~

2.4 Avant d'imprimer votre document

Lire votre travail attentivement pour vous assurer qu’il ne contient pas de fautes ou d’erreurs.

Vérifiez votre mise en page : interligne, marges, pagination, etc. Assurez-vous de faire un Aperçu du document avant impression

avant d’imprimer. Imprimer

ATTENTION

Si vous ne faites pas les étapes 1 à 4, vous risquez d’imprimer votre

document avec une mauvaise mise en page.

Si vous imprimez des images, vous devez: [copier-coller] les images sur un document Word avant d’imprimer.

Évitez d’imprimer à partir d’un site Internet.

Évitez d’imprimer de votre boîte de réception (courriel).

Enregistrez votre document sur le bureau de l’ordinateur puis faites

les étapes 1 à 4.

~ 22 ~

p.23 Page titre d’un travail p.24-26 Exemple d’un travail écrit p.27 Exemple de bibliographie p.28 La typographie p.29 Exemple de tableau p.30-31 Exemple de bibliographie d’autres types de document

ANNEXES

~ 23 ~

~ 24 ~

Lenine Vladimir

La présence de « La Matrice » dans notre société

Travail présenté à M. Karl Marx

Histoire 087211-40

École secondaire La Dauversière Le 11 Novembre 2011

Nom et prénom

Titre du travail en caractères gras

Nom de l’enseignant

Sigle du cours et numéro de groupe

Nom du cours

Nom de l’école (au long)

Date de remise (au long)

~ 25 ~

La présence de « La Matrice » dans notre société

Notre équipe a choisi de s'attarder sur une matrice presque insoupçonnée de notre

société : le conte de fées. En effet, le conte de fées est une tradition orale et écrite qui se

transmet de parent à enfant. Pourquoi affirmons-nous qu'il s'agit d'une matrice? À travers

l'imaginaire, le conte de fées crée une sorte d'univers alternatif parfait dans lequel l'enfant

désire vivre.

Comme nous l'avons mentionné plus tôt, le conte de fées est un héritage de nos

parents. Cet héritage à trois buts principaux. Le premier est de plonger l'enfant dans une

matrice qui tentera de l'éloigné le plus longtemps possible de la dure réalité, de la vérité

et de lui donner une enfance heureuse. De plus, l'adulte qui raconte ces histoires tente de

retrouver un peu de l'insouciance et du bonheur simple de ses jeunes jours. Cet objectif

est donc le bonheur au détriment de la vérité. Cette constatation est confirmée par l'auteur

et philosophe français Marcel Conche qui écrit : « Ce qui, pour beaucoup de gens rend

possible le bonheur n'est pas la vérité, mais l'illusion [...] Le philosophe authentique

recherche la vérité pour la vérité, donc au prix même de la souffrance. » Le second but de

cette matrice est l'apprentissage. À travers la simulation d'un monde fantastique, le parent

veut faire comprendre à son enfant les valeurs communes de la société qui sont

véhiculées dans les histoires. Il tente également de faire comprendre que les difficultés

que doivent affronter les héros des histoires sont parfois des difficultés que l'enfant devra

affronter plus tard et que l'enfant doit les surmonter et en ressortir plus fort. La matrice

qu'est le conte est donc une sorte d'école qui équipe l'enfant des meilleures intentions et

qui le prépare à se battre pour avancer dans la vie. Le troisième est en lien avec la quête

folle des adultes qui recherche le bonheur à tout prix « D'où l'importance des techniques

hallucinogènes — grâce auxquelles nous prenons nos existences aliénées pour

d'authentiques bonheurs — au premier rang desquelles figurent les arts multimédias et

virtuels... »

~ 26 ~

Le conte de fées est un univers où tous les enfants peuvent s'identifier à un personnage

qu'ils viennent à idolâtrer. La plupart des filles vont s'identifier à la princesse puisqu'elle

a tout ce qui est parfait dans la société.

Vous constaterez que les idéaux de notre société sont fortement liés à ceux des

contes de fées. Ce genre d'histoire est le plus marquant puisqu'il parle à la catégorie

d'individus la plus influençable de la société. On garde dans notre bagage émotionnel le

pur bonheur de l'enfance et les images qui y sont associées. On peut remarquer que les

idéaux de beauté des siècles précédents ne correspondent pas à ceux d'aujourd'hui. Dans

les versions cinématographiques des contes de fées par Disney, les belles princesses sont

minces, pour ne pas dire maigres, au point d'avoir la taille aussi fine que le cou, elles sont

grandes et plusieurs sont blondes par exemple : Cendrillon (1950), Alice au pays des

merveilles (1951), La belle au bois dormant (1959), Éloise dans Taram et le chaudron

magique (1985), etc. Les contes de fées ont donc aidé à créer cette sorte de monde

esthétique inatteignable, mais c'est une autre histoire.

Notre création est comparable à l’allégorie de la caverne de Platon puisqu’on

raconte à l'enfant toutes sortes de fabulation que l'enfant finit par croire et le jour où il

« voit le soleil », c'est-à-dire le jour où la réalité le rattrape, c'est un choc immense pour

l'enfant et la plupart des gens veulent se replonger dans l'univers des contes de fées où la

vie est tellement plus belle. Cela explique pourquoi cette matrice est transmise de

génération en génération.

~ 27 ~

Notre création est une comparaison entre le monde féérique et la réalité. Nous

avons écrit un petit conte qui regroupe les événements importants dans un conte de fées

et nous avons représenté ces événements deux fois : une fois d'une manière très clichée,

donc avec une belle princesse blonde aux yeux bleus, et une deuxième fois avec un

personnage au sexe ambigüe afin qu'il puisse représenté à la fois tout le monde et

personne. Comme figure mythique nous avons intégré une « incarnation du mal », qui se

trouve à être le patron du personnage de la version réaliste et dont le nom est M. Smith

tout comme l'opposant de Néo dans la matrice. Nous avons également donné au lieu de

naissance de notre personnage principal le nom d'hôpital Adam en l'honneur de la

naissance du genre humain et de son premier représentant selon la bible. Finalement,

nous avons mis comme troisième figure l'amour véritable qui, dans notre livre, prend

l'apparence du prince charmant pour la princesse et dans le film la Matrice, prend

l'apparence de Trinity pour Néo.

En conclusion, le conte de fées est une matrice désirable qui rend le quotidien

morne plus joyeux et porteur d'espérance.

~ 28 ~

BIBLIOGRAPHIE

ACHKNAD, Mamoud. « L’influence des tremblements de terre sur la production de bleuets au Saguenay-Lac-Saint-Jean », Le Devoir (Montréal), vol. 91, no 237 (20 octobre 1998), cahier A, p. 3.

BRODEUR, Normand et al., Guide de méthodologie pour les études secondaires, Montréal, éd. du Carnet, 2002, 277 p.

BROUSSEAU, François. « Observations sur l’habitat du chevalier cuivré (Moxostoma hubbsi) dans le bassin de Chambly en 2002 », Science Digest, vol. 27, no 7 (juillet 2003), p. 4-7.

DEBUSSY, Claude. 1904, Deux arabesques, musique pour piano, Paris : Durand S.A., 11 pages, D & F 4395 et 4396.

DUMONT, Fernand. Les idéologies, Paris, PUF, 1974, 183 p.

FOUCAULT, Maturin. Dictionnaire de la philosophie, Paris, Éditions Encyclopaedia Universalis, 2001, 1782 p.

MATHIEU, Mike. Inutile, Peinture latex et crayon sur papier : 30 x 30 cm, collection particulière, Laval, 1990.

PROVENCHER, Camille. Entrevue avec Pierre Goigoux, historien, Laval, 6 décembre 2005.

REMMIGGI, Frank. Université Laval. (21 janvier 2003). Pourquoi occuper le grand nord québécois?. Adresse URL : http://www.ulaval.qc.ca/gnqUdL.html

RICH, Pick. Centrale nucléaire de Cruas 1982,

http://www.flickr.com/photos/15068801@N00/525952619/; consultée le 24/02/2012

~ 29 ~

La typographie

Voici quelques règles de base en matière de typographie.

Signe Espace3 Emploi correct Emploi incorrect

Apostrophe aucune espace l’occupant l’··occupant

Barre oblique aucune espace 120 km/h 120 km·/·h

Deux-points : une espace avant et après4

exemple : le premier exemple: le premier

exemple:··le premier

etc. ou … employé l’un ou l’autre

le premier, le second…

ou

le premier, le second, etc.

etc.…, …etc.

Guillemets « » une espace après le guillemet ouvrant et

une avant le guillemet fermant

« mot » «mot»

Parenthèses ( ) aucune espace à l’intérieur

(voir page suivante) (·voir page suivante·)

Point final ou abréviatif.

une seule espace après le point5

…phrase. La phrase suivante

…phrase.··La phrase suivante

Point-virgule; pas d’espace avant en la matière;

Ponctuation forte!? pas d’espace avant Alors! Vous venez? Alors·! Vous venez·?

Pourcentage % une espace avant 75 % 75%

Symbole $ une espace avant 830 $, 1 250 $ 830$, 1 250$, 1,250$

Virgule, une seule espace après la virgule

par conséquent, il est par conséquent,··il est

Point. Une seule espace après le point

pourquoi pas. Il est pourquoi pas.··Il est

3- En typographie, le mot espace est féminin quand il désigne l’espace (blanc) entre deux mots. 4- Cette règle ne s’applique pas aux adresses électroniques, ex. : [http://babel.alis.com:8080/].

5- L’espace double n’est pas utilisé en français.

~ 30 ~

Exemple d’un tableau inséré dans un texte

Fréquence des divorces et indice synthétique de divortialité, Québec, 1969 à 1982

Année Nombre de

divorces

Indice de

divortialité

1969

1970

1971

1972

1973

1974

1975

1976

1977

1978 1979

1980

1981

1982

2 950

4 872

5 203

6 426

8 112

12 272

14 093

15 185

14 501

14 865

14 379

13 899

19 193

18 579

8,7

13,9

14,5

17,6

22,0

32,3

36,5

38,2

35,5

35,5

34,1

31,8

44,0 ---

Source : Bureau de la statistique du Québec. Démographie québécoise : passé, présent, perspectives, Québec, Éditeur officiel du Québec, 1983, p. 195.

~ 31 ~

Exemple de bibliographie d’autres types de documents

Entrevue

nom de l’intervieweur en majuscules suivi d’une virgule; prénom de l’auteur en minuscules suivi d’un point;

entrevue avec nom de la personne en entrevue en italiques suivi d’une virgule;

profession ou qualification suivie d’une virgule; lieu d’édition (ville) suivi d’une virgule; date de l’entrevue suivie d’un point.

LAPLANTE, François. Entrevue avec Madame Leni Riefenstahl, cinéaste, Berlin, 7 avril 2008.

Œuvre d’art

MATHIEU, Mike. Inutile, Peinture à l’acrylique : 120 x 120 cm., collection particulière, Laval.

Partition musicale

DEBUSSY, Claude. 1904, Deux arabesques. Musique pour piano. Paris : Durand S.A., 11 pages. D.F. 4395 et 4396.

Musique sur disque compact

DESJARDINS, Richard. 1990, Tu m’aimes-tu ?, Paroles et musique de Richard Desjardins, DC audio, 87 min, ACD 10045.

Blogue

JUPPÉ, Alain. Le coin du premier ministre, En ligne : http://www.alljup.com/itiaPost..php?id+258 (page consultée le 19 mars 2007).

~ 32 ~

Note de cours

GOIGOUX, Pierre. Le protocole Hossbach, Notes du cours HIS 4482 « La Deuxième Guerre mondiale (1939-1945)», Montréal, Université du Québec à Montréal, avril 2006, 117 p.

Sondage

GAUTHIER, Maurice et Sylvain COSSETTE. La migration des jeunes au Québec. Résultats d’un sondage auprès des 20-34 ans du Québec, Québec, Institut de recherche scientifique du Québec, 2005, 1129 p.

Dépliant

CAA QUÉBEC. Les pneus d’hiver, Dépliant couleur, Montréal, CAA Québec, 2007.

CERCLE DES FERMIÈRES DU QUÉBEC. Les conserves, Dépliant noir et blanc, Saint-Ignace, Éditions Paulines, 2006.

Cartes

ALLEMAGNE (DEUTSCHLAND/GERMANY). Carte physique et politique. (Munich, Éditions Westermann, 1991).

AMÉRIQUE DU NORD. Carte physique (Bruxelles, Éditions La Procure)

Document audiovisuel

FORTIN, Marie-Claude. Vivre avec une malformation congénitale, Vidéocassette VHS, 83 min, son, couleur, Québec, Films du crépuscule, 2002.

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